Şcoala: Director,

Clasa a III-a
An şcolar: 2023-2024
Înv./Prof.:

CLASA: a III-a

MANUAL: „Limba şi literatura română”, Editura Art Klett, Bucureşti, 2021

AUTORI : Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă
CURRICULUM NUCLEU: 5 ORE/SAPT (4*1 lectură)
Distribuirea orelor pe module:

Nr.crt. MODULUL NR.ORE

1. I 35
2. II 30
3. III 25
4. IV 45
5. V 35
6. TOTAL 170
 Manual: Limba şi literatura română – autori: Cleopatra Mihăilescu; Tudora Piţilă; Editura Art Klett, Bucureşti, 2021

Nr. de ore pe săptămână: 5 ore (4*1 lectură)

Nr. Unitatea de învăţare C.S. Conţinuturi Nr. Perioada Obs.
crt. ore (săptămâna)
L.1. Textul: titlu, autor, alineate – pag. 12-15
 Prezentarea proprie. Formularea unei păreri 1
 Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupuri de litere/de 10 I-II
Unitatea tematică 1
1. 1.1; sunete (8*2)
1.3;  Ghilimelele. Iniţierea unui Jurnal al clasei
„DE CE NE PLACE 1.4; Text suport: „Prima zi de şcoală”, după Cezar Petrescu
LA ŞCOALĂ?” 1.5; L.2. Formularea întrebărilor. Organizatori grafici – pag. 16-19
(actualizarea 2.2;  Dialogul. Componentele dialogului. Reguli de vorbire 1
cunoştinţelor din 2.3; eficienta. Formularea de întrebări şi răspunsuri
clasa a II-a) 2.4;  Scrierea corectă a cuvintelor „sa”/”s-a”, „sau”/”s-au”. Semnul
3.1; „două puncte” 1
3.2; Text suport: „La şcoală, dar nu rămânem acolo”, după
3.3; Marin Sorescu
3.4; L.3. Personajele unei întâmplări. Ordinea întâmplărilor într-o
3.6; povestire – pag. 20-23 1
4.1;  Povestirea orală
1
 Scrierea corectă cu „î”/”â”. Semne de punctuaţie
Text suport: „În clasă”, după Andrew Clements
2
Lectură – „Prăvale-Baba”, de Ionel Teodoreanu; „Unde fugim
de acasă?”, de Marin Sorescu
1
L.4. Recapitulare – pag. 24
1
L.5. Evaluare sumativă – pag. 25
1
L.6. Activități de ameliorare/dezvoltare – pag. 26
2. 1.1; L.1. Textul literar. Textul narativ – pag. 28-31 2 20 III-VI
1.1;  Adresarea familiară/politicoasă. Formularea unei solicitări 2 (16*4)
 Unitatea tematică 2 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor „într-una”/”întruna” 1
1.5;  Cuvinte cu aceeaşi formă, dar înţeles diferit 2
2.2; Text suport: „Matilda”, după Roald Dahl
„CE ŞTIM
2.3; L.2. Textul în versuri. Strofa. Versul – pag. 32-35 1
DESPRE CĂRŢI?”
2.5;  Cartea. Componentele cărţii. Tipuri de cărţi 1
3.1;  Formularea unei solicitări. Scrierea corectă a cuvintelor 1
3.2; „numai”/”nu mai”. Cuvinte cu aceeaşi formă, dar înţeles
3.3; diferit
3.4; Text suport: „În bibliotecă”, de Ana Blandiana
3.6; L.3. Textul nonliterar – pag. 36-39 1
4.1;  Tipuri de litere. Proiect: „Cartea mea“ 1
4.4;  A cere și a oferi informații. Scrierea corectă a unor cuvinte 1
 Text suport: „Povestea unei cărţi”
Lectură: vol. „Matilda”, după Roald Dahl; „Întâmplări din
4
grădina mea”, de Ana Blandiana; „Povestea cărții de povești”, de
Emilia Căldăraru
1
L.4. Recapitulare – pag. 40
1
L.5. Evaluare sumativă – Prezentarea unui produs propriu – pag.
41
1
L.6. Activități de ameliorare/dezvoltare – pag. 42
3. 1.1; L.1. Delimitarea textului în fragmente logice – pag. 44-47 2 20 VII-X
1.4;  Aşezarea în pagină a textului narativ 1 (16*4)
1.5;  Scrierea corectă a cuvintelor „fii”/”nu fi” 1
Unitatea tematică 3
2.1; Text suport: „Casa păpușii”, după Titel Constantinescu
2.5; L.2. Textul narativ în versuri – pag. 48-51 2
„DE UNDE VINE 3.1;  Descrierea unei fiinţe 2
TOAMNA?” 3.3;  Așezarea în pagină a unui text în versuri 2
4.1;  Propoziția. Intonarea propoziţiilor. Punctele de suspensie 2
4.4; Text suport:”Balada unui greier mic”, de George Topîrceanu
Lectură: „Helga și păpușile”, de Wilhelm Otto Ullman; 4
„Rapsodii de toamnă“ din volumul „Balade vesele și triste”, de G.
Topîrceanu
L.3. Recapitulare – pag. 52 2
L.4. Evaluare sumativă – pag. 53 1
L.5. Activități de ameliorare/dezvoltare – pag. 54 1
4. 1.1; L.1. Formularea unei idei principale. Planul simplu de idei – 1 25 XI-XVI
1.2; pag. 56-59 (20*5)
1.4;
Unitatea tematică 4 2.1;  .Cuvântul – parte de vorbire 1
2.2;  Scrierea corectă a cuvintelor “la”/”l-a” 1
2.3;  Text suport: “Când Moş Crăciun a căzut din cer”, după
“CÂND MERGEM 2.4;
2.5; Cornelia Funke
3.1; L.2. Formularea unei idei principale. Planul simplu de idei –
LA COLINDAT?” 3.3; pag. 60-63 2
3.4;
3.6;  Comunicarea nonverbală. Părțile unei compuneri. Redactarea
4.1; unei compuneri 2
4.2;  Scrierea corectă a cuvintelor ” ia”, „iau”/ „ i-a”, „i- au”
4.4; Text suport: “În Ajunul Anului Nou”, după Fănuş Neagu 2
4.5;
L.3. Proiect: „E vremea colindelor!“ – pag. 64
 Pregătirea unui eveniment. Invitația
 Text suport: “Colinde, colinde”, de Mihai Eminescu
3
Lectură: cartea „Când Moș Crăciun a căzut din cer”, de
4
Cornelia Funke; „Târziu, când zăpezile sunt albastre”, de Fănuș
Neagu
L.4. Recapitulare – pag. 66
2
L.5. Evaluare sumativă – pag. 67
1
L.6. Activități de ameliorare/dezvoltare – pag. 68
1
5. 1.1; L.1. Transformarea dialogului în povestire – pag. 70-73 2
1.2;  Inițierea unui dialog. Substantivul 1 15 XVII-XIX
1.3;  Scrierea corectă a cuvintelor “nea”/”ne-a” 1 (12*3)
Unitatea tematică 5
1.4; Text suport: “Săniuţa”, după Claudia Groza
2.1; L.2. Povestirea orală a unui fragment – pag. 74-77 2
„CUM ARATĂ 2.2;  Cum se numără substantivele? 1
IARNA?” 2.5;  Scrierea corectă a cuvintelor “neam”/”ne-am”. Cuvinte cu 1
3.1; aceeași formă, dar înțeles diferit
3.4; Text suport : “Omul de zăpadă”, de Hans Christian Andersen
3.5; Lectură: volumul „Tolba cu povești”, de Claudia Groza 3
3.6; L.3. Recapitulare – pag. 78 2
4.1; L.4. Evaluare sumativă – pag. 79 1
4.4; L.5.Activități de ameliorare/dezvoltare – pag. 80 1
4.5;
6. Unitatea tematică 6 1.1; L.1. Etapele realizării unei povestiri – pag. 82-85 1 15 XX-XXII
„SPRE CE 1.2;  Comunicarea prin imagini 1 (12*3)
TĂRÂMURI NE 1.3;  Despărţirea în silabe la capăt de rând 1
AVENTURĂM? 1.5;  Redactarea unui dialog 1
2.2; Text suport: „Jim Năsturel şi Lukas, mecanicul de
2.5; locomotivă”, după Michael Ende
3.1; L.2. Povestirea scrisă a unui fragment – pag.86-89
3.4;  Factori care îngreunează comunicarea 1
3.5;  E-mailul 1
3.6;  Scrierea corectă a cuvintelor „săi”/”să-i”. Sunetul și litera,
4.1; vocale și consoane 1
4.4; Text suport: „George şi cheia secretă a Universului”, după
4.5; Lucy şi Stephen Hauwking
L.3. Elemente reale și elemente imaginare într-o povestire – pag.
90-93 1
 Pronumele personal. Pronumele personal de politețe
1
 Adresarea politicoasă. Scrierea corectă a unor pronume
personale
 Text suport:”Emil şi trenul spre Berlin”, după Erich Kastner
 Lectură: cartea „Jim Năsturel și Lukas”, mecanicul de 3
locomotivă, de Michael Ende; volumul „George și cheia
secretă a Universului”, de Lucy și Stephen Hawking; cartea
„Emil și detectivii”, de Erich Kästner
L.4. Recapitulare – pag. 94 1
L.5. Evaluare sumativă – pag. 95 1
L.6. Activități de ameliorare/dezvoltare – pag. 96 1
7. Unitatea tematică 7 1.1; L.1. Legenda - pag. 98-101 15 XXIII-XXVI
1.2;  Povestirea scrisă a unui text. Adjectivul 2 (12*3)
„CUM ARATĂ 1.3;  Rolul adjectivelor în comunicare. 2
ALAIUL 1.4; 2
 Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin
PRIMĂVERII?” 1.5; Text suport : „Legenda ghiocelului” (după o poveste
2.1; populara)
2.2; L.2.Textul nonliterar – pag. 102-105 1
2.3;  Prezentarea unei activități 1
2.4;  Acordul adjectivului cu substantivul determinat. Fluturașul 1
 2.5;  Text suport: „De unde a apărut prima sămânţă?”, după dr.
3.1; Karen James
3.2; Lectura : „Legenda rândunicii”; volumul „Întrebări mari de la
3.5; cei mici... la care răspund niște oameni foarte importanți”, de 3
4.1; Gemma Elwin Harris
4.2; L.3. Recapitulare – pag. 106 1
4.4; L.4. Evaluare sumativă – pag. 107 1
L.5. Activități de ameliorare/dezvoltare – pag. 108 1

8. Unitatea tematică 8 1.1; L.1. Autor – personaj – pag. 110-113 15 XXVII-XXIX

1.2;  Relatarea unei întâmplări trăite 2 (12*3)
„DE CE AŞ VREA 1.4;  Verbul. Numărul verbului 2
SĂ RĂMÂN 2.1;  Descrierea unui obiect, a unei jucării preferate 2
COPIL?” 2.2;  Text suport: « Hoţul », de Tudor Arghezi
2.5; L.2. Personajele principale ale unei povestiri – pag. 114-117 1
3.1;  Organizatori grafici. Verbul 1
3.2;  Redactarea unei compuneri după un șir de întrebări 1
3.3;
 Text suport: „La Medeleni”, după Ionel Teodoreanu
3.4;
Lectura : volumul „Cartea cu jucării”, de Tudor Arghezi;
3.5; 3
volumul „Hotarul nestatornic“ din ciclul „La Medeleni”, de
3.6;
Ionel Teodoreanu
4.1;
L.3. Recapitulare – pag. 118
4.4; 1
L.4. Evaluare sumativă – pag. 119
1
L.5. Activități de ameliorare/dezvoltare – pag. 120
1
9. Unitatea tematică 9 1.1; L.1. Formularea ideilor principale sub formă de titluri sau 15 XXX-XXXII
„LA CE MĂ 2.1; întrebări – pag.122-125 (12*3)
GÂNDESC? CE 2.2;  Organizatori grafici 2
SIMT? CUM MĂ 2.5;  Compunere după un plan dat. Revizuirea unui text/a unei 2
COMPORT?” 3.1; compuneri
3.3;  Cuvinte cu înţeles opus formate prin derivare cu silabele “ne” 2
3.4; şi “în”
4.1;  Text suport: “Dărnicie”, după Mircea Sîntimbreanu
4.4; L.2. Mesajul textului: comportamente, atitudini, valori – pag.
4.5; 126-129 1
 Argumentarea unei păreri/a unei opinii
  Afişul. Scrierea corectă a cuvintelor “nu-l”, “nu-i” 1
 Text suport: “Fetiţa care l-a luat pe NU în braţe”, după 1
Octav Pancu-Iaşi
Lectura : volumul „Recreația mare”, de Mircea Sântimbreanu;
volumul „Făt Frumos când era mic”, de Octav Pancu-Iași 3
L.3. Recapitulare – pag. 130
L.4. Evaluare sumativă – pag. 131 1
L.5. Activități de ameliorare/dezvoltare – pag. 132 1
1
10. Unitatea tematică 10 1.1; L.1.Textul care relatează întâmplări trăite – pag. 134-137 1 10 XXXIII-
„CE PRIETENI 1.2;  Realizarea unui proiect individual 1 (8*2) XXXIV
NECUVÂNTĂTORI 1.3;  Relatarea unei întâmplări vizionate/audiate/citite 1
AM?” 1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor “niciun”/”nicio”
2.1;  Text suport: “Tomi”, după Adrian Oprescu
2.2; L.2.Evidențierea unor modele de comportament – pag. 138-141
2.5;  Redactarea unei cărţi poştale
3.1;  Scrierea corectă a cuvintelor “n-am”, “n-ai”, “n-au” și „o 1
3.2; dată/odată” 1
3.3;
 Text suport: „Povestea melcului fără casă”, după Adina
4.1;
Popescu
4.2;
Lectura : volumul „Tomi. O poveste”, de Adrian Oprescu; cartea
4.4; 2
„Miriapodul hoinar și alte povești”, de Adina Popescu
4.5;
L.3. Recapitulare – pag. 142
1
L.4. Evaluare sumativă – pag. 143
1
L.5. Activități de ameliorare/dezvoltare – pag. 144
1
11. Unitatea tematică 11 1.1; L.1. Recapitulare finală - textul narativ – pag. 146-149 2 5 ore XXXV
1.3;  Organizatori grafici (4*1)
„CINE VINE ODATĂ 1.4;  Scrierea corectă a unor cuvinte. Redactarea unei compuneri
CU VARA?” 2.1;  Text suport: „Pădurea fermecată”, după Enid Blyton
2.2; L.2. Textul nonliterar. Organizatori grafici – pag. 150-153
3.1;  Comunicarea orală. Redactarea unui text 2
3.3;  Părți de vorbire 1
3.4;  Text suport: „Cum creează scriitorii personajele din cărţi”,
3.5; după Jacqueline Wilson
4.1; L.3. Textul în versuri – pag. 154-155
 4.4;  Text-suport: „Vară”, de Otilia Cazimir 2
4.5; L.4. Evaluare finală – pag. 156 1 5 ore XXXVI
L.5. Autoevaluare finală (portofoliul și jurnalul de lectură) 2

Dacă vă interesează varianta integrală a lucrării, puteti trimite mesajul „Portofoliu_ Clasa a III-a” la adresa vlcelena@yahoo.com şi veţi primi detalii.

CUPRINS_PORTOFOLIU_CLASA A III-A_2023-2024

Pagina

 Argument…………………………………………………………….............................8
 Structura portofoliului învăţătorului………………………………………………..……9

CAPITOLUL I –DATE PERSONALE…………………………………………..................12

 Curriculum vitae ……………………………………………………......................13

 Dosarul cadrului didactic.........................................................................................16
 Fişa personală...........................................................................................................17
 Fişa postului.............................................................................................................18
 Declaraţie.................................................................................................................20
 Declaraţie pe propria răspundere.............................................................................21
 Declaraţia contribuabilului......................................................................................22
 Fişa de evaluare anuală………………………………………………....................23
 Lista surselor de informare…………………………………………...……...........27

CAPITOLUL II – CURRICULUM……………………………………………........................28

 Ordin privind structura anului şcolar 2023-2024…………………………….…….29

 Structura anului şcolar 2023-2024………………………………………………....31
 Calendar şcolar 2023-2024…………………………………………………………32
 Metodologie de organizare a Programului „Săptămâna verde”…..………………..33
 Metodologie de organizare a Programului naţional „Şcoala altfel”…………….....41
 Plan-cadru de învăţământ……………………………………………………..…....53
 Schema orară………………………………………….……………......................54
 Orar………………………………………………………………..........................55
  Materiale curriculare…………………………………………………………........56

PLANIFICARE ŞI PROIECTARE CURRICULARĂ:

1. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (integrată)…………………..…59

2. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ SĂPTĂMÂNALĂ (integrată)………..…..99
3. PLANIFICARE ȘI PROIECTARE PE ARII CURRICULARE:………………...402

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ (autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă,

Editura Art Klett, Bucureşti, 2021)....................................................................................403
 Programa şcolară………………………………………………………...............404
 Planificarea calendaristică anuală…………………………………………..........428
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………..........435
MATEMATICĂ (autori: Rodica Chiran, Mihaela-Ada Radu, Editura Aramis, Bucureşti,
2021)......................................................................................................................................516
 Programa şcolară…………………………………………................................517
 Planificarea calendaristică anuală..................................................................538
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………….................541
ŞTIINŢE ALE NATURII (autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Dumitra Radu,
Mihaela-Ada Radu, Editura Aramis, Bucureşti, 2021)...........................................................583
 Programa şcolară…………………………………………................................584
 Planificarea calendaristică anuală…………………………………………..........598
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………….................600
EDUCAŢIE CIVICĂ (autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Editura Art Klett,
Bucureşti, 2021).........................................................................................................619
 Programa şcolară…………………………………………………......................620
 Planificarea calendaristică anuală…………………………………….................634
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………..........636
MUZICĂ ŞI MIŞCARE (autori: Dumitra Radu, Mihaela-Ada Radu, Alina Perţea,
Editura Aramis, Bucureşti,2021)...........................................................................................646
 Programa şcolară………………………………………………….....................647
 Planificarea calendaristică anuală……………………………………….............657
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………….................658
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE (autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu,
Camelia Coman, Editura Art Klett, Bucureşti, 2021)......................................................669
 Programa şcolară………………………………………………………..............670
 Planificarea calendaristică anuală………………………………………….........681
  Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………....................685
JOC ŞI MIŞCARE………………………………………………………...........................695
 Programa şcolară………………………………………………….....................696
 Planificarea calendaristică anuală………………………………………….........720
 Proiectarea unităţilor de învăţare………………………………………………..723
EDUCAŢIE FIZICĂ………………………………………….........................................729
 Programa şcolară……………………………………......................................730
 Planificarea calendaristică anuală.................................................................748
 Proiectarea unităţilor de învăţare.................................................................753

PROIECTE DE LECŢIE:………………………………………………...........................763
 Limba şi literatura română…………………………………….........................764
 Matematică………………………………………………….............................798
 Ştiinţe ale naturii.......……………………………………................................803
 Educaţie civică...........................................................................................814
 Muzică şi mişcare………………………………….……..................................821
 Arte vizuale şi abilităţi practice....................................................................827
 Educaţie fizică……………………………….……………………....................837
Lista materialului didactic existent în şcoală (care poate fi folosit la clasa respectivă)….....846
Lista materialului didactic propus a fi procurat prin mijloace proprii, prin sponsorizări.......847
Bibliografie pentru lectura suplimentară ………………………………………………........848
Îndrumări pentru citirea lecturilor................................................................................850
Fişă de lectură............................................................................................................851

CAPITOLUL III. EVALUARE..........................................................................................853

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ……………………………………………...........854
a. Limba şi literatura română………………………………………………............854
b. Matematică………………………………………………….............................860
c. Ştiinţe ale naturii.......…………...........................................................................868
d. Educaţie civică.....................................................................................................872
e. Muzică şi mişcare……………............................................................................876
f. Arte vizuale şi abilităţi practice………………………………………...………..880
g. Educaţie fizică……………………………………………...............................883
h. Joc şi mişcare…………………………………………………………..….….....888
-Criterii de evaluare............................................................................891
-Fişă pentru înregistrarea rezultatelor de la probele de evaluare...............893
 Fişă de evaluare permanentă………………………………………………...........................897
Fişă de evaluare formativă la limba română....................................................................898
Grafic pentru evaluare sumativă....................................................................................898
Grila de evaluare a copilului aflat în plasament………………………………..…...............899
Fişă de apreciere săptămânală…………………………………………………..…...............900
Fişă de apreciere comportamentală………………………………………………….............901
Fişă de evaluare a evoluţiei copilului…………………………………………………..........902
Bilanţul psiho-social al elevului………………………………………...............................903
Ghid de notare – Portofoliu.........................................................................................905
Grilă de observaţie......................................................................................................906

. TESTE DE EVALUARE…………………………………………………….....................908
-LIMBA ROMÂNĂ...................................................................................909
Teste de evaluare iniţială………………………………………...................909
Teste de evaluare formativă....................................................................919
Teste de evaluare sumativă.....................................................................927
Texte pentru dictare...............................................................................935
-MATEMATICA........................................................................................940
-Teste de evaluare iniţială.......................................................................940
-Teste de evaluare formativă...................................................................946
-Teste de evaluare sumativă....................................................................950
-ŞTIINŢE ALE NATURII..........................................................................961
-Teste de evaluare iniţială .......................................................................961
-Teste de evaluare formativă.....................................................................962
-Teste de evaluare sumativă......................................................................963
- EDUCAŢIE CIVICĂ………………………………….......………................965
-Teste de evaluare iniţială .......................................................................969
-Teste de evaluare formativă.....................................................................970
-Teste de evaluare sumativă......................................................................971

CAPITOLUL IV – MANAGEMENTUL CLASEI...........................................................975

CAIETUL PERSONAL AL ÎNVĂŢĂTORULUI:...........................................................976

 Sarcinile învăţătorului………………………………………………….................977
 Postulate ale activităţii învăţătorului.......................................................................978
 Date generale despre colectivul clasei..............................................................979
 Particularităţile problematice din familie…………………………………..……...981
  Climatul educativ din familie……………………………………………..…........983
 Catalog de evaluare şi notare..........................................................................984
 Situaţia elevilor cu cerinţe educaţionale speciale………………………...............985
 Oglinda clasei……………………………………………………………...............986
 Organizarea pregătirii suplimentare elevilor……………………………...............988
 Programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă…….........989
 Plan de activităţi – consultaţii.........................................................................990
 Programe de pregătire suplimentară ……………………………………………….991
 Responsabilităţile elevilor în colectiv…………………………............................992
 Evoluţia generală a elevului în ciclul primar…………………………..................993
 Situaţia cu elevii care se evidenţiază în cadrul grupului……………………………994
 Situaţia cu elevii care întâmpină dificultăţi la învăţătură…………………………..994
 Situaţia cu elevii care au aptitudini speciale şi interese deosebite……………….....995
 Caracterizarea clasei………………………………………………….....................996
 Fişa elevului..................................................................................................997
 Situaţia manualelor şcolare..............................................................................998
 Situaţia participării la viaţa colectivului……………………………………..........1001
 Situaţia rezultatelor la învăţătură………………………………………….............1002
 Cauze ale insuccesului şcolar…………………………………………………........1003
 Situaţia elevilor distinşi la olimpiade şi concursuri……………………………… 1004
 Situaţia recompenselor date elevilor………………………………………............1005
 Situaţia sancţiunilor date elevilor…………………………………………….........1006
 Situaţia elevilor-problemă........................................................................................1007
 Măsuri întreprinse pentru a remedia situaţia elevilor-problemă………..................1008
 Fişa de înregistrare a comportamentelor observabile ale elevului.........................1009
 Fişa de caracterizare psihopedagogică..............................................................1010
 Fişa de observaţie asupra elevului....................................................................1015
 Raport final privind evoluţia elevului...............................................................1019
 Adresă către ISJ pentru efectuarea excursiilor şcolare.........................................1020
 Proces-verbal pentru instruirea elevilor care merg în excursii..............................1021

REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOARĂ:............................................................1023

 Norme de protecţia muncii..............................................................................1024
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor de protecţie......................................1026
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor igienico-sanitare................................1028
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor de protecţie şi pază împotriva
incendiilor………………………………………………………………………......1030
  Proces-verbal pentru prelucrarea normelor şi regulilor de circulaţie pentru
pietoni………………………………………………………………………….........1032
 Regulile clasei................................................................................................1034
 Valori şi atitudini...........................................................................................1035
 Din secretele succesului la învăţătură.......................................................................1036
 Regulamentul de bună purtare..................................................................................1037

ACTIVITĂŢILE CU PĂRINŢII:........................................................................................1038

 Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar………………………………………………………………….........1039
 Atribuţiile comitetului de părinţi......................................................................1041
 Tabel nominal cu comitetul cetăţenesc de părinţi……………………….....…........1042
 Tematica şedinţelor cu părinţii.........................................................................1043
 Lectorate cu părinţii:
1. Probleme organizatorice: septembrie ……………..........…………...1045
2. Comunicarea relaţională: octombrie ……………..........................1047
3. Şcoala şi familia: noiembrie ………………………..........................1049
4. Tendinţe greşite în educarea copiilor de către părinţi:
decembrie ………………………………………………………………….1053
5. Succesul şi insuccesul şcolar: ianuarie …………..........................1056
6. Pedepse şi recompense: februarie ……………….……....................1059
7. Programul de muncă al şcolarului: martie ……………..................1063
8. Pericolul stresului la o vârstă fragedă: aprilie ………...................1067
9. Recapitulările finale: mai …………………………..........................1071
10. Vine vacanţa mare!: iunie …………………………….......................1073
 Chestionar pentru părinţi..................................................................................1075
 Modele de înştiinţări /comunicări adresate în scris părinţilor………………............1076
 Forme de colaborare cu familia………………………………………………..........1082
 Situaţia vizitelor la domiciliu………………………………………………..………1083
 „Ştim să fim părinţi?”…………………………………………………………….............1084
 10 paşi pentru îmbunătăţirea relaţiei părinte-copil..............................................1085
 Un cod de viaţă……………………………………………………………………..............1086
 „Deschide-te spre copilul tău!”………………………………………………….............1087
 Diplome pentru părinţi....................................................................................1088

CAPITOLUL V - FORMARE CONTINUĂ...............................................................1092

  Calendarul activităţilor pentru anul şcolar curent...........................................................1093
 Materiale metodice..........................................................................................................1093
 Lista articolelor publicate................................................................................................1094

CAPITOLUL VI - ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE.......................................1095

 Programul activităţilor extracurriculare...........................................................................1096

 Regulamentele unor concursuri şcolare...........................................................................1099
 Tabele nominale cu elevii propuşi a participa la diferite cursuri…………….…...........1099
 Situaţii privind participarea şi rezultatele obţinute de elevi la diferite concursuri.........1100

CAPITOLUL VII – ALTE MATERIALE……………………………………................1101

METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE……………………………............1102

SERBĂRI ŞCOLARE……………………………………………………………...............1109
- “Moş Crăciun cel bun şi drag!”.......................................1110
- “Mamă bună, mamă minunată!”......................................1116
- “Invitaţie în poiana fermecată”........................................1125
- “Ridichea uriaşă”...........................................................1130
- “Capra cu trei iezi”........................................................1134
BIBLIOGRAFIE……………………………………………………....……......................1142