Unitatea de învăţare nr.

1 Patria și Limba română

Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1 1. Introducere. Prezentarea cursului Jocuri de exprimare a opiniilor personale.
Identificarea și explicarea noţiunilor studiate.
2. Elemente de limbă și literatură română. Recapitulare. Strategii de comprehensiune: reflecții asupra
limbajului și a structurii textelor de tip epic, liric.
2.1 3. Elemente de limbă și literatură română. Recapitulare.
Determinarea valorică prin contribuţia operei
4. Evaluare inițială. Test complex literare la schimbarea atitudinii faţă de lume.
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu
5. Analiza evaluării dintr-un text studiat.
3.1.,3.3., 3.6.,
Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere pe
6. Cartea - obiect cultural.”Cărţile au suflet” de N.Manolescu. teme diferite.
Studiul lingvistic al textului Exerciții de utilizare a narațiunii și descrierii în
3.7.
7. „Cărţile au suflet” de N.Manolescu. Studiul literar al situații cotidiene de comunicare.
textului. Activizarea experienţei estetice şi de viaţă în
procesul interpretării textului literar.
4.2, 4,4. 8. „Cărţile au suflet „ de Manolescu. Interpretarea textului Exerciții de argumentare a necesității de
comunicare în limba română.
9. Scrierea metaliterară. Eseul Exerciții de prezentare a importanței limbii
pentru dezvoltarea personală.
5.1., 5.2., 5.3., 10. Biblioteca electronică/virtuală. Cărţile audio
Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute,
11. Limba română azi. „Despre limba română” de N.Stănescu utilizând diverse dicționare. Utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice.
5.4. 12. Atitudini comunicative Exerciţii de folosire a diverselor surse pentru
realizarea unei lucrări complexe, corelând
13. Comunitatea vorbitorilor de limbă română de pretutindeni informaţia selectată cu ideile unui plan personal
14. Atelier de scriere: ,,Grigore Vieru – poet al neamului” realizat anterior.
Lecția 14/https://www.youtube.com/watch?
=wz2nSQNLmQo&ab_channel=E.M.
15. Atelier de lectură ,,Făptura mamei” de Grigore Vieru Lecția 15/ .youtube.com/watch?v=njFNEJYi_ Lecția12/
16. Sistematizare la unitate AM&ab_=Educa%C8%9BieOnlineRO
Lecția 11/ https://www.youtube.com/watch? /pag.70
1-6 17. Evaluare sumativă orală. Prezentare pe o temă dată. v=FoNtRd2iwrw
Pagină de portofoliu: Eseu de o pagină la
18. Analiza evaluării tema,,Grigore Vieru – cântăreț al limbii
române”
 Unitatea de învăţare nr. 2 Realitate și vis
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe

1.2. 1. Relații culturale constructive. Noi și ceilalți Exerciții de cultivare a identității național-culturale, L1/Art/pag. 68
a interesului pentru valorile altor popoare, a
2. ,,Sara pe deal” de M. Eminescu. Lectura textului. Analiza
toleranței față de valorile din alteritate.
2.2 vocabularului Exerciții de percepere a propriilor emoții. Studii de
caz: tehnici de respirație și control al emoțiilor.
3. Particularități ale operei literare. Versul clasic. ,,Sara pe
Comentarea potenţialului expresiv al diferitelor
deal” de M. Eminescu. unităţi lexicale. Exerciții de identificare a mesajului
exprimat în concordanţă cu starea emotivă proprie
3.1., 3.2., 3.3., 4. Motivul literar.,,Sara pe deal” de M. Eminescu Strategii de interpretare: interpretarea limbajului
3.5. 5. Exclamația retorică. Interogația retorică. Invocația figurat, discuții privind semnificaţiile textelor citite.
Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute,
retorică ,,Sara pe deal” de M.Eminescu
utilizând diverse dicționare. Exerciții de substituire
6. ,,Sara pe deal” de M. Eminescu. Interpretarea textului și transformare. Exerciții de lucru cu dicționarul
(explicativ, enciclopedic, de expresii şi locuţiuni,
7. Tehnici de respirație și controlul emoțiilor
de proverbe, de maxime, de citate, ortografic/de
8. Categorii semantice. Actualizare cuvinte compuse/de greşeli/de dificultăţi).Exerciții
de întocmire a listelor cu cele mai frecvente greșeli
4.1 9. Serii sinonimice
în exprimarea scrisă și orală cu enumerarea
10. Monosemia şi polisemia regulilor ce ar trebui aplicate.
Exerciţii de identificare şi comparare a
11. Dicționarul enciclopedic
comportamente-lor şi a atitudinilor manifestate de
12.Sens fundamental/sens secundar/ propriu și figurat două persoane în procesul redactării unui text.
5.1., 5.2., 5.3., 13. Sens lexical/sens/gramatical Lecția 2/ https://www.youtube.com/watch?v=
14. Unităţi frazeologice L4qY_Ie8tl8;
5.4. Lecția 2/ https://www.youtube.com/watch?
15. Etica redactării v=Wkuzm94iBq4
16. Atelier de scriere. Modificări în ortografia limbii române: Lecția 4/ https://www.youtube.com/watch?v=
DOOM -3, 2021: abrevierile MwJSjWdigY0 L15/Art/pag.86
17. Sistematizare la unitate Lecția 6/ https://www.youtube.com/watch?
1-6 18. Evaluare sumativă scrisă. Comentarea unei secvențe de v=9DfNRL0kd34https:
//www.youtube.com/watch?v=9DfNRL0kd34
text liric.
Pagină de portofoliu: Text redactor în World/temă la
19. Analiza evaluării alegere
 Unitatea de învăţare nr. 3 Sacru și profan
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.2. 1. Tradiții și sentimente legate de emoții Exerciții de integrare atitudinală în sistemul de L1/Art/pag.90/
2. Doina populară. Actualizare. ,,Codrule, codruțule” valori naționale.
2.1 . 3. Doina cultă. ,,Noi” de George Coșbuc. Lectura. Studiul Exerciții de antrenare a redării stărilor cl. 7
psihoemoționale contextuale.
lingvistic al textului.
3.1., 3.2.,3.3., 4. Doina cultă. ,,Noi” de George Coșbuc. Studiul literar al Exerciții de identificare a mesajului exprimat în
concordanţă cu starea emotivă proprie. Strategii
3.5., 3.6.,3.7. textului de comprehensiune: reflecții asupra limbajului și
5. Doina cultă. ,,Noi” de George Coșbuc. Interpretarea a structurii textelor de tip epic, liric.
4.2., 4.4. textului. Determinarea valorică prin contribuţia operei
6. ,, ,, de V.Alecsandri. Lectura textului. literare la schimbarea atitudinii faţă de
Analiza vocabularului lume.Strategii de interpretare: interpretarea
7. ,, Dan, căpitan de plai,, de V.Alecsandri. Studiul literar al textului limbajului figurat, discuții privind semnificaţiile
8. Poemul eroic. Particularități. ,,Dan, căpitan de plai,, de V. textelor citite.
Alecsandri Exerciții de substituire și transformare. Utilizarea
9. Caracterizarea personajului. ,, Dan, căpitan de plai,, de V. adecvată a terminologiei lingvistice. Exerciții de
Alecsandri
întocmire a listelor cu cele mai frecvente greșeli
5.1., 5.2., 5.3., în exprimarea scrisă și orală cu enumerarea
10. ,, Dan, căpitan de plai,, de V. Alecsandri. Mesajul textului
5.4. regulilor ce ar trebui aplicate. Integrarea
11. Mijloace de îmbogățire a vocabularului. Actualizare. cuvintelor explicate în contexte concrete.
12. Mijloace interne de îmbogățire a vocabularului: Comentarea/aplicarea normelor de punctuație
conversiunea, abrevierea Lecția 4/https://www.youtube.com/watch?v=
EQG_HdTlG24&ab
13. Mijloace externe de îmbogățire a vocabularului: _channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
împrumuturi lexicale Lecția 5/ https://www.youtube.com/watch?v=tm3
14. Mijloacele expresive ale limbii xh1PuUU8&ab_channel=Educa%C8%9Bie
OnlineRO
15. Îmbinări libere de cuvinte, locuțiuni, expresii frazeologice Lecția 6/ https://www.youtube.com/watch?
16. Tautologia v=YGa6OPaq628&ab_
17. Atelier de discuție. Descrierea unei emoții channel=Basme%2CPovestiri%26Legende
Lecția 10/ https://www.youtube.com/watch?
18. Sistematizare la unitate v=I5L97ncvqQ4&ab L17/Art/pag.
1-6 19. Evaluare sumativă practică. Portofoliu/PPT/Poster etc _channel=EnigmeleLumii 109
20. Analiza evaluării Pagină de portofoliu: Scenariu pentru
sărbătorirea unui sentiment sau emoție
 Unitatea de învăţare nr. 4 Mândria neamului
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe

1.2. 1. Personalități ale neamului Exerciții de integrare atitudinală în sistemul de L2-5( în

2. Legenda istorică. ,,Mircea cel Mare și solii” de Dimitrie
2.2, 2.3. Bolintineanu. Lectura textului. Analiza vocabularului
3. Legenda istorică. ,,Mircea cel Mare și solii” de Dimitrie
Bolintineanu. Studiul literar al textului
3.1., 3.2., 3.3., 4. Legenda istorică. ,,Mircea cel Mare și solii” de Dimitrie
3.5., 3.7. Bolintineanu.Valori expresive ale textului
5 . Legenda istorică. ,,Mircea cel Mare și solii” de Dimitrie
4.1., Bolintineanu. Mesajul textului
6. Atelier de lectură. ,,Scrisoarea a III-a ” de M. Eminescu
7. Discursul. Rostirea textului, adaptat la context
5.1., 5.2., 5.3., 8. Substantivul
9. Prepoziția
5.4.
10. Articolul substantival
11. Ortografierea substantivelor proprii
12. Adjectivul
13.Valori stilistice ale adjectivului. Epitetul
14. Scrierea imaginativă. Textul descriptiv
15. Reflecții despre un eveniment sociocultural
6.1. 16. Sistematizare la unitate
17. Evaluare sumativă orală. Discurs
18. Analiza evaluării
valori naționale. proces de
Jocuri de exprimare a opiniilor personale. realizare, va
Strategii de comprehensiune: reflecții asupra
apărea ulterior
limbajului și a structurii textelor de tip epic.
pe
Determinarea valorică prin contribuţia operei
literare la schimbarea atitudinii faţă de lume. didactica.ro)
Identificarea și explicarea noţiunilor studiate.
Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu
dintr-un text studiat. Comentarea unor fragmente
de text
Aplicarea tehnicilor aparatului fono-respirator în
redarea textului
Exerciții de identificare a mesajului exprimat în
concordanţă cu starea emotivă proprie.
Construirea dialogului, utilizând formulele date.
Exerciții de identificare a categoriilor
gramaticale ale părților de vorbire. Exerciții de
substituire și transformare. Utilizarea adecvată a
terminologiei lingvisticeComentarea faptelor de
limbă observate/atestate. Comentarea
ortogramelor. Integrarea cuvintelor explicate în
contexte concrete. Comentarea/aplicarea
normelor de punctuație.
Discernerea informaţiei. Acumularea de idei
Lecția2/https://www.youtube.com/watch?v=
Lh06l3UEVCU&ab_channel=Muzica%2
CPoeziesiLiteratura
Lecția2/ https://www.youtube.com/watch?v=r
2vxoL0EDr8&ab_channel=MistereleIstoriei
Lecția5/ https://www.youtube.com/watch?v=
4UPFKahFTjw&ab_channel=ClaudiaGaleriu
Pagină de portofoliu: Reportaj despre un
eveniment sociocultural
 Unitatea de învăţare nr. 5 Aventura și călătoria
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe

2.1 ., 2.3. 1. ,, Aventurile lui Tom Sawyer ” de Mark Twain . Lectura Lectura analitică a textului. Strategii de ( în proces de
interogativ-interpretativă interpretare: interpretarea limbajului figurat, realizare, va
2.. ,, Aventurile lui Tom Sawyer ” de Mark Twain . Subiectul discuții privind semnificaţiile textelor citite. apărea ulterior
Exerciții de interogare reciprocă. Reprezentarea
3.1.,3.3., operei pe didactica.ro)
grafică a liniilor de subiect în textul epic.
3.. ,, Aventurile lui Tom Sawyer ” de Mark Twain . imp și spațiu Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere pe
în operă teme diferite
3.4.,3.6., 3.7., 4. ,, Aventurile lui Tom Sawyer ” de Mark Twain . Personajele Activităţile de pre-ascultare/ascultare propriu-
operei zisă și activități de post-ascultare etc
5.. ,, Aventurile lui Tom Sawyer ” de Mark Twain . Romanul SF. Discriminarea/structurarea ideilor principale şi
4.2., 4.4. Particularități secundare pentru elaborarea textului.
Exerciții de identificare a categoriilor
6.. ,, Aventurile lui Tom Sawyer ” de Mark Twain . Semnificațiile
gramaticale ale părților de vorbire. Exerciții de
operei substituire și transformare. Utilizarea adecvată a
7. Textul nonliterar (textul de opinie) terminologiei lingvisticeComentarea faptelor de
8. Argumentare și persuasiune limbă observate/atestate. Comentarea
9. Modalități de exprimare a preferințelor și a opiniilor ortogramelor. Integrarea cuvintelor explicate în
L7/Art/pag.172
contexte concrete. Comentarea/aplicarea
5.1., 5.2., 5.3., 10. Pronumele. Actualizare normelor de punctuație.
11. Pronumele și adjectivul pronominal L8/Art/pag.179
Producerea textelor de dimensiuni medii (1,5-2
12.Pronumele și adjectivul pronominal
pagini), cu utilizarea mijloacelor expresive L9/Art/pag.200
5.4. 13. Ortografierea pronumelui/adjectivului pronominal indicate.
14. Scrierea imaginativă.Textul descriptiv cu elemente Accesarea la oră şi individual a organizatorilor
fantastice. grafici în Word, PPt etc.
15. Textul în prezentări electronice Lecția1/ https://www.youtube.com/watch?v
=vwfSfX_NiOA&ab_channel=AlexBest
16. Atelier de discuție. Registrele limbii Lecția1-6/ https://www.youtube.com/watch?v
L16/Art/pag.38
17. Sistematizare la unitate =hYMNUzyCpKw&ab_channel=ACCED
6.1 18. Evaluare sumativă scrisă. Dictare cu sarcini gramaticale Lecția6/ https://www.youtube.com/watch?v=-
nHPsxUvCto&ab_channel=StefancelMareBiblioteca
19. Analiza evaluării Pagină de portofoliu: Text descriptiv cu
elemente fantastice
 Unitatea de învăţare nr. 6 Prietenia și Dragostea
Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe

1.2. 1. ,,Singur in fața dragostei” de Aureliu Busuic. Lectura Lectura analitică a textului. Comentarea unor L 1-6
fragmente de text.Exerciții de interogare
interogativ-interpretativă a textului Didactica.ro
2.2, 2.3. reciprocă
2. ,,Singur in fața dragostei” de Aureliu Busuic tudiul Exerciții de cultivare a identității național-
3.1., 3.2., 3.3., lingvistic al textului culturale, a interesului pentru valorile altor
popoare, a toleranței față de valorile din
3.4, 3.5., 3.6. 3.. ,,Singur in fața dragostei” de Aureliu Busuic Subiectul alteritate.
Exerciții de identificare a categoriilor
operei
gramaticale ale părților de vorbire. Exerciții de
4.. ,,Singur in fața dragostei” de Aureliu Busuic. Noţiunea de substituire și transformare. Utilizarea adecvată a
terminologiei lingvisticeComentarea faptelor de
roman. Jurnalul
limbă observate/atestate.
5.. ,,Singur in fața dragostei” de Aureliu Busuic. Jocuri de exprimare a opiniilor personale.
Prezentări multimodale: prezentare de
4.1., 4.3. Caracterizarea personajelor
pliant/poster/produs educaţional etc.
6.. ,,Singur in fața dragostei” de Aureliu Busuic .Interpretarea Transformarea vorbirii directe în vorbire
indirectă și invers.
textului
Redactarea structurată a textelor, pe secvenţe
7. Coordonarea dicției cu mișcarea distincte. Producerea textelor de dimensiuni
medii (1,5-2 pagini), cu utilizarea mijloacelor
8. Numeralul. Actualizare
5.1., 5.2., 5.3., expresive indicate.
5.4. 9. Numeralul colectiv. Numeralul adverbial Exerciții de monitorizare a propriei lecturi.
Exerciții de motivare a interesului pentru lecturi.
10. Ortografia numeralului
Exerciții de argumentare a preferinţelor literare.
11. Adverbul. Actualizare Lecția1/https://www.youtube.com/watch?v=mxI1
VBmNvrs&ab_channel=TeleradioMoldovaL
6.2. 12. Locuțiunea adverbială Lecia6/ https://www.youtube.com/watch?v=
&ab_channel=ClasaaVIII-a%2C%2CB%27%27
13.Vorbirea directă și vorbirea indirectă Lecția15/ https://www.youtube.com/watch?
v=5fx_tNQmlLo&ab_
14. Scrierea reflexivă. Pagină de jurnal channel=%C8%98coala%C8%99icomunitatea
15. Prezentarea orală multimodală Lecția16/ https://www.youtube.com/watch?v=FhJpv9w-
6pE&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
16. Valori naționale și europene. Contacte culturale Pagină de portofoliu: Pagină de jurnal
 17. Atelier de discuție. Literatura și cunoașterea de sine
18. Sistematizare la unitate
19. Evaluare sumativă scrisă. Test complex
20. Analiza evaluării

Unitatea de învăţare nr. 7 / Adevărul

Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe

2.1 1. ,,Iapa lui Vodă” de M. Sadoveanu. Lectura comentată a Lectura analitică a textului. Extragerea informațiilor L1-5/Art/
esențiale și de detaliu dintr-un text studiat. pag.126...
textului.
Comentarea unor fragmente de text.
2. ,,Iapa lui Vodă” de M. Sadoveanu. Acțiunea în operă Exerciții de interogare reciprocă.
3.1.,3.4., 3.5., 3.. ,,Iapa lui Vodă” de M. Sadoveanu. Timp și spațiu în Reprezentarea grafică a liniilor de subiect în textul
epic.
operă. Povestirea în ramă Exerciți de transformare/completare a textului.
3.6., 3.7. Exerciții de identificare a categoriilor gramaticale
4. ,,Iapa lui Vodă” de M. Sadoveanu. Naratorul și
ale părților de vorbire.
personajele Exerciții de substituire și transformare.
Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.
5.,,Iapa lui Vodă” de M. Sadoveanu. Interpretarea textului
Comentarea faptelor de limbă observate/atestate.
6. Literatura și geografia Comentarea ortogramelor. Integrarea cuvintelor
4.2., 4.4. explicate în contexte concrete.
7. Verbul. Actualizare
Comentarea/aplicarea normelor de punctuație.
8. Verbe tranzitive și intranzitive
5.1., 5.2., 5.3., Acumularea de idei. Selectarea informaţiei pentru L9/Art/pag.72
9. Construcții active/construcții pasive cu vebul ,,a fi”
organizatori grafici
10.Construcții cu pronume reflexive/ L10/Art/pag.76
5.4. Elaborarea lucrărilor în variantă electronică.
11.Construcții impersonale L11/Art/pag.78
Redactarea structurată a textelor, pe secvenţe
12. Diateza verbului. Exerciții aplicative distincte.
L15/Art/ăag.140
13. Ortografia formelor inversate ale verbului Lecția1/https://www.youtube.com/watch?v=S-uHSZFw-
14. Scrierea metaliterară. Comentarea unei secvențe de text rQ&ab_channel=Zaiafet
Lecția 1/ https://www.youtube.com/watch?v=5of8wR-
epic lgRI&ab_channel=Muzica%2CPoeziesiLiteratura
 15. Atelier de scriere. Textul nonliterar. Textul multimodal.
Reclama Pagină de portofoliu: Reclamă la un produs din
16. Sistematizare la unitate domeniul geografiei: o localitate, o regiune, un râu etc
17. Evaluare sumativă scrisă. Eseu reflexiv din Republica Moldova
6.2 18. Analiza evaluării.

Unitatea de învăţare nr. 8 / Creația și Creatorul

Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe

2.1., 2.3. 1. ,,Sania” de Ion Druță. Lectura comentată a textului. Analiza Lectura analitică a textului.
vocabularului .Extragerea informațiilor esențiale și de detaliu
2. ,,Sania” de Ion Druță . Momentele subiectului. Cronotopul dintr-un text studiat.
Comentarea unor fragmente de text.
3. ,,Sania” de Ion Druță . Caracterizarea personajului
3.1.,3.3., Reprezentarea grafică a liniilor de subiect în textul
4. Nuvela. Particularități. ,,Sania” de Ion Druță epic.
5..,,Sania” de Ion Druță . Interpretarea textului Exerciții de clasificare a personajelor.
6. Negocierea informației Exerciți de transformare/completare a textului.
3.4.,3.6. 7. Comportamente nonverbale și paraverbale cu efect Exerciţii de justificare a unor puncte de vedere pe
persuasiv teme diferite.
8. Tipare textuale de structurare a ideilor: pro-contra Prezentări multimodale: prezentare de
pliant/poster/produs educaţional etc.
9. Relaţiile sintactice în propoziţie şi frază: coordonarea,
4.3., Exerciții de identificare a părților de propoziție.
subordonarea Exerciții de substituire și transformare. Utilizarea
10. Fraza. Propoziţia principală/secundară/ regentă adecvată a terminologiei lingvistice
11. Elementele de relaţie în frază Exerciţii de structurare a unui text în secvenţe L7/Art/pag.171
5.1., 5.2., 5.3., 12. Subiect simplu/multiplu; exprimat/neexprimat distincte în funcţie de destinatar.
13. Acordul predicatului cu subiectul Exerciții de monitorizare a propriei lecturi. Exerciții L8/Art/pag.152
14. Scrierea funcțională. Invitația de motivare a interesului pentru lecturi. Exerciții de
argumentare a preferinţelor literare.
5.4. 15. Lectura și colecția de cărți Lecția1/https://www.youtube.com/watch?v=CTB_7mi-
16. Atelier de scriere. Rezumatul textului epic cu elemente oCw&ab_channel=buldangh
descriptive Lecția4/https://www.youtube.com/watch?v=Dw
Bqx889ytY&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO
6.2 17. Sistematizare la unitate Lecția 5https://www.youtube.com/watch?v=
PazOPy7H__0&ab_channel=MariaButuc-Brigai
18. Evaluare sumativă practică. Portofoliu/ PPT/ Poster etc Lecția 6/https://www.youtube.com/watch?v=
19. Analiza evaluării NDifF9GkzJI&ab_channel=JassmineGlodeanu

Pagină de portofoliu: Invitație

Unitatea de învăţare nr. 9 Eu și societatea

Unități de
Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe

1.1 1. Atelier de discuție: Eu – vorbitorul cult de limbă română Exerciţii de folosire a diverselor surse pentru
realizarea unei lucrări complexe, corelând informaţia
2. ,,Boul și vițelul” de Grigore Alexăndrescu. Lectura
selectată cu ideile unui plan personal realizat anterior. L 2-5 ( în proces
textului. Analiza vocabularului Lectura analitică a textului. Comentarea potenţialului de realizare, va
2.1 . expresiv al diferitelor unităţi lexical. Determinarea apărea ulterior
3. ,,Boul și vițelul” de Grigore Alexăndrescu. Particularități
valorică prin contribuţia operei literare la schimbarea pe didactica.ro)
de gen și specie atitudinii faţă de lume. Identificarea și explicarea
noţiunilor studiate Exerciții de interogare reciprocă.
4. Alegoria. ,,Boul și vițelul” de Grigore Alexăndrescu
Exerciții de diferenţiere între o operă epică şi o operă
3.1.,3.2.,3.3., 5. ,,Boul și vițelul” de Grigore Alexăndrescu. Mesajul lirică. Exerciții de clasificare a personajelor. Joc de
rol: analiza critică constructivă
textului
Exerciții de identificare a părților de propoziție.
3.4.,3.5., 3.6. 6. Adresare. Norme de punctuație la adresare Exerciții de substituire și transformare. Utilizarea
adecvată a terminologiei lingvistice. Integrarea
7. Cuvinte/construcții/propoziții incidente. Norme de
cuvintelor explicate în contexte concrete.
punctuație Comentarea/aplicarea normelor de punctuație
4.3.,4.4 Exerciții de motivare a interesului pentru lecturi.
8. Construcții eliptice
9. Apoziția. Norme de punctuație la apoziție Lecția1/https://www.youtube.com/watch?v=2mzIQjbCDn4&ab_
channel=%D0%9F%D0%B0%D1%86%D0%B0%
10. Complementul de agent D0%BD%D1%8B%D1%81%D1%80%
5.1., 5.2., 5.3., 11. Complementul circumstanțial condițional D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0 L7/Art/pag.82
Lecția2/https://www.youtube.com/watch?v=
DopFHSwd9MM&ab_channel=PetronelaLazarescu
12. Complementul circumstanțial concesiv Lecția2/https://www.youtube.com/watch?v=
jFQTowUXzPo&ab_channel=EnigmeleLumii
5.4.
 6.1 13. Complementul. Exerciții aplicative
Lecția 7https://www.youtube.com/watch?v=
14. Dezbaterea BIQOQttwbl0&ab_channel=Educa%C8%9BieOnlineRO L10/Art/pag.115
15. Sistematizare la unitate
16. Evaluare finală scrisă. Test complex
Pagină de portofoliu: Profilul vorbitorului cult de
17. Analiza evaluării
română. Reflecții personale.
18. Lectura și colecția de cărți
19. Atelier de lectură. Lectura pentru vară. Recomandări

Aprobat ____________________________________________ Director

___________________________________________________

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ
ANUL ŞCOLAR 2022-2023

CLASA A VIII-a C

PROFESOR LA CLASĂ: Nichiforov Aurelia

INSTITUŢIA PUBLICĂ LICEUL TEOREC ,,GRIGORE VIERU”

Discutat şi propus pentru aprobare Verificat ____________________________________
la şedinţa comisiei metodice din ______________________ Şeful comisiei metodice:

Verificat____________________________
_________
Manager şcolar responsabil de procesul educaţional
la disciplină

INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ

LA PROIECTUL DIDACTIC DE PERSPECTIVĂ

A. PROIECTAREA ANUALĂ

1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

2. Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant
3. Clasa a VIII-a
4. Numărul săptămînal de ore 5
5. Numărul de ore pe an şcolar 170
6. Distribuirea orelor pe semestre, domenii:

Domenii Evaluare
Unităţi Sinteză/ Ore la
de Elemente Studiul Comu Ateliere: Analiza Iniţială Sumati finală dispoziţia
învăţare de limbă textului nicare. evaluăril vă pe profesor Nr.
Sem. română lect scr disc or unităţi ului total
Nr. ură ier uţie de învăţ de ore
e
Sem.I 4 21 26 9 2 2 1 9 1 4 0 75

5 30 26 18 1 2 3 10 0 4 1 95
Sem.II
 9 51 52 27 3 4 4 19 1 8 1 170
TOTAL

Anul școlar 2022-2023 va avea următoarea structură:

semestrul I - 01 septembrie – 23 decembrie 2022; semestrul II - 09 ianuarie – 31 mai 2023.
Pentru clasele terminale, a IX-a și a XII-a, semestrul II se va încheia la 25 mai 2023.
Pe parcursul anului școlar, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
 vacanța de toamnă 26.10.2022 – 30.10.2022 (5 zile);
 vacanţa intersemestrială (de iarnă) 24.12.2022 – 08.01.2023 (16 zile);
 vacanţa de primăvară 08.03.2023 – 12.03.2023 (5 zile);
 vacanţa de Paşti 15.04.2023 – 24.04.2023 (10 zile).
 Pentru elevii claselor I – a VIII-a și a X-a – a XI-a se stabilește:
vacanţa de vară 01.06.2023 – 31.08.2023 (92 de zile)
 B. PROIECTAREA SEMESTRIALĂ
Semestrul I

Nr. de ore / activităţi

Nr. Unităţi de învăţare / tema Observa
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Sinteză/ Total ţii
de textului nicare are analiza ore
le scr disc
gramatic lucrări
ct ier uţie
ă/lingvisti lor
u e
că
ră
1. Patria și limba română 2 7 2 1 1 2 3 18
2. Realitate și vis 7 5 3 1 1 2 19
3. Sacru și profan 6 9 1 1 1 2 20
4. Sacru și profan 6 5 3 1 1 2 18

Semestrul II

Nr. de ore / activităţi

Nr. Unităţi de învăţare / tema Observaţ
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Reccapit Total ii
de textului nicare are ulare/ ore
gramatic le scri di analiza
ă/lingvisti ct ere sc lucrări
că ur uţ lor
ă ie
5. Aventura și călătoria 4 6 5 1 1 2 19
6. Prietenia și Dragostea 6 6 4 1 1 2 20
7. Adevărul 7 5 2 1 1 2 18
8. Creația și Creatorul 5 5 5 1 1 2 19
9 Eu și societatea 8 4 2 1 1 1 2 19
 C. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Sursa didactică Denumirea / autor Editura Anul ediţiei

1 Manual școlar Limba şi literatura română/ T. Cartaleanu, M. Ciobanu O. Știința 2019

. Cosovan
2 Manual școlar Limba și literatura română// Florentina Sâmihăian, Sofia Editura Art Klett SRL 2020
. Dobra, Monica Halaszi, ... ;
2 Caiet Ora de gramatică : clasa a VIII-a / Maria Emilia Goian, Nomina 2014
. Cristina BuŃurcă. - Piteşti : Nomina, 2014
3 https://educatieonline.md/
.
4 didactic.ro
.
5
.
6
.

TEXTE RECOMANDATE SPRE MEMORARE

1. ,, Sara pe deal” de Mihai Eminescu

2. ,,Noi” de Octavian Goga
3. ,,Dan, căpitan de plai” de V.Alexandri ( fragment de poem eroic)
4. ,, Boul și vițelul” de Gr. Alexăndrescu

LECTURĂ SUPLIMENTARĂ

1. Claudia Partole ,,Fraierul”

2. Filip Florian ,,Toate bufnițele”
3. George Meniuc ,,Caloian”
4. Ray Bradbury ,,Fahrenheit 451”
Competențe specifice
Competența specifică 1. Perceperea
identității lingvistice și culturale proprii în
context național, manifestând curiozitate și
toleranță.
Competența specifică 2. Participarea la
interacțiuni verbale în diverse situaţii de
comunicare orală, dovedind coeziune şi
coerenţă discursivă.
Competența specifică 3. Lectura şi
receptarea textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii, demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă.
Competența specifică 4. Producerea
textelor scrise de diferit tip, pe suporturi
variate, manifestând creativitate şi
responsabilitate pentru propria exprimare.
Competența specifică 5. Utilizarea limbii
ca sistem și a normelor lingvistice
(ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în realizarea actelor
comunicative, demonstrând corectitudine şi
autocontrol.
Competența specifică 6. Integrarea
experiențelor lingvistice și de lectură în
contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de
atitudine pozitivă şi interes.
Unități de competențe
1.1. Susţinerea dialogurilor despre situaţia actuală a limbii române.
1.2. Argumentarea interesului pentru istoria, cultura, limba şi literatura română.
2.1. Exprimarea unui punct de vedere propriu privind o prezentare orală pe o temă.
2.2. Utilizarea metodelor de interpretare fono-verbomotor în diverse contexte de comunicare.
2.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în fața unui public cunoscut.
3.1. Lectura textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de structură.
3.2. Raportarea emoţionala fectivă la mesajul textului lecturat.
3.3. Interpretarea mesajului operei literare.
3.4. Rezumarea textului literar şi ştiinţific.
3.5. Comentarea mijloacelor expresive ale textului.
3.6. Distingerea trăsăturilor specifice ale textului literar şi nonliterar.
3.7. Stabilirea unor afinităţi, la nivel de mesaj şi tematică, între două sau mai multe opere literare.
4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a textelor.
4.2. Plasarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar.
4.3. Reflectarea, în scris, a experienţelor, ideilor, judecăţilor, opiniilor, argumentelor prin
manifestarea flexibilității, originalității în textele proprii.
4.4. Elaborarea textelor în format electronic prin respectarea structurii și a semnelor de ortografie și
punctuație.
5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea actelor comunicative.
5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în diverse situații de comunicare.
5.3. Utilizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea exprimării proprii și a celorlalți prin raportare la normă.
6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse digitale.
6.2. Gestionarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viaţă.
 Distribuire a unităților de competențe clasa a VII-a
Unități de competențe Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate Unitate
a nr. 1 a nr. 2 a nr. 3 a nr. 4 a nr. 5 a nr. 6 a nr. 7 a nr. 8 a nr. 9
Identitatea lingvistică și culturală
1.1. Susţinerea dialogurilor despre situaţia actuală a limbii române. * * * *
1.2. Argumentarea interesului pentru istoria, cultura, limba şi literatura * *
română.
Comunicare orală
2.1. Exprimarea unui punct de vedere propriu privind o prezentare orală pe o * * * * * *
temă.
2.2. Utilizarea metodelor de interpretare fono-verbomotor în diverse contexte * * *
de comunicare.
2.3. Realizarea unei prezentări orale multimodale în fața unui public * * * *
cunoscut.
Literatura și receptarea
3.1. Lectura textului literar și nonliterar prin prisma componentelor de * * * * * * * * *
structură.
3.2. Raportarea emoţionalafectivă la mesajul textului lecturat. * * * * *
3.3. Interpretarea mesajului operei literare. * * * * * * * * *
3.4. Rezumarea textului literar şi ştiinţific. * * * * *
3.5. Comentarea mijloacelor expresive ale textului. * * * * *
3.6. Distingerea trăsăturilor specifice ale textului literar şi nonliterar. * * * * * * *
3.7. Stabilirea unor afinităţi, la nivel de mesaj şi tematică, între două sau mai * * * * *
multe opere literare.
Comunicarea scrisă
4.1. Utilizarea eficientă a scrisului prin structurarea corectă și estetică a * * * * *
textelor.
4.2. Plasarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar. * * * *

4.3. Reflectarea, în scris, a experienţelor, ideilor, judecăţilor, opiniilor, * *

argumentelor prin manifestarea flexibilității, originalității în textele proprii.
4.4. Elaborarea textelor în format electronic prin respectarea structurii și a * *
semnelor de ortografie și punctuație.
Limba română în dinamică
5.1. Valorificarea achizițiilor lingvistice în realizarea actelor comunicative. * * * * * * * * *
5.2. Utilizarea autonomă a normelor limbii literare în diverse situații de * * * * * * * * *
comunicare.
5.3. Utilizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul * * * * * * * * *
dicționarelor.
5.4. Monitorizarea exprimării proprii și a celorlalți prin raportare la normă. * * * * * * * * *
Experiențe lingvistice și de lectură
6.1. Structurarea ideilor receptate din cotidian, într-un mesaj, prin resurse * * *
digitale.
6.2. Gestionarea experienţelor de lectură în contexte şcolare şi de viaţă. * * *