Unitatea I : Patria şi limba română (20 de ore)
Eșalonare în
Competențe specifice
CS 1. Perceperea identității
lingvistice și culturale proprii
în context național,
manifestând curiozitate și
toleranță
CS 2. Participarea la
interacțiuni verbale în diverse
situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă
discursivă
CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
timp
Unități de competențe Unități de conținut Activități de Observații
Nr. Data învățare-evaluare
de
ore
1.1.Relatarea despre sine ca 1. Limba română –hrana sufletului 1 02.09 Exerciții de prezentare a importanței limbii
reprezentant al .comunităţii pentru dezvoltarea personală
vorbitorilor de limba română. 2. Recuperare și consolidare 03.09 Exerciții de recuperare și consolidare a
1.2.Asocierea experiențelor de viață Noțiuni de morfologie 1 temelor
și de lectură cu elemente specifice ale 3. Recuperare și consolidare 1 03.09 Exerciții de recuperare și consolidare a
culturii locale și naționale. Noțiuni de sintaxă temelor
4. Recuperare și consolidare 1 04.09 Exerciții de recuperare și consolidare a
Noțiuni de teorie literară temelor
5. Exerciții aplicative 1 07.09 Exerciții de recuperare și consolidare a
2.1. Sintetizarea informațiilor, a temelor
intențiilor și atitudinilor comunicării 6. Evaluare inițială 1 08.09 Test cu itemi
din diverse tipuri de texte orale. 7. Analiza evaluării 1 09.09 Autoevaluarea frontală a rezultatelor
2.3. Adecvarea normelor de etichetă
8. Atelier de discuție: Limba română și 1 08.09 Ilustrarea prin fapte a aparteneței la
verbală la diferite situaţii de
cultura națională în context european familie, comunitate, statul RM, Europa
comunicare orală.
9. Sărbători naționale 1
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text 9. Poezia lirică. 1 Lectura interogativă și expresivă a textului
prin răspuns la întrebări în baza lui Poezia lirică.”Legământ” de G.Vieru 10.09
3.2. Identificarea componentelor de Lectură şi observare.Exprimarea stărilor
structură a textului literar și nonliterar postlectorale
3.4. Exprimarea propriilor stări 10. Poezia lirică.”Legământ” de G.Vieru. 1 10.09 Exerciții de comprehensiune: reflecții
postlectorale Explorarea textului asupra limbajului și a structurii textelor
3.6. Identificarea valorilor literar- 5. Poezia lirică. .”Legământ” de G.Vieru . 1 11.09 lirice
artistice ale textului pe parcursul Interpretarea textului.
lecturii
6. Eul liric 1 14.09
6.Comunicarea orală.Reguli de acces la 1 Joc de rol. Prezentarea publică a situațiilor
2.1. Identificarea temei, a unor cuvânt: întreruperi, de comunicare
informații esențiale și de detaliu, suprapuneri,luarea /predarea
informaţiilor explicite și implicite, în cuvântului,aşteptarea rândului la cuvânt
1
CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
CS 4. Producerea textelor
scrise de diferit tip, pe
suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
CS 4. Producerea textelor
scrise de diferit tip, pe
suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
diverse tipuri de texte orale
2.3. Prezentarea orală, pe baza
unor repere date de profesor, a
unor informații și a unor idei
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii şi a
aspectului îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii şi a
aspectului îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.3. Identificarea strategiilor de
învăţare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor
7. Cartea – obiect cultural
,,Ex libris” de Tudor Arghezi
8. Structura cărţii.Pagina de titlu şi
cuprinsul.
9. Textul nonliterar. Notițele
10.Lexic.Actualizarea cunoştinţelor din
clasa a IV-a
11.Sintaxă.Actualizarea cunoştinţelor din
clasa a IV-a
12.Redactare.Părţile textului
scris:introducere, cuprins,încheiere
13. Evaluare initială .Test cu itemi
14. Sinonime
15. Antonime
16. Familia lexicală
2
1 Prezentări de carte
1 Organizarea informaţiei/ a termenilor în
clustering
1 Exerciții de prezentare a textului scris de
mână; așezare în pagină; inserarea unor
grafice, scheme etc.
1 Exerciții de utilizare adecvată a
terminologiei lingvistice;
Exerciții cu caracter ludic;
Exerciții de utilizare a dicționarului;
Dictare de cuvinte
1 Exerciții de utilizare adecvată a
terminologiei lingvistice;
Exerciții cu caracter ludic;Grila de
analiză;Analiza faptelor de limbă
1
1
1 Exerciții de utilizare a dicționarului;
Exerciții de recunoaștere, de completare,
de înlocuire
1
1 Exerciții de utilizare adecvată a
terminologiei lingvistice;
Exerciții cu caracter ludic;
Autodictarea
 17. Câmpul lexical 1 Exerciții cu caracter ludic;
Definirea sensului de bază al cuvântului;

18. Oră de sinteză: Poezia lirică. 1 Exerciții de recapitulare

Organizarea monologului Cum prezentăm
o carte?

Criterii de evaluare a produsului: 19. Evaluare sumativă orală. 1 Prezentarea publică a cărții citite
Respectarea algoritmului: Titlu, autor, editură, timp, spațiu, personaje, Produs: Prezentarea de carte recent/cărții preferate
impresii. Explicarea convingătoare a alegerii cărții. Exprimarea
argumentată a propriilor stări postlectorale. Experiența de lectură: 20. Analiza probei de evaluare 1 Exerciții de analiză a probei de evaluare
revenirea la text pentru a confirma sau a contesta o interpretare.
Prezentarea în fața colegilor/părinților. (Ref. de ev., p. 31)

Unitatea II: Binele și curajul (20 ore)

CS 1. Perceperea identității
lingvistice și culturale proprii
în context național,
manifestând curiozitate și
toleranță
CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
1.2. Explicarea conceptului de
identitate etnică, lingvistică,
culturală
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
3.6. Identificarea valorilor literar-
artistice ale textului pe parcursul
lecturii
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut
1. Limba română și cultura națională
Atelier de discuție
2.Textul liric. “O furnică” de T.Arghezi.
Observarea textului: vocabular.
3.“O furnică” de T.Arghezi. Realitate şi
ficţiune în opera literară.
4.“O furnică” de T.Arghezi Figura de
stil. Personificarea.
1 Ilustrarea prin fapte a apartenenţei la
familie, comunitate, statul Republica
Moldova, Europa;
1 Lectura expresivă a textului, lectura cu
voce a textului
Exerciții de identificare a sensurilor
cuvintelor
1 Demonstrarea înţelegerii textului prin
răspuns la întrebări
1 Recitare de poezie
Identificarea în text a figurilor de stil

5. “O furnică” de T.Arghezi. Interpretarea limbajului figurat, discuții

CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
Interpretarea textului
6. Cuvântul. Rolul cuvintelor în
comunicare.
7. Dicţionarul explicativ
privind semnificaţiile textelor citite
1 Analiza faptelor de limbă;
Exerciții de utilizare adecvată a
terminologiei lingvistice;
1 Exerciții de utilizare a dicționarului;

3
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
CS 2. Participarea la
interacțiuni verbale în diverse
situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă
discursivă
CS 4. Producerea textelor
scrise de diferit tip, pe
suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare
CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
CS 6. Integrarea experiențelor
lingvistice și de lectură în
contexte şcolare şi de viață,
dând dovadă de atitudine
pozitivă şi interes
în diverse situații de comunicare
5.3. Identificarea strategiilor de
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul
dicționarelor
2.2. Utilizarea resurselor fono-
respiratorii individuale în comunicarea
orală
2.1. Identificarea temei, a unor
informații esențiale și de detaliu,
informaţiilor explicite și implicite, în
diverse tipuri de texte orale
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor
cu păstrarea structurii şi a aspectului
îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
6.1. Identificarea informațiilor esențiale
receptate din cotidian
6.2. Exprimarea experienţelor de
lectură prin texte recomandate pentru
gestionarea propriei învăţări
8. Cuvântul de bază şi derivat. Structura
morfematică a cuvântului.
9.Abatere de la normă :cacofonia
10. Dicția. Arta de a pronunța corect
11. Situația de comunicare. Elementele
comunicării
12. Textul nonliterar. Orarul activităților
13-14. Atelier de lectură și scriere:
“Povestea furnicii” de I. Druţă
15. Modificări în ortografia limbii
române DOOM2
16. Informaţii esenţiale din lectură şi
cotidian:mass-media,evenimente socio-
culturale
17. Literatura, a învăța să fii. Interese și
preferințe de lectură
4
Exerciții cu caracter ludic
1 Analiza faptelor de limbă
Exerciții de
1 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
transformare
1 Frământări de limbă ca mijloc de
antrenare a articulaţiei
1 Extragerea informațiilor esențiale și
identificarea componentelor situației de
comunicare, a stărilor/ emoțiilor/
sentimentelor emițătorului de detaliu
din diferite mesaje orale
1 Analiza mostrelor de texte Dispunerea
grafică în pagină a elementelor
constituente ale textului/textelor de
diferite tipuri
2 Exerciții de interpretare a limbajului
figurat, discuții privind semnificaţiile
textelor citite
1 Identificarea informației necesare în
dicționarul ortografic
Exerciții de identificare, extragere a
informației necesare: cuvintelor-cheie,
idei principale, detalii
Exerciții de motivare a interesului
pentru lecturi Exerciții de argumentare
a preferinţelor literare
Criterii de evaluare a produsului: 18. Oră de sinteză
Corectitudinea lingvistică a exprimării scrise; Lizibilitate; așezare în
pagină; scriere corectă.Rezolvarea corectă a itemilor propuși. 19.Evaluare sumativă /test complex/

20.Analiza evaluării

Unitatea de învăţare III: Natura și Universul (18 ore)

CS 3. Lectura și receptarea 3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
textelor literare şi nonliterare prin răspuns la întrebări în baza lui
prin diverse strategii, 3.2. Identificarea componentelor de
demonstrând spirit de structură a textului literar și nonliterar
observaţie şi atitudine creativă 3.4. Exprimarea propriilor stări
postlectorale
3.6. Identificarea valorilor
literarartistice ale textului pe parcursul
lecturii
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut
CS 5. Utilizarea limbii ca 5.1. Exprimarea intențiilor de
sistem și a normelor comunicare prin achiziții lexicale,
lingvistice (ortografice, fonetice, gramaticale
ortoepice, lexicale, fonetice, 5.2. Respectarea normelor lingvistice
semantice, gramaticale) în în diverse situații de comunicare
realizarea actelor 5.3. Identificarea strategiilor de
comunicative, demonstrând învăţare autonomă a limbii cu ajutorul
corectitudine şi autocontrol dicționarelor
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
Criterii de evaluare a produsului:
Memorarea propriu-zisă a textului; Tempoul, modulațiile vocii,
articularea, direcționarea vocii; Contactul/relația cu auditoriul.
(Referențialul de evaluare, pag. 13)
CS 2. Participarea la 2.2. Utilizarea resurselor fono-
interacțiuni verbale în diverse respiratorii individuale în comunicarea
1.Opera lirică. Pastelul ,,Sfîrșit de
toamnă” de Vasile Alecsandri. Lexicul
textului
2.Opera lirică. Pastelul ,, Sfârşit de
toamnă” de Vasile Alecsandri. Structura
textului: vers, strofă, rimă
3.Opera lirică. Pastelul ,,Sfîrșit de
toamnă” de Vasile Alecsandri. Imaginea
primăverii. Imagini vizuale, auditive în
opera literară.
4.Interpretarea textului “Sfârşit de
toamnă”. Comparația.
5.Alfabetul limbii române
6.Tipuri de sunete. Vocală. Semivocală.
Consoană
7.Silaba. Despărțirea în silabe
8.Accentul fonetic
9.Evaluare orală. Produs: Textul literar
memorat/recitat: Pastelul ,,Sfârșit de
toamnă” de Vasile Alecsandri
10.Dicția. Arta de a pronunța corect
1
Exerciții de comprehensiune: reflecții
asupra limbajului și a structurii textelor
1 lirice
1 Identificarea în text a figurilor de stil
1 Demonstrarea înţelegerii textului prin
răspuns la întrebări
1 Identificarea elementelor de limbă
dintr-un text, la prima vedere
1
1 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire;
1 Analiza faptelor de limbă
1 Recitare de text liric
1 Frământări de limbă ca mijloc de
antrenare a articulaţiei

5
situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă
discursivă
CS 4. Producerea textelor
scrise de diferit tip, pe
suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare
CS 6. Integrarea experiențelor
lingvistice și de lectură în
contexte şcolare şi de viață,
dând dovadă de atitudine
pozitivă şi interes
CS 4. Producerea textelor
scrise de diferit tip, pe
suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare
Criterii de evaluare a produsului:
Potrivirea sunet-literă. Împărțirea cuvintelor în silabe. Aplicarea unor
semne convenționale pentru anumite sunete auzite în timpul dictării.
VEZI ,,Tatiana Cartaleanu. Dictarea în școală”!, pag. 84-86
CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
orală
2.3. Prezentarea orală, pe baza
unor repere date de profesor, a
unor informații și a unor idei
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
4.3. Exprimarea, în scris, a unor
informaţii, opinii pentru varii texte
4.4. Elaborarea textelor nonliterare
pentru e-comunicare
6.1. Identificarea informațiilor esențiale
receptate din cotidian
6.2. Exprimarea experienţelor de
lectură prin texte recomandate pentru
gestionarea propriei învăţări
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor
cu păstrarea structurii şi a aspectului
îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
3.4.Exprimarea propriilor stări
postlectorale
3.5. Rezumarea unui text narativ
în baza planului simplu de idei
3.6. Identificarea valorilor literar-
artistice ale textului pe parcursul
11.Articularea vocalelor și a consoanelor
12.Scrierea funcțională. Mesajul
electronic
13.Temă transdisciplinară Natura în
literatură și muzică
14.Organizarea textului descriptiv
15.Atelier de scriere: ,,Toamna îmbracă
în galben natura”
16. Oră de sinteză. Alfabetul limbii
române
17. Evaluare.Dictare fonetică
18 Analiza evaluării.
Unitatea IV Familia (20 de ore)
1. Opera epică ,,Balada celor cinci
motănași” de Ion Druță. Lectura textului
2. Opera epică ,,Balada celor cinci
motănași” de Ion Druță. Vocabularul
textului
3. Opera epică ,,Balada celor cinci
motănași” de Ion Druță. Figuri de stil:
comparația și personificarea
6
1 Exerciții de antrenare a sunetelor în
silabe, cuvinte și texte: articularea
vocalelor, articularea consoanelor
1 Elaborarea, în echipă/ individual, a
unor texte nonliterare cu ajutorul
tehnologiilor informaționale
1 Sarcini de procesare a informaţiei.
Interpretarea, decodificarea
organizatorilor grafici: semne,
simboluri, forme, culori etc.
1 Analiza mostrelor de texte. Dispunerea
grafică în pagină a elementelor
1 constituente ale textului/textelor de
diferite tipuri
1 Exerciții de recapitulare
1
1 Exerciții de analiză
1 Lectura cu voce a textelor și a
fragmentelor de texte
1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
asupra limbajului și a structurii textelor
epice
1 Identificarea în text a figurilor de stil

CS 4. Producerea textelor
scrise de diferit tip, pe
suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
Criterii de evaluare a produsului:
Corectitudinea lingvistică a exprimării scrise; Lizibilitate; așezare în
lecturii
3.7. Recunoașterea figurilor de
stil în limita unităților de conținut
3.8. Caracterizarea personajelor
literare din perspectiva valorilor
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor
cu păstrarea structurii şi a aspectului
îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
5.3. Identificarea strategiilor de
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul
dicționarelor
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
4. Opera epică ,,Balada celor cinci 1 Ordonarea secvenţelor narative dintrun
motănași” de Ion Druță. Momentele text în vederea rezumării acestuia
subiectului
5. Opera epică ,,Balada celor cinci 1
motănași” de Ion Druță. Narațiunea ca
mod de expunere
6. Opera epică ,,Balada celor cinci 1
motănași” de Ion Druță. Planul simplu de
idei
7. Redactare. Părțile textului scris: 1 Analiza mostrelor de texte Dispunerea
introducere, cuprins, încheiere grafică în pagină a elementelor
8. Atelier de scriere: Textul narativ cu 1 constituente ale textului/textelor de
începutul dat:,,Atunci când am venit pe diferite tipuri
lume…”
9.Verbul. Actualizarea cunoștințelor 1 Exerciții de utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice
10.Verbul. Număr, persoană, mod și 1
timp Analiza faptelor de limbă
11. Modurile personale ale verbului: 1
indicativul
12. Timpurile modului 1
indicativ: trecut, prezent și
viitor
13–14. Aspectele timpului trecut. 2
Imperfectul. Perfectul
compus
15. Modurile personale ale verbului: 1
imperativul
16. Verbele auxiliare: a avea, a vrea 1
17 Modurile nepersonale: infinitivul, 1
participiul
18. Oră de sinteză: Verbul. Opera epică - 1 Exerciții de recapitulare
narațiunea
19. Evaluare sumativă.Test cu itemi 1
7
pagină; scriere corectă.Rezolvarea corectă a itemilor propuși. 20. Analiza probei de evaluare 1 Exerciții de analiză a probei de
evaluare

Unitatea V Copilăria (18 ore)

CS 3. Lectura și receptarea 3.1. Confirmarea înțelegerii unui text 1. Opera epică. ,,Amintiri din copilărie” 1 09/12 Lectura interogativă și expresivă a
textelor literare şi nonliterare prin răspuns la întrebări în baza lui de Ion Creangă - fragment. Lectura textului
prin diverse strategii, 3.4. Exprimarea propriilor stări textului. Regionalismele
demonstrând spirit de postlectorale 2. Opera epică. ,,Amintiri din copilărie” 1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
observaţie şi atitudine creativă 3.7. Recunoașterea figurilor de stil în de Ion Creangă - fragment. Vocabularul 10/12 asupra limbajului și a structurii textelor
limita unităților de conținut textului epice
3.8. Caracterizarea personajelor literare 3. Opera epică. ,,Amintiri din copilărie” 1 Identificarea în text a figurilor de stil
din perspectiva valorilor de Ion Creangă - fragment. Figuri de stil:
3.9. Compararea unor personaje din Enumeraţia. Repetiţia 11/12
diferite opere literare din perspectiva 4.-5.Opera epică. ,,Amintiri din 2 11/12 Demonstrarea înţelegerii textului prin
valorilor copilărie” de Ion Creangă - fragment. 12/12 răspuns la întrebări
Acţiunea. Personajele.
Timpul. Spaţiul. Autorul şi naratorul
CS 2. Participarea la 2.3. Prezentarea orală, pe baza 6.-7. Temă transdisciplinară: 1 12/12 Prezentare publică Profesorul
interacțiuni verbale în diverse unor repere date de profesor, a ,,Nu există decât un singur copil perfect 1 16/12 împreună cu
situaţii de comunicare orală, unor informații și a unor idei în lumea aceasta şi fiecare mamă îl are” elevii aleg
genericul
dovedind coeziune şi coerenţă
discursivă
Criterii de evaluare a produsului: 8-9. Evaluarea prezentării portofoliului 2 17/12 Prezentare publică
Structura în conformitate cu cerințele; Aspect general/Ilustrarea: elevului + Analiza structurii portofoliului 18/12
prezentarea în mapă/dosar, lizibilitate în redactare/scriere; originalitate
(R. E., p.28);
Prezentarea orală: Captarea atenției prin gesturi și mimică adecvată,
contact vizual cu toți colegii; Tonul, intonația, timbrul; Fluența și
originalitatea; Formatul prezentării (R.E., p. 15)
CS 3. Lectura și receptarea 3.5. Rezumarea unui text narativ în 10. Rezumatul. Pregătirea rezumării 1 18/12 Ordonarea secvenţelor narative dintr-
textelor literare şi nonliterare baza planului simplu de idei un text în vederea rezumării acestuia
prin diverse strategii, 11. Rezumatul. Redactarea rezumatului 1 19/12
demonstrând spirit de
8
observaţie şi atitudine creativă
CS 2. Participarea la
interacțiuni verbale în diverse
situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă
discursivă
CS 6. Integrarea experiențelor
lingvistice și de lectură în
contexte şcolare şi de viață,
dând dovadă de atitudine
pozitivă şi interes
CS 2. Participarea la
interacțiuni verbale în diverse
situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă
discursivă
CS 4. Producerea textelor
scrise de diferit tip, pe
suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare
CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
2.1. Identificarea temei, a unor
informații esențiale și de detaliu,
informaţiilor explicite și implicite, în
diverse tipuri de texte orale
2.3. Prezentarea orală, pe baza
unor repere date de profesor, a
unor informații și a unor idei
6.1. Identificarea informațiilor esențiale
receptate din cotidian
2.2. Utilizarea resurselor fono-
respiratorii individuale în comunicarea
orală
2.3. Prezentarea orală, pe baza
unor repere date de profesor, a
unor informații și a unor idei
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor
cu păstrarea structurii şi a aspectului
îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar
3.4. Exprimarea propriilor stări
postlectorale
3.6. Identificarea valorilor
literarartistice ale textului pe parcursul
lecturii
3.8. Caracterizarea personajelor literare
din perspectiva valorilor
3.9. Compararea unor personaje din
12-13. Atelier de lectură și 2 19/12 Comunicări orale
discuții: ,,În ,,Amintiri din copilărie”, 23/12
Creangă povestește copilăria copilului
universal” George Călinescu
14.Sinteza achizițiilor din semestrul I 1 24/12/2019
15.Dicția. Arta de a pronunța corect 1 09/01/2020 Exerciții de pronunțare corectă.
16. Comunicarea în acțiune.Vizionarea 1 09/01
filmului ,,Amintiri din copilărie”
17. Redactare. Părțile textului scris: 1 13/01 Analiza mostrelor de texte Dispunerea
introducere, cuprins, încheiere grafică în pagină a elementelor
18.Redactarea textului scris:Copilărie, 1 14/01 constituente ale textului/textelor de
ce frumoasă ești! diferite tipuri
Unitatea VI Jocul și joaca (18 ore)
1. Opera epică ,,Vizită...” de Ion Luca 1 Lectura cu voce a textelor și a
Caragiale. Lectura textului 15/01 fragmentelor de texte
2. Opera epică ,,Vizită...” de Ion Luca 1 15/01 Exerciții de comprehensiune: reflecții
Caragiale. Vocabularul textului asupra limbajului și a structurii textelor
epice
3. Opera epică ,,Vizită...” de Ion Luca 1 16/01 Identificarea indiciilor de timp și spațiu
Caragiale. Timpul și spaţiul. Acţiunea.
Personajele
4. Opera epică ,,Vizită...” de Ion Luca 1 16/01 Identificarea în text a temei, ideii și a
Caragiale. Tema și ideea/ideile textului mesajului literar.
narativ. Mesajul textului
9

CS 2. Participarea la
interacțiuni verbale în diverse
situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă
discursivă
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
diferite opere literare din perspectiva
valorilor
2.1. Identificarea temei, a unor
informații esențiale și de detaliu,
informaţiilor explicite și implicite, în
diverse tipuri de texte orale
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor
repere date de profesor, a unor
informații și a unor idei
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
5.3. Identificarea strategiilor de
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul
dicționarelor
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
5. Opera epică ,,Vizită...” de Ion Luca 1 20/01 Lectura pe roluri a dialogurilor
Caragiale.
Dialogul ca mod de expunere
6. Opera epică ,,Vizită...” de Ion Luca 1 21/01 Demonstrarea înţelegerii textului prin
Caragiale. Interpretarea literară a răspuns la întrebări
textului
7. Formule specifice dialogului 1 22/01 Jocul de rol
8. De la textul dialogat la textul narativ. 1 22/01 Exerciții de transformare a textului
Vorbirea directă și vorbirea indirectă dialogat în text narativ
9. Atelier de discuție: Jocurile copilăriei 1 23/01 Prezentarea publica a comunicărilor
mele orale
10.Substantivul. Actualizarea 1 23/01 Exerciții de actualizare a cunoștințelor
cunoștințelor
11.Substantive comune și proprii 1 27/01 Analiza faptelor de limbă
12.Genul substantivelor 1 28/01
13.Numărul substantivelor 1 29/01
14.-15.Articolul. Articolul hotărât. 2 29/01
Articolul nehotărât 30/01
16.Oră de sinteză: Opera epică: Schița. 1 30/01 Exerciții de recapitulare
Dialogul. Substantivul. Articolul

Criterii de evaluare a produsului: 17.Evaluare sumativă orală. Produs: 1 03/02
Memorarea propriu-zisă a textului; Corectitudinea articulării cuvintelor; Dramatizarea unui fragment de text epic
Tempoul, modulațiile vocii, articularea, direcționarea vocii; din opera ,,Vizită...” de Ion Luca
Folosirea adecvată a elementelor nonverbale (mimică, gestică, poziție Caragiale
corporală). (Vezi Ref. de ev. pag. 13!) 18.Analiza probei de evaluare 1 04/02
Teatralizarea unor secvențe de text
Joc de rol: prezentarea personajului
Exerciții de analiză a probei de
evaluare

10

CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
3.2. Identificarea componentelor de
structură a textului literar și nonliterar
3.6. Identificarea valorilor
literarartistice ale textului pe parcursul
lecturii
3.8. Caracterizarea personajelor literare
din perspectiva valorilor
3.9. Compararea unor personaje din
diferite opere literare din perspectiva
valorilor
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
Unitatea VII Dreptatea (18 ore)
1.Opera epică. Basmul ,,Prâslea cel 1 05/02 Exerciții de comprehensiune: reflecții
voinic și merele de aur” de Petre asupra limbajului și a structurii textelor
Ispirescu. Lectura textului epice
2.Opera epică. Basmul ,,Prâslea cel 1 05/02
voinic și merele de aur” de Petre
Ispirescu. Vocabularul textului
3-4.Opera epică. Basmul ,,Prâslea cel 2 06/02 Elaborarea de hărţi ale naraţiunii
voinic și merele de aur” de Petre 06/02
Ispirescu.Timpul și spațiul întâmplării.
Personajele. Eroul basmului
5.Opera epică. Basmul ,,Prâslea cel 1 10/02 Demonstrarea înţelegerii textului prin
voinic și merele de aur” de Petre răspuns la întrebări
Ispirescu. Situaţii specifice basmului.
Formulele basmului
6.Opera epică. Basmul ,,Prâslea cel 1 11/02
voinic și merele de aur” de Petre
Ispirescu. Semnificația basmului
7.Personajul literar. Trăsături fizice și 1 12/02 Joc de rol: prezentarea personajului
morale ale personajului
8. Personaje pozitive și personaje 1 12/02
negative în povești
9.Cazurile substantivului: Nominativul 1 13/02 Analiza faptelor de limbă
10.Prepoziţia. Regimul cazual al 1 13/02 Exerciții de recunoaștere, de
prepoziției completare, de înlocuire, de
11.Cazurile substantivului: Acuzativul 1 17/02 transformare
Exerciții de utilizarea adecvată a
12.Cazurile substantivului: Genitivul 1 18/02 terminologiei lingvistice
13.Cazurile substantivului: Dativul 1 19/02
11
 14.Cazurile substantivului: Vocativul 1 19/02

CS 1. Perceperea identității 1.2. Explicarea conceptului de 15.Atelier de discuție: Basmele 1 20/02 Activități de utilizare a diverselor
lingvistice și culturale proprii identitate etnică, lingvistică, culturală copilăriei mele resurse informaționale și
în context național, comunicaționale pentru corectitudine
manifestând curiozitate și 2.3. Prezentarea orală, pe baza 16.Oră de sinteză: Basmul; Cazurile 1 20/02 şi autocontrol
toleranță unor repere date de profesor, a substantivului
CS 2. Participarea la unor informații și a unor idei
interacțiuni verbale în diverse
situaţii de comunicare orală, 6.1. Identificarea informațiilor esențiale
dovedind coeziune şi coerenţă receptate din cotidian
discursivă
CS 6. Integrarea experiențelor
lingvistice și de lectură în
contexte şcolare şi de viață,
dând dovadă de atitudine
pozitivă şi interes
Criterii de evaluare a produsului: 17. Evaluare sumativă.Test cu itemi 1 24/02
Criterii de evaluare a produsului:
Corectitudinea lingvistică a exprimării scrise; Lizibilitate; așezare în 18. Analiza probei de evaluare 1 25/02 Exerciții de corectare a greșelilor
pagină; scriere corectă.Rezolvarea corectă a itemilor propuși.

Unitatea VIII Frumosul (18 ore)

CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
CS 1. Perceperea identității
lingvistice și culturale proprii
în context național,
manifestând curiozitate și
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
3.2. Identificarea componentelor de
structură a textului literar și nonliterar
3.4. Exprimarea propriilor stări
postlectorale
3.6. Identificarea valorilor
literarartistice ale textului pe parcursul
lecturii
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut
1.2. Explicarea conceptului de
identitate etnică, lingvistică, culturală
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor
cu păstrarea structurii şi a aspectului
1. Opera lirică ,,” de Mihai Eminescu. 1 26/02
Lexicul textului
2. Opera lirică ,,Somnoroase păsărele” de 1 26/02
Mihai Eminescu. Structura textului
3. Opera lirică ,,Somnoroase păsărele” de 1 27/02
Mihai Eminescu. Figuri de stil: epitetul
4. Opera lirică ,,Somnoroase păsărele” de 1 27/02
Mihai Eminescu. Interpretarea textului
5. Scrierea reflexivă. 1 02/03
Scrisoarea. Tipuri de scrisori
6. Felicitarea. Discursul de felicitare 1 03/03
Exerciții de comprehensiune: reflecții
asupra limbajului și a structurii textelor
lirice
Identificarea în text a figurilor de stil
Demonstrarea înţelegerii textului prin
răspuns la întrebări
Analiza mostrelor de texte. Dispunerea
grafică în pagină a elementelor
constituente ale textului/textelor de
diferite tipuri

12
toleranță
CS 4. Producerea textelor
scrise de diferit tip, pe
suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare
CS 6. Integrarea experiențelor
lingvistice și de lectură în
contexte şcolare şi de viață,
dând dovadă de atitudine
pozitivă şi interes
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
CS 2. Participarea la
interacțiuni verbale în diverse
situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă
discursivă
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
Criterii de evaluare a produsului:
Corectitudinea lingvistică a exprimării scrise;
Respectarea parametrilor de realizare a discursului de felicitare
îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
4.3. Exprimarea, în scris, a unor
informaţii, opinii pentru varii texte
6.1. Identificarea informațiilor esențiale
receptate din cotidian
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
5.3. Identificarea strategiilor de
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul
dicționarelor
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
2.3. Prezentarea orală, pe baza
unor repere date de profesor, a
unor informații și a unor idei
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
7-8. Temă transdisciplinară: Imaginea
mamei în literatură, muzică și pictură
9. Evaluare sumativă practică. Produs:
Proiectul de grup: Scriitorii români și
povestea lor de viață.
10. Numeralul. Numerale cardinale
simple și compuse
11. Valorile morfologice și funcțiile
sintactice ale numeralului cardinal
12. Numeralul. Numerale ordinale
13. Valorile morfologice și funcțiile
sintactice ale numeralului ordinal
14. Ortografia numeralelor
15. Atelier de discuție şi scriere:
,,Opera fiecărui om, indiferent că-i
literatură, muzică, pictură, arhitectură
sau orice altceva, este întotdeauna un
portret al lui însuşi…” Samuel Butler
16. Oră de sinteză: Opera lirică,
Scrisoarea, Felicitarea, Numeralul
17. Evaluare sumativă scrisă. Produs:
Redactarea unei scrisori de felicitare
13
1 04/03 Sarcini de procesare a informaţiei.
04/03 Interpretarea, decodificarea
organizatorilor grafici: semne,
1 09/03 simboluri, forme, culori etc.
1 10/03
1 11/03 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
1 11/03 transformare
1 12/03 Exerciții de utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice
1 12/03
Analiza faptelor de limbă
1 16/03
1 17/03 Extragerea informațiilor esențiale și
identificarea componentelor situației de
comunicare, a stărilor/
emoțiilor/sentimentelor
Activități de utilizare a diverselor
1 18/03 resurse informaționale și
comunicaționale pentru corectitudine
 18.Analiza evaluării 1 19/03 şi autocontrol

Unitatea IX Timpul și istoria (18 ore)

CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
3.2. Identificarea componentelor de
structură a textului literar și nonliterar
3.4. Exprimarea propriilor stări
postlectorale
3.6. Identificarea valorilor
literarartistice ale textului pe parcursul
lecturii
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut
1. Opera epică. Legenda ,,Dragoș Vodă.” 1 18/03 Exerciții de comprehensiune: reflecții
Lectura textului asupra limbajului și a structurii textelui
2. Text narativ: narator, personaj, 1 19/03 epic
acțiune, timp, spațiu
3. Opera epică. Legenda ,,Dragoș Vodă.” 1 23/03 Lectura cu voce a textelor și a
Vocabularul textului fragmentelor de texte
4. Opera epică. Legenda ,,Dragoș Vodă.” 1 24/03 Identificarea indiciilor de timp și spațiu
Explorarea textului. Timpul și spațiul
întâmplării
5. Opera epică. Legenda ,,Dragoș Vodă.” 1 25/03 Ordonarea secvenţelor narative dintrun
Explorarea textului. Personajele. text în vederea rezumării acestuia
Acțiunea
6. Opera epică. Legenda ,,Dragoș Vodă.” 1 25/03 Demonstrarea înţelegerii textului prin
Interpretarea literară a textului răspuns la întrebări

CS 4. Producerea textelor
scrise de diferit tip, pe
suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
4.3. Exprimarea, în scris, a unor
informaţii, opinii pentru varii texte
4.4. Elaborarea textelor nonliterare
pentru e-comunicare
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
5.3. Identificarea strategiilor de
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul
dicționarelor
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
7. Scrierea funcțională.
8. Pronumele personal. Persoana,
numărul și genul pronumelui personal
9. Cazul pronumelui personal. Formele și
funcțiile sintactice ale pronumelui
personal în cazul nominativ
10. Formele și funcțiile sintactice ale
pronumelui personal în cazul acuzativ
11. Formele și funcțiile sintactice ale
pronumelui personal în cazul dativ
12. Formele și funcțiile sintactice ale
pronumelui personal în cazul genitiv
1 26/03 Elaborarea, în echipă/ individual, a
unor texte nonliterare cu ajutorul
tehnologiilor informaționale
1 26/03 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
1 30/03 transformare
Exerciții de utilizarea adecvată a
terminologiei lingvistice
1 31/03 Analiza faptelor de limbă
1 01/04
1 01/04

14

CS 1. Perceperea identității
lingvistice și culturale proprii
în context național,
manifestând curiozitate și
toleranță
CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
CS 2. Participarea la
interacțiuni verbale în diverse
situaţii de comunicare orală,
dovedind coeziune şi coerenţă
discursivă
Criterii de evaluare a produsului:
Relatarea ideilor de bază ale textului; Transformarea dialogului în
vorbire indirectă; Corectitudinea exprimării verbale; Folosirea adecvată a
elementelor nonverbale (mimică, gestică, poziție corporală).
CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
1.2. Explicarea conceptului de
identitate etnică, lingvistică, culturală
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
2.3. Prezentarea orală, pe baza
unor repere date de profesor, a
unor informații și a unor idei
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
3.2. Identificarea componentelor de
structură a textului literar și nonliterar
3.6. Identificarea valorilor
literarartistice ale textului pe parcursul
lecturii
3.8. Caracterizarea personajelor literare
13. Formele și funcțiile sintactice ale 1 02/04
pronumelui personal în cazul vocativ
14. Pronumele personal de politeţe 1 02/04
15.Atelier de lectură. Legenda cultă. 1 06/04 Exerciții de interpretare: interpretarea
Legenda Lăcrimioarei de Vasile limbajului figurat, discuții privind
Alecsandri: semnificaţiile textelor citite
16. Oră de sinteză: Legenda; Mesajul 1 07/04 Exerciții de recapitulare
electronic, Pronumele persdonal
17. Evaluare sumativă orală. 1 08/04 Evaluarea reciprocă a produselor
Produs: Povestirea unei legende lecturate realizate
individual
18. Analiza probei de evaluare 1 08/04
Unitatea X (18 ore)
1. Opera epică ,,Basm” de Geo Bogza. 1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
Lectura textului 09/04 asupra limbajului și a structurii textelor
2. Opera epică ,,Basm” de Geo Bogza. 1 09/04 epice
Lexicul textului
3. Opera epică ,,Basm” de Geo Bogza. 1 13/04 Demonstrarea înţelegerii textului prin
Trăsături fizice și morale ale personajelor răspuns la întrebări
4. Opera epică ,,Basm” de Geo Bogza. 1 14/04
Tema și ideea textului narativ
15

CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
CS 4. Producerea textelor
scrise de diferit tip, pe
suporturi variate, manifestând
creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
Criterii de evaluare a produsului:
Coerența; Centrarea descrierii pe subiectul din imagine; Ordinea logică a
din perspectiva valorilor
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
5.3. Identificarea strategiilor de
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul
dicționarelor
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor
cu păstrarea structurii şi a aspectului
îngrijit
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
4.3. Exprimarea, în scris, a unor
informaţii, opinii pentru varii texte
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
5.3. Identificarea strategiilor de
învăţare autonomă a limbii cu ajutorul
dicționarelor
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
5. Opera epică ,,Basm” de Geo Bogza. 1 15/04
Moduri de expunere ale textului
6. Literatura și muzica 1 15/04 Exerciții de realizare a comparației
literaturii cu muzica
7. Adjectivul. Actualizarea cunoștințelor 1 16/04 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
8. Adjectivul. Adjective variabile și 1 16/04 transformare
adjective invariabile Exerciții de utilizarea adecvată a
9. Acordul adjectivului cu substantivul 1 28/04 terminologiei lingvistice
determinat. Locul lui față de substantivul
determinat
10. Adjectivul. Funcțiile sintactice ale 1 29/04
adjectivului
11. Adjectivul. Adjective formate cu 1 29/04
sufixe. Adjective formate cu prefixe
12. Ortografia adjectivului 1 30/04
13. Textul descriptiv 1 30/04 Aplicarea regulilor studiate la
producerea textului scris
14. Adecvarea la temă 1 04/05
15. Atelier de scriere: Primăvara este 1 05/05
atunci când viața este vie în tot ce ne
înconjoară
16. Oră de sinteză: Opera epică, 1 06/05 Activități de utilizare a diverselor
Adjectivul, Textul descriptiv resurse informaționale și
comunicaționale pentru corectitudine
şi autocontrol
17. Evaluare sumativă scrisă. Produs: 1 06/05 Evaluarea reciprocă a produselor
Descrierea alcătuită pe baza unor realizate
16
ideilor; Realizarea acordurilor; Echilibrul lexical în descrierea produsă;
Elaborarea propriu-zisă a descrierii; Respectarea numărului propus de
enunțuri; Raportul echilibrat între cuvinte (cu dominanta adjective,
însușiri). Vezi R. E. pag. 24!
CS 3. Lectura și receptarea
textelor literare şi nonliterare
prin diverse strategii,
demonstrând spirit de
observaţie şi atitudine creativă
CS 5. Utilizarea limbii ca
sistem și a normelor
lingvistice (ortografice,
ortoepice, lexicale, fonetice,
semantice, gramaticale) în
realizarea actelor
comunicative, demonstrând
corectitudine şi autocontrol
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui
3.6. Identificarea valorilor
literarartistice ale textului pe parcursul
lecturii
3.8. Caracterizarea personajelor literare
din perspectiva valorilor
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare
5.4. Monitorizarea propriei exprimări
prin raportare la normă
imagini
18. Analiza probei de evaluare 1 07/05
Unitatea XI Prietenia și dragostea (18 ore)
1. Opera epică. Mitul ,,Filemon și 1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
Baucis” de Alexandru Mitru. Lectura 07/05 asupra limbajului și a structurii textelor
textului epice
2. Opera epică. Mitul ,,Filemon și 1 11/05
Baucis” de Alexandru Mitru. Lexicul
textului
3. Opera epică. Mitul ,,Filemon și 1 12/05
Baucis” de Alexandru Mitru. Momentele
subiectului
4. Opera epică. Mitul ,,Filemon și 1 13/05 Organizarea informaţiei/ a termenilor
Baucis” de Alexandru Mitru. Trăsături în clustering
fizice și morale ale personajelor
5. Opera epică. Mitul ,,Filemon și 1 13/05 Demonstrarea înţelegerii textului prin
Baucis” de Alexandru Mitru. răspuns la întrebări
Interpretarea textului
6. Propoziția. Noțiuni generale 1 14/05 Exerciții de recunoaștere, de
completare, de înlocuire, de
7. Subiectul. Actualizarea cunoștințelor 1 14/05 transformare
Exerciții de utilizarea adecvată a
8. Subiectul exprimat/ neexprimat; 1 18/05 terminologiei lingvistice
subiectul simplu/ Analiza faptelor de limbă
multiplu
9. Predicatul. Actualizarea cunoștințelor 1 19/05
10. Predicatul verbal 1 20/05
11. Atributul. Actualizarea cunoștințelor 1 20/05
12. Complementul 1 21/05
17
 13. Recapitularea materiei de studiu 1 21/05 Exerciții de recapitulare
pentru semestrul II
Criterii de evaluare a produsului: 14. Evaluare sumativă (semestrială) 1 25/05 Test cu itemi
Corectitudinea lingvistică a exprimării scrise; scrisă: Test cu itemi
Lizibilitate; așezare în pagină; scriere corectă
15. Analiza probei de evaluare 1 26/05 Exerciții de corectare a greșelilor

Criterii de evaluare a produsului: 16.-17. Evaluarea prezentării 1 27/05 Prezentare publică

Structura în conformitate cu cerințele; Aspect general/Ilustrarea: portofoliului elevului + Analiza structurii 27/05
prezentarea în mapă/dosar, lizibilitate în redactare/scriere; originalitate portofoliului
(R. E., p.28);
Prezentarea orală: Captarea atenției prin gesturi și mimică adecvată,
contact vizual cu toți colegii; Tonul, intonația, timbrul; Fluența și
originalitatea; Formatul prezentării (R. E., p. 15)
CS 2. Participarea la 2.3. Prezentarea orală, pe baza 18. Atelier de discuție: Cum e să fii 1 28/05 Comunicări orale
interacțiuni verbale în diverse unor repere date de profesor, a prieten?
situaţii de comunicare orală, unor informații și a unor idei
dovedind coeziune şi coerenţă
discursivă

18