Limba şi literatura română

Competenţe specifice:
1.Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare.
2.Perceperea mesajului citit/audiat prin receptarea adecvată a universului
emoţional şi estetic al textelor literare şi utilitatea textelor nonliterare.
3.Utilizarea scrisului ca tehnică psihomotrică şi ca abilitate de exprimare
a gîndurilor.
4.Aplicarea conceptelor şi a terminologiei lexicale, fonetice, morfologice
şi sintactice în structurarea mesajelor comunicative.
5.Manifestarea interesului şi a preferinţelor pentru lectură.
*Recomandat: 231 ore conform Curriculumului modernizat disciplinar
Subcompetenţe Unităţi de conţinut № № ore Data Observaţii
1.9. Utilizarea eficientă a dialogului în viaţa UNITATEA 1
de toate zilele.
4.1. Utilizarea eficientă a lexicului învăţat în 1. Comunicare în acţiune “Sună clopoţeii toamnei, 1
diferite construcţii de comunicare orală si Şcoala-I un buchet de flori…”
scrisă. 2. Lectura interogativ- interpretativă a poeziei 1
2.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de “Învăţătura” de Nicolae Tăutu.
lectură corectă, constientă si fluidă, în 3. Exerciţii aplicative în baza textului. 1
scopul ajustării lor aproape de ritmul 4. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
vorbirii fiecăruia. “Sorin, cartea şi calculatorul”.
2.2. Recunoasterea unor specii literare în 5. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
baza celor mai simple trăsături. 6. Exerciţii applicative. 1
2.3. Recunoasterea părţilor structurale 7. Cartea. Elementele unei cărţi. 1
(introducerea, cuprinsul, încheierea) într-un 8. Omonimia cuvîntului “carte”. 1
text. 9. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
3.1. Constientizarea utilizării eficiente a “Nenea directorul” după George Şovu.
scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei si 10. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
aranjarea estetică pe pagina caietului. 11. Comunicarea. Formulele comunicării. 1
3.2. Redactarea textelor proprii cu si fără 12. Situaţii de comunicare. Dialogul. 1
repere, aplicînd tehnicile de redactare 13. Dialogul. Exerciţii aplicative. 1
învăţate. 14. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
4.6. Utilizarea raţională în vorbire a “Luchi în prima zi de şcoală” după Otilia
noţiunilor gramaticale învăţate prin analiza Cazimir.
categoriilor morfologice, clasificarea 15. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
părţilor de vorbire dintr-un sir de cuvinte 16. Exerciţii applicative în baza textului. 1
sau dintr-un mic text. 17. Tainele cărţii:Cartea. Componentele cărţii. 1
2.4. Desprinderea ideilor din părţile 18. Tainele cărţii: Conţinutul unei cărţi. 1
structural ale textului în scopul formării 19. Comunicarea nonverbală. 1
planului simplu. 20. Situaţii de comunicare. Cultura comunicării. 1
2.5. Sesizarea trăsăturilor fizice si morale Tipuri de comunicare.
ale unor personaje, conform faptelor 21. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
descrise. “Fructul cel mai valoros”(poveste bulgară)
1.11. Aprecierea legăturii dintre faptele 22. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
relatate în text si consecinţele lor. 23. Atelier de creaţie. Părţile unei compuneri. 1
5.1. Manifestarea interesului de a citi cărţi, 24. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
texte literare de diferite specii si presa “Aritmetica învăţării”. Reflecţii.
periodică pentru copii. 25. Fişa de lectura în baza unui text. 1
1.12. Utilizarea corectă a mijloacelor 26. Tainele cărţii: Fişă de reclamă a cărţii 1
expresive preferate.
3.7. Utilizarea corectă a semnelor de 27. Evaluare la unitate. 1
punctuaţie la dialog si la enumerare. 28. Activitate de dezvoltare şi recuperare. 1
1.14. Descrierea/caracterizarea personajelor
literare si aprecierea lor conform faptelor
relatate.
2.6. Exprimarea gîndurilor, emoţiilor si a
sentimentelor faţă de mesajul textelor citite
sau a unor secvenţe textuale.
2.7. Reproducerea integrală a textului în
succesiunea planului, folosind adecvat
mijloacele expresive.
2.8. Recunoasterea în baza textului a
elementelor de versificaţie: strofă, vers,
rimă. (tonul, timbrul etc.) în comunicarea
orală.
3.7. Utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie la dialog si la enumerare.
1.7. Improvizarea dialogului în baza a două-
trei imagini si verbalizarea propriu-zisă.
1.8. Aplicarea tehnicilor de combinare
corectăa formulelor din etica comunicării
(de salut, de adresare etc.) cu formularea
replicilor întrun dialog oral sau scris.
1.13. Realizarea descrierii obiectelor pe UNITATEA 2
baza reperelor date.
4.1. Utilizarea eficientă a lexicului învăţat în 1. Comunicare în acţiune “Şi iar cad frunze 1
diferite construcţii de comunicare orală si colorate/ Din cartea toamnei aurii…”.
scrisă. 2. Lectura expresivă a poeziei “Toamna în 1
1.14. Descrierea/caracterizarea personajelor Moldova” de Petru Cărare.
literare si aprecierea lor conform faptelor 3. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
relatate. 4. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
1.16. Interpretarea corectă a mijloacelor “Sărbătoarea frunzelor” după Călin Gruia.
comunicative nonverbale care înlesnesc, 5. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
îmbogăţesc, mesajele exprimate oral. 6. Exerciţii applicative. E bine să ştii… 1
2.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de 7. Propoziţia. Intonarea propoziţiei. 1
lectură corectă, constientă si fluidă, în 8. Exerciţii aplicative. 1
scopul ajustării lor aproape de ritmul 9. Lectura expresivă a poeziei “Ce te legeni…” de 1
vorbirii fiecăruia. Mihai Eminescu.
2.2. Recunoasterea unor specii literare în 10. Din istoria vieţii lui Mihai Eminescu.Activitate 1
baza celor mai simple trăsături. de reflecţie în baza textului.
3.5. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin 11. Tainele cărţii: Cartea- comoară de 1
grupuri de litere, a cuvintelor cu cratimă înţelepciune.
(în limita standardelor de conţinut). 12. Tainele cărţii: Scrisoare către autor. 1
2.3. Recunoasterea părţilor structurale 13. Ortografia şi punctuaţia în poezie. 1
(introducerea, cuprinsul, încheierea) într-un 14. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
text. “Culesul porumbului” după Ion Agîrbiceanu.
2.4. Desprinderea ideilor din părţile 15. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
structural ale textului în scopul formării 16. Scrierea planului de idei. Imagini. Tipuri de
planului simplu. imagini. 1
2.5. Sesizarea trăsăturilor fizice si morale 17. Cuvîntul. Sensurile cuvintelor. 1
aleunor personaje, conform faptelor 18. Exerciţii aplicative. 1
descrise. 19. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
4.6. Utilizarea raţională în vorbire a “S.au aurit a toamnă pădurile” după Gheorghe
noţiunilor Tomozei.
gramaticale învăţate prin analiza 20. Activitate de reflecţie în baza textului. Exerciţii 1
categoriilor morfologice, clasificarea aplicative.
părţilor de vorbire dintr-un sir de cuvinte 21. Cuvîntu. Silaba. Sunetul. Litera. 1
sau dintr-un mic text. 22. Exerciţii aplicative. 1
5.1. Manifestarea interesului de a citi cărţi, 23. Atelier de creaţie. Compunere după un şir de 1
texte literare de diferite specii si presa imagini şi un plan simplu de idei.
periodică pentru copii. 24. Tainele cărţii: Expoziţie de cărţi cu poveşti. 1
3.7. Utilizarea corectă a semnelor de 25. Tainele cărţii: personajele basmelor 1
punctuaţie la dialog si la enumerare. îndrăgite.
3.1. Constientizarea utilizării eficiente a 26. Atelier de lectură. Textul “De ce pleacă 1
scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei si păsările?” după Emilia Căldăraru.
aranjarea estetică pe pagina caietului. 27. Evaluare la unitate. 1
3.2. Redactarea textelor proprii cu si fără 28. Activitate de dezvoltare şi recuperare. 1
repere, aplicînd tehnicile de redactare
învăţate.
2.6. Exprimarea gîndurilor, emoţiilor si a
sentimentelor faţă de mesajul textelor citite
sau a unor secvenţe textuale.
2.7. Reproducerea integrală a textului în
succesiunea planului, folosind adecvat
mijloacele expresive.
2.8. Recunoasterea în baza textului a
elementelor de versificaţie: strofă, vers,
rimă.
1.14. Descrierea/caracterizarea personajelor
literare si aprecierea lor conform faptelor
relatate.
2.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de
lectură corectă, constientă si fluidă, în
scopul ajustării lor aproape de ritmul
vorbirii fiecăruia.
4.1. Utilizarea eficientă a lexicului învăţat în
diferite construcţii de comunicare orală si
scrisă.
2.2. Recunoasterea unor specii literare în
baza celor mai simple trăsături.
2.3. Recunoasterea părţilor structurale
(introducerea, cuprinsul, încheierea) într-un
text.
3.1. Constientizarea utilizării eficiente a
scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei si
aranjarea estetică pe pagina caietului.
3.2. Redactarea textelor proprii cu si fără
repere, aplicînd tehnicile de redactare
învăţate.
2.4. Desprinderea ideilor din părţile
structural
3.7. Utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie la dialog si la enumerare.
3.5. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin
grupuri de litere, a cuvintelor cu cratimă
UNITATEA 3
1. Cumunicare în acţiune “Străbunii noştri ne 1
lăsară/ Trecutul sfînt şi o frumoasă ţară…”
2. Lectura expresivă a poeziei “Către pasăre” de 1
Ion Vatamanu.
3. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
4. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
“Din viaţa dacilor” după Alexandru Vlăhuţă.
5. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
6. Exerciţii cu ortograme. Exerciţii aplicative. 1
Comunicare în acţiune “Eu şi strămoşii mei”.
7. Cuvîntul- parte de vorbire. 1
8. Lectura expresivă a textului “Muma lui Ştefan 1
cel Mare” de Dimitrie Bolintineanu.
9. Activitate de reflecţie în baza textului. Din 1
istoria domniei lui Ştefan cel Mare.
10. Subtantivul. Exemple. 1
11. Exerciţii applicative. Substantivul. 1
12. Tainele cărţii:Eroul preferat. Potret. 1
13. Tainele cărţii:Povestirea unui basm îndrăgit. 1
14. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
“Daniel Sihastru” de Dimitrie Bolintineanu.
15. Activitate de reflecţie în baza textului. Exerciţii 1
aplicative.
16. Daniel Sihastru şi Ştefan cel Mare- eroi ai 1
trecutului nostru.
(în limita standardelor de conţinut). 17. Substantivul. Substantivele comune. 1
ale textului în scopul formării planului 18. Substantivul. Substantivele proprii. 1
simplu. 19. Exerciţii aplicative. 1
4.6. Utilizarea raţională în vorbire a 20. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
noţiunilor gramaticale învăţate prin analiza informaţional “Chişinău, capital ţării mele”.
categoriilor morfologice, clasificarea 21. Activitate de reflecţie în baza textului. Exerciţii 1
părţilor de vorbire dintr-un sir de cuvinte aplicative.
sau dintr-un mic text. 22. Numărul substantivelor. Exerciţii aplicative. 1
2.5. Sesizarea trăsăturilor fizice si morale 23. Scrierea corectă a substantivelor. 1
ale unor personaje, conform faptelor 24. Tainele cărţii: Binele şi Răul . 1
descrise. 25. Tainele cărţii: “Poveştile lui Creangă”. 1
5.1. Manifestarea interesului de a citi cărţi, 26. Atelier de creaţie “Oraşul/ satul meu”. 1
texte literare de diferite specii si presa 27. Atelier de lectură. Textul “Cetatea 1
periodică pentru copii. Soroca”(legendă).
2.6. Exprimarea gîndurilor, emoţiilor si a 28. Evaluare la unitate. 1
sentimentelor faţă de mesajul textelor citite 29. Activitate de dezvoltare şi recuperare. 1
sau a unor secvenţe textuale.
2.7. Reproducerea integrală a textului în
succesiunea planului, folosind adecvat
mijloacele expresive.
2.8. Recunoasterea în baza textului a
elementelor de versificaţie: strofă, vers,
rimă.
1.14. Descrierea/caracterizarea personajelor UNITATEA 4
literare si aprecierea lor conform faptelor
relatate. 1. Comunicare în acţiune “Cad din cer mărgăritare/ 1
2.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de Peste plaiul meu iubit…”.
lectură corectă, constientă si fluidă, în 2. Lectura expresivă a poeziei “Iarna” de Vasile 1
scopul ajustării lor aproape de ritmul Alecsandri.
vorbirii fiecăruia. 3. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
2.2. Recunoasterea unor specii literare în 4. Exerciţii aplicative în baza textului. 1
baza celor mai simple trăsături. 5. Adjectivul. Noţiuni. Exemple. 1
2.3. Recunoasterea părţilor structurale 6. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
(introducerea, cuprinsul, încheierea) într-un “Decembrie” după George Coşbuc.
text. 7. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
2.4. Desprinderea ideilor din părţile 8. Familia lexical a cuvîntului “gheaţă”. Exerciţii 1
structural ale textului în scopul formării aplicative.
planului simplu. 9. Acordul adjectivului cu substantivul. 1
4.1. Utilizarea eficientă a lexicului învăţat în 10. Exerciţii aplicative. Adjectivul. Substantivul. 1
diferite construcţii de comunicare orală si 11. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
scrisă. “Colindătorii” de Mihail Sadoveanu.
3.5. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin 12. Activitate de reflecţie în baza textului. Exerciţii 1
grupuri de litere, a cuvintelor cu cratimă cu ortograme.
(în limita standardelor de conţinut). 13. Tainele cărţii: Poveştile lui Creangă. 1
2.5. Sesizarea trăsăturilor fizice si morale 14. Tainele cărţii: Poveştile lui Eminescu. 1
ale unor personaje, conform faptelor 15. Lectura expresivă a poeziei “Ajunul 1
descrise. Crăciunului” de Elena Farago.
3.1. Constientizarea utilizării eficiente a 16. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei si 17. Invitaţia. Redactarea uniei invitaţii de ocazii. 1
aranjarea estetică pe pagina caietului. 18. Atelier de creaţie. Scrisoare lui Moş Crăciun. 1
3.2. Redactarea textelor proprii cu si fără 19. Atelier de lectură. Povestea lui Moş Crăciun. 1
repere, aplicînd tehnicile de redactare 20. Fişa de lectură în baza textului “Povestea lui 1
învăţate. Moş Crăciun”.
2.6. Exprimarea gîndurilor, emoţiilor si a 21. Tainele cărţii: Poveşti de la Fraţii Grim. 1
sentimentelor faţă de mesajul textelor citite 22. Tainele cărţii: Descriere “O viaţă ca-n 1
sau a unor secvenţe textuale. poveste…”
2.7. Reproducerea integrală a textului în 23. Evaluare la unitate. 1
succesiunea planului, folosind adecvat 24. Activitate de dezvoltare şi recuperare. 1
mijloacele expresive.
5.1. Manifestarea interesului de a citi cărţi,
texte literare de diferite specii si presa
periodică pentru copii.
3.7. Utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie la dialog si la enumerare.
2.8. Recunoasterea în baza textului a
elementelor de versificaţie: strofă, vers,
rimă.
1.13. Realizarea descrierii obiectelor pe UNITATEA 5
baza reperelor date.
1.14. Descrierea/caracterizarea personajelor 1. Comunicare în acţiune: Iarna multe jocuri ştie/ 1
literare si aprecierea lor conform faptelor prin zăpada argintie…
relatate. 2. Lectura interogativ- interpretativă a textului “la 1
1.15. Exprimarea atitudinii faţă de rolul Polul Nord” după Marin Sorescu.
comunicării nonverbale. 3. Activitate de reflecţie în baza textului. 1
1.16. Interpretarea corectă a mijloacelor 4. Semne naturale. Exerciţii. 1
comunicative nonverbale care înlesnesc, 5. Pronumele. Pronumele personal. 1
îmbogăţesc, mesajele exprimate oral. 6. Exerciţii applicative. Pronumele personal. 1
1.17. Constientizarea rolului mijloacelor de 7. Lectura interogativ- interpretativă a textului “La 1
transpunere a informaţiilor în viaţa omului săniuş” după Ion Agîrbiceanu.
si în viaţa personală. 8. Comunicare în baza textului “La săniuş” după 1
1.14. Descrierea/caracterizarea personajelor Ion Agîrbiceanu.
literare si aprecierea lor conform faptelor 9. Exerciţii aplicative. Povestirea textului. 1
relatate. 10. Tainele cărţii: Expoziţie de cărţi îndrăgite. 1
2.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de 11. Tainele cărţii: Expoziţie de cărţi cu poveşti. 1
lectură corectă, constientă si fluidă, în 12. Tainele cărţii:Expoziţie- licitaţie de cărţi cu 1
scopul ajustării lor aproape de ritmul poezii.
vorbirii fiecăruia. 13. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
2.2. Recunoasterea unor specii literare în “Copiii şi păsărelele” după Eugen Jianu.
baza celor mai simple trăsături. 14. Reflecţii în baza textului “Copiii şi păsărelele” 1
2.6. Exprimarea gîndurilor, emoţiilor si a de Eugen Jianu.
sentimentelor faţă de mesajul textelor citite 15. Comunicare în baza textului. Semnele 1
sau a unor secvenţe textuale. anotimpului iarna.
2.7. Reproducerea integrală a textului în 16. Pronumele personal de politeţe. 1
succesiunea planului, folosind adecvat 17. Exerciţii aplicative. Pronumele personal de 1
mijloacele expresive. politeţe.
4.1. Utilizarea eficientă a lexicului învăţat în 18. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
diferite construcţii de comunicare orală si “Cheiţa” după Mircea Sântimbreanu.
scrisă. 19. Activitate de reflecţie asupra textului. 1
2.8. Recunoasterea în baza textului a Organizarea ideilor textului.
elementelor de versificaţie: strofă, vers, 20. Exerciţii aplicative. Sinonime. Antonime. 1
rimă. Despărţirea în silabe.
3.5. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin 21. Atelier de creaţie. Compunere după un şir de 1
grupuri de litere, a cuvintelor cu cratimă imagini. “Jocurile de iarnă ale copiilor”.
(în limita standardelor de conţinut). 22. Reguli ortografice şi punctuaţionale de scriere 1
2.3. Recunoasterea părţilor structurale corectă a unei compuneri.
(introducerea, cuprinsul, încheierea) într-un 23. Atelier de lectură. Crăiasa Zăpezii după Hans 1
text. Christian Andersen.
3.1. Constientizarea utilizării eficiente a 24. Fişă de lectură în baza textului “Crăiasa Zăpezii” 1
scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei si de H. C. Andersen.
aranjarea estetică pe pagina caietului. 25. Tainele cărţii: “Revista mea” 1
3.2. Redactarea textelor proprii cu si fără 26. Tainele cărţii:”Revista mea”oformare şi 1
repere, aplicînd tehnicile de redactare completare.
învăţate. 27. Evaluare la unitate. 1
4.6. Utilizarea raţională în vorbire a 28. Activitate de dezvoltare şi recuperare. 1
noţiunilor
gramaticale învăţate prin analiza
categoriilor morfologice, clasificarea
părţilor de vorbire dintr-un sir de cuvinte
sau dintr-un mic text.
2.4. Desprinderea ideilor din părţile
structural ale textului în scopul formării
planului simplu.
3.7. Utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie la dialog si la enumerare.
2.5. Sesizarea trăsăturilor fizice si morale
ale unor personaje, conform faptelor
descrise.
1.14. Descrierea/caracterizarea personajelor UNITATEA 6
literare si aprecierea lor conform faptelor
relatate. 1. Comunicare în acţiune: Şi ei au fost copii… 1
2.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de 2. Lectura interogativ- interpretativp a textului 1
lectură corectă, constientă si fluidă, în “Despărţirea de Ipoteşti” după Boris Crăciun.
scopul ajustării lor aproape de ritmul 3. Reflecţie asupra textului “Despărţirea de 1
vorbirii fiecăruia. Ipoteşti” după B. Crăciun.
2.2. Recunoasterea unor specii literare în 4. Exerciţii. Să scriem corect! 1
baza 5. Verbul. Noţiuni. Exemple. 1
celor mai simple trăsături. 6. Exerciţii aplicative. Verbul. 1
2.3. Recunoasterea părţilor structurale 7. Lectura interogativ- interpretativă a textului “O 1
(introducerea, cuprinsul, încheierea) într-un amintire de neuitat” după George Sbîrcea.
text. 8. Reflecţie asupra textului “O amintire de neuitat” 1
2.4. Desprinderea ideilor din părţile de G. Sbîrcea.
structural ale textului în scopul formării 9. Exerciţii în baza textului. 1
planului simplu. 10. Tainele cărţii: Inerviu cu autorul îndrăgit. 1
2.5. Sesizarea trăsăturilor fizice si morale 11. Tainele cărţii: interviu cu personajul preferat. 1
ale unor personaje, conform faptelor 12. Persoana şi numărul verbului. 1
descrise. 13. Persoana şi numărul verbului. Exerciţii. 1
4.1. Utilizarea eficientă a lexicului învăţat în 14. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
diferite construcţii de comunicare orală si “Atelier în pădure” după Peter Neagoe.
scrisă. 15. Reflecţie asupra textului. Exerciţii. Despre 1
3.1. Constientizarea utilizării eficiente a Constantin Brîncuşi.
scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei si 16. Timpurile verbului. Prezent. Trecut. Viitor. 1
aranjarea estetică pe pagina caietului. 17. Timpul present. Exerciţii. Conjugări. 1
3.2. Redactarea textelor proprii cu si fără 18. Timpul trecut. Exerciţii. Conjugări. 1
repere, aplicînd tehnicile de redactare 19. Timpul viitor. Exerciţii. Conjugări. 1
învăţate. 20. Scrierea corectă a ortogramelor va/v-a. 1
3.5. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin 21. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
grupuri de litere, a cuvintelor cu cratimă “Cea mai fericită zi” după Alexandru Vlăhuţă.
(în limita standardelor de conţinut). 22. Reflecţie în baza textului, Dialogul. 1
3.7. Utilizarea corectă a semnelor de 23. Sensurile verbului “a intra”. 1
punctuaţie la dialog si la enumerare. 24. Atelier de creaţie. Compunere după un plan de 1
idei “Visez să devin…”
25. Atelier de lectură “Un copil scrie poveşti pentru 1
copii” după Theodor Bălan.
26. Tainele cărţii: În lumea necuvîntătoarelor. 1
27. Tainele cărţii: În lumea florilor. 1
28. Evaluare la unitate. 1
29. Activitate de dezvoltare şi recuperare. 1
1.1. Intonarea propoziţiilor în funcţie de UNITATEA 7
scopul comunicării, de starea emotivă
(admiraţie, 1. Comunicare în acţiune: Salutare, primăvară, 1
repulsie, indignare, surpindere etc.) Timp frumos, bine-ai venit!”.
transmisă 2. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
prin mesajul ei. “Ghiocelul” după Hans Christian Andersen.
1.2. Recunoasterea tipurilor de propoziţii 3. Reflecţie asupra textului. 1
utilizate în textele citite în scopul înţelegerii 4. Caracteristicile anotimpului primăvara. 1
semnificaţiei lor. Exerciţii. 1
1.3. Transformarea propoziţiilor simple în 5. Subiectul. Noţiuni. Exemple. 1
propoziţii dezvoltate si invers. 6. Subiectul. Exerciţii aplicative. 1
1.4. Conceptualizarea ideii despre 7. Lectura expresivă a poeziei “Cîntec de
propoziţie ca mod de exprimare a unui gînd primăvară” de Grigore Vieru. 1
scris sau spus. 8. Reflecţie asupra textului. Despre Grigore Vieru. 1
1.14. Descrierea/caracterizarea personajelor 9. Exerciţii pe margina textului. 1
literare si aprecierea lor conform faptelor 10. Sensurile cuvîntului “gem”. 1
relatate. 11. Tainele cărţii: Agenda de lectură a unei cărţi
4.1. Utilizarea eficientă a lexicului învăţat în preferate. 1
diferite construcţii de comunicare orală si 12. Tainele cărţii: Cărţi bune şi cărţi mai puţin
scrisă. bune. 1
2.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de 13. Lectura interogativ- interpretativă a textului
lectură corectă, constientă si fluidă, în “Moş Viscol şi Primăvara” după Mihail
scopul ajustării lor aproape de ritmul Sadoveanu. 1
vorbirii fiecăruia. 14. Reflecţie asupra textului. Ideile textului. Idei
2.2. Recunoasterea unor specii literare în principale şi secundare. 1
baza celor mai simple trăsături. 15. Scrierea corectă a cuvintelor într-un enunţ. 1
2.3. Recunoasterea părţilor structurale 16. Predicatul. Noţiuni. Exemple. 1
(introducerea, cuprinsul, încheierea) într-un 17. Exerciţii aplicative. Predicatul. 1
text. 18. Lectura interogativ- interpretativă a textului
3.7. Utilizarea corectă a semnelor de “Cuibul de păsărele” după Cazar Petrescu. 1
punctuaţie la dialog si la enumerare. 19. Reflecţie asupra textului. 1
2.4. Desprinderea ideilor din părţile 20. Exerciţii pe margina textului. 1
structurale 21. Atelier de creaţie. Descrirerea unui anotimp.
ale textului în scopul formării planului Primăvara. 1
simplu. 22. Lectura expresivă a textului “Povestea cu
3.1. Constientizarea utilizării eficiente a privighetoarea” după Mihail Sadoveanu. 1
scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei si 23. Reflecţie asupra textului. 1
aranjarea estetică pe pagina caietului. 24. Exerciţii pe margina textului. Sensurile
3.2. Redactarea textelor proprii cu si fără cuvîntului “bătrîn”. 1
repere, aplicînd tehnicile de redactare 25. Părţi secundare de propoziţie. 1
învăţate. 26. Tainele cărţii: grigore Vieru şi poezia despre
2.6. Exprimarea gîndurilor, emoţiilor si a mamă. 1
sentimentelor faţă de mesajul textelor citite 27. Tainele cărţii: Grigore Vieru- poetul copiilor. 1
sau a unor secvenţe textuale. 28. Lectura expresivă a poeziei “Dimineaţa” de
2.7. Reproducerea integrală a textului în vasile Alecsandri. 1
succesiunea planului, folosind adecvat 29. Reflecţie asupra poeziei. Titlul poeziei. 1
mijloacele expresive. 30. Lectura interogativ- interpretativă a textului
2.8. Recunoasterea în baza textului a “Salcîmii în floare” după Ion Agîrbiceanu. 1
elementelor de versificaţie: strofă, vers, 31. Reflecţie asupra textului. Exerciţii. 1
rimă. 32. Propoziţia simplă. Propoziţia dezvoltată. 1
5.1. Manifestarea interesului de a citi cărţi, 33. Propoziţia afirmativă. Propoziţia negativă. 1
texte literare de diferite specii si presa 34. Lectura expresivă a poeziei “Paştele” de M.
periodică pentru copii. Popescu. 1
2.5. Sesizarea trăsăturilor fizice si morale 35. Sărbătoarea Paştelui. Obiceiuri şi tradiţii din
ale unor personaje, conform faptelor moşi- strămoşi. 1
descrise. 36. Atelier de lectură. Legenda ouălor roşii. 1
37. Evaluare la unitate. 1
38. Activitate de dezvoltare şi recuperare.

1.14. Descrierea/caracterizarea personajelor UNITATEA 8

literare si aprecierea lor conform faptelor
relatate. 1. Comunicare în acţiune: Zăboveşte şi ascultă: 1
2.1. Utilizarea eficientă a tehnicilor de Toate-n felul lor cuvîntă…
lectură 2. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
corectă, constientă si fluidă, în scopul “Noi, albinele…” după Călin Gruia.
ajustării lor aproape de ritmul vorbirii 3. Reflecţie asupra textului. Exerciţii. 1
fiecăruia. 4. Lectura textului “Veveriţa” după Mihail 1
2.6. Exprimarea gîndurilor, emoţiilor si a Sadoveanu.
sentimentelor faţă de mesajul textelor citite 5. Reflecţie asupra textului. Exerciţii. 1
sau a unor secvenţe textuale. 6. Atelier de creaţie. Descrierea unei veţuitoare. 1
3.5. Scrierea corectă a cuvintelor ce conţin Veveriţa.
grupuri de litere, a cuvintelor cu cratimă 7. Lectura expresivă a textului- fabulă “Racul, 1
(în limita standardelor de conţinut). broasca şi o ştiucă” de Alexandru Donici.
2.7. Reproducerea integrală a textului în 8. Reflecţie asupra textului. Despre Alexandru 1
succesiunea planului, folosind adecvat Donici.
mijloacele expresive. 9. Personajele textului. Caracterizare. Tangenţe cu 1
2.8. Recunoasterea în baza textului a viaţa cotidiană.
elementelor de versificaţie: strofă, vers, 10. Tainele cărţii:Arta de a povesti celorlalţi 1
rimă. 11. Tainele cărţii: Poveşti la gura sobei… 1
5.6. Manifestarea interesului de a organiza 12. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
expoziţii de cărţi si presă periodică pentru “Crocodilul care plîngea” după Vladimir Colin.
copii, pe baza unei hărţii conceptuale a 13. Reflecţie asupra textului. 1
proiectului de grup. 14. Exerciţii pe margina textului. 1
2.3. Recunoasterea părţilor structurale 15. Lectura expresivă a textului “Cartea cu 1
(introducerea, cuprinsul, încheierea) într-un Apolodor” de Gellu Naum.
text. 16. Reflecţia asupra textului. Sensurile cuvintelor. 1
4.1. Utilizarea eficientă a lexicului învăţat în 17. Invitaţie la lectură. 1
diferite construcţii de comunicare orală si 18. Textul nonliterar. 1
scrisă. 19. Redactarea unui ext nonliterar. 1
3.7. Utilizarea corectă a semnelor de 20. Lectura interogativ- interpretativă a textului 1
punctuaţie la dialog si la enumerare. “Fram, ursul polar” după Cezar Petrescu.
3.1. Constientizarea utilizării eficiente a 21. Comunicarea celor cititte în baza imaginilor. 1
scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei si 22. Exerciţii pe margina textului. Sinonime. 1
aranjarea estetică pe pagina caietului. Antonime. Ortograme.
3.2. Redactarea textelor proprii cu si fără 23. Atelier de lectură. Puiul după I. Al. Brătescu- 1
repere, aplicînd tehnicile de redactare Voineşti.
învăţate. 24. Evaluare la unitate. 1
2.4. Desprinderea ideilor din părţile 25. Activitate de dezvoltare şi recuperare. 1
structural ale textului în scopul formării 26. Evaluare finală. 1
planului simplu. 27. Recapiturale. 1
2.5. Sesizarea trăsăturilor fizice si morale
ale unor personaje, conform faptelor
descrise.

Total : 231 ore anual.

____________________________ Serdesniuc Cristian A,