Proiectare didactică de lungă durată la LLR, clasa a VIII-a

Competenţe specifice Subcompetenţe Tema lecţiei/ Textul Nr. de Data Activităţi de predare/ Note
ore învăţare/ evaluare
Unitatea de învăţare I: Limba română – limbă naţională. 13 ore (1-13)
1. Utilizarea diverselor 1.1. Structurarea Lecţie introductivă. 1 Explicarea şi exemplificarea
strategii de informare/ ideilor pentru Prezentarea cursului, utilităţii manualului şcolar.
documentare, în realizarea obiectivelor şi a manualului Interogarea frontală
vederea abordării discursului şcolar. (conversaţie catihetică,
eficiente a comunicării propriu/comentariul euristică).
orale şi scrise. ui/eseului. Câmp asociativ al 1 Integrarea cuvintelor
2. Aranjarea/ ordo- cuvântului ,,Şcoală”. explicate în contexte
narea în pagină sau în concrete.
formular stan-dardizat a 2.1. Plasarea Cartea – obiect cultural. 1 Lectura interogativă.
textului propriu/ (grafică) în pagină a Nicolae Manolescu „Cărţile Lexicul textului.
produs. textului propriu/ au suflet”. R.A.I.
produs: comenta- Mesajul textului literar. 1 Agenda în trei părţi
riu literar (secven- Comentariu de fragment.
ţă); caracterizare Lecție de recapitulare. 1 Exerciții aplicative.
de personaj, cu Exerciții aplicative.
utilizarea citatelor; Evaluare iniţială.Dictare cu 1 Dictare cu sarcini .
cerere; text argu- sarcini.
mentativ; pagină Analiza evaluării. 1 Discuţie ghidată.
13. Producerea textelor de jurnal; con- Elaborarea textelor în
care reflectă propriile spect; alocuţiune. parametrii indicaţi.
experienţe senzoriale, 13.1. Reflectarea Limba – principalul mijloc de 1 Clustering.
idei, judecăţi, opinii, propriei experienţe comunicare umană. Lucru în echipe.
argumente. într-o pagină de Reaalizarea unui colaj.
jurnal, într-un text
Textul literar. Nichita 1 Analiza mostrelor relevante
reflexiv despre o
Stănescu „Despre limba (în baza textelor studiate).
15. Exprimarea experienţă proprie
română”.
adecvată a propriei (gen: cine are
Limba literară şi variantele 1 Discriminarea/ structurarea p.129, manual
identităţi, prin dreptate/de ce am
ei. ideilor principale şi
conştientizarea procedat aşa).
secundare pentru elaborarea
apartenenţei la 15.1. Relatarea
textului.
comunitatea lingvistică despre sine, ca
Textul nonliterar. 1 Teste de conţinut
a vorbitorilor de limbă
română.
6. Explicarea
funcţionării sistemului
fonetic, lexical,
gramatical al limbii
române.
7. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale,
stilistice a limbii
române literare.
8. Lectura, audie-rea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
vorbitor de limbi Nicolae Corlăteanu „1989”
(maternă şi străine). („Testament”).
Atelier de scriere. Scriere
reflexivă pe tema:
„Limba- cartea de nobleţe a
unui neam”.
Lecție de generalizare.
Exerciții aplicative.
Probă de evaluare
sumativă: prezentarea unui
discurs oral.
Analiza probei de evaluare.
Unitatea de învăţare II: a) Genul liric. b) Lexicul. 12 ore (14-25)
6.1. Comentarea Poezia lirică.
mărcilor stilistice Caracteristicile genului liric.
ale unităţilor de Speciile genului liric.
limbă în textele
lirice, epice, Abordarea textului liric la
dramatice. nivelul lexico-semanitc.
6.2. Utilizarea Grigore Vieru „Făptura
formelor gramati- mamei”.
cale/a structurilor/ Abordarea textului liric la
mărcilor stilistice în nivelul imagistic.
textile elaborate. Scrierea reflexivă. Eseu pe
7.1. Respectarea tema: „Făptura mamei -
regulilor ortogra- şoaptă de dragoste şi odă
fice, ortoepice, solemnă pentru mama”.
punctuaţionale, Tema, ideea, motivele –
gramaticale, a elemente de construcţie a
normei semantice şi operei literare. Gr. Vieru
stilistice în textul „Pasărea”.
produs (oral şi Mesajul textului poetic.
scris). Rolul alegoriei.
8.2. Comentarea Atelier de lectură: Grigore
(demonstrarea înţelegerii
textului citit independent
prin răspuns la întrebări).
1 Aplicarea algoritmilor de
elaborare a textului reflexiv.
1 Exerciții aplicative.
2 Utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice.
Prezentări orale.
1 Analiza probei de evaluare.
Revizuirea circulară.
1 Ştiu/Vreau să ştiu/Am
învăţat.
1 Clustering al termenilor.
Lucrări de portofoliu.
1 Lectura interogativă şi
analitică a textului.
Reflecţie în baza textului
literar.
1 Jurnalul triplu. Comentarea
textului liric.
1 Atelier de scriere.
1 Lectura analitică a textului.
Interpretarea semnificaţiei
motivelor literare.
1 Reacţia cititorului.
1 Lectura expresivă a textelor
limita standardelor de
conţinut.
9. Operaţionaliza-rea
terminologiei
lingvistice şi literare, în
limita standardelor de
conţinut.
Unitatea de învăţare III: a) Poezia lirică. b) Cuvântul şi contextul. 16 ore (26-41)
6. Explicarea
funcţionării sistemului
fonetic, lexical,
gramatical al limbii
române.
7. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale,
stilistice a limbii
române literare.
8. Lectura, audie-rea şi
textului liric, a Vieru mâinile mamei, Ochii literare.
fragmentului de mamei, Buzele mamei, Evaluarea lecturii orale în
text epic sau Nopţile mamei, Tăcerea baza grilei.
dramatic. mamei, Sufletul mamei.
Monosemia şi polisemia. 1 Identificarea sensurilor
9.1. Integrarea cuvintelor necunoscute,
adecvată, conşti- utilizând diverse dicţionare.
entă a terminolo- Lecție de generalizare. 1
giei lingvistice şi Exerciții applicative.
literare în textul Probă de evaluare sumativă. 1 Producerea textelor de
produs. Eseu nestructurat pe tema: dimensiuni medii (1, 5 - 2
9.2. Aplicarea „Mama, personaj poetic şi pagini), cu utilizarea mijloa-
instrumentarului de simbol sacru în opera lui celor expresive ale limbii.
interpretare a Grigore Vieru.”
textului. Analiza probei de evaluare. 1 Analiza probei de evaluare.
Erata personală.
6.1. Comentarea Receptarea textului prin 1 Lectura expresivă a textelor
mărcilor stilistice lectură. Mihai Eminescu literare. Reflecţie în baza
ale unităţilor de „Sara pe deal”. textului literar.
limbă în textele Construcţia exterioară a 1 Lectura interogativă şi
lirice, epice, textului: titlul, incipitul, analitică a textului.
dramatice. împărţirea pe versuri, strofe.
6.2. Utilizarea Construcţia lingvistică: 1 Identificarea elementelor de
formelor gramati- măsura, piciorul de vers, prozodie. Test de termeni.
cale/a structurilor/ rima. Amfibrahul.
mărcilor stilistice în Construcţia interioară: 1 Identificarea şi comentarea
textile elaborate. imaginile poetice, figurile figurilor de stil.
7.1. Respectarea de stil. Aliteraţia. Asonanţa.
regulilor ortogra- Încadrarea operei în genul şi 1 Ştiu/Vreau să ştiu/Am
fice, ortoepice, specia literară. Idila. învăţat.
punctuaţionale, Pastelul. Meditaţia. Elegia. Problematizare.
gramaticale, a nor- Dicţionarul enciclopedic. 1 Identificarea informaţiei
mei semantice şi necesare în dicţionar.
stilistice în textul Sensul fundamental şi 1 Comentarea faptelor de lim-
produs (oral şi secundar al cuvântului. bă observate/ atestate.
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
9. Operaţionaliza-rea
terminologiei
lingvistice şi literare, în
limita standardelor de
conţinut.
Unitatea de învăţare IV: a) Doina populară. b) Noţiuni de sintaxă. 15 ore (42-55)
5. Elaborarea şi
realizarea spontană,
fluentă, exactă a
diverselor acte de
comunicare orală şi
scrisă.
scris). Câmp asociativ al
8.2. Comentarea cuvântului ,,Toamnă”.
textului liric, a
fragmentului de Receptarea textului liric.
text epic sau George Bacovia „Monosilab
dramatic. de toamnă”.
Structura poeziei: măsura,
9.1. Integrarea piciorul de vers, rima.
adecvată, conşti- Descifrarea sensurilor
entă a terminolo- poeziei.
giei lingvistice şi
literare în textul
produs. Sensul lexical şi gramatical
9.2. Aplicarea al cuvântului.
instrumentarului de Unităţile frazeologice.
interpretare a
textului. Dicţionarul de locuţiuni şi
expresii.
Lecție de generalizare.
Exerciții applicative.
Probă de evaluare sumativă:
test complex.
Analiza probei de evaluare.
5.1. Producerea Cămp asociativ al
unui discurs în stil cuvântului ,,Cântec”.
publicistic (gen:
alocuţiune; Doina populară.
exprimarea unei „Codrule, codruţule”
opinii/atitudini/a (culeasă de L. Blaga)
unei judecăţi Încadrarea textului în specie
critice/de valoare; literară.
evaluarea unei
activităţi şcolare/ Definirea stării de spirit a
eului liric.
1 Integrarea cuvintelor
explicate în contexte
concrete.
1 Argument în patru paşi.
1 Identificarea elementelor de
prozodie.
1 Identificarea figurilor de stil
şi a motivelor literare;
comentarea rolului lor în
text.
1 Construirea enunţurilor în
parametrii daţi.
1 Identificarea unităţilor ling-
vistice marcate stilistic.
1 Lucrul cu dicţionarul.
1 Exerciții aplicative.
1 Test sumativ.
1 Analiza probei de evaluare.
Erata personală.
1 Integrarea cuvintelor
explicate în contexte
concrete.
1 Lectura expresivă. Exerciţii
de respectare a pauzelor, a
accentelor în textul citit.
1 Argument în patru paşi.
1 Conversaţie catihetică,
euristică.

13. Producerea textelor
care reflectă propriile
experienţe senzoriale,
idei, judecăţi, opinii,
argumente.
. experienţă proprie
14. Identificarea
propriilor atuuri, nevoi
şi puncte vulnerabile în
diferite situaţii de
comunicare orală şi
scrisă.
Unitatea de învăţare V: a) Doina cultă. b) Adresarea. Construcţiile incidente. 11 ore (54-64)
8. Lectura, audierea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
9. Operaţionaliza-rea
terminologiei
lingvistice şi literare, în
limita standardelor de
extraşcolare; Vasile Alecsandri „Doina”.
felicitare cu diferite Receptarea textului.
ocazii. Analiza literară a textului.
13.1. Reflectarea
propriei experienţe Fraza. Discursul.
într-o pagină de
jurnal, într-un text Relaţii sintactice în
reflexiv despre o propoziţie şi frază.
Coordonarea.
(gen: cine are
dreptate/de ce am
Subordonarea.
procedat aşa).
Propoziţia principală/
14.1. Autoeva- secundară/ regentă.
luarea propriilor
Joncţiunea. Juxtapunerea.
competenţe de
comunicare scrisă. Topica elementelor
constituente. Intonaţia.
Lecție de generalizare.
Exerciții aplicative.
Probă de evaluare sumativă:
dictare cu sarcini.
Analiza probei de evaluare.
8.2. Comentarea Receptarea doinei culte.
textului liric, a Octavian Goga „Noi”.
fragmentului de Semnele textului „Noi” de
text epic sau Octavian Goga.
dramatic.
9.1. Integrarea Contextul istoric.
adecvată, conşti-
entă a terminolo- Sensurile textului „Noi” de
giei lingvistice şi Octavian Goga.
1 Lectura expresivă.
1 Alcătuirea planului de idei
al eseului structurat, urmînd
modelul Cubul.
1 Redactarea discursului
conform algoritmului dat.
1 Prezentarea grafică a relaţiei
dintre noţiunile studiate.
1 Interpretarea/ comentarea/
analiza faptelor de limbă.
1 Interpretarea/ comentarea/
analiza faptelor de limbă.
1 Prezentarea grafică a relaţiei
dintre noţiunile studiate.
1 Analiza faptelor de limbă.
1 Analiza faptelor de limbă.
1 Exerciții aplicative.
1 Comentarea ortogramelor şi
a punctogramelor.
1 Analiza probei de evaluare.
1 Lectura expresivă.
1 Identificarea şi comentarea
cuvintelor-cheie, figurilor
de stil.
1 Lectura extra muros.
1 Comentariul literar.
conţinut. literare în textul Atelier de lectură: poezii din 1 Lectura expresivă,
produs. creaţia lui O. Goga. cognitivă.
9.2. Aplicarea Adresarea. 1 Utilizarea adecvată a
instrumentarului de terminologiei lingvistice.
14. Identificarea interpretare a Punctuaţia în cazul 1 Explicarea punctuaţiei.
propriilor atuuri, nevoi textului. adresării.
şi puncte vulnerabile în 14.1.Autoevalua- Cuvinte şi construcţii 1 Explicarea şi exemplificarea
diferite situaţii de rea propriilor incidente. noţiunilor studiate.
comunicare orală şi competenţe de Lecție de generalizare. 1 Teste formative.
scrisă. comunicare scrisă. Exerciţii aplicative la
temele: adresarea, cuvinte şi
construcţii incidente.
Probă de evaluare sumativă: 1 Test sumativ
Dictare cu sarcini.
Analiza probei de evaluare. 1 Analiza probei de evaluare.
Erata personală.
Unitatea de învăţare VI: a) Romanul. b) Scrierea funcţională: cererea, formularul. 12 ore (68-79)
5. Elaborarea şi 5.1. Producerea Câmp asociativ al cuvin- 1 Asocieri libere/ forţate.
realizarea spontană, unui discurs în stil telor „Singur/ Singurătate.”
fluentă, exactă a publicistic (gen: Aureliu Busuioc „Singur în 1 Interogarea multiprocesuală
diverselor acte de alocuţiune; faţa dragostei”. Lectura pe textul epic.
comunicare orală şi exprimarea unei interogativă. Redactarea rezumatului.
scrisă. opinii/atitudini/a Structura compoziţională a 1 Diagrama Venn.
unei judecăţi romanului. Povestirea în Discuţie ghidată.
critice/de valoare; ramă.
evaluarea unei Moduri de expunere în 1 Argument în patru paşi.
activităţi şcolare/ roman. Ironia. Dialogul. Prezentare orală.
extraşcolare; Modalităţi de caracterizare 1 Aplicarea algoritmilor de
felicitare cu diferite a personajelor literare. caracterizare a personajului
ocazii. literar.
13. Producerea textelor Scrierea reflexivă: ,,De ce 1 Elaborarea textelor scrise în
care reflectă propriile 13.1. Reflectarea aş/n-aş vrea să fiu un parametrii indicaţi.
experienţe senzoriale, propriei experienţe intelectual la ţară.”
idei, judecăţi, opinii, într-o pagină de Exigenţele de redactare a 1 Dispunerea grafică în
argumente. jurnal, într-un text cererii. pagină a elementelor
reflexiv despre o constituente ale textelor de

. (gen: cine are
14. Identificarea
propriilor atuuri, nevoi
şi puncte vulnerabile în
diferite situaţii de
comunicare orală şi
scrisă.
7. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale,
stilistice a limbii
române literare.
9. Operaţionaliza-rea
terminologiei
lingvistice şi literare, în
limita standardelor de
conţinut.
14. Identificarea
propriilor atuuri, nevoi
şi puncte vulnerabile în
diferite situaţii de
comunicare orală şi
scrisă.
experienţă proprie
Completarea formularului.
dreptate/de ce am
procedat aşa). Jurnalul – specie
memorialistică.
14.1. Autoeva- Atelier de
luarea propriilor lectură: ,,Stampă” de Gr.
competenţe de Vieru; ,,Romanţă” de V.
comunicare scrisă. Romanciuc.
Lecție de generalizare.
Exerciții aplicative.
Probă de evaluare sumativă:
compunere de caracterizare
a personajului.
Analiza probei de evaluare.
Unitatea de învăţare VII: Sintaxa propoziţiei şi a frazei. 14 ore (80-93)
7.1. Respectarea Predicatul verbal.
regulilor ortogra-
fice, ortoepice, Predicatul nominal.
punctuaţionale,
gramaticale, a nor- Dialogul. Reguli de
mei semantice şi întreţinere a unui dialog.
stilistice în textul Adresarea.
produs (oral şi Organizarea formală a
scris). mesajului dialogat.
9.1. Integrarea
adecvată, conşti- Vorbirea directă şi vorbirea
entă a terminolo- indirectă.
giei lingvistice şi
literare în textul Propoziţia subordonată
produs. predicativă.
Subiectul simplu/ multiplu.
14.1. Autoeva-
luarea propriilor Subiectul exprimat/
competenţe de neexprimat.
diferite tipuri
1 Analiza mostrelor de facturi
şi formulare tipizate.
1 Agenda cu notiţe paralele.
1
Comentariul textului liric.
Diagrama Venn.
1 Exerciții aplicative.
1 Aplicarea algoritmilor de
caracterizare a personajului
literar.
1 Analiza probei de evaluare.
Erata personală.
1 Analiza faptelor de limbă.
1 Utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice.
1 Formularea întrebărilor
pentru un interviu. Jocuri
simulative.
1 Formularea unui cod de
norme. Elaborarea textelor
în parametrii indicaţi.
1 Audierea/vizionarea
emisiunilor radio şi TV, cu
rezumarea ulterioară.
1 Explicarea şi exemplificarea
noţiunilor studiate.
1 Analiza faptelor de limbă.
Teste formative.
1 Utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice.
 comunicare scrisă. Propoziţia subordonată 1 Analiza faptelor de limbă.
subiectivă. Teste formative.
Natura elementului regent al 1 Utilizarea adecvată a
subiectivei. terminologiei lingvistice.
Acordul subiectului cu 1 Analiza faptelor de limbă.
predicatul. Teste formative.
Relaţia dintre subiectul 1 Utilizarea adecvată a
multiplu şi predicat. terminologiei lingvistice.
Lecție de generalizare. Exerciții aplicative.
Exerciții aplicative.
Probă de evaluare sumativă: 1 Test din itemi.
test din itemi.
Analiza probei de evaluare. 1 Analiza probei de evaluare.
Erata personală.
Unitatea de învăţare VIII: a) Nuvela. b) Atributul şi atributiva. 14 ore (91-107)
1. Utilizarea diver-selor 1.1. Structurarea Câmp asociativ al cuvintelor Asocieri libere/ forţate.
strategii de informare/ ideilor pentru „Nisip/ Deşert.” 1
docu-mentare, în vede- realizarea discur- Nuvela. 1 Interogarea multiprocesuală
rea abordării efici-ente sului propriu/ Fănuş Neagu „Dincolo de pe textul epic. Teste de
a comunicării orale şi comentariului/ nisipuri”. Analiza lexicului. conţinut (demonstrarea
scrise. eseului. înţelegerii textului citit).
6. Explicarea Cronotopul: timpul şi 1 Lectura interogativă şi
funcţionării sistemului 6.1. Comentarea spaţiul naraţiunii. analitică a textului.
fonetic, lexical, mărcilor stilistice Moduri de expunere. 1 Argument în patru paşi.
gramatical al limbii ale unităţilor de Naraţiunea. Redactarea rezumatului.
române. limbă în textele Particularităţile de gen şi 1 Diagrama Venn. Prezentări
lirice, epice, specie. orale.
dramatice. Personajele. Tipologia lor. 1 Aplicarea algoritmilor de
6.2. Utilizarea caracterizare a personajului
formelor gramati- literar.
cale/a structurilor/ Atributul şi exprimarea lui. 1 Analiza faptelor de limbă.
mărcilor stilistice în Teste formative.
7. Respectarea normei textele elaborate. Atributul acordat şi 1 Probe de analiză sintactică.
ortografice, ortoepice, 7.1. Respectarea neacordat.
semantice, gramaticale, regulilor ortogra- Apoziţia. Regulile de 1 Redactarea textelor cu
punctuaţionale, fice, ortoepice, aplicare a punctuaţiei. blancuri (cu semnele de
stilistice a limbii
române literare.
9. Operaţionaliza-rea
terminologiei
lingvistice şi lite-rare,
în limita standardelor
de conţinut.
Unitatea de învăţare IX: a) Proza scurtă. b) Complementul direct şi completiva directă. 13 ore (108-120)
5. Elaborarea şi
realizarea spon-tană,
fluentă, exactă a
diverselor acte de
comunicare orală şi
scrisă.
8. Lectura, audie-rea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
14. Identificarea
propriilor atuuri, nevoi
şi puncte vulnerabile în
diferite situaţii de
comunicare orală şi
scrisă.
punctuaţionale, punctuaţie omise).
gramaticale, a Propoziţia subordonată 1 Prezentarea grafică a rela-
normei semantice şi atributivă. ţiei dintre noţiunile studiate.
stilistice în tex-tul Propoziţiile atributive 1 Teste formative.
produs (oral şi explicative şi determinative.
scris). Lecție de generalizare. 1 Exerciții aplicative.
9.2. Aplicarea Exerciții aplicative .
instrumentarului de Probă de evaluare 1 Explicarea şi exemplificarea
interpretare a formativă: dictare cu teme. noţiunilor studiate.
textului. Analiza probei de evaluare. 1 Analiza probei de evaluare.
5.2. Lansarea orală Câmp asociativ al cuvintelor 1 Asocieri libere/ forţate.
a discursului în faţa „Meşter/artist”.
unui auditoriu dat Nuvela „Sania” de Ion 1 Interogarea multiprocesuală
într-un timp limită Druţă. Lectura interogativă. pe textul epic. Redactarea
(5 min.). rezumatului.
5.3. Realizarea Lectura analitică a textului. 1 Lectura analitică a textului.
spontană, fluentă, Conversaţie euristică.
exactă a unei Descifrarea sensurilor. 1 Producerea textelor de .
descrieri orale (de Rolul personajelor. scriere imaginativă.
interior; de Atelier de lectură: „Şoapte 1 Lectura extra muros.
obiecte). de nuc”; „Povestea vieţii”;
8.2. Comentarea „Poveste de dragoste” de
textului liric, a Ion Druţă.
fragmentului de Complementul direct. 1 Analiza faptelor de limbă.
text epic sau Lucrări individuale.
dramatic. Dublarea complementului 1 Analiza faptelor de limbă.
direct. Lucrări individuale
14.1. Autoeva- Propoziţia subordonată 1 Redactarea textelor cu blan-
luarea propriilor completivă directă. curi (cu semnele de
competenţe de punctuaţie omise).
comunicare scrisă. Punctuația subordonatei 1 Analiza faptelor de limbă.
completive Directe Lucrări individuale.
Exerciţii aplicative la temă. 1 Prezentarea grafică a rela-
ţiei dintre noţiunile studiate.
 Probă de evaluare sumativă: 1 Explicarea şi exemplificarea
identificarea pe text şi noţiunilor studiate.
analiza complementului
direct şi a subordonatei
completive directe.
Analiza probei de evaluare. 1 Analiza probei de evaluare.
Unitatea de învăţare X: a) Nuvela de proporţii. b) Complementul indirect şi completiva indirectă. 13 ore (121-133)
11. Manipularea 11.1. Redactarea 118. Nuvela „Ultima lună 1 Lectura interogativă şi
suporturilor textelor în Word. de toamnă” de Ion Druţă. analitică.
audiovizuale şi Lectura interogativă şi Redactarea rezumatului.
informatice în calitate analitică.
de surse sau mijloace Elemente de cronotop. 1 Conversaţie euristică.
de învăţare a limbii de
instruire. Tema, subiectul, mesajul 1 Lucrul în grup.
nuvelei. Linia valorii.
6. Explicarea Sistemul de personaje. 1 Agenda de lectură.
funcţionării sistemului 6.1. Comentarea Caracterizare de personaj.
fonetic, lexical, mărcilor stilistice Comparaţia tatălui din 1 Diagrama Venn.
gramatical al limbii ale unităţilor de „Ultima lună de toamnă” cu
române. limbă în textele moş Mihail din „Sania” de
lirice, epice, Ion Druţă.
dramatice. Complementul indirect. 1 Analiza faptelor de limbă.
6.2. Utilizarea Teste formative.
formelor Dublarea complementului 1 Analiza faptelor de limbă.
gramaticale/a indirect.
structurilor/mărcilo Propoziţia subordonată 1 Analiza faptelor de limbă.
r stilistice în textile completivă indirectă.
elaborate. Punctuaţia în cadrul 1 Explicarea punctuaţiei.
3. Rezumarea textelor subordonatei completive Teste formative.
literare şi nonliterare. 3.1. Asigurarea indirecte.
coerenţei textului Exerciţii aplicative la temă. 1 Teste formative.
rezumat (audiat,
8. citit). Atelier de scriere: expunere 1 Expunerea cu elemente de
cu elemente de creativitate. creativitate.
8.1. Probă de evaluare sumativă: 1 Test sumativ.
8.2. identificarea pe text şi
 analiza complementului
indirect şi a subordonatei
completive indirecte.
1 Corectarea greşelilor.
Analiza probei de evaluare. Erata personală.
Unitatea de învăţare XI: a) Genul dramatic. b) Textul nonliterar. c) Tipologia complementelor circumstanţiale. 15 ore (134-
148)
2. Aranjarea/ ordo- 2.1. Plasarea (gra- Câmp asociativ al 1 Asocieri libere/ forţate.
narea în pagină sau în fică) în pagină a cuvântului „Teatru.” Interogare frontală.
formular stan-dardizat a textului propriu/ Specificul textului 1 Analiza didascaliilor în
textului propriu/ produs: comenta- dramatic. Structura. textul dramatic.
produs. riu literar (secven- Ion Luca Caragiale „Conul Conversaţie catihetică,
ţă); caracterizare Leonida faţă cu reacţiunea”. euristică.
de personaj, cu Lectura pe roluri. 1 Lectura expresivă a textelor
utilizarea citatelor; literare. Evaluarea lecturii
cerere; text argu- orale în baza grilei.
mentativ; pagină Resursele comicului. 1 Înscenarea fragmentelor de
de jurnal; cons- text dramatic.
pect; alocuţiune. Personajele comediei. 1 Elaborarea CV-ului
2.2. Completarea Tipologia lor. personajului literar.
formularelor Modalităţi de caracterizare a 1 Aplicarea algoritmilor de
tipizate. personajelor literare. caracterizare a personajului
4.Organizarea/des- 4.2. Utilizarea literar.
făşurarea/utilizarea dicţionarului (orto- Vizionarea spectacolului 2 Discuţia dirijată.
diverselor strategii de grafic/de cuvinte „Conul Leonida faţă cu
învăţare autonomă a compuse/de gre- reacţiunea” de I.L.Caragiale
limbii, prin observare şeli/de dificultăţi) 1 Audierea/vizionarea
directă şi exersare în scopul scrierii Mijloacele de informare emisiunilor radio şi TV, cu
corecte a cuvin- (mass-media). rezumarea ulterioară.
telor. 1 Discriminarea/structurarea
4.3. Explicarea ideilor principale şi
elementelor de Reportajul. Ştirea. secundare pentru elaborarea
limbă în textul textului.
artistic, publicistic Atelier de scriere: ,,O zi din 1 Alcătuirea planului de idei
6. Explicarea şi ştiinţific. viaţa şcolii în reportaje”. al eseului structurat, în bază
funcţionării sistemului 6.1. Comentarea de algoritmi.
fonetic, lexical, mărcilor stilistice Tipurile complementului 1 Utilizarea adecvată a
gramatical al limbii ale unităţilor de circumstanţial. terminologiei lingvistice.
române. limbă în textele Exprimarea complementelor 1 Analiza faptelor de limbă.
lirice, epice, circumstanţiale.
dramatice. Lecție de generalizare. Teste formative.
6.2. Utilizarea Exerciții applicative
formelor Probă de evaluare 1 Explicarea şi exemplificarea
gramaticale/a formativă: discurs în baza noţiunilor studiate.
structurilor/mărcilo unei imagini.
r stilistice în textile Analiza probei de evaluare. 1 Corectarea greşelilor.
elaborate. Erata personală.

Unitatea de învăţare XII: a) Eseul literar. b) Subordonate circumstanţiale. 13 ore (149-162)

1. Utilizarea diver-selor 1.1. Structurarea Eseul literar (familiarizare). 1 Atelier de lectură.
strategii de informare/ ideilor pentru Ion Druţă „Badea Mior”. Evaluarea lecturii orale în
docu-mentare, în vede- realizarea discur- baza grilei.
rea abordării efici-ente sului propriu/ Decodificarea sensurilor. 1 Interpretarea semnificaţiei
a comunicării orale şi comentariului/ figurilor de stil.
scrise. eseului. Mesajul eseului. 1 Elaborarea textelor în
3. Rezumarea textelor parametrii indicaţi.
literare şi nonliterare. 3.1. Asigurarea Propoziţia subordonată 1 Analiza faptelor de limbă.
coerenţei textului circumstanţială de loc.
6. Explicarea rezumat (audiat, Propoziţia subordonată 1 Explicarea şi exemplificarea
funcţionării sistemului citit). circumstanţială de timp. noţiunilor studiate.
fonetic, lexical, 6.1. Comentarea Propoziţia subordonată 1 Consultaţii în grup.
gramatical al limbii mărcilor stilistice circumstanţială de mod.
române. ale unităţilor de Punctuaţia subordonatelor 1 Reguli de aplicare a
limbă în textele de loc, timp, mod. semnelor de punctuaţie.
lirice, epice, Propoziţia subordonată 1 Explicarea şi exemplificarea
dramatice. circumstanţială cauzală. noţiunilor studiate.
6.2. Utilizarea Propoziţia subordonată 1 Explicarea şi exemplificarea
formelor gramati- circumstanţială de scop. noţiunilor studiate.
cale/a structurilor/ Poziţia subordonatelor 1 Reguli de aplicare a
7. Respectarea normei mărcilor stilistice în circumstanţiale de cauză şi semnelor de punctuaţie.
ortografice, ortoepice, textele elaborate. de scop faţă de regentă.
 semantice, gramaticale, 7.1. Respectarea Punctuaţia.
punctuaţionale, regulilor ortogra- Propoziţia subordonată cir- 1 Explicarea şi exemplificarea
stilistice a limbii fice, ortoepice, cumstanţială condiţională. noţiunilor studiate.
române literare. punctuaţionale, Poziţia subordonatei 1 Reguli de aplicare a
gramaticale, a circumstanţiale condiţionale semnelor de punctuaţie.
normei semantice şi faţă de regentă. Punctuaţia.
stilistice în tex-tul Lecție de generalizare. 1 Teste formative.
produs (oral şi Exerciții aplicative.
scris). Probă de evaluare sumativă: 1 Test din itemi.
test din itemi.
Analiza probei de evaluare. 1 Corectarea greşelilor.
Erata personală.
Unitatea de învăţare XIII: a) Subordonate circumstanţiale. b) Scrierea funcţională. Recapitulare şi sintetizare. 14 ore (163-
175)
10. Valorificarea 10.1. Relatarea Propoziţia subordonată 1 Analiza faptelor de limbă.
mijloacelor expresive spontană a unei circumstanţială concesivă.
ale limbii române ştiri, întîmplări, Poziţia subordonatei 1 Reguli de aplicare a
literare, în diferite experienţe perso- circumstanţiale concesive semnelor de punctuaţie.
situaţii de comunicare nale; improvizarea faţă de regentă. Punctuaţia.
orală şi scrisă. unui reportaj. Scrierea funcţională. 1 Aşezarea grafică în pagină a
10.2. Realizarea Anunţul de reclamă. textului.
spontană a unui Scrierea funcţională. 1 Aşezarea grafică în pagină a
reportaj. Invitaţia. textului.
2.1. Plasarea (gra- Recapitularea materialului 2 Exerciţii/ scheme
2. Aranjarea/ ordo- fică) în pagină a studiat. Anexele. recapitulative.
narea în pagină sau în textului propriu/ Evaluare finală: test 2 Explicarea şi exemplificarea
formular stan-dardizat a produs: comenta- complex. noţiunilor studiate.
textului propriu/ riu literar (secven-
produs. ţă); caracterizare Analiza probei de evaluare. 1 Corectarea greşelilor.
de personaj, cu Erata personală.
utilizarea citatelor; Evaluarea portofoliilor. 1 Prezentări publice.
cerere; text argu-
mentativ; pagină
Sintetizarea materialului 1 Sinteza.
de jurnal; cons-
studiat.
pect; alocuţiune.
Lecţie de totalizare. 1 Sugestii de lectură pentru
7. Respectarea normei
vacanţă.
ortografice, ortoepice, 7.1. Respectarea
semantice, gramaticale, regulilor ortogra-
punctuaţionale, fice, ortoepice,
stilistice a limbii punctuaţionale,
române literare. gramaticale, a
normei semantice şi
stilistice în textul
produs (oral şi
scris).