Unitatea de învăţare nr.
1
Unități de
Unități de conținut
competențe
1. Specificul cursului de limbă şi literatură română în clasa
a XII-a. Manual. Biblioteca digitală
2. Curente culturale şi literare din perspectiva istoriei
3.2.,3.3.,3.4.
literaturii, criticii şi teoriei literare. Actualizare
4.1.,4.2.
3. Curente culturale şi literare din perspectiva istoriei
literaturii, criticii şi teoriei literare. Actualizare
5.3. 4. Particularitățile de limbaj în diverse stiluri funcționale.
5. Evaluare inițială. Test
6. Analiza evaluării.
1.2. 7. Limba română – parte a patrimoniului lingvistic
2.1.
european
8. Vorbitul în public. Impactul emoţiilor asupra
comunicării
6.2. 9. Cititorul avizat și lectura interpretativă a operei literare
10. Lectorul: funcțiile, tipurile și competențele
3.3.,3.4.,3.5. 11. Teoria literaturii şi obiectul ei de studiu.,,Dubla
intenţie a limbajului artistic” de T.Vianu.
12. Critica literară şi obiectul ei de studiu.Eugen
Lovinescu. Creația obiectivă: Liviu Rebreanu ,,Ion”
13. Istoria literaturii şi obiectul ei de studiu. ,,Mesianicii
începutului de secol ”de M.Cimpoi
5.1. , 5.2., 5.3. 14. Lexicologie. Neologismele
2.3.,6.1. 15. Scrierea și pronunțarea corectă a împrumuturilor
16. Atelier de discuție. Cititorul-creator de valori în era
digitală
1-6
17.Oră de sinteză
18. Evaluare sumativă orală. Prezentare pe o temă dată
19. Analiza evaluării
Data Activități de învățare /evaluare Observații
Conversație; prezentare de carte
Studiul literar al textului
Reflectarea asupra operei citite
Identificarea și analiza structurilor argumentative într-un text
audiat
Analiza lexicală a textului
Valorificarea adevărului științific despre limbă, cultură și
tradiții în practica orală și scrisă
Lectura independentă, extra muros, a textelor de proporţii.
Analiza structurii textului literar și de graniță.
Acumularea și trierea ideilor. Selectarea argumentelor/
exemplelor relevante.
Comentariul opiniilor criticii literare.
Discuții asupra lecturilor
Identificarea și analiza structurilor argumentative într-un
Interpretarea structurilor gramaticale.
Disocierea contextuală a structurilor gramaticale omonimice/
omofonice/ omografice.
Exerciții de pronunțare corectă a cuvintelor
Exerciții care necesită utilizarea diferitelor tipuri de
dicționare.
L2,3/ https://www.youtube.com/watch?v=KPNBbXj4kZQ&ab_channel=
Cuvinterom%C3%A2ne%C8%99ti
L8/ https://www.youtube.com/watch?v=mj0sZz5Qr7Y&ab_
channel=ExtremeTraining
L7/ https://www.youtube.com/watch?v=jXNSm6Eme34&ab
_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
L.14/https://doom.lingv.ro/?fbclid=IwAR19S4WTbyIm73ixzTawi9Gg
5ijDjKlJTnsDIqcd6WJIS6uPqV_vYQvHo-
Pagină de portofoliu: Eseu: Rolul cărții în devenirea mea.
 Unitatea de învăţare nr. 2
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1 1. Plurilingvism și interculturalitate Elucidări terminologice și de context ale conceptelor
2.3 2. Tipuri de discursuri plurilingvism, interculturalitate
3. Curente literare moderniste: context european și Exerciții de identificare şi comparare a diferitelor tipuri
3.1. – 3.5. de discurs public.
formule autohtone
Identificarea și comentarea mărcilor stilistice ale
4. Simbolismul. Particularități. Reprezentanți curentului literar
5. George Bacovia – o expresie integrală a simbolismului Discuţii asupra lecturilor
6. Motive și simboluri ale universului bacovian. ,,Note de Analiza lexicului unui text, accesând sursele necesare
primăvară” Argumentarea compoziției textului literar.
7. Muzica – factor integrant al simbolismului Studiul de caz.
bacovian. ,,Vals de toamnă” Selectarea argumentelor/ exemplelor relevante.
Formularea legităților în baza faptelor de limbă
8. Elemente ale simbolismului în poezia ,,Într-un bazar
observate.
sentimental” de Ion Minulescu Problematizarea.
4.1.,4.2. 9. Reportajul în presa scrisă și online Recunoașterea elementelor de persuasiune în discursul
5.1., 5.2. 5.3., 10. Lexicologie. Lexic și lexicografie terminologică public.
11. De la cuvintele-cheie la axa lexicală a textului artistic. Identificarea informaţiei în sursele literare/ nonliterare/
I. Minulescu, ,,Romanță fără ecou” mass-media
12.Compoziția-paralelă. ,,Lacustra” de G. Bacovia și Procesarea informaţiei.
4.1. Comentariul opiniilor criticii literare.
,,Acuarelă” de Ion Minulescu
2.2. 13. Strategii de construcție a discursului persuasiv L4/https://www.youtube.com/watch?
6.2., 14. Neticheta. Comunicarea în spațiul public și online v=0wuh66CKUzQ&ab_channel=deACAS
3.5. 15. Atelier de lectură. ,, Alți poeți simboliști: George %C4%82%C8%99idinCLAS%C4%82
Bacovia” de E. lovinescu L5/https://www.youtube.com/watch?
16.Oră de sinteză v=88PKu9N4SPo&ab_channel=Muzica
1-6 17. Evaluare sumativă scrisă. Comentariu de text liric %2CPoeziesiLiteratura
L13/https://www.youtube.com/watch?
18. Analiza evaluării v=3ADW3zDbLnw&ab_channel=Semped

Pagină de portofoliu: Pagină de jurnal. Profilul

vorbitorului cult
 Unitatea de învăţare nr. 3
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1 1. Dialogul valorilor culturale Crearea unor bloguri de promovare a baștinei prin
2.3 2. Cultura comunicării în spaţiul public. reliefarea specificului lingvistic, literar și folcloric și a
3. Expresionismul. Estetica expresionismului românesc influențelor provenite din zonele geografice limitrofe.
3.1.-3.5. Autori și opere de referință. Studiul de caz: analiza unor discursuri publice.
4. Expresionismul blagian. Dominante. ,, Biografie” Identificarea și comentarea mărcilor stilistice ale
5. Mărci stilistice ale expresionismului în poezia ,,Veniți curentului literar
după mine, tovarăși” de L. Blaga Discuţii asupra lecturilor
6. Poezia de esență și abstracții. ,,Oul dogmatic” de Ion Analiza lexicului unui text, accesând sursele necesare
Barbu Argumentarea compoziției textului literar.
7. Neomodernismul. Particularități. Autori și opere de Studiul de caz.
referință. ,, Necuvintele” de Nichita Stănescu Selectarea argumentelor/ exemplelor relevante.
8. Condiția artistului în lume în ,,Harta” de Marin Sorescu Problematizarea.
9. Neomodernismul. Afirmare și specific în contextul Structurarea argumentelor într-un text propriu.
literaturii române din Basarabia. ,,Mai sunt” de Grigore Identificarea și comentarea mărcilor stilistice ale
Vieru curentului literar.
10. Poeții generației Ochiul al treilea: Nicolae Dabija și Comentarea motivului literar
Ion Hadârcă. ,,De dragoste” de N. Dabija și ,, Am pictat” Discuţii asupra lecturilor.
de Ion Hadîrcă Analiza lexicului unui text, accesând sursele necesare.
11. Poeții generației Ochiul al treilea: Nicolae Dabija și Interpretarea structurilor gramaticale.
Ion Hadârcă. ,,De dragoste” de N. Dabija și ,, Am pictat” Disocierea contextuală a structurilor gramaticale
de Ion Hadîrcă omonimice/ omofonice/ omografice.
5.1 12. Ambiguități gramaticale în limbajul normat și în Valorificarea estetică a faptelor de limbă studiate.
5.2. limbajul artistic. L4/https://www.youtube.com/watch?
5.3. 13. Ambiguități gramaticale în limbajul normat și în v=z5BU0SnuXSU&ab_channel=Educa
limbajul artistic. %C8%9BieOnlineRO
6.1. 14. Modernismul în literatură, arta vizuală, muzică și L7/https://www.youtube.com/watch?
arhitectură v=gIyG2DgRYcc&ab_channel=Educa
4.2. 15. Atelier de scriere. CV-ul (Europass) %C8%9BieOnlineRO
4.1. 16. Oră de sinteză L10/https://www.youtube.com/watch?
1-6 17. Evaluare sumativă orală. Alocuțiune v=lAbYBiEw4L4&ab_channel=Educa
18. Analiza evaluării %C8%9BieOnlineRO
L15/https://www.youtube.com/watch?
v=ttED9hlZFU4&ab_channel=StudentiFAAUniv.Bucur

Unitatea de învăţare nr. 4
Unități de
Unități de conținut
competențe
1.2 1. Comportamentul lingvistic al generațiilor de vorbitori ai
limbii române: valori comune și diferențe
2.2. 2. Comportamentul asertiv în comunicare
6.2. 3. Construcția și deconstrucția textului artistic prin
arte/științe
4. Postmodernismul, expresie a literaturii noi. Autori și
3.1.-3.5.
opere de referință.
5. Valențe postmoderniste în ,,Georgica IV”de Mircea
Cărtărescu
6. Particularități: intertextualitate, ludic, ironie, parabola,
parodia ,,Poema chiuvetei” de Mircea Cărtărescu
7. Poezia ca temporalitate și destin. ,,Cu miros de poame și
de lapte” de Nicolae Leahu
8. Idealurile și criza contemporanietății. ,,Povestea lui
Harap Alb și a crudului spân” de George Cușnarecu
9. A face literatură din literatiră.,,Capiștea mănăstirii
Neamț, văzută de ziua lui Eminescu” e Emil Galaicu-Păun
10. Motive mitice în ,,Mașina apocaliptică” de Arcadie
Suceveanu
11. Punctuația și justificările ei sintactice
5.1.,5.2.,5.3. 12. Topică fixă și topica liberă
13. Noile norme lingvistice (ortografice, ortoepice și
morfologice) congform DOOM-3
4.1., 4.2., 14. Compoziția-analiza literară a unei opere de referință
3.5. 15. Atelier de scriere: ,,Poezia de după poezie” de Emil-
Galaicu Păun
16. Oră de sinteză
1-6 17. Teză semestrială scrisă. Test complex
18. Teză semestrială scrisă. Test complex
esti
Pagină de portofoliu: CV-ul ( Europas)
Data Activități de învățare /evaluare Observații
Integrarea în lucrări colective cu prezentări, expuneri,
demonstrări ale materialelor ce ţin de istoria, cultura,
limba şi literatura română.
Lista criteriilor pentru determinarea statutului de
vorbitor cult. Profilul vorbitorului cult
Identificarea și comentarea mărcilor stilistice ale
curentului literar
Argumentarea compoziției textului literar.
Lectura dirijată și independentă a textelor din diferite
curente literare.
Discuţii asupra lecturilor.
Exerciții de planificare a scrierii.
Identificarea tangențelor tematice și stilistice în operele
scriitorilor din diferite perioade.
Analiza structurii textului literar și de graniță.
Acumularea și trierea ideilor.
Selectarea argumentelor/exemplelor relevante.
Comentariul opiniilor criticii literare.
Comentarea efectelor topicii: echivoc/fapt de stil.
Comentarea semnelor de punctuație în texte literare și
nonliterare.
Listarea și comentarea greșelilor de exprimare din
diverse tipuri de texte.
Comentariul opiniilor criticii literare.
Lecția 4/ https://www.youtube.com/watch?v=D81WW-
Tt2pw&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
L6/https://www.youtube.com/watch?
v=4CY8ICBxsgk&ab_channel=deACAS
%C4%82%C8%99idinCLAS%C4%82
13/https://doom.lingv.ro/?
 19. Analiza evaluării fbclid=IwAR19S4WTbyIm73ixzTawi9Gg5ijDjKlJTnsDIqcd6WJIS
6uPqV_vYQvHo-w
L13/https://voxvalachorum.ro/greseli-frecvente-in-limba-romana-
cf-doom3/?fbclid=IwAR2kqudOvxPKW0uIFgYdQwxTH9Q3Fu
YPIlW_3KxUXPrdpxIgoaNqMmh6BXc
Pagină de portofoliu: Eseu argumentativ: Comunicare
asertivă-comunicare eficientă.

Unitatea de îvăţare nr. 5

Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
3.6. 1. L.Blaga- a spune pentru a fi. Repere biografice. Lectura independentă, extra muros, a textelor de
Particularitățile perioadei de afirmare a creatiei. proporţii.
3.2., 3.5. 2. Biografia reflectata în opera. Teme ale creației Identificarea tangențelor tematice și stilistice în operele
2.1. 3. Universul poetic blagian: motive, ipostaze ale eului scriitorilor din diferite perioade.
liric. Lectura dirijată și independentă a textelor din diferite
3.4. 4. Elemente de analiză stilistică a textului. ,,Fluturii de curente literare.
noapte” Discuţii asupra lecturilor.
3.1., 3.3.,3.4. 5. “Eu nu strivesc corola de minuni a lumii”- “Ars Analiza lexicului unui text, accesând sursele necesare.
poetica” blagiana. Comentarea motivului literar.
6. Motivul luminii în lirica blagiană. Semnificaţii în Definirea trăirilor, stărilor, ipostazelor eului liric.
poemul Lumina. Argumentarea compoziției textului literar.
7. Motivul morţii în lirica blagiană. Semnificaţii în poezia Exersarea structurilor textuale argumentative, cu privire
Gorunul. la curente literare și culturale.
8.Lirica de dragoste: viziunea blagiana în Dorul Exersări vizând formularea adecvată a mesajelor scrise.
3.1., 3.3.,3.4. 9. Nostalgia originilor în Sufletul satului. Cercetarea.
10. Motive mitice în creatia lui L.Blaga. ,,Lacrimile” Formularea în scris a unui punct de vedere cu privire la
11. Semnificatii mitice ale dramei “Mesterul Manole”. personalitatea literară a unui scriitor.
12. “Mesterul Manole”. Momente ale subiectului, Exerciții scrise de identificare a asemănărilor și a
3.1.,3.2. problematică. deosebirilor dintre personaje.
3.3.,3.4. 13. Modalitati artistice de investigare psihologica în drama
„Meşterul Manole” L1/https://www.youtube.com/watch?v=gQutQ5TI6AY
14. Semnificatia personajelor-arhetipuri în drama &ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
„Meşterul Manole” L5/https://www.youtube.com/watch?v=_oM5wDgCK5
4.1.,4.2. 15. Eseul de sinteză s&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
2.3., 3.5. 16. Atelier de discuție. Eseul literar Geneza metaforei. L11/https://www.youtube.com/watch?v=cnq_J0kKBpg
17. Oră de sinteză
 18. Evaluare sumativă practică. Poster, Portofoliu, PPT &ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
1-6 etc. L12/https://www.youtube.com/watch?v=CKDG5i49JT
19. Analiza evaluării Q&ab_channel=FIlmeBac

Pagină de portofoliu: Eseu reflexiv

Unitatea de învăţare nr. 6

Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
3.5.-3.6. 1. Camil Petrescu: inovatorul romanului românesc. Lectura dirijată și independentă a textelor din diferite
2.1. Repere biografice. curente literare.
2. Contemplare a esenţelor în Noua structură şi opera lui Identificarea tangențelor tematice și stilistice în operele
Marcel Proust. scriitorilor din diferite perioade
3.1. -3.5. 3. Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război: Analiza lexicului unui text, accesând sursele necesare.
geneză, structură, problematică Identificarea și comentarea mărcilor stilistice ale
4. Ultima noapte de dragoste, înâia noapte de război. curentului literar.
Teme şi motive în roman. Analiza interacțiunii timpului scrierii, timpului lecturii și
5. Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război. cronosului operei literare.Acumularea și trierea ideilor.
Caracterizarea personajelor Selectarea argumentelor/exemplelor relevante.
6. Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război. Comentariul opiniilor criticii literare.
Caracterizarea personajelor. Studiul de caz.Problematizarea.
7. Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război. Lectura independentă, extra muros, a textelor de
Tehnici de creaţie în roman proporţii.
3.1. -3.5. 8. Patul lui Procust.Subiect, structură. Adnotarea cărţilor citite independent.
9. Patul lui Procust. Problematica romanului. Interpretarea structurilor gramaticale.
10. Patul lui Procust.Caracterizarea personajelor literare. Valorificarea estetică a faptelor de limbă studiate.
11. Patul lui Procust.Caracterizarea personajelor literare. Comentarea semnelor de punctuație în texte literare și
nonliterare.
12. Patul lui Procust.Compoziţie, procedeie şi tehnici
Exerciții de redactare a unei recenzii, a unei cronici.
narative. L1/https://www.youtube.com/watch?
13. Stilistica părților de vorbire v=l24fwXSRMbE&ab_channel=Muzica
5.1.-5.3. 14. Valori stilistice ale semnelor de punctuație în textul %2CPoeziesiLiteratura
4.1.,4.2. literar L2/https://www.youtube.com/watch?v=wSiWtG-
15. Atelier de scriere. Cronica de film urg0&ab_channel=grazalin
1-6 16. Oră de sinteză L37/https://www.youtube.com/watch?
v=g2qFYk_Euw0&ab_channel=IntreDouaJoburi
17. Evaluare sumativă scrisă. Eseu structurat
L8/https://www.youtube.com/watch?
18. Analiza evaluării v=P0eJH5an89Q&ab_channel=MehmetOmur
L812/https://www.youtube.com/watch?
v=bGWnOm5TvFE&ab_channel=LitFem
Pagină de portofoliu: Cronică de film
Unitatea de învăţare nr. 7 Prietenia
Unități de
competenț Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
e
3.5.,3.6. 1. Ion Druta-reabilitarea sacrului si a eticului. Repere Lectura dirijată și independentă a textelor din diferite curente
biografice.Particularitatile perioadei de afirmare a literare.
creatiei Identificarea tangențelor tematice și stilistice în operele
3.1.-3.5. 2. Momente autobiografice în “Horodiste”
scriitorilor din diferite perioade
3. Trasaturile lirismului drutian. „Frunze de dor”
4. Tipologia personajelor în „Frunze de dor” Analiza lexicului unui text, accesând sursele necesare.
3.1.-3.5. 5. Semnificaţia simbolurilor în „Frunze de dor” Identificarea și comentarea mărcilor stilistice ale curentului
6. “Povara bunanatii noastre”-compozitie si subiect. literar.
Teme, probleme, semnificatii ale romanului „Povara Analiza interacțiunii timpului scrierii, timpului lecturii și
bunătăţii noastre”. cronosului operei literare.
7. Motive-simboluri arhetipale in romanul „Povara Acumularea și trierea ideilor.
4.1.,4.2. bunătăţii noastre”.
Selectarea argumentelor/exemplelor relevante. Comentariul
8. „Povara bunătăţii noastre”Sistemele de personaje:
opiniilor criticii literare.
modalitati de prezentare
Recunoașterea elementelor de persuasiune în discursul public
9. „Povara binătăţii noastre” Personajul central-
Listarea și comentarea greșelilor de exprimare din diverse tipuri
revelatia sacrului.
de texte.
10. Formula narativa a romanului „Povara bunătăţii
Exersarea parametrilor de scriere a diverselor tipuri de texte.
2.2. noastre
Elaborarea textelor funcționale, conform cerințelor tipizate.
5.1.,5.2.,5.3. 11. Persuasiunea. Tehnici de persuasiune.
observate
12. Abaterea de la normă: anacolutul
L1/https://www.youtube.com/watch?v=PazOPy7H__
13. Abaterea de la normă: confuzii paronimice
0&ab_channel=MariaButuc-Brigai
14. Scrierea funcțională.Scrisoarea de intenție
L3/https://www.youtube.com/watch?v=AFBAVeJ0A
3.5. 15. Atelier de lectură. I.Druta- publicist:”Pamântul,
w0&ab_channel=EducatieOnlineRu
apa si virgulele-modalitati ale discursului retoric.
1-6 16. Oră de sinteză L4/https://www.youtube.com/watch?v=LkrpeGmDVoA&ab
17. Evaluare sumativă scrisă. Compunere caracterizare _channel=EducatieOnlineRu
de personaj literar L12/ https://www.youtube.com/watch?
v=1znod88xhk0&ab_channel=
18. Analiza evaluării
Educa%C8%9BieOnlineRO
L15/https://www.youtube.com/watch?v=Nm8LGgI3N-
w&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO

Pagină de portofoliu: Scrisoare de intenție

Unitatea de învăţare nr. 8

Unități de
Unități de conținut
competențe
1.1. 1. Conștiința națională – valoare supremă
3.1.-3.5.
2. ,,Biserica albă”. Subiectul operei
3.,, Biserica albă”.
4. ,, Biserica albă”. Perspective narative în roman
5. ,, Biserica albă” . Personajele textului
6. ,, Biserica albă”. Mesajul operei
3.1.-3.5. 7. Dramaturgia lui Ion Druţă. Prezentare generală.
8. Doina. Compoziție și subiect
9. Doina. Motive și simboluri în operă
10. Doina. Sistemul de personaje şi modalităţi de
prezentare
11. Mesajul global al dramei Doina
4.1., 4.2. 12. Recenzia de teatru
5.1.,5.2.,5.3.
13. Abaterea de la normă: pleonasm
6.2. 14. Textul și arta fotografică
15. Atelier de discuție. M. Dolgan despre creaţia
Data Activități de învățare /evaluare Observații
Dezbateri despre specificul culturii naționale
Lectura hermeneutică
Analiza lexicului unui text, accesând sursele necesare.
Identificarea și comentarea mărcilor stilistice ale
curentului literar.
Analiza interacțiunii timpului scrierii, timpului lecturii și
cronosului operei literare.
Acumularea și trierea ideilor.
Selectarea argumentelor/exemplelor relevante.
Comentariul opiniilor criticii literare.
Discuții asupra lecturilor
Studiul de caz
Problematizarea
Text de caracterizare de personaj
Argumentarea compoziției textului literar
Exerciții de redactare a unei recenzii, a unei cronici.
Listarea și comentarea greșelilor de exprimare din
diverse tipuri de texte.
Elaborarea suporturilor multimodale pe baza textelor
literare/ nonliterare.
2.1.,3.5. druţiană L2-6/https://limbaromana.md/index.php?go=
articole&n=3418
16. Oră de sinteză
L2-6/ https://prezi.com/naepkknckdrb/biserica-alba-de-
1-6 17. Evaluare sumativă orală. Discurs ion-dru/
L8-11/ https://pdfcoffee.com/dramadocx-3-pdf-free.html
18. Analiza evaluării
L13/ https://www.youtube.com/watch?v=V7Axu-
ct_1k&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO

Pagină de portofoliu: Recenzia de teatru

Unitatea de învăţare nr. 9

Unități de
Unități de conținut
competențe
1.1. 1. Dialogul valorilor culturale
2. G.Vieru-mitopoetica divinului consubstanțial.
3.5.,3.6. Particularitatile perioadei de afirmare a creatiei, biografia
reflectata ăn opera.
2.1.,3.1.-3.5.
3. “Poetul tuturor obârsiilor” – marile teme ale creatiei
1.2 4. Cântăreţul valorilor fundamentale. Limba română. „În
limba ta”.
5. Principiul matern al universului-laitmotiv
incomensurabil în creatia autorului. Tu eşti un geniu.
6. Motivul mamei în poezia A căzut cerul in ochii tăi...
7. Lirica de dragoste: eros în spatiul dorului. Leac divin.
4.1.,4.2. 8. Resurse expresive în poezia Valul, frunza
9. Blestem de dragoste. Motive şi simboluri.
10. Contextualizare a ideilor filozofice în Pădure verde,
pădure
11. Poetul si rapsodul- misiunea artistului in
3.5. viziunea viereană. Metaforă
12. Aforistica-portret interior si portretul exegetic
5.1.,5.2.,5.3.
13. Abaterea de la normă: tautologia
14. Abaterea de la normă: cacofonie, adecvare/ inadecvare
Data Activități de învățare /evaluare Observații
Dezbateri despre specificul culturii naționale și al altor
culturi.
Identificarea și comentarea mărcilor stilistice ale
curentului literar
Argumentarea compoziției textului literar.
Discuţii asupra lecturilor.
Exerciții de planificare a scrierii.
Identificarea tangențelor tematice și stilistice în operele
scriitorilor din diferite perioade.
Analiza structurii textului literar și de graniță.
Acumularea și trierea ideilor.
Selectarea argumentelor/exemplelor relevante.
Comentariul opiniilor criticii literare.
Studiul de caz.
Problematizarea
Analiza lexicului unui text, accesând sursele necesare.
Comentariu poetic. Formularea mesajului global
Dezbateri
Listarea și comentarea greșelilor de exprimare din
diverse tipuri de texte.
Comentariul opiniilor criticii literare.
L2/https://www.youtube.com/watch?v=wz2nSQN
LmQo&ab_channel=E.M.
 3.5. stilistică L3/ https://www.youtube.com/watch?v=Uu76i_l0V-
15. Atelier de lectură. Măria Sa – Poetul de G.Gutium- s&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
Frişcu L6/https://www.youtube.com/watch?v=mvWhIRxxo
1-6 Ps&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
16.Oră de sinteză
L11/ https://www.youtube.com/watch?v=dKFAlkdwt
17. Evaluare sumativă practică. Poster, Portofoliu, PPT Bc&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
18. Analiza evaluării L13/ https://www.youtube.com/watch?v=V7Axu-
ct_1k&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO

Pagină de portofoliu: Cronica unui eveniment cultural

Aprobat ____________________________________________ Director

___________________________________________________

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
ANUL ŞCOLAR 2023-2024

CLASA A XII-a A

PROFESOR LA CLASĂ: Nichiforov Aurelia

INSTITUŢIA PUBLICĂ LICEUL TEOREC ,,GRIGORE VIERU”

Discutat şi propus pentru aprobare Verificat ____________________________________

la şedinţa comisiei metodice din ______________________ Şeful comisiei metodice:

Verificat____________________________
_________
 Manager şcolar responsabil de procesul educaţional
la disciplină

INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ

LA PROIECTUL DIDACTIC DE PERSPECTIVĂ

A. PROIECTAREA ANUALĂ

1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

2. Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant
3. Clasa a XII-a
4. Numărul săptămînal de ore: 5
5. Numărul de ore pe an şcolar: 165
6. Distribuirea orelor pe semestre, domenii:
Domenii Evaluare
Unităţi Sinteză/ Ore la
de Elemente Studiul Comu Ateliere: Analiza Iniţială Sumati finală dispoziţia
învăţare de limbă textului nicare. evaluăril vă pe profesor Nr.
Sem. română lect scr disc or unităţi ului total
Nr. ură ier uţie de învăţ de ore
e
Sem.I 4 10 29 16 1 2 1 9 1 5 0 74

Sem.II 5 7 57 7 2 1 2 10 0 5 0 91
TOTAL 11 17 86 23 3 3 3 19 1 10 0 165

Anul școlar 2023-2024 va avea următoarea structură:

semestrul I - 01 septembrie – 22 decembrie 2022; semestrul II - 09 ianuarie – 31 mai 2024.
Pentru clasele terminale, a IX-a și a XII-a, semestrul II se va încheia la 25 mai 2023.
Pe parcursul anului școlar, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
 vacanța de toamnă: 01.11.2023 – 05.11.2023 (5 zile);
 vacanţa intersemestrială: (de iarnă) 23.12.2023 – 08.01.2024 (17 zile);
 vacanţa de primăvar: 08.03.2024 – 12.03.2023 (5 zile);
 vacanţa de Paşti: 04.05.2024 – 13.05.2024 (10 zile).
 Pentru elevii claselor I – a VIII-a și a X-a – a XI-a se stabilește: vacanţa de vară 01.06.2023 – 31.08.2023 (92 de zile)

B. PROIECTAREA SEMESTRIALĂ
Semestrul I

Nr. de ore / activităţi

Nr. Unităţi de învăţare / tema Observa
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Sinteză/ Total ţii
de textului nicare are analiza ore
le scr disc
gramatic lucrări
ct ier uţie
ă/lingvisti lor
u e
că
ră
1. Unitatea de învățare 1 3 7 3 1 2 3 19
2. Unitatea de învățare 2 2 6 6 1 1 2 18
3. Unitatea de învățare 3 2 9 3 1 1 2 18
4. Unitatea de învățare 4 3 7 4 1 2 2 19
10 29 16 1 2 1 6 9 74

Semestrul II

Nr. de ore / activităţi

Nr. Unităţi de învăţare / tema Observaţ
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Reccapit Total ii
 de textului nicare le scri di are ulare/ ore
gramatic ct ere sc analiza
ă/lingvisti ur uţ lucrări
că ă ie lor
5. Unitatea de învățare 5 0 14 1 1 1 2 19
6. Unitatea de învățare 6 2 12 0 1 1 2 18
7. Unitatea de învățare 7 2 10 2 1 1 2 18
8. Unitatea de învățare 8 1 10 3 1 1 2 18
9. Unitatea de învățare 9 2 11 1 1 1 2 18
7 57 7 2 1 2 5 10 91

C. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Sursa didactică Denumirea / autor Editura Anul ediţiei

1. Manual școlar Limba și literatura română/ T. Cristei, T. Cartaleanu, Cartdidact 2015

O. Cosovan, A. Ghicov,
2. Manual școlar Limba și literatura română /C. Șchiopu, M. Vâlcu-Șchiopu Litera 2004

2. Manual digital Manual digital: MECC

http://literaturaromana.md/
3. Caiet/Teste sumative Limba și literatura română /Profil umanist/ Angela Grama- Cartier 2021
pentru bacalaureat Tomiță, Tatiana Cartaleanu, Ion Condrea, Tamara Gânga,
4. Didactica.ro
5. Profesor.md
6. https://educatieonline.md/

D. TEXTE PENTRU MEMORIZARE

( 5 poezii lirice; două fragmente de text epic (1/2 pagină)

1. ½ pagină fragment de text epic: secvență din ,,Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război” de Camil Petrescu
2. ½ pagină fragment de text epic: secvență din „Povara bunătăţii noastre” de Ion Druță
3. ,,Note de primăvară” de George Bacovia
4 . ,,De dragoste” de Nicolae Dabija
5. ,,Poema chiuvetei” de Mircea Cărtărescu
6. ,,Eu nu strivesc corola de minuni a lumii” de Lucian Blaga
7. ,,Tu eşti un geniu” de Grigore Vieru

E. Lectură suplimentară:

1. Oleg Serebrean ,,Cântecul mării”

2. Aureliu Busuioc ,,Și a fost noapte…”
3. M. Cărtărescu ,,Levantul”
4. I. Groșan ,,O sută de ani de zile la Porțile Orientului”
5. Nicolae Dabija ,,Te blestem să te îndrăgostești de mine”
Competențe specifice
Competența specifică 1. Exprimarea
identității lingvistice și culturale proprii în
context european și global, demonstrând
empatie și deschidere pentru diversitatea
lingvistică și culturală.
Competența specifică 2. Racordarea
discursului la diverse situații de comunicare
personală și publică, dovedind atitudine
constructivă și bunăvoință.
Competența specifică 3. Lectura și
interpretarea textelor literare și de graniță,
demonstrând gândire critică și atașament
față de valorile naționale și general-umane.
Competența specifică 4. Producerea
textelor scrise de diferit tip și pe suporturi
variate, manifestând comportament
lingvistic autonom și originalitate.
Competența specifică 5. Aplicarea
normelor limbii române literare
(gramaticale, ortografice, punctuaţionale și
stilistice) în exprimarea orală și scrisă,
demonstrând discernământ și cultură
lingvistică.
Competența specifică 6. Valorificarea
experiențelor lingvistice și de lectură în
vederea dezvoltării personale pe parcursul
vieții, demonstrând interes axiologic și
estetic.
Unități de competențe
1.1. Argumentarea conceptelor plurilingvism și interculturalitate.
1.2. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii.
2.1. Angajarea asumată în producerea de mesaje constructive.
2.2. Folosirea tehnicilor de persuasiune în producerea discursului oral.
2.3. Elaborarea unor discursuri orale de tip argumentativ pe o temă de interes public.
3.1. Lectura textelor/operelor literare contemporane.
3.2. Intercalarea secvențelor rezumative și a citatelor din textul literar și de graniță în procesul de
interpretare.
3.3. Interpretarea textului literar și de graniță prin raportare la contextul cultural-istoric național și
universal.
3.4. Integrarea noțiunilor de teorie literară și a platformelor estetice în interpretarea textului literar și
de graniță.
3.5. Sintetizarea componentelor lingvistice, cultural-istorice, stilistice și semiotice ale textelor
literare și de graniță.
3.6. Interpretarea fenomenului literar naţional şi universal în raport cu dezvoltarea personală.
4.1. Producerea textelor în diverse registre stilistice: metaliterare, reflexive, funcţionale cu integrarea
propriilor idei, judecăţi şi opinii.
4.2. Corelarea aspectului grafic cu mesajul textului elaborat/ fondul de idei.
5.1. Clarificarea exactă a lexicului terminologic gramatical și literar.
5.2. Revizuirea din perspectiva corectitudinii și relevanței funcționale a mesajului în diverse situații
discursive.
5.3. Comentarea mărcilor stilistice ale unităților de limbă în operele literare.
6.1. Argumentarea orală și scrisă a unor opinii în viața cotidiană.
6.2. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în diferite contexte școlare, sociale și culturale.
 Distribuire a unităților de competențe clasa a XI-a

Unități de competențe Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate
a nr. 1 a nr. 2 a nr. 3 a nr. 4 a nr. 5 a nr. 6 a nr. 7 a nr. 8 a nr. 9
Identitatea lingvistică și culturală
1.1. Argumentarea conceptelor plurilingvism și interculturalitate. * * * *
1.2. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii. * * *
Comunicare orală
2.1. Angajarea asumată în producerea de mesaje constructive. * * * * *

2.2. Folosirea tehnicilor de persuasiune în producerea discursului oral. * * *

2.3. Elaborarea unor discursuri orale de tip argumentativ pe o temă de * * * *
interes public.
Literatura și receptarea
3.1. Lectura textelor/operelor literare contemporane. * * * * * * * * *
3.2 . Intercalarea secvențelor rezumative și a citatelor din textul literar * * * * * * * * *
și de graniță în procesul de interpretare.
3.3 Interpretarea textului literar și de graniță prin raportare la * * * * * * * * *
contextul cultural-istoric național și universal.
3.4. Integrarea noțiunilor de teorie literară și a platformelor estetice în * * * * * * * * *
interpretarea textului literar și de graniță.
3.5. Sintetizarea componentelor lingvistice, cultural-istorice, stilistice * * * * * * * * *
și semiotice ale textelor literare și de graniță.
3.6. Interpretarea fenomenului literar naţional şi universal în raport cu * * * * * * * * *
dezvoltarea personală.
Comunicarea scrisă
4.1 Producerea textelor în diverse registre stilistice: metaliterare, * * * * * * * * *
reflexive, funcţionale cu integrarea propriilor idei, judecăţi şi opinii.
4.2. Corelarea aspectului grafic cu mesajul textului elaborat/ fondul de * * * * * * * * *
idei.
Limba română în dinamică
5.1. Clarificarea exactă a lexicului terminologic gramatical și literar. * * * * * * * * *
5.2. Adaptarea elementelor lexicale neologice la sistemul gramatical al * * * * * * * * *
limbii române;
5.3. Revizuirea din perspectiva corectitudinii și relevanței funcționale * * * * * * * * *
a mesajului în diverse situații discursive.
Experiențe lingvistice și de lectură
6.1. Argumentarea orală și scrisă a unor opinii în viața cotidiană. * *
6.2. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în diferite * * * * *
contexte școlare, sociale și culturale.