Unitatea de învăţare nr.

1 Patria și limba română

Unități de
Unități de conținut N.ore Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1. Introducere.Prezentarea manualului 1 5.09 Exerciții de prezentare a importanței
limbii pentru dezvoltarea personal
1.1 2 .Limba română-limba maternă 1
Lectura unor ziare editate în limba
2.1, 2.3 3. Elemente de limbă română. Lexic.Recapitulare 1 română în comunităţi din Europa
Exerciții de argumentare a necesității
4. Elemente de limbă română.Morfologie /sintaxă.Recapitulare 1
3.1, 3.4, 3.6, de comunicare în limba română
5. Evaluare inițială. Test complex 1 Demonstrarea înţelegerii textului prin
3.7, formulare și răspuns la întrebări
6. Analiza evaluării 1
Identificarea cuvintelor-cheie din
4.1, 4.2 7. ,,Legământ” de G. Vieru. Lectură. Analiza vocabularului 1 diferite texte
5.1, 5.2, 5.3, 5.4 8.,,Legământ” de G. Vieru. Interpretarea textului Identificarea în text a figurilor de stil
Exerciții de interpretare: interpretarea
6.2 9. .,,Legământ” de G. Vieru. Studiul textului 1 limbajului figurat, discuții privind
1 semnificaţiile textelor citite
10. Limba română, limbă europeană
Extragerea dintr-un text a elementelor
11.Textul argumentativ 2 specifice, pentru a susţine o opinie
1 referitoare la informaţia asimilată
12. ,,Cât trăim pe-acest pământ” de N. Dabija. Lectură. Analiza
Exerciții de interpretare şi apropriere a
vocabularului valorii imanente a operei
Exerciții de organizare, sintetizare a
13.,, Cât trăim pe-acest pământ” de N. Dabija.Studiul/interpretarea 1
informațiilor
textului Exerciții de concepere, realizare a unui
1 text pe o temă dată
14. Proiect ,,Revista mea”. Invitație la proiect.Elaborarea
Exerciții de formulare a mesajului scris
conceptului Exerciții de analiză gramaticală,
1 conform algoritmului dat
15. Atelier de discuție. Prezentarea grafică a informației
Exerciții de integrare a cuvintelor
1
16. Oră de sinteză explicate în contexte concrete
1
17. Evaluare sumativă practică. Poster/PPT/Portofoliu Portofoliu: a) Dedicație poetului
18. Analiza evaluării sumative 1 Grigore Vieru; b) fișa biobibliografică
a poetului Grigore Vieru

Unitatea de învăţare nr. 2 Cartea-obiect cultural

 Unități de
Unități de conținut N.ore Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1 1. Cartea – obiect cultural. ,,Cartea d-a lungul veacurilor” de 1 Lectura interogativă și expresivă a

2.1 Dorin Onofrei. Lectura interogativ-interpretativă a textului. textului Exerciții de comprehensiune:

2. ,,Cartea d-a lungul veacurilor” de D. Onofrei. Analiza 1 reflecții asupra limbajului și a structurii
3.1., 3.2.,
vocabularului textelor de tip epic
3.3., 3.9. 1
3. ,,Cartea d-a lungul veacurilor” de D. Onofrei. Studiul textului Exerciții de interpretare şi apropriere a
4.3., 4.4. 4.,,Cartea d-a lungul veacurilor” de D. Onofrei Interpretarea 1 valorii imanente a operei
5.1., 5.2., textului. Exerciții de identificare a greșelilor de
1
5.3., 5.4. 5. Structura cărții: cuprinsul,subsolul,prefață, postfață semantică, fonetică și ortografie în
6. Elemente de fonetică și ortografie. Corespondența sunet/ literă 1 mesajele orale, scrise, electronice.
6.1
7. Diftong, triftong, hiat. Accentuarea corectă a cuvintelor 1 Exerciţii de identificare a
8. Silaba (actualizare). Despărțirea în silabe 1 mecanismelor de dezvoltare
9. Situația de comunicare 1 individuală a articulaţiei, dicţiei
10. Situația de comunicare.Algoritmul de discuție 1 Training vocal-respirator: exerciții de
11. Raftul de cărți. Experiența lecturii 1 antrenare a timbrului vocal Exerciții de
12. Experiența lecturii.Cartea preferată 1 rostire a textului, respectând pauzele,
13. Fișa de lectură. 1 conform deducțiilor contextuale
14. Proiect ,,Revista mea”. Articolul de fond. 1 Exerciții pentru ritmul și volumul vocii
15. Atelier de scriere. Modificări în ortografia limbii române: 1 Exerciții de argumentare a necesității
de comunicare în limba română
DOOM2, 2010: accentul Exerciții de motivare a interesului
1
16. Oră de sinteză pentru lecturi
1
17. Evaluare sumativă orală. Prezentare de carte Portofoliu: 5 curiozități despre carte
1
18. Analiza evaluării sumative

Unitatea de învăţare nr. 3 Omul, natura și universul

Unități de Unități de conținut Data Activități de învățare /evaluare Observații
 competențe
1. ,,Malul Siretului” de Vasile Alecsandri. Lectura textului. Analiza 1 Ilustrarea modului în care se desfăşoară
2.1 , 2.2. vocabularului.
sărbătorile naționale
Lectura interogativă și expresivă a
3.2, 3.3., 3.4., 2..Pastelul. ,,Malul Siretului” de Vasile Alexandri 1 textului Exerciții de comprehensiune:
1 reflecții asupra limbajului și a structurii
3.5., 3.6., 3.7., 3. Literatura și pictura textelor de tip epic
4. Epitetul . Comparația 1 Exerciții de realizare a comparației
3.8.
1 dintre literatură și pictură
5. Lexicul. Sinonime. Antonume
4.1. Identificarea în text a figurilor de stil
6. Scrierea imaginativă. Textul descriptiv 1 Povestirea subiectului unei opere epice,
5.1., 5.2., ținând cont de momentele subiectului
7. ,,Privighetoarea” de Al. Brătescu-Voineşti. 1
Exerciții de interpretare şi apropriere a
5.3., 5.4. valorii imanente a operei
Lectură ghidată .Structura textului
6.2 1 Exerciții de precizare a sinonimelor, a
8. ,,Privighetoarea” de Al. Brătescu-Voineşti. Interpretarea antonimelor, a omonimelor unor
textului cuvinte
1 Exerciții de utilizare a dicționarului
9. Textul literar şi nonliterar (explicativ, de sinonime, de antonime,
1 de neologisme, de expresii)
10. Textul literar şi nonliterar.Mărcile textului
1 Exerciții de organizare, sintetizare a
11 Abateri de la normă: pleonasmul, barbarismele informațiilor
1 Exerciții de recunoaștere a tipurilor de
12. Dicția. Articularea cuvintelor cu diftongi și triftongi
1 texte scrise
13. Ritmul și volumul vocii Exerciţii de identificare a
1 mecanismelor de dezvoltare
14. Situație de comunicare. Monologul narativ
1 individuală a articulaţiei, dicţiei
15.Atelier de scriere. Scrierea funcțională. Instrucțiunea Exerciții de rostire a textului,
1 respectând pauzele, conform
16.Proiect.Revista mea.Pagina utilitară
1 deducțiilor contextuale Exerciții pentru
17. Oră de sinteză ritmul și volumul vocii
1 Exerciții de concepere, realizare a unui
18. Evaluare sumativă orală. Prezentarea pe o temă dată.
1 text pe o temă dată
19. Analiza evaluării sumative Portofoliu: Fișă cu 10 frământări de
limbă preferate
Unitatea de învăţare nr. 4 Înțelepciunea
Unități de Unități de conținut N.ore Data Activități de învățare /evaluare Observații
 competențe
2.1 1.,, Adevărata floare”. Lectura textului. Analiza vocabularului 1 Demonstrarea înţelegerii textului prin
formulare și răspuns la întrebări
3.1., 3.2., 2.,,Adevărata floare”. Studiul textului 1
Recunoaşterea modurilor de expunere
3. Tema și ideea textului literar 1 utilizate într-un text narativ Povestirea
3.4, 3.5.,3.6., subiectului unei opere epice, ținând
4. Proverbe și zicători 1
4.1, 4.3. cont de momentele subiectului
5. Dicţionarul de sinonime. Dicţionarul de antonime 1 Povestirea în baza imaginilor (benzi
5.1., 5.2., 6. Scrierea funcțională. Rețeta 1
desenate)
Lectura pe roluri a dialogurilor din
5.3., 5.4. 7. ,,Stânca Corbului ”de A.Russo. Lectura textului. 1 textul narativ
Exerciții de precizare a sinonimelor, a
6.1 Analiza vocabularului
antonimelor, a omonimelor unor
8. Momentele subiectului. ,,Stânca Corbului” de A. Russo 1 cuvinte
1 Exerciții de utilizare a dicționarului
9. Moduri de expunere. ,,Stânca Corbului” de A. Russo
(explicativ, de sinonime, de antonime,
10. Legenda. ,,Stânca Corbului” de A. Russo 1 de neologisme, de expresii)
1 Identificarea sensurilor cuvintelor
11. Cuvinte polisemantice
necunoscute
12. Omonime 1 Exerciții de organizare, sintetizare a
1 informațiilor
13. Rezumatul
Producerea de enunţuri şi texte de
14. Proiect Revista mea. Recomandări pentru lectură 1 dimensiuni mici, cu utilizarea
1 mijloacelor expresive ale limbii
15. Atelier de lectură. Diversitatea organizatorilor grafici de
prezentare a unui text
16. Oră de sinteză 1

17. Evaluare sumativă scrisă. Redactarea rezumatului 1 Portofoliu: Fișa de lectură a legendei
preferate
18. Analiza evaluării sumative 1

Unitatea de învăţare nr. 5 Înțelepciunea și fericirea.

Unități de
Unități de conținut N.ore Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.1., 1.2 1. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I. Creangă. 1 Demonstrarea înţelegerii textului prin
Lectură interogativ-interpretativă a textului formulare și răspuns la întrebări
2.1 ., 2.3 2. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I. Creangă. 1 Recunoaşterea modurilor de expunere
utilizate într-un text narativ
3.1., 3.2., 3.3., Vocabularul Povestirea subiectului unei opere epice,
3. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I. Creangă. Rezumatul 1
3.6., 3.8.,3.9. 4. ,,Fata babei şi fata moşneagului” de I.Creangă. Timp şi spaţiu în ținând cont de momentele subiectului
1
Identificarea ideilor principale și
4.1. operă. Momente ale subiectului secundare din text
5.,,Fata babei şi fata moşneagului” de I.Creangă.Moduri de 1 Alcătuirea planului de idei prin
5.1., 5.2., 5.3., expunere în operă enunţuri proprii (informative şi
6. Elemente de cultură națională și locală. Tradiții și obiceiuri 1 interogative)
5.4. 1 Exerciții de identificare a părților de
7. Basmul cult
1 vorbire
8. Personajul literar. Personaje principale și secundare Exerciții de analiză gramaticală,
9. Substantivul. Actualizare 1
conform algoritmului dat Exerciții de
10. Flexiunea substantivelor 1
integrare a cuvintelor explicate în
11. Locuțiunea substantivală 1 contexte concrete
12. Articolul genitival 1 Exerciții de identificare a greșelilor de
13. Situația de comunicare. Dialogul 1 semantică, fonetică și ortografie în
1 mesajele orale, scrise, electronice.
14. Strategii decomunicare eficientă și ascultare activă. Întrebările
Exerciții de concepere, realizare a unui
deschise și închise text pe o temă dată
1
15. Reguli de aur ale ascultării.Parafrazarea. Rezumarea Excursia tematică despre cultura locală
1
16. Atelier de lectură ,,Soldatul de plumb” de H.K. Andersen. și jurnalul de impresii
1 Fixarea conținutului mesajelor audiate
17. Atelier de lectură: Planul dezvoltat de idei al textului. ,,Soldatul
de plumb” de H.K. Andersen cu ajutorul diverselor instrumente:
1 chestionare, grile etc.
18. Oră de sinteză
1 Exerciţii de ordonare a informaţiei prin
19. Evaluare sumativă scrisă. Test complex
1 transferul din text în tabel, schemă,
20. Analiza evaluării sumative diagramă şi invers

Portofoliu: Prezentarea grafică a

basmului preferat.
Unitatea de învăţare nr. 6 Omul, natura și universul
Unități de
Unități de conținut N.ore Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1. Numeralul. Actualizare 1 Exerciții de analiză gramaticală,
2.1, 2. Numeralul fracţionar 1 conform algoritmului dat
Exerciții de comprehensiune: reflecții
3.1., 3.2., 3.3., 3.Ortografia numeralului 1
asupra limbajului și a structurii textelor
4. Scrierea imaginativă. Dialogul 1 de tip liric
3.4, 3.6, 3.7. Identificarea cuvintelor-cheie din
5. Interviul. 1
4.1., 4.2. diferite texte
6. ,,Fiind băiet, păduri cutreieram... ” de M. Eminescu. 1 Identificarea în text a figurilor de stil
5.1., 5.2., 5.3., Lectura textului. Analiza cocabularului Identificarea tipului de rimă a
diverselor texte lirice
5.4. 7. ,,Fiind băiet, păduri cutreieram... ” de M. Eminescu. Studiu 1 Exerciții de identificare a părților de
vorbire
6.2 literar
Exerciții de analiză gramaticală,
8. Poezia lirică. Eul liric. ,,Fiind băiet, păduri cutreieram...” de M. 1 conform algoritmului dat
Exerciții de integrare a cuvintelor
Eminescu
explicate în contexte concrete
9. ,,Fiind băiet, păduri cutreieram...” de M. Eminescu. 1 Exerciții de recunoaștere a tipurilor de
texte scrise
Interpretarea textului
Producerea de enunţuri şi texte de
1
10. Inversiunea dimensiuni mici, cu utilizarea
1 mijloacelor expresive ale limbii
11. Pronumele personal. Actualizare
Exerciții de realizare a comparației
1
12. Pronumele reflexiv dintre literatură și pictură
1
13. Funcția sintactică a pronumeleui reflexiv
1
14. Textul argumentativ pe baza unui citat
1 Portofoliu: 5-8 imagini (desene,
15. Proiect Revista mea.Interviul fotografii) care s-ar asocia cu tema
1 Copilărie
16. Atelier de discuție: Citesc și pictez
1
17. Oră de sinteză
1
18. Evaluare sumativă scrisă.
1
19. Analiza evaluării sumative

Unitatea de învăţare nr. 7 Tradițiile neamului meu

Unități de
Unități de conținut N.ore Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.2. 1. ,,Iarna pe uliţă” de G. Coşbuc. Lectura textului. Analiza 1 Identificarea cuvintelor-cheie din
diferite texte
2.3 vocabularului Identificarea în text a figurilor de stil
1 Identificarea tipului de rimă a
3.1, 3.2, 2. ,,Iarna pe uliţă” de G. Coşbuc. Analiza imaginilor artistice
diverselor texte lirice
3. Hiperbola.,, Iarna pe uliţă” de G. Coşbuc 1 Exerciții de interpretare şi apropriere a
3.3., 3.6, 3.7 valorii imanente a operei
4..Pronumele posesiv. Adjectivul pronominal posesiv 1
4.4 Exerciții de comprehensiune: reflecții
5. Pronumele demonstrativ. Adjectivul pronominal demonstrativ 1 asupra limbajului și a structurii textelor
5.1., 5.2., 6 . Pronumele de întărire. Adjectivul pronominal de întărire 1 de tip liric
Exerciții de identificare a părților de
5.3., 5.4. 7. Ortografia pronumelui 1 vorbire
1 Exerciții de analiză gramaticală,
8. Felicitarea electronică
conform algoritmului dat
9. Scrierea reflexivă. Textul reflexiv 1 Exerciții de integrare a cuvintelor
1 explicate în contexte concrete
10. ,,Albina” de V. Romanciuc. Studiul textului
Comentarea ortogramelor
11. Tipuri de rimă. ,,Albina” de V. Romanciuc 1 Aplicarea cunoștințelor dobândite prin
1 jocuri/ rebusuri
12. Adjectivul. Actualizare
Exerciții de concepere, realizare a unui
13. Gradele de comparaţie ale adjectivului 1 text pe o temă
1 Ilustrarea modului în care se desfăşoară
14. Acordul adjectivului cu substantivul
sărbătorile naționale
15. Articolul adjectival 1
Portofoliu: Pagină de jurnal.
16. Proiect Revista mea. Tinere talente. Poezie 1
Descrierea sărbătorii preferate.
17. Atelier de lectură. Sărbători naționale 1
18. Oră de sinteză 1
19. Evaluare sumativă scrisă. Dictare 1
20. Analiza evaluării sumative 1

Unitatea de învăţare nr. 8 Omul și universul

Unități de
Unități de conținut N.ore Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1. ,,Domnul Trandafir” de M. Sadoveanu 1 Demonstrarea înţelegerii textului prin
 Lectura interogativ-interpretativă a textului formulare și răspuns la întrebări
2.3 2. ,,Domnul Trandafir” de M. Sadoveanu. Analiza lexicală a 1 Recunoaşterea modurilor de expunere
textului utilizate într-un text narativ
3.1, 3.3., 1
3. ,,Domnul Trandafir” de M.Sadoveanu. Studiul literar Povestirea subiectului unei opere epice,
3.5., 3.6., 3.8. 4. ,,Domnul Trandafir” de M.Sadoveanu. Caracterizarea 1 ținând cont de momentele subiectului
personajului principal Exerciții de interpretare şi apropriere a
4.1. 1
5. Povestirea.,, Domnul Trandafir” de M. Sadoveanu valorii imanente a operei
5.1., 5.2., 6. Verbul. Actualizare 1 Exerciții de identificare a părților de
7.Modul indicativ. Perfectul simplu 1 vorbire
5.3., 5.4. 1
8. Modul indicativ. Mai mult ca perfectul Exerciții de analiză gramaticală,
6.1 9. Modul conjunctiv 1 conform algoritmului dat
10. Modul condiționalul-optativ 1 Exerciții de integrare a cuvintelor
11. Valorile morfologice ale verbului a fi: predicativ, auxiliar, 1 explicate în contexte concrete
copulativ Comentarea ortogramelor
12. Valorile morfologice ale verbului a fi: predicativă, auxiliară, 1 Exerciții de identificare a greșelilor de
copulativă semantică, fonetică și ortografie în
1
13. Locuţiunea verbală mesajele orale, scrise, electronice.
1
14. Ortografia verbului Exerciţii de transformare/ rescriere a
1
15. Rezumatul unui eveniment sociocultural reflectat în mass- unor texte după criterii date
media. Scrierea rezumatului
1
16. Atelier de discuție. Puterea vorbirii Scrierea, în echipă sau individual, a
1
17. Oră de sinteză unor naraţiuni, plecând de la cuvinte/
1
18. Evaluare sumativă scrisă. Test complex. personaje date
1
19. Analiza evaluării sumative Portofoliu: Personalitate notorie –
mândria țării mele.

Unitatea de învăţare nr. 9 Universul copilăriei fericite

Unități de
Unități de conținut N.ore Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Lectura interogativă și expresivă a
2.3. Lectura interogativ-interpretativă a textului textului Exerciții de comprehensiune:
2. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. reflecții asupra limbajului și a structurii
3.1,3.2., 3.3., Analiza vocabularului. textelor de tip epic
Demonstrarea înţelegerii textului prin
3.5., 3.8, 3.,, Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Rezumatul textului
formulare și răspuns la întrebări
epic Recunoaşterea reperelor spaţiale şi
4.3. 4. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Planul dezvoltat de temporale din diverse texte
5.1., 5.2., 5.3., idei al textului. Povestirea subiectului unei opere epice,
5.,, Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. ținând cont de momentele subiectului
5.4. Caracterizarea personajelor. Alcătuirea planului de idei prin
6. ,,Când bunicul era nepot...” de A. Busuioc. Interpretarea enunţuri proprii (informative şi
interogative)
textului.
Exerciții de interpretare şi apropriere a
7. Verbul. Modurile nepersonale. Actualizare valorii imanente a operei
8. Gerunziul Exerciții de analiză gramaticală,
9. Supinul conform algoritmului dat
10. Adverbul. Tipuri de adverbe: de timp, de loc și de mod Exerciții de integrare a cuvintelor
11. Ortografia adverbului explicate în contexte concrete
12. Adverbul. Exerciţii Comentarea ortogramelor
Exerciţii de transformare/ rescriere a
13. Textul reflexiv. Prezentarea propriei experiențe
unor texte după criterii date
14.Atelier de discuție. Arta de a vorbi frumos Formularea ideilor principale dintr-un
15. Proiect Revista mea. Tinere talente. Proză mesaj transmis de către un prieten/
16. Oră de sinteză coleg
17. Evaluare sumativă orală. Relatarea unei întâmplări din viața Exerciții de organizare, sintetizare a
personală informațiilor
18. Analiza evaluării sumative Scrierea, în echipă sau individual, a
unor naraţiuni, plecând de la cuvinte/
personaje date
Redactarea rezumatului
Portofoliu: Rețeta unei copilării
fericite

Unitatea de învăţare nr. 10 Omul și universul

Unități de
Unități de conținut N.ore Data Activități de învățare /evaluare Observații
competențe
1.2 1. Obiceiuri și tradiții naționale
2.1 2. ,,Doi câini” de A. Donici. Lectura textului. Analiza
vocabularului
3.3, 3.6., 3.8,
3.,, Doi câini” de A. Donici. Studiul textului
3.9
4. Particularități ale fabulei. ,,Doi câini” de A. Donici
4.1. 5. ,,Doi câini” de A. Donici. Interpretarea textului
5.1., 5.2., 5.3., 6. Prepoziţia. Actualizare
5.4. 7. Locuţiunea prepoziţională
8. Realizarea unei descrieri orale: Portretul
9. Funcțiile sintactice: Subiectul
10. Predicatul verbal. Actualizare
11. Predicat nominal
12. Atributul adjectival. Atribut substantival
13 Complementul circumstanțial de timp, de loc, de mod
14. Proiectul Revista mea. Personajul meu preferat
15. Atelier de scriere. Analiza sintactică a propoziției.
16. Oră de sinteză
17. Evaluare sumativă orală. Dramatizare a unei fabule
18. Analiza evaluării sumative
Unitatea de învăţare nr. 11 Vacanța – o tradiție
Unități de
Unități de conținut
competențe
1 Realizarea unor prezentări referitoare
la tradiţii şi obiceiuri din cultura locală
1
și națională
Exerciții de interpretare: interpretarea
limbajului figurat, discuții privind
1
semnificaţiile textelor citite
1 Demonstrarea înţelegerii textului prin
1 formulare și răspuns la întrebări
Exerciții de interpretare şi apropriere a
1 valorii imanente a operei
1 Înscenarea unor fabule
Exerciții de analiză gramaticală,
1 conform algoritmului dat
1 Exerciții de integrare a cuvintelor
explicate în contexte concrete
1 Comentarea ortogramelor
1 Exerciții de organizare, sintetizare a
informațiilor
1 Fixarea conținutului mesajelor audiate
1 cu ajutorul diverselor instrumente:
chestionare, grile etc.
1 Descrierea unui loc, a unei ființe reale
1 și/ sau imaginare, a unui obiect
real/imaginar Exerciții de formulare a
1 mesajului scris
1 Portofoliu: Descrierea unei tradiții
naționale mai puțin cunoscute.
1
N.ore Data Activități de învățare /evaluare Observații
 1. ,,Scrisoare”de A. Blandiana. Lectura textului. Analiza
1.1 vocabularului
2.2, 2.3 2. ,,Scrisoare” de A. Blandiana. Explorarea textului
3. ,,Scrisoare” de A. Blandiana. Inerpretare
3.3., 3.4, 3.6.,
4.Scrierea reflexivă. Scrisoarea.
3.7.
5. Propoziția. Clasificarea propoziţiilor: afirmative/ negative
4.2. 6. Propoziții enunţiative/ interogative
5.1., 5.2., 5.3., 7. Propoziții simple și dezvoltate
5.4. 8. Propoziția. Exerciții aplicative
6.2 9. Textul argumentativ pe baza unor versuri
10. Oră de sinteză
11. Evaluare finală. Test complex
12. Analiza evaluării
13. Portofoliul –prezentare și evaluare.
14. Proiectul Revista mea. Prezentare
15.Proiectul Revista mea.Prezentare.
16. Raftul de literatură artistică în biblioteca personală
17. Atelier de lectură. Lectura pentru vară
18. Atelier de discuție. Lectura pentru vară
1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
asupra limbajului și a structurii textelor
de tip liric
1
Demonstrarea înţelegerii textului prin
1 formulare și răspuns la întrebări
1 Identificarea cuvintelor-cheie din
diferite texte
1
Identificarea în text a figurilor de stil
1 Aplicarea cunoștințelor dobândite prin
1 jocuri/ rebusuri
Exerciții de analiză gramaticală,
1
conform algoritmului dat
1 Exerciții de integrare a cuvintelor
1 explicate în contexte concrete
1 Exerciții de organizare, sintetizare a
informațiilor
1
Fixarea conținutului mesajelor audiate
1 cu ajutorul diverselor instrumente:
1 chestionare, grile etc
Lectura cu voce a textelor Exerciții de
1
monitorizare a propriei lecturi
1
1 Portofoliu: Agenda de lectură
1
 INFORMAŢIE COMPLEMENTARĂ ADERENTĂ
LA PROIECTUL DIDACTIC DE PERSPECTIVĂ

A. PROIECTAREA ANUALĂ

1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

2. Caracterul disciplinei: Componentă a nucleului invariant
3. Clasa a VI-a
4. Numărul săptămînal de ore 6
5. Numărul de ore pe an şcolar 204
6. Distribuirea orelor pe semestre, domenii:

Domenii Evaluare
Unităţi Sinteză/ Ore la
de Elemente Studiul Comu Ateliere: Analiza Iniţială Sumati finală dispoziţia
învăţare de limbă textului nicare. evaluăril vă pe profesor Nr.
Sem. română lect scr disc or unităţi ului total
Nr. ură ier uţie de învăţ de ore
e
Sem.I 5 15 31 23 3 2 1 11 1 5 - 92

6 37 31 19 2 1 4 12 - 5 1 112
Sem.II

11 52 62 42 5 3 5 23 1 10 1 204
TOTAL

Anul școlar 2020-2021 va avea următoarea structură: semestrul I - 01 septembrie – 23 decembrie 2022; semestrul II - 9 ianuarie – 31 mai 2023.
Pe parcursul anului școlar, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
vacanța de toamnă 26.10.2022 – 30.11.2022 vacanţa de primăvară 08.03.2023 – 12.03.2023
vacanţa intersemestrială (de iarnă) 24.12.2022 – 9.01.2023 vacanţa de Paşti 15.04.2023 – 24.04.2023
 B. PROIECTAREA SEMESTRIALĂ
Semestrul I

Nr. de ore / activităţi

Nr. Unităţi de învăţare / tema Observa
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Sinteză/ Total ţii
de textului nicare are analiza ore
le scr disc
gramatic lucrări
ct ier uţie
ă/lingvisti lor
u e
că
ră
1. Patria și limba română 2 6 4 1 2 3 18
2. Cartea - obiect cultural 4 4 6 1 1 2 18
3. Omul, natura și universul 2 7 5 1 1 2 18
4. Înțelepciunea 3 7 4 1 1 2 18
5. Înțelepciunea și fericirea 4 7 4 2 1 2 20

Semestrul II

Nr. de ore / activităţi

Nr. Unităţi de învăţare / tema Observaţ
crt. Elemente Studiul Comu Ateliere Evalu Reccapit Total ii
de textului nicare are ulare/ ore
gramatic le scri di analiza
ă/lingvisti ct ere sc lucrări
că ur uţ lor
ă ie
6. Omul, natura și universul 6 5 4 1 1 2 19
7. Tradițiile neamului meu 8 5 3 1 1 2 20
8. Omul și universul 9 5 1 1 1 2 19
9. Universul copilăriei fericite 6 6 2 1 1 2 18
10 Omul și universul 4 7 3 1 1 2 18
11. Vacanța – o tradiție 4 3 6 1 1 1 2 18
 C. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ

Sursa didactică Denumirea / autor Editura Anul ediţiei

1. Manual școlar Limba și literatura română, Angela Grama-Tomița, Livia Cartier 2020
State, Liliana Nicolaescu-Onofrei, Dorin Onofrei
2. Caiet Caietul elevului, Angela Grama-Tomița, Livia State, Liliana Cartier 2018
Nicolaescu-Onofrei, Dorin Onofrei
2. Antologie Antologie de texte literare, Angela Grama-Tomița, Livia State, Cartier 2018
Liliana Nicolaescu-Onofrei, Dorin Onofrei
3.
4.
5.
6.

TEXTE RECOMANDATE SPRE MEMORARE

1. ,,Legământ” de Grigore Vieru;

2. ,, Fiind băiet, păduri cutreieram...” de Mihai Eminescu;

3. ,,Doi câini” de Alexandru Donici.

LECTURĂ SUPLIMENTARĂ

1. Antoine de Saint-Exupery Micul prinţ

2. Edmondo de Amicis Cuore

3. Otilia Cazimir A murit Luchi…

4. .C.Andersen Charles Perraut, Fraţii Grimm Poveşti

 Competențe specifice Unități de competențe
Competența specifică 1. Perceperea 1.1. Relatarea despre sine ca reprezentant al comunităţii vorbitorilor de limba română
identității lingvistice și culturale proprii în 1.2. Asocierea experiențelor de viață și de lectură cu elemente specifice ale culturii locale și
context național, manifestând curiozitate și naționale
toleranță
Competența specifică 2. Participarea la 2.1. Sintetizarea informațiilor, a intențiilor și atitudinilor comunicării din diverse tipuri de texte orale
interacțiuni verbale în diverse situaţii de 2.2. Utilizarea corectă a resurselor fonorespiratorii individuale în comunicarea orală
comunicare orală, dovedind coeziune şi 2.3. Adecvarea normelor de etichetă verbală la diferite situaţii de comunicare orală
coerenţă discursivă
Competența specifică 3. Lectura şi 3.1. Demonstrarea înțelegerii textului prin formulare de întrebări în baza lui
receptarea textelor literare şi nonliterare 3.2. Explicarea relației dintre componentele de structură a textului literar şi nonliterar
prin diverse strategii, demonstrând spirit de 3.3. Formularea mesajului textului literar
observaţie şi atitudine creativă 3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale
3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului dezvoltat de idei
3.6. Identificarea valorilor literar artistice ale textului pe parcursul lecturii
3.7. . Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva acțiunilor pe care le realizează sau le suportă
3.9. Stabilirea unor similitudini la nivel de tematică, între două sau mai multe texte literare
Competența specifică 4. Producerea 4.1. Scrierea corectă, lizibilă și structurarea textului literar și nonliterar
textelor scrise de diferit tip, pe suporturi 4.2. Aşezarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar
variate, manifestând creativitate şi 4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii, idei, sentimente pentru diverse tipuri de texte
responsabilitate pentru propria exprimare 4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare
Distribuire a unităților de competențe Clasa a VI-a
Unități deCompetența
competențe specifică 5. Utilizarea limbii 5.1. AplicareaUnitate
structurilor lexicale,
Unitate fonetice,
Unitate gramaticale
Unitate Unitate șiUnitate
semantice în diverse
Unitate situații
Unitate de Unitate Unitate
Unitate
ca sistem și a normelor lingvistice comunicare a nr. 1 a nr. 2 a nr. 3 a nr. 4 a nr. 5 a nr. 6 a nr. 7 a nr. 8 a nr. 9 a nr. a nr.
(ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, 5.2. Aplicarea structurilor lexicale, fonetice, gramaticale și semantice în diverse situații de 10 11
Identitatea lingvistică și culturală
semantice, gramaticale) în realizarea actelor comunicare
1.1. Relatarea despre sine ca reprezentant al comunităţii vorbitorilor de * * * * * *
comunicative, demonstrând corectitudine şi 5.3. Organizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor
limba română
autocontrol
1.2. Asocierea 5.4. Organizarea
experiențelor de viață și de lectură cu elemente specifice ale strategiilor de învăţare autonomă a* limbii cu ajutorul dicționarelor
Competența
culturii locale și naționalespecifică 6. Integrarea 6.1. Organizarea informațiilor esențiale receptate din cotidian
experiențelor lingvistice și de lectură în Comunicare de
6.2. Prezentarea experiențelor orală
lectură în contexte școlare
2.1. Sintetizarea informațiilor, a intențiilor și atitudinilor
contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de comunicării din * * * * * * *
diverse tipuri de texte orale
atitudine pozitivă şi interes
2.2. Utilizarea corectă a resurselor fonorespiratorii individuale în * * *
comunicarea orală
2.3. Adecvarea normelor de etichetă verbală la diferite situaţii de comunicare orală * * * * *
 Literatura și receptarea
3.1. Demonstrarea înțelegerii textului prin formulare de întrebări în baza lui * * * * * * * *
3.2. Explicarea relației dintre componentele de structură a textului literar şi nonliterar * * * * * * * *
3.3. Formularea mesajului textului literar 3.4. Exprimarea argumentată a * * * * * * * * *
propriilor stări
3.4. Exprimarea argumentată a propriilor stări postlectorale * * * * *
3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului dezvoltat de idei * * *
3.6. Identificarea valorilor literar artistice ale textului pe parcursul lecturii * * * * * * * *
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut * * * * *
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva acțiunilor pe care le * * * * *
realizează sau le suportă
3.9. Stabilirea unor similitudini la nivel de tematică, între două sau mai multe * * *
texte literare
Comunicarea scrisă
4.1. Scrierea corectă, lizibilă și structurarea textului literar și nonliterar * * * * * * *
4.2. Aşezarea grafică în pagină a textului literar și nonliterar * *
4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii, idei, sentimente pentru * * *
diverse tipuri de texte
4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare * * *
Limba română în dinamică
5.1. Aplicarea structurilor lexicale, fonetice, gramaticale și semantice în * * * * * * * * * * *
diverse situații de comunicare
5.2. Aplicarea structurilor lexicale, fonetice, gramaticale și semantice în * * * * * * * * * * *
diverse situații de comunicare
5.3. Organizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor * * * * * * * * * * *
5.4. Organizarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor * * * * * * * * * * *
Experiențe lingvistice și de lectură
6.1. Organizarea informațiilor esențiale receptate din cotidian * * *
6.2. Prezentarea experiențelor de lectură în contexte școlare * * * *