Manual: Limba şi literatura română – 2 vol.

; Cleopatra Mihăilescu; Tudora Piţilă; Grupul Editorial ART; Bucureşti 2016

Nr. de ore pe săptămână: 5 ore (4*1 lectură)

Nr. Unitatea de învăţare C.S. Conţinuturi Nr. Perioada Obs.
crt. ore (săptămâna)

 Prezentarea manualului 10 I-II

Unitatea tematică 1  Textul. Titlu. Autor. Alineate
1. 1.2; (8*2)
1.3;  Prezentarea proprie. Formularea unei păreri 1
“DE CE NE PLACE 2.2;  Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupuri de litere/de
LA ŞCOALĂ?” 2.4; sunete
(actualizarea 2.5;  Folosirea ghilimelelor. Iniţierea unui jurnal al clasei 1
cunoştinţelor din 3.3; Text suport: „Prima zi de şcoală”, de Mihaela Deleanu
clasa a II-a) 3.4;  Dialogul. Componentele dialogului. Reguli de vorbire
3.5; eficienta 1
4.1;  Formularea de întrebări şi răspunsuri. Propoziţie, cuvânt,
1.1; silabă
1.4;  Scrierea corectă a cuvintelor „sa”/”s-a”, „sau”/”s-au” 1
1.5; Text suport: „La şcoală, dar nu rămânem acolo”, după
2.1; Marin Sorescu 1
2.3;  Personajele unei întâmplări.
3.6;  Ordinea întâmplărilor într-o povestire. Povestirea orală
 Scrierea corectă cu „î”/”â”. Semne de punctuaţie. Înţelesurile
unui cuvânt 1
Text suport: „În clasă”, după Andrew Clements
 Lectură – „Scrisoare către învăţătorul meu”, după Petre
Ghelmez
 Recapitulare – „Din nou la şcoală” 2
 Evaluare sumativă 1
 1

2. 1.1;  Textul literar. Textul narativ. Prezentarea unei cărţi 2 20 III-VI

Unitatea tematică 2 1.2;  Formularea unei cereri familiare/unei cereri politicoase 2 (16*4)
1.3;  Scrierea corectă a cuvintelor „într-una”/”întruna” 2
“CE ŞTIM
1.4;  Cuvinte cu aceeaşi formă, dar înţeles diferit 2
1.5; Text suport: „Matilda”, după Roald Dahl
DESPRE CĂRŢI?”
2.2;  Textul în versuri 1
2.4;  Părţile componente ale unei cărţi. Tipuri de cărţi 1
2.5; 1
 Formularea unei solicitări. Scrierea corectă a cuvintelor
3.1; „numai”/”nu mai”
3.3;
Text suport: „În bibliotecă”, de Ana Blandiana
3.4;
 Textul nonliterar. Tipuri de litere
3.5; 1
3.6;  Prezentarea unui produs propriu 1
4.1;  Solicitarea de informaţii. Scrierea corectă a cuvintelor 1
„odată”/”o dată”
 Text suport: „Povestea cărţii mele”, de Mihaela Iordache
 Lectură: „Povestea fără sfârşit”, după Michael Ende 4
 Recapitulare – „Cartea fermecată” 1
 Evaluare sumativă 1
3. 1.1;  Delimitarea textului în fragmente logice 1 20 VII-X
1.2;  Oferirea de informaţii. Scrierea corectă a cuvintelor „fii”/”nu 1 (16*4)
Unitatea tematică 3
1.3; fi” 1
1.5;  Aşezarea unui text narativ în pagina caietului 1
2.1; Text suport: Un gest nobil”, după Alan Alexander Milne
« DE UNDE VINE 2.2 ;  Descrierea unei fiinţe 2
TOAMNA? » 2.3;  Aşezarea unui text în versuri în pagina caietului 2
2.5;  Intonarea propoziţiilor. Punctele de suspensie 2
3.1; Text suport:”Balada unui greier mic”, de George 2
3.2 ; Topîrceanu
3.3 ;
 Lectură: „Puişorii”, după Emil Gârleanu
3.4 ; 4
 Recapitulare – „Despărţirea”
3.5; 3
3.6;  Evaluare sumativă 1
4.5;
4. 1.1;  Formularea ideii principale corespunzătoare unui fragment 1 20 XI-XIV
1.2;
1.3;  Cuvântul – parte de vorbire. Scrierea corectă a cuvintelor 1 (16*4)
Unitatea tematică 4 1.5; “la”/”l-a” 1
2.1;  Modalităţi de îmbogăţire a vocabularului 1
2.2;
3.1;  Text suport: “Când Moş Crăciun a căzut din cer”, după
“CÂND MERGEM Cornelia Funke
3.3.
 Planul simplu de idei. Comunicarea prin gesturi şi mimică 2
LA COLINDAT?” 2
 Părţile unei compuneri. Redactarea unei compuneri
2
 Scrierea corectă a cuvintelor “ia”/”i-a” şi “iau”/”i-au”
2
Text suport: “În Ajunul Anului Nou”, după Fănuş Neagu
4
 Lectură: “Colinde, colinde”, de Mihai Eminescu
3
 Recapitulare semestrială – “O seară minunată” 1
 Evaluare semestrială
5. 1.1 ;  Dialogul. Iniţierea unui schimb verbal 1
1.2 ;  Transformarea unui dialog în povestire 1 15 XV-XVII
Unitatea tematică 5
2.2;  Intuirea claselor morfologice (substantivul) 1 (12*3)
2.3 ;  Scrierea corectă a cuvintelor “nea”/”ne-a” 1
2.4 ; Text suport: “Săniuţa”, după Claudia Groza
« CUM ARATĂ 2.5 ;  Povestirea orală a unui fragment 1
IARNA ? » 3.2 ;  Intuirea numărului şi genului substantivului 1
3.3 ; 1
 Scrierea corectă a cuvintelor “neam”/”ne-am”
3.4 ; 1
 Despărţirea în silabe a cuvintelor care conţin “ee”, “oo”,
3.5 ;
“ii”, “cc”
3.6 ;
Text suport : “Omul de zăpadă”, de Hans Christian
4.1 ;
Andersen
4.3 ; 3
4.4;  Lectură: “Sticletele” 3
 Recapitulare – “ Feerie”, după Cezar Petrescu 1
 Evaluare sumativă

6. Unitatea tematică 1 1.1;  Povestirea scrisă a unui fragment 1 15 XVIII-XX

„SPRE CE 1.2;  Comunicarea prin imagini 1 (12*3)
TĂRÂMURI NE 1.3;  Despărţirea în silabe la capăt de rând 1
AVENTURĂM? 2.2;  Redactarea unui dialog 1
2.5; Text suport: „Jim Năsturel şi Lukas, mecanicul de
3.1; locomotivă”, după Michael Ende 1
 3.4;  Factori care îngreunează comunicarea orală 1
3.5;  Utilizarea e-mailului în comunicare
3.6;  Scrierea corectă a cuvintelor „săi”/”să-i” 1
4.1;  Sunetul şi litera
4.4, Text suport: „George şi cheia secretă a Universului”, după
4.5; Lucy şi Stephen Hauwking
 Cuvinte care înlocuiesc o fiinţă, un lucru, un fenomen 1
(pronumele personal)
 Intuirea claselor morfologice (număr, gen) 1
 Adresarea politicoasă
1
 Pronunţarea şi scrierea corectă a pronumelor care încep cu
“e” şi a unor forme ale verbului “a lua”
Text suport:”Emil şi trenul spre Berlin”, după Erich
Kastner
 Lectură: “Cartea cu Apolodor, de Gellu Naum” 3
 Recapitulare – “ O călătorie fascinantă” 1
 Evaluare sumativă 1

7. Unitatea tematică 2 1.1;  Povestirea scrisă a unui text 2 15 XXI-XXIII

1.2;  Cuvinte care arată însuşiri ale fiinţelor, obiectelor, 2 (12*3)
« CARE E ALAIUL 1.3; fenomenelor (adjectivul)
PRIMĂVERII?» 1.4.;  Compunere pe baza unor cuvinte de sprijin 1
1.5; Text suport : « Legenda ghiocelului » (legenda populara)
2.1;  Textul nonliterar 1
2.2;  Prezentarea unei teme după un plan 1
2.3;  Redactarea unui fluturaş 1
2.4; 1
 Modificarea formei unor cuvinte (acordul adjectivului cu
2.5; substantivul determinat)
3.1; 1
 Descrierea unui obiect/ a unei fiinţe
3.2;
Text suport: « De unde a apărut prima sămânţă? », de dr.
3.5;
Karen James
4.1; 3
4.2;  Lectura : « Pentru tine, primăvară! », de Otilia Cazimir 1
4.4;  Recapitulare – “ Primăvara” 1
 Evaluare sumativă

8. Unitatea tematică 3 1.1;  Relatarea unei întâmplări trăite 2 15 XXIV-XXVI
1.2;  Cuvinte care exprimă acţiunea, starea sau existenţa unui 2 (12*3)
« DE CE AŞ VREA 1.4.; obiect (verbul)
SĂ RĂMÂN 1.5;  Descrierea unui obiect 1
COPIL ? » 2.1;  Scrierea corectă a cuvintelor « numai »/ »nu mai » 1
2.5; Text suport: « Hoţul », de Tudor Arghezi
3.1;  Modificarea formei unor cuvinte (numărul verbului) 1
3.3;  Pronunţia şi scrierea corectă a unor forme ale verbelor « a fi » 1
3.4; si « a lua » 1
3.5;
 Descrierea unei fiinţe. Compunerea după un şir de întrebări
3.6; 1
 Text suport: « La Medeleni » (fragment), dupa Ionel
4.1;
Teodoreanu
4.4;
 Lectura : « Zânele nu bat la uşă », după Silvia Kerim 3
 Recapitulare – “ Prichindeii” 1
 Evaluare sumativă 1

9. Unitatea tematică 4 1.1;  Formularea ideilor principale ca întrebări sau titluri 2 15 XXVII-XXIX
„CUM GÂNDESC? 2.1;  Compunere după un plan dat 2 (12*3)
CE SIMT? CUM 2.2;  Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de sunete 1
MĂ COMPORT?” 2.5; “cs”/”gz”
3.1;  Cuvinte cu înţeles opus formate prin derivare cu silabele “ne”
3.3; şi “în” 1
3.4; Text suport: “Dărnicie”, după Mircea Sîntimbreanu
3.6;  Argumentarea unei păreri, a unei idei 1
4.1;  Realizarea unui afiş 1
4.4; 1
 Scrierea corectă a cuvintelor “nu-l”, “nu-i”
4.5; 1
 Text suport: “Fetiţa care l-a luat pe NU în braţe”, după
Octav Pancu-Iaşi
 Lectura : « Un mic ajutor », după Cleopatra Lorintiu 3
 Recapitulare – “ Un băiat politicos” 1
 Evaluare sumativă 1

10. Unitatea tematică 5 1.1;  Relatarea unei întâmplări vizionate sau audiate 1 10 XXXI-XXXII
„CE PRIETENI 1.2;  Realizarea unui proiect de grup 1 (8*2)
NECUVÂNTĂTORI 1.3;  Scrierea corectă a cuvintelor “niciun”/”nicio” 1
 AM?” 1.4.; Text suport: “Tomi”, după Adrian Oprescu
2.1;  Mesajul textului 1
2.2;  Redactarea unei cărţi poştale 1
2.3;  Scrierea corectă a cuvintelor “n-am”, “n-ai”, “n-au” 1
2.4; Text suport: “Povestea melcului fără casă”, după Adina
2.5; Popescu
3.1;  Lectura : « Într-o zi pe când lucram », de Ana Blandiana 2
3.2;  Recapitulare – “ Prietenie” 1
3.3;  Evaluare sumativă 1

11. Unitatea tematică 6 1.1;  Textul literar – titlu, autor, personaje 2 5 ore XXXIII
1.2;  Explorarea unui text literar – delimitare în fragmente, planul (4*1)
“CINE VINE 1.3; simplu de idei, povestire orală/scrisă
ODATĂ CU VARA? 1.4.;  Semne de punctuaţie
– 1.5; Text suport: „Pădurea fermecată”, după Enid Blyton
SISTEMATIZARE/ 2.1;  Textul nonliterar 1
RECAPITULARE 2.2; 1
 Redactarea unei compuneri
FINALĂ 3.1; 1
 Ce exprimă cuvintele?
3.3;
 Noţiuni de fonetică şi vocabular
3.4;
 Text suport: „Cum creează scriitorii personajele din cărţi”,
3.5;
după Jacqueline Wilson
4.1; 4 XXXIV
4.4;  Recapitulare finală 1
 Evaluare finală
 PORTOFOLIU_CLASA A III-A_2019/2020

(Dacă vă interesează varianta integrală a lucrării, puteti trimite mesajul “Portofoliu_Clasa a III-a” la
adresa vlcelena@yahoo.com şi veţi primi detalii.)

CUPRINS
Pagina

 Argument……………………………………………………………...........................8
 Structura portofoliului învăţătorului……………………………………………….….9

CAPITOLUL I –DATE PERSONALE…………………………………………................12

 Curriculum vitae ……………………………………………………....................13

 Dosarul cadrului didactic.......................................................................................16
 Fişa personală.........................................................................................................17
 Fişa postului...........................................................................................................18
 Declaraţie...............................................................................................................20
 Declaraţie pe propria răspundere...........................................................................21
 Declaraţia contribuabilului....................................................................................22
 Fişa de evaluare anuală………………………………………………..................23
 Lista surselor de informare…………………………………………...…….........27

CAPITOLUL II – CURRICULUM…………………………………………….......................28

 Ordin privind structura anului şcolar 2019-2020………………………………..29

 Metodologie de organizare a Programului naţional „Şcoala altfel”……………..32
 Structura anului şcolar 2019-2020……………………………………………....39
 Calendar şcolar 2019-2020……………………………………………………....40
 Activităţi “Școala altfel”…………………………………..……………………...41
 Plan-cadru de învăţământ………………………………………………………...47
 Schema orară………………………………………….……………....................48
 Orar………………………………………………………………........................49
 Materiale curriculare…………………………………………………………......50

PLANIFICARE ŞI PROIECTARE CURRICULARĂ:……………………………….....53

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ (autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă,

Editura Art, Bucureşti, 2016, 2 vol) .......................................................................................54
 Programa şcolară………………………………………………………...............55
 Planificarea calendaristică anuală…………………………………………........79
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………..........86
MATEMATICĂ (autori : Mihaela-Ada Radu, Rodica Chiran, Editura Aramis, Bucureşti,
2015, 2 vol)..........................................................................................................................178
 Programa şcolară…………………………………………................................179
 Planificarea calendaristică anuală...................................................................202
 Proiectarea unităţilor de învăţare……………………………………................204
ŞTIINŢE ALE NATURII (autori : Cleopatra Mihăilescu; Tudora Piţilă; Nicolae Ploscariu;
Eana-Mihaela Preda, Artprint, Bucureşti, 2016, 2vol.).........................................................249
 Programa şcolară………………………………………….................................250
 Planificarea calendaristică anuală………………………………………….......264
 Proiectarea unităţilor de învăţare……………………………………................266
EDUCAŢIE CIVICĂ (autori : Dumitra Radu, Gherghina Andrei, Editura Aramis Print,
Bucureşti, 2016).....................................................................................................................290
  Programa şcolară………………………………………………….....................291
 Planificarea calendaristică anuală……………………………………..............306
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………........308
MUZICĂ ŞI MIŞCARE (autori: Dumitra Radu, Alina Perţea, Editura Aramis Print,
Bucureşti,2015 ).............................................................................................................320
 Programa şcolară…………………………………………………....................321
 Planificarea calendaristică anuală………………………………………..........332
 Proiectarea unităţilor de învăţare……………………………………...............334
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE (autori: Mirela Flonta; Claudia Stupineanu;
Simona Dobrescu, Editura CD Press, Bucureşti, 2015)...................................................346
 Programa şcolară………………………………………………………............347
 Planificarea calendaristică anuală…………………………………………......358
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………...................367
JOC ŞI MIŞCARE………………………………………………………...........................384
 Programa şcolară………………………………………………….....................385
 Planificarea calendaristică anuală………………………………………….......409
 Proiectarea unităţilor de învăţare…………………………………………….....412
EDUCAŢIE FIZICĂ…………………………………………...........................................418
 Programa şcolară……………………………………........................................419
 Planificarea calendaristică anuală...................................................................437
 Proiectarea unităţilor de învăţare.....................................................................442

PROIECTE DE LECŢIE:…………………………………………… ….........................452

 Limba şi literatura română…………………………………….........................453
 Matematică………………………………………………….............................487
 Ştiinţe ale naturii.......……………………………………….............................492
 Educaţie civică...............................................................................................503
 Muzică şi mişcare…………………………………………..............................510
 Arte vizuale şi abilităţi practice......................................................................516
 Educaţie fizică………………………………………………………................526
Lista materialului didactic existent în şcoală (care poate fi folosit la clasa respectivă)…....535
Lista materialului didactic propus a fi procurat prin mijloace proprii, prin sponsorizări.....536
Bibliografie pentru lectura suplimentară ……………………………………………….....537
Îndrumări pentru citirea lecturilor....................................................................................539
Fişă de lectură..................................................................................................................540

CAPITOLUL III. EVALUARE.........................................................................................542

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ……………………………………………..........543
a. Limba şi literatura română………………………………………………...........543
b. Matematică…………………………………………………..............................548
c. Ştiinţe ale naturii.......…………...........................................................................556
d. Educaţie civică.....................................................................................................561
e. Muzică şi mişcare……………............................................................................565
f. Arte vizuale şi abilităţi practice…………………………………………………569
g. Educaţie fizică……………………………………………................................572
h. Joc şi mişcare…………………………………………………………………....577
-Criterii de evaluare.................................................................................580
-Fişă pentru înregistrarea rezultatelor de la probele de evaluare...............582
Fişă de evaluare permanentă………………………………………………..........................586
Fişă de evaluare formativă la limba română.......................................................................587
Grafic pentru evaluare sumativă.........................................................................................587
Grila de evaluare a copilului aflat în plasament…………………………………….............588
Fişă de apreciere săptămânală……………………………………………………….............589
Fişă de apreciere comportamentală………………………………………………….............590
 Fişă de evaluare a evoluţiei copilului…………………………………………………..........591
Bilanţul psiho-social al elevului……………………………………….................................592
Ghid de notare – Portofoliu...............................................................................................594
Grilă de observaţie.............................................................................................................595

. TESTE DE EVALUARE……………………………………………………......................596
-LIMBA ROMÂNĂ..........................................................................................597
Teste de evaluare iniţială……………………………………….....................597
Teste de evaluare formativă.........................................................................607
Teste de evaluare sumativă..........................................................................615
Texte pentru dictare.....................................................................................623
-MATEMATICA...............................................................................................628
-Teste de evaluare iniţială.............................................................................628
-Teste de evaluare formativă........................................................................634
-Teste de evaluare sumativă.........................................................................638
-ŞTIINŢE ALE NATURII................................................................................649
-Teste de evaluare iniţială ............................................................................649
-Teste de evaluare formativă..........................................................................650
-Teste de evaluare sumativă...........................................................................651
- EDUCAŢIE CIVICĂ…………………………………………………...............653
-Teste de evaluare iniţială ............................................................................657
-Teste de evaluare formativă..........................................................................658
-Teste de evaluare sumativă...........................................................................659

CAPITOLUL IV – MANAGEMENTUL CLASEI............................................................663

CAIETUL PERSONAL AL ÎNVĂŢĂTORULUI:.............................................................664

 Sarcinile învăţătorului…………………………………………………..................665
 Postulate ale activităţii învăţătorului........................................................................666
 Date generale despre colectivul clasei.................................................................667
 Particularităţile problematice din familie………………………………………....669
 Climatul educativ din familie……………………………………………………...671
 Catalog de evaluare şi notare..............................................................................672
 Situaţia elevilor cu cerinţe educaţionale speciale………………………..............673
 Oglinda clasei……………………………………………………………...............674
 Organizarea pregătirii suplimentare elevilor……………………………...............676
 Programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă…….......677
 Plan de activităţi – consultaţii..............................................................................678
 Programe de pregătire suplimentară pentru elevii cu deficienţe şi plan de măsuri..679
 Responsabilităţile elevilor în colectiv…………………………............................680
 Situaţia generală asupra mişcării elevilor şi a rezultatelor în timpul anului
şcolar..................................................................................................................681
 Evoluţia generală a elevului în ciclul primar…………………………..................685
 Situaţia cu elevii care se evidenţiază în cadrul grupului………………………….686
 Situaţia cu elevii care întâmpină dificultăţi la învăţătură………………………....686
 Situaţia cu elevii care au aptitudini speciale şi interese deosebite…………….....687
 Caracterizarea clasei…………………………………………………....................688
 Fişa elevului.......................................................................................................689
 Situaţia manualelor şcolare.................................................................................690
 Situaţia participării la viaţa colectivului……………………………………..........693
 Situaţia rezultatelor la învăţătură………………………………………….............694
 Cauze ale insuccesului şcolar…………………………………………………......695
 Situaţia elevilor distinşi la olimpiade şi concursuri……………………………....696
 Situaţia recompenselor date elevilor………………………………………...........697
 Situaţia sancţiunilor date elevilor……………………………………………........698
  Situaţia elevilor-problemă.......................................................................................699
 Măsuri întreprinse pentru a remedia situaţia elevilor-problemă……….................700
 Fişa de înregistrare a comportamentelor observabile ale elevului........................701
 Fişa de caracterizare psihopedagogică.................................................................702
 Fişa de observaţie asupra elevului.......................................................................707
 Raport final privind evoluţia elevului..................................................................711
 Adresă către ISJ pentru efectuarea excursiilor şcolare.........................................712
 Proces-verbal pentru instruirea elevilor care merg în excursii..............................713

REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOARĂ:...........................................................715

 Norme de protecţia muncii..................................................................................716
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor de protecţie.....................................718
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor igienico-sanitare...............................720
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor de protecţie şi pază împotriva
incendiilor……………………………………………………………………….....722
 Proces-verbal pentru prelucrarea normelor şi regulilor de circulaţie pentru
pietoni………………………………………………………………………………724
 Regulile clasei.....................................................................................................726
 Valori şi atitudini.................................................................................................727
 Din secretele succesului la învăţătură.......................................................................728
 Regulamentul de bună purtare..................................................................................729

ACTIVITĂŢILE CU PĂRINŢII:........................................................................................730

 Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar………………………………………………………………………731
 Atribuţiile comitetului de părinţi.........................................................................733
 Tabel nominal cu comitetul cetăţenesc de părinţi……………………….....…….734
 Tematica şedinţelor cu părinţii............................................................................735
 Lectorate cu părinţii:
1. Probleme organizatorice: septembrie 2019…………….........…....737
2. Comunicarea relaţională: octombrie 2019…………….................739
3. Şcoala şi familia: noiembrie 2019……………………….................741
4. Tendinţe greşite în educarea copiilor de către părinţi:
decembrie 2019…………………………………………………………..745
5. Succesul şi insuccesul şcolar: ianuarie 2020………….................748
6. Pedepse şi recompense: februarie 2020……………………............751
7. Programul de muncă al şcolarului: martie 2020…………….........755
8. Pericolul stresului la o vârstă fragedă: aprilie 2020……….........759
9. Recapitulările finale: mai 2020…………………………...................763
10. Vine vacanţa mare!: iunie 2020……………………………...............765
 Chestionar pentru părinţi......................................................................................767
 Modele de înştiinţări /comunicări adresate în scris părinţilor…………………......768
 Forme de colaborare cu familia………………………………………………........774
 Situaţia vizitelor la domiciliu…………………………………………………….....775
 „Ştim să fim părinţi?”………………………………………………………………..........776
 10 paşi pentru îmbunătăţirea relaţiei părinte-copil..............................................777
 Un cod de viaţă……………………………………………………………………..............778
 „Deschide-te spre copilul tău!”…………………………………………………..............779
 Diplome pentru părinţi.........................................................................................780

CAPITOLUL V - FORMARE CONTINUĂ..................................................................784

 Calendarul activităţilor pentru anul şcolar curent............................................................785

 Materiale metodice...........................................................................................................785
  Lista articolelor publicate................................................................................................786

CAPITOLUL VI - ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE........................................787

 Programul activităţilor extracurriculare............................................................................788

 Regulamentele unor concursuri şcolare............................................................................792
 Tabele nominale cu elevii propuşi a participa la diferite cursuri……………….............792
 Situaţii privind participarea şi rezultatele obţinute de elevi la diferite concursuri….......793

CAPITOLUL VII – ALTE MATERIALE…………………………………….................794

METODE MODERNE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE………………………………….....795

SERBĂRI ŞCOLARE……………………………………………………………................802
- “Moş Crăciun cel bun şi drag!”.........................................803
- “Mamă bună, mamă minunată!”.......................................809
- “Invitaţie în poiana fermecată”.........................................818
- “Ridichea uriaşă”..............................................................823
- “Capra cu trei iezi”...........................................................827
BIBLIOGRAFIE………………………………………………………………....................835