Data Unitatea de Competența Activități de învățare/ Menți-

învățare specifică Temalecției Nr.de evaluare uni

ore

1Utilizarea diver- Câmp asociativ al cuvântului„şcoală” Asocierilibere

Cartea-obiect selor strategii de
cultural informare/docu- Cartea, obiect cultural.Cărțile audio. Previziunea
Limba-princi- mentare,în vede-
palulmijloc de rea abordării efici- „Cărţile au suflet” de Nicolae
comunicare ente a comunică- Manolescu.Studiul textului
rii orale și scrise. Interviulîntreitrepte
11.Manipularea Eseul ca specie literară „de frontieră”
Alcătuireaplanului de idei
suporturilor audio-
al eseuluistructu-
vizuale și informa- Biblioteca – cel mai fidel purtător de rat,înbază de algoritmi
tive,în calitate de informaţie.Biblioteca virtuală/electronică 6 De ce?
surse sau mijloace
de învățare a lim- „Cărţile au suflet” de Nicolae Acvariu
bii de instruire. Manolescu.Textul și textele Maratonul de scriere
13.Producerea tex- („Cum am
telor care reflectă Limba – principalul mijloc de învățatromânește”)
propriile experien- comunicare
țe senzoriale,idei, Prezentăriorale
judecăți,opinii,ar- Limbă naţională. Limbă literară
gumente.
14.Identificarea Atelier de discuție:„Și tu poți crea o 1+1
propriiloratuuri, carte” Prezentăripublice
nevoi,șipunctevuln (lansareaorală a
erabileîndife-rite Evaluare sumativă orală: discursuluidat,într-un
situații de co- prezentare de carte(discurs) timplimită)
municareoralășiscr
isă. Analiza evaluării: prezentare de
1
 15.Exprimareaade carte(discurs)
cvată a
proprieiidentități,p
rinconștientizareaa
partenenței la
comunitatea ling-
vistică a vorbito-
rilor de limbaro-
mână.

Câmp asociativ al cuvântului „toamnă”

Poezia lirică I. Agenda cu notițeparalele
Lexicul „Făptura mamei” de Grigore Vieru. Interpretareatextuluiliricp
8.Lectura,audie- Cuvintele textului rin agenda
rea și interpretarea întreipărți/jurnalultriplu
textelor literare și „Făptura mamei” de Grigore Vieru
Interpretareasemnifica-
nonliterare, în li- Limbajul poetic. Mărcile stilistice țieifigurilor de stil
mita standardelor RAI
de coținut. Poezia lirică.Versificația
Lecturainterogativășianali
Eul liric în textul poetic tică a textului

Parabola - naraţiune cu caracter

4.Organizarea/des- moralizator Interogareafrontală
fășurarea/
utilizareadiverselor Lexicul Evaluareacantitativășicali
tativă a vocabularu-lui
strategii de Vocabularul. Structura vocabularului
active
invățare auto-
nomă a limbiiprin Cuvinte moştenite. Cuvinte împrumutate Test formativ
observaredirectășie Reflecțieînbazatextuluilit
xersare Monosemia și polisemia cuvintelor . erar
Evaluarea caietelor
2
 6.Explicarea
funcționării siste- Atelierde discuție:Oameni și profesii
mului fonetic, Proiect de grup
lexical,gramatical Proiect de grup :portul cotidian și festiv
al limbii române.
Evaluare practică: portul cotidian și
festiv(proiect de grup) Revizuireacirculară

Analiza evaluării practice

Reacțiacititorului
Evaluarealecturiiorale,înb
Poezia lirică II „Sara pe deal” de Mihai Eminescu .
azagrilei
Sensurile 9.Operaționaliza- Lectura expresivă
cuvîntului(I) rea terminologiei Exerciții de respectare a
lingvistice și litera- „Sara pe deal” de Mihai Eminescu pauzelor,aaccentelorîntex
re, în limita stan- Vocabularul textului tulcitit.
dardelor de conți-
nut. Mărcile stilistice. Eul liric în textul
poetic Lecturainterogativășianali
tică a textului
4.Organizarea/des- „Sara pe deal” de Mihai Eminescu
fășurarea/ Piciorul de vers.Măsura.Ritmul. Identificareasensurilorcuv
intelornecunoscute ,utilizî
utilizareadiverselor
nd diverse dicțio-
strategii de Specii ale genului liric.Pastelul.Idila. nare.
invățare auto-
nomă a limbiiprin „Sara pe deal”.Afinităţile textului cu Test formativ
observaredirectășie alte opere Integrareacuvintelorexpli
xersare cate încontexte concrete
3
 Cuvântul şi contextul Construireaenunțurilor cu
unitățile date.
5.Elaborarea și re- Sensul propriu şi sensul Interpretareasemnifica-
alizarea spontană, figurat.Evaluarea caietelor țieifigurilor de stil.
fluentă,exactă a
diverselor acte de Sensul fundamental/ secundar
comunicare orală
și scrisă. Dicţionarul enciclopedic Dictare cu sarcini
Analizaprobelor de
Atelier de lectură:„Aș putea să devin... evaluare
pădurar”. „Ultima lună de toamnă”de Ion
Druță

Evaluare sumativă :dictare cu teme

gramaticale

Analiza evaluării sumative scrise

Lecturainterogativășianali
tică a textului
Poezia lirică
III „Monosilab de toamnă” de George Interogarefrontală
Sensurile 8.Lectura,audie- Bacovia .Lectura expresivă
cuvîntului(II) rea și interpretarea
textelor literare și „Monosilab de toamnă” de George
nonliterare, în li- Bacovia .Vocabularul textului Comentariultextuluiliric.
mita standardelor
Comentareafaptelor de
de coținut. „Monosilab de toamnă” de George
limbăobservate/atesta-
Bacovia.Limbajul poetic. Mărcile te.
stilistice Construireadialogului,
utilizîndformulele date.
Eul liric în textul poetic Construireaenunțurilor cu
4.Organizarea/ Afinitățile operei cu alte texte unitățile date.
4
 desfășurarea/
utilizareadiverselo Scrierea metaliterară:comentarea unui
rstrategii de text liric Test formativ
invățare auto-
nomă a limbiiprin Sensul lexical/ gramatical
observaredirectăși Proiect de grup.
exersare Atelier de scriere:„Aș putea să devin ...
judecător”.„Cinci pâini” de Ion Creangă

13.Producerea tex- Dicţionarul de locuţiuni şi expresii Test sumativ

telor care reflectă
Unităţile frazeologice.Evaluarea caietelor Manuscrisulpierdut
propriile experien-
țe senzoriale,idei,
judecăți,opinii,ar- Proiect de grup:prezentarea rezumativă a
gumente. informației referitor la semnificația actu-
ală a unor locuțiuni substantivale

Evaluare sumativă :proba nr.4

Analiza evaluării scrise:test sumativ

Lecturainterogativășianali
Doina tică a textului
populară și
doina cultă
„Codrule codruțule ” . Cuvintele textului Interogarefrontală
Relaţiile 9.Operaționaliza- Asonanţa.Aliteraţia.Antiteza.
Recitareatextelorliterare.
sintactice în rea terminologiei
propoziţie şi în lingvistice și litera- Doina – specie a literaturii populare și a Argumentepecartelă.
frază re, în limita stan- muzicii populare
dardelor de conți-
„Codrule codruțule ” Explicareași exempli-
5
 nut. Afinităţile textului cu alte opere ficareanoțiuilorstudiate.
Prezentareagrafică a
Atlier de discuție:Situația de comunicare relațieidintrenoțiunilestud
dialogată și monologată iate.
Analizafaptelor de limbă.
6.Explicarea
Interogareafrontală.
funcționării siste- Propoziţia.Fraza. Discursul Utilizareaadecvată a
mului fonetic, terminologieilingvisti-ce.
lexical,gramatical Relaţiile sintactice în propoziţie şi în
al limbii române. frază

Coordonarea

Subordonarea
Test formativ
Subordonarea. Exerciţii

Propoziţia principală / secundară/ regentă

1+1 Test sumativ.
Joncţiunea.
Revizuireacirculară.
Juxtapunerea.Evaluarea caietelor

Evaluarea portofoliului.

Sinteză integratoare

Evaluare semestrială:test sumativ

Reacțiacititorului.
Doina Analiza evaluării semestriale(test)
populară și Interpretareasemnifica-
doina cultă. țieifigurilor de stil.

6
Elemente de 9.Operaționaliza- Evaluarealecturiioraleînb
sintaxă rea terminologiei „Noi” de Octavian Goga. Lectura azagrilei.
lingvistice și litera- textului
re, în limita stan-
Lecturainterogativășianali
dardelor de conți- „Noi” de Octavian Goga.Cuvintele
tică a textului.
nut. textului
6.Explicarea Comentareatextuluiliric.
funcționării siste- „Noi” de Octavian Goga.Eul liric în
mului fonetic, textul poetic.Tonalitatea de ansamblu a Analizamostrelorrelevant
lexical,gramatical poeziei e(înbazatextelorstudiate)
al limbii române
10.Valorificarea „Noi” de Octavian Goga. Teme şi Elaborareatextelorînpara
mijloacelor expre- motive literare în text metriiindicați.
sive ale limbii ro-
mâne literare,în di- „Noi” de Octavian Goga. Afinităţile
Dictarede control
ferite situații de textului cu alte opere
comunicare orală
și scrisă. Elemente de sintaxă.Adresarea Atelier de lectură
7.Respectarea nor-
melor Cuvintele şi construcţiile incidente
ortografice,ortoepi Proiect
ce,semanti- Punctuaţia cuvintelor şi construcţiilor
ce,gramaticale, incidente.Evaluarea caietelor Revizuireacirculară
punctuaționale
stilistice a limbii Atelier de lectură :„Aș putea să devin ...
române literare. muzeograf”.„Ivanhoe” de W.Scott
Scrierealiberă
Evaluare practică:Sărbători în
familie(proiect) Interogareamultiproce-
sualăpetextul epic.
Proza narativă Analiza evaluării practice:proiect
Predicatul.Su- Identificareasensurilorcuv
7
bordonata pre- intelornecunoscute ,utilizî
dicativă. nd diverse dicțio-
Dialogul 4.Organizarea/des- Câmp asociativ al cuvintelor singur/ nare.
fășurarea/ singurătate
Expunerearezumativă.
utilizareadiverselor
strategii de „Singur în faţa dragostei” de Aureliu Realizarea unui poster
invățare auto- Busuioc. Lectura fragmentului
nomă a limbiiprin Identificarea sensurilor
observaredirectășie „Singur în faţa dragostei”.Cuvintele cuvintelor necunoscute,
xersare. textului utilizînd diverse dicțio-
8.Lectura,audie- nare.
rea și interpretarea „Singur în faţa dragostei”.Subiect şi Interogarea multiproce-
textelor literare și conflict în operă suală pe textul epic.
nonliterare, în li-
mita standardelor Romanul – specie a genului epic Interviul în trei trepte
de coținut. Aplicarea algoritmilor
3.Rezumarea „Singur în faţa dragostei”. de caracterizare a
textelor literare și Caracterizarea personajelor personajului literar.
nonliterare Dispunerea grafică în
Cererea.Completarea formularelor pagină a elementelor
5.Elaborarea și re- tipizate constituiente ale
alizarea spontană, textului/ textelor de
fluentă,exactă a „Singur înfața dragostei”de Aureliu diferite tipuri.
diverselor acte de Busuioc.Textul șitextele. Producerea textelor de
comunicare orală scriere imaginativă.
și scrisă. Predicatul verbal și predicatul nominal.
Evaluarea caietelor Jocuri de rol.
Utilizarea adecvată a
9.Operaționaliza- Atelier de discuție:„Aș putea să devin terminologiei
rea terminologiei profesor de limba și literatura română”. lingvistice.
lingvistice și litera- „Temă pentru acasă”de N.Dabija
re, în limita stan- Analiza faptelor de
8
 dardelor de conți- Dialogul.Vorbirea directă și vorbirea limbă.
nut. indirectă Dialogul tematic

Propoziția subordonată predicativă

Propoziția subordonată predicativă.

Exerciții.
Comentariu de frag-
Evaluare sumativă orală:dialogul tematic ment.

Analiza evaluării sumative orale Compoziții de caracte-

rizare a personajului
literar.
Romanul
Subordonata Reflecție în baza
Subiectivă textului literar.
Romanul„Baltagul”de M.Sadoveanu.
Cronotopul.Subiectul operei Prezentarea grafică a
relației dintre noțiunile
1Utilizarea diver- „Baltagul”de M.Sadoveanu. studiate.
selor strategii de Caracterizarea personajului principal Test formativ.
informare/docu-
mentare,în vederea „Baltagul”de M.Sadoveanu.Tema și Explicarea și exempli-
abordării eficiente mesajul operei. ficarea noțiunilor stu-
a comunicării orale diate.
și scrise. Atelier de scriere:producerea eseului în
baza unui text literar
3.Rezumarea tex- Analiza faptelor de
telor literare și Subiectul.Subiectul simplu/multiplu. limbă.
nonliterare.
Subiectul exprimat/neexprimat. Evaluarea reciprocă a
Evaluarea caietelor intervențiilor verbale,în
9
 5.Elaborarea și baza unei grile.
realizarea sponta- Acordul subiectului cu predicatul Proiect de grup.
nă,fluentă,exactă a
diverselor acte de Propoziția subiectivă. Compoziții de
comunicare orală caracterizare a
și scrisă. Topica și punctuația propoziției personajului literar.
subiective.
6.Explicarea
funcționării siste- Elementele de relație ale propoziției
mului fonetic,lexi- subiective
cal,gramatical al
limbii române. Proiect de grup:dotarea casei
Lectura interogativă și
Evaluare sumativă:caracterizare de analitică a textului.
personaj Integrarea cuvintelor
explicate în contexte
Analiza evaluării concrete.
Redactarea rezumatului
Nuvela
Subordonataatr Aplicarea algoritmilor
ibutivă de caracterizare a
Apoziția personajului literar.
Clustering
3.Rezumarea tex- Cîmpasociativ alcuvintelor „nisip/
telor literare și deșert” Dezbateri
nonliterare.
6.Explicarea „Dincolo de
funcționării siste- nisipuri”deF.Neagu.Vocabularultextului Explicarea și exempli-
mului fonetic, ficarea noțiunilor stu-
lexical,gramatical „Dincolo de nisipuri” de diate.
al limbii române. F.Neagu.Subiectși conflict
8.Lectura,audie- înoperă.Cronotopul.
10
 rea și interpretarea Test formativ
textelor literare și „Dincolo de nisipuri”deF.Neagu. Discriminarea/structu-
nonliterare, în li- Caracterizareapersonajelor. rarea ideilor principale
mita standardelor și secundare pentru
de conținut. Nuvela-specie a genului epic elaborarea textului.

9.Operaționaliza- Atelier de discuție.„Dincolo de nisipuri” Interpretarea/comenta-

rea terminologiei de F.Neagu.Textulșitextele. rea/analiza faptelor de
lingvistice și litera- limbă din textul dat.
re, în limita stan- Atributul.Actualizare
dardelor de conți-
nut. Atributulacordatșiatributulneacordat
1Utilizarea diver-
selor strategii de Apoziția
informare/docu-
mentare,în vederea Izolareaapozițiilor.Evaluareacaietelor Lectura interogativă și
abordării eficiente interpretativă a textului.
a comunicării orale Conspectul
și scrise. Asigurarea legăturii de
Povestirea 13.Producerea tex- Propozițiaatributivăexplicativășidetermin sens dintre părțile con-
Complementul telor care reflectă ativă stituiente ale rezumatu-
direct. propriile experi- lui.
Subordonataco ențe senzoriale, Propozițiaatributivă. Topica, punctuația,
mpletivădirectă idei,judecăți,opinii elemente de relație. Interogarea multiproce-
,argumente. suală pe textul epic.
Evaluaresumativă:
3.Rezumarea tex-
telor literare și Analizaevaluăriisumative Interogarea frontală.
nonliterare.
8.Lectura,audie- Cîmpasociativ al cuvintelor„Meșter/
rea și interpretarea artist” Explicarea și exempli-
textelor literare și ficarea noțiunilor stu-
11
 nonliterare, în li- „Sania”de Ion Druță.Lectura textului diate.
mita standardelor
de conținut. „Sania”de Ion Druță.Cuvintele textului.
9.Operaționaliza- Test formativ
rea terminologiei „Sania” de Ion Druță.Momentele
lingvistice și litera- subiectului.
re, în limita stan-
dardelor de conți- „Sania”de IonDruță.Relațiile temporale Expunerea unei întîm-
nut. și spațiale ale narațiunii. plări dramatice.
5.Elaborarea și
realizarea sponta- Complementul direct.Exprimarea
nă,fluentă,exactă a complementului direct.
diverselor acte de
comunicare orală Dublarea complementului direct.
și scrisă.
6.Explicarea Propozițiasubordonată completivă
funcționării siste- directă
mului fonetic,
lexical,gramatical Punctuația subordonatei completive
al limbii române. directe. Evaluarea caietelor. Clustering

Compoziții de caracte-
Povestirea. Atelier de scriere și lectură.Scrierea rizare a personajului.
Complementul imaginativă.
indirect. Comentariu de
Subordonataco Sinteza materiei fragment.
mpletivăindire
ctă. Evaluare sumativă Atelier de lectură
8.Lectura,audie-
rea și interpretarea Analiza evaluării sumative
textelor literare și
nonliterare, în li- Explicarea și exempli-
12
 mita standardelor Povestirea-specie a genului epic ficarea noțiunilor stu-
de conținut. diate.
„Sania” de Ion Druță.Personajul.
Tipologia personajului.
Test formativ
9.Operaționaliza- „Sania” de Ion Druță.Tema și mesajul
rea terminologiei operei.
lingvistice și litera- Atelier de lectură
re, în limita stan- „Sania”de Ion Druță.Textul și textele.
dardelor de conți-
nut. Exprimarea complementului indirect. Proiect de grup

Dublarea complementului indirect

13.Producerea tex-
telor care reflectă Propoziția subordonată completivă
propriile experi- indirectă.
ențe senzoriale,
idei,judecăți,opinii Punctuaţia subordonatei completive
,argumente. indirecte. Evaluarea caietelor.

Atelier de lectură:„Ultima lună de

toamnă” de Ion Druță

Proiect de grup:ocupații Relatarea conținutului

unor dialoguri observa-
Sinteza materiei te.
Genul dramatic Acvariu
Comedia I. Evaluare sumativă
Reportajul.
Știrea. Analiza evaluării Analiza didascăliilor în
Complemente- textul dramatic.
le circumstan- Lucrare de portofoliu-
13
țialeșisubor- 12.Respectarea un buletin de știri(ana-
donatelecir- etichetei verbale în liza evenimentelor
cumstanțiale. orice situaţie de săptămînii)
comunicare orală Atelier de scriere
şi scrisă. „Conul Leonida fațăcu Reacțiunea” de Prezentarea grafică a
1.Utilizarea diver- Ion Luca Caragiale.Lectură. relației dintre noțiunile
selor strategii de studiate.
informare/docu- „Conul Leonida față cu Reacțiunea”. Test formativ.
mentare,în vederea Limbajul operei.
abordării eficiente Explicarea și exempli-
a comunicării orale Subiect și conflict în opera „Conul ficarea noțiunilor stu-
și scrise. Leonida față cu Reacțiunea” diate.
2.Aranjarea/ordo-
narea în pagină sau Reportajul
în formular stan-
dardizat a textului Știrea
propriu. Utilizarea adecvată a
10.Valorificarea Atelier de scriere:„O zi din viața școlii în terminologiei
mijloacelor expre- reportaje” lingvistice.
sive ale limbii ro-
mâne literare,în di- Tipurile complementului circumstanțial
ferite situații de Evaluarea caietelor.
comunicare orală
și scrisă. Propozițiasubordonată circumstanțială de
loc Test sumativ

9.Operaționaliza- Propoziția subordonată circumstanțială

rea terminologiei de timp
lingvistice și litera-
re, în limita stan- Propoziția subordonată circumstanțială
dardelor de conți- de mod.
nut.
14
 Sinteza materiei:complementele și
subordonatele circumstanțiale
Construirea unor mode-
Comedia II. Sinteză integratoare le de activități de co-
Anunțul de municare,în baza nor-
reclamă. Evaluare semestrială:test sumativ melor de etichetă
Invitația. verbală.
Subordanatelec Analiza evaluării Înscenarea fragmente-
ircumstanțiale lor de text dramatic.

12.Respectarea
etichetei verbale în Explicarea și exempli-
orice situaţie de ficarea noțiunilor stu-
comunicare orală diate.
şi scrisă. „Conul Leonida față cu Reacțiunea”de
Ion Luca Caragiale.Sursele comicului. Analiza faptelor de
6.Explicarea limbă.
funcționării siste- Încadrarea textului în genul și specia
mului fonetic, literară
lexical,gramatical
al limbii române. Tipuri umane în comedia lui Ion Luca Test formativ
Caragiale
Proiect de grup-
Propoziția subordonată circumstanțială publicitate pentru loca-
cauzală litatea de baștină ca
obiectiv turistic/pentru
Propoziția subordonată circumstanțială un produs autohton.
de scop
Comentarea
Propoziția subordonată circumstanțială punctogramelor.
2.Aranjarea/ordo- condițională
narea în pagină sau
15
în formular stan- Propoziția subordonată circumstanțială
dardizat a textului concesivă.Evaluarea caietelor.
propriu. Atelier de scriere.
10.Valorificarea Anunțul de reclamă
mijloacelor expre- Completarea formularelor tipizate.
sive ale limbii ro- Evaluarea portofoliilor
mâne literare,în di- Invitația
ferite situații de
comunicare orală Reguli de aplicare asemnelor de
și scrisă. punctuație în propoziție

Reguli de aplicare a semnelor de

punctuație în frază

Atelier descriere.Reflcție pe marginea

unei cărți citite individual

Generalizare

16