Ministerul Educaţiei, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” or.Leova

Comisia Metodică Limbă şi comunicare

APROBAT________________ COORDONAT_________________
Lozan Stanislav, director Grigoreanu Svetlana, director-adjunct
____________________ 2020 _______________________ 2020

Proiect de lungă durată

la Limba şi literatura română pentru clasa a V-a
anul de studii 2020-2021
Profesor Ciobanu Doina, grad didactic – I

Discutat şi aprobat la şedinţa comisiei metodice

Proces-verbal nr.......din.......................2020
Şef catedră _________________________
 Nr. Data Activități și produse de învățare Resurse Obs
Unități de competențe ore erv
Unități de conținut
ații
Unitatea I Patria și limba română – 18 ore
1.1. Formularea argumentelor despre 1. Limba română-hrana sufletului 1  Exerciții de argumentare a didactic.ro
2. Limba română și cultura 1 necesității de comunicare în limba
limba română ca limbă maternă şi ca
limbă de stat. națională română
1
3. Valorile familiei mele  Ilustrarea prin fapte a apartenenţei
2.1. Identificarea temei, a unor 1
4. Temă transdisciplinară: Harta la familie, comunitate, statul meditatii-
informații esențiale și de detaliu, culturală a orașului meu. Republica Moldova, Europa. la-
informaţiilor explicite și implicite, în 5. Evaluare inițială (test-grilă)  Monolog despre sine ca vorbitor al romana.bl
1
diverse tipuri de texte orale. limbii române ogspot.co
6. Analiza evaluării 1
1  Jocuri care să prezinte importanța m
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text 7. Proiect de grup: ”Țărișoara limbii pentru dezvoltarea personală
prin răspuns la întrebări în baza lui mea”  Lectura interogativă și expresivă a
8. Cartea, obiect cultural. Structura textului https://ww
3.2. Identificarea componentelor de 1
cărții (copertă, cotor, pag. titlu)  Lectura cu voce a textelor și a w.youtube.
structură a textului literar și com/watch
9. Interiorul cărții 1 fragmentelor de texte.
nonliterar. ?
10. Cartea și biblioteca 1  Demonstrarea înţelegerii textului
3.3. Formularea ghidată a mesajului prin răspuns la întrebări. v=2EqXzI
11. Cele dintâi lecturi de Mircea 1
 Produse: pagina de jurnal, 6kY-U
textului literar Eliade. Observarea textului
prezentare orală, proiect de grup
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor 12. Explorarea textului
1 etc.
repere date de profesor, a unor 13. Cartea şi fascinația lecturii-  fișa de lectură, notițele de lectură,
1
informatii si a unor idei. interpretarea textului posterul, agenda de lectură etc.
14. Părțile textului scris: 1
introducere, cuprins, încheiere
15. Atelier de lectură: Povestea 1
fără sfârșit de Michael Ende
16. Recapitulare. Oră de sinteză 1
17. Evaluare sumativă orală –

Unități de competențe
2.1. Identificarea temei, a unor
informații esențiale și de detaliu,
informaţiilor explicite și implicite, în
diverse tipuri de texte orale.
2.2. Utilizarea resurselor fono-
respiratorii individuale în
comunicarea orală.
2.3. Prezentarea orală, pe baza unor
repere date de profesor, a unor
informatii si a unor idei.
3.4. Exprimarea propriilor stări
postlectorale.
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut.
3.1. Confirmarea înțelegerii unui
text prin răspuns la întrebări în
baza lui.
prezentarea unei cărți 1
18. Analiza evaluării
1
Unități de conținut Nr Data Activități și produse de învățare Resurse Obs
. erv
or ații
e
Unitatea II Arta comunicării – 18 ore
1. Situația de comunicarc. Tipuri și 1 Activități: Extragerea informațiilor didactic.ro
modalități esențiale și identificarea componentelor
2. Elementele comunicării 1 situației de comunicare, a stărilor/
3. Componentele situației de 1 emoțiilor/ sentimentelor emițătorului de
comunicare detaliu din diferite mesaje orale.
4. Identificarea și descrierea 1 Exerciții de antrenare a sunetelor în silabe, meditatii-
sumară a obiectelor cuvinte și texte: articularea vocalelor, la-
5. Strategii de comprehensiune și 1 articularea consoanelor. romana.bl
de concepere a textului oral Frământări de limbă ca mijloc de antrenare ogspot.co
(Temă, cuvinte-cheie, idee etc.) a articulaţiei. Recunoaşterea vorbitorului m
6. Reguli de acces la cuvânt: 1 din diferite înregistrări audio, făcute de
întreruperi, luarea/ predarea elevi, având drept criteriu o idee enunţată
cuvântului, așteptarea rândului. anterior de acesta.
7. Dicția, arta de a pronunța corect 1 Formularea ideilor principale și secundare
8. Articularea vocalelor și a 1 dintr-un mesaj oral. Exerciţii de
consoanelor identificare a emiţătorului/ receptorului/
9. Cuvântul — formă și conținut 1 contextului comunicării etc.
10. Familia lexicală 1
11. Câmpul lexical 1 Produse: prezentare simplă pe teme date
12. Realitate și ficțiune O furnică de 1 (camp lexical, fam. lexicală), povestirea,
Tudor Arghezi descrierea, explicaţia, dialogul etc.
13. Explorare a textului 1
14. Lumea vietăților mărunte 1
15. Atelier de discuție - Povestea 1
furnicii de I. Druță
16. Recapitulare. Oră de sinteză 1
17. Evaluare sumativă -test complex 1
18. Analiza evaluării 1
 Unități de competențe
3.2. Identificarea componentelor de
structură a textului literar și
nonliterar;
3.7. Recunoașterea figurilor de stil
în limita unităților de conținut;
5.2. Respectarea normelor
lingvistice în diverse situații de
comunicare;
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.3. Identificarea strategiilor de
învățare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păsfrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar.
Unități de conținut
Unitatea III Tipuri de texte – 19 ore
1.Sfârșit de toamnă” de V. Alecsandri.
Prezentare de ansamblu
2. Lectura si observarea textului
3. Explorarea textului. Elemente de
versificatie
4.Imaginea toamnei
5.Figuri de stil: Epitetul și comparația
6.Interpretarea textului
7.Textul nonliterar. Biografła și autob.
8.Orarul
9.Mesajul electronic
10.Explorarea și utilitatea textelor
nonliterare
11.Sunetele limbii române
12.Silaba. Despărțirea în silabe
13.Trecerea cuvintelor dintr-un rând în
altul
14.Fișa bibliografică
15. Modificări în ortografia limbii
române: DOOM -2, 2010: scrierea lui
„â” și „sunt”
16.Atelier de scriere: "Toamna în
Moldova" de Petru Cărare
17.Oră de sinteză
18.Evaluare sumativă scrisă.
19.Analiza evaluării.
Data Activități și produse de învățare Resurse Obs
erva
ții
1 Activități: didactic
Atelier de scriere. Exerciții de prezentare a .ro
1 textului: scris de mână, computerizată,
1 așezare în pagină; inserarea unor desene,
grafice, fotografii, scheme. Memorarea
1 unor texte lirice. Evaluarea reciprocă a
1 produselor realizate. meditati
1 Identificarea informației necesare în i-la-
1 dicționarul ortografic. romana.
1 Elaborarea, în echipă/ individual, a unor blogspo
1 texte nonliterare cu ajutorul tehnologiilor t.com
informaționale.
1 Autoevaluarea textelor produse. Evaluarea
1 reciprocă a textelor produse.
1 Aplicarea regulilor studiate la
1 producerea textului scris
Memorarea unor texte lirice.
1
Produse: textul nonliterar, fișa
1 bibliografică, textul scris de diferit tip etc.
1
1
1
1
 Unități de competențe Unități de conținut
Unitatea IV Narațiunea -19 ore
Narațiunea ”Balada celor cinci
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text motănași” de Ion Druță
prin răspuns la întrebări în baza lui; 1. Lectura și receptarea textului
2. Observarea textului;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
3.Explorarea textului. Subiectul operei
textului literar; literare
3.4. Exprimarea propriilor stări 4.Narațiunea ca mod de expunere
postlectorale; 5.Interpretarea textului
3.5. Rezumarea unui text narativ în 6.Planul simplu de idei
7.Planul dezvoltat de idei
baza planului simplu de idei;
8.Verbul — nucleul comunicării
3.6. Identificarea valorilor
9. Modurile verbului. Modurile
literarartistice ale textului pe
personale și modurile nepersonale
parcursul lecturii; 10. Modul indicativ. Timpul prezent
5.1.Exprimarea intențiilor de 11.Imperfectul.Perfectul compus
comunicare prin achiziții lexicale, 12.Timpul viitor
fonetice, gramaticale; 13.Modul imperativ
5.2. Respectarea normelor lingvistice 14.Verbele auxiliare a avea, a vrea
în diverse situații de comunicare; 15.Proiect de grup: ”Cartea mea”
16.Atelier de lectură: Supă de pui
pentru sufletul iubitor de animale de
Jack Canfield, M. V. Hansen
17.Oră de sinteză
18.Evaluare sumativă - test complex.
19.Analiza evaluării
Nr. Data Activități și produse de învățare Resur Obser
ore se vații
didactic
Activități: Lectura interogativă și .ro
1 expresivă a textului.
1 Lectura cu voce a textelor și a
1 fragmentelor de texte.
Demonstrarea înțelegerii textului prin
1 răspuns la întrebări. meditati
1 Identificarea indiciilor de timp și spațiu. i-la-
1 Ordonarea secvențelor narative dintrun romana.
1 text în vederea rezumării acestuia. blogspo
1 Exerciții de recunoaștere, de completare, t.com
de înlocuire, de transformare.
1 Exerciții de utilizarea adecvată a
1 terminologiei lingvistice Exerciții cu
1 caracter ludic
1
1 Produse: planul simplu de idei, rezumatul,
1 notițele de lectură, fișa de lectură, fișa cu
1 modurile verbului, planul simpl de idei,
1 rezumatul, dictarea de cuvinte, dictarea
preventivă, cartea creată.
1
1
1
 Unități de competențe
3.1 Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
3.8.Caracterizarea personajelor
literare din perspectiva valorilor;
3.9.Compararea unor personaje din
diferite opere literare din perspectiva
valorilor;
3.5. Rezumarea unui text narativ
în baza planului simplu de idei;
4.l.Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2.Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar
5.1.Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.2.Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare.
Unități de conținut
Unitatea V Autor. Narator. Personaj – 19 ore
“Amintiri din copilărie” de Ion
Creangă
1.Lectura textului. Regionalismele
2. Vocabularul textului
3. Figurile de stil: Enumerația. Repetiția
4. Explorarea textului
5. Personajele textului
6. Autorul. Naratorul. Cronotopul
7. Atelier de vorbire: “Amintiri din
copilărie” de Ion Creangă
8. Rezumatul. Caracteristici
9. Redactarea rezumatului
10. Rezumatul oral
11.Ce este substantivul. Genul și
numărul substantivelor
12.Articolul hotărât și articolul
nehotărât
13. Cazurile substantivului Nominativ.
Acuzativ
14. Oră de sinteză
15. Evaluare sumativă. Dictare cu
însărcinări
16. Analiza evaluării
17. Ortografia substantivelor
18. Cazurile substantivului. Dativ
Genitiv
19. Prezentarea portofoliilor
Sfârșitul semestrului I
Nr. Data Activități și produse de învățare Resur Obser
ore se vații
didactic
Activități: Interogarea multiprocesuală .ro
1 Lectura interogativă și expresivă a textului
1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
1 asupra limbajului și a structurii textelor de
1 tip epic, liric, dramatic
1 Demonstrarea înțelegerii textului prin meditati
1 formulare și răspuns la întrebări i-la-
1 Comentarea ortogramelor. romana.
Analiza faptelor de limbă. blogspo
1 Aplicarea regulilor studiate la t.com
1 producerea textului scris.
1 Atelier de vorbire
Activități de utilizare a diverselor resurse
1 informaționale și comunicaționale pentru
1 corectitudine şi autocontrol
1 Produse: fișa de lectură, fișa
substantivului; dictarea de cuvinte,
1 dictarea preventivă, planul simpl de idei,
1 rezumatul.
1
1
1
1
 Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de învățare Resur Obser
ore se vații

Semestrul II Unitatea VI Autor. Narator. Personaj - 19 ore

Ion Luca Caragiale „ Vizita... ”
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text 1 .Observarea textului
prin răspuns la întrebări în baza lui; 2.Explorarea textului.Timpul și spațiul
3.Dialogul ca mod de expunere
3.3. Formularea ghidată a mesajului
4.Interpretarea textului
textului literar; 5.Formule specifice dialogului
3.8.Caracterizarea personajelor 6.Cum cerem o informație. Cum oferim
literare din perspectiva valorilor; o informație
3.9.Compararea unor personaje din 7.Vorbirea directă și vorbirea indirectă.
diferite opere literare din perspectiva 8.Pronumele. Persoana, numărul și
genul pronumelui personal
valorilor;
9.Formele și funcțiile sintactice ale
4.l.Scrierea corectă, lizibilă a
pronumelui în cazul nominativ și
textelor cu păstrarea structurii și a acuzativ
aspectului îngrijit; 10.Formele și funcțiile sintactice ale
4.2.Aranjarea în pagină a textului pronumelui în cazul dativ și genitiv
literar și nonliterar 11. Formele pronumelui în cazul
5.1.Exprimarea intențiilor de vocativ. Alte pronume personale
comunicare prin achiziții lexicale, 12.Pronumele personal de politețe
13.Numeralul. Numeralul cardinal
fonetice, gramaticale;
14. Valorile morfologice și funcțiile
5.2.Respectarea normelor lingvistice sintactice ale numeralului cardinal
în diverse situații de comunicare 15.Numeralul ordinal
16.Atelier de lectură: D-l Goe de Ion
Luca Caragiale
17.Oră de sinteză
18.Evaluare sumativă scrisă. Test.
19.Analiza evaluării sumative
didactic
1 Activități: Lectura interogativă și .ro
1 expresivă a textului
1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
1 asupra limbajului și a structurii textelor de
1 tip epic, liric, dramatic
1 Demonstrarea înțelegerii textului prin meditati
formulare și răspuł la întrebări i-la-
1 Identificarea cuvintelor-cheie din diferite romana.
blogspo
1 tex Recunoașterea modurilor de expunere
utilizate într-un text narativ t.com
1 Povestirea subiectului unei ope epice,
ținând cont de momentel subiectului
Identificarea ideilor principale secundare
1 din text.
Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
transformare
1
1 Produse: fișa de lectură, planul simplu de
1 idei, rezumatul, dictarea de cuvinte, fișe de
sinteză: pronumele, numeralul.
1
1
1
1
1
 Unități de competențe
3.1. Confirmarea înțelegerii unui
text prin răspuns la întrebări în
baza lui;
3.2. Identificarea componentelor
de structură a textului literar și
nonliterar;
5.1. Exprimarea intențiilor de
comunicare prin achiziții lexicale,
fonetice, gramaticale;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare.
1.1. Formularea argumentelor despre
limba română ca limbă maternă și ca
limbă de stat;
1.2. Explicarea conceptului de
identitate etnică, lingvistică,
culturală.
4. l. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
Unități de conținut
Unitatea VII Legenda populară – 18 ore
Legenda „Dragoș-Vodă ”
1.Observarea textului
2.Explorarea textului. Tmpul și spațiul
întâmplării
3.Personajele legendei
4.Acțiunea legendei
5.Interpretarea textului. Noțiunea de
legendă
6.Adjectivul. Adjective variabile și
invariabile
7.Acordul adjectivelor cu substantivul
determinat
8.Funcțiile sintactice ale adjectivelor
9.Formarea și ortografia adjectivelor
10.Substantive provenite din adjectiv
11.Sinonimele
12.Antonimele
13.Cacofonia
14.Limba-temei al identității etnice și
culturale și lingvistice
15.Atelier de vorbire: Legenda
Lăcrimioarei de Vasile Alecsandri
16.Oră de sinteză
17.Evaluare sumativă scrisă-test
18.Analiza evaluării sumative
Nr. Data Activități și produse de învățare Resur Obser
ore se vații
Activități: Lectura interogativă și didactic
1 expresivă a textului .ro
1 Demonstrarea înțelegerii textului prin
formulare și răspuns la întrebări
1 Recunoașterea modurilor de expunere
utilizate într-un text narativ
1 Povestirea subiectului unei operc epice, meditati
1 ținând cont de momentele subiectului i-la-
Identificarea ideilor principale și romana.
1 secundare din text blogspo
Exerciții de recunoaștere, de t.com
completare, de înlocuire, de
1 transformare
Exerciții de utilizarea adecvată a
1 terminologiei lingvistice
1 Prezentarea oportunităților limbii române
1 etc.
1
1 Produse:
1 harta conceptuală, rezumatul, planul
dezvoltat de idei, agenda de lectură,
1 notițele de lectură, testul de înțelegere a
textului, chestionarul în baza textului,
1 posterul etc.
1
1
1
 Unități de competențe Unități de conținut
Unitatea VIII Basmul – 18 ore
Basmul „Prâslea cel voinic și merele
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text de aur” de Petre Ispirescu
1. Observarea textului
prin răspuns la întrebări în baza lui; 2.Explorarea textului. Timpul și spațiul
3.3. Formularea ghidată a mesajului întâmplării
3.Personajele basmului
textului literar;
4.Caracterizarea de personaj
5.Situații și forme specifice basmului
3.8. Caracterizarea personajelor
6.Semnificatia basmului
literare din perspectiva valorilor; 7. Sintaxa propoziției. Noțiuni generale
8.Predicatul
5.1. Exprimarea intențiilor de
9.Predicatul verbal
comunicare prin achiziții lexicale,
10.Atributul
fonetice, gramaticale; 11.Complementul
12. Zâna munților de P. Ispirescu
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a Scriere imaginativă.
textelor cu păstrarea structurii și a 13.Povestirea
14.Atelier de scriere: Mama-înger
aspectului îngrijit
păzitor
4.2. Aranjarea în pagină a textului 15.Târgul de carte citită
literar și nonliterar 16. Oră de sinteză
17.Evaluare sumativă orală
prezentarea basmului preferat
18. Analiza evaluării summative
Nr. Data Activități și produse de învățare Resur Obser
ore se vații
didactic
Activități: Lectura interogativă și .ro
expresivă a textului
1 Lectura cu voce a textelor și a
1 fragmentelor de texte
Exerciții de comprehensiune: reflecții
1 asupra limbajului și a structurii textelor de meditati
i-la-
1 tip epic, liric, dramatic
Demonstrarea înțelegerii textulu prin romana.
1 răspuns la întrebări blogspo
1 Elaborarea de hărți ale narațiuni t.com
1 Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
1 transformare
1 Exerciții de utilizarea adecvată a
1 terminologiei lingvistice
Aplicarea regulilor studiate la
1 producerea textului scris.
1 Produse: Prezentarea, harta conceptuală,
1 planul simplu de idei, rezumatul, notițele
de lectură, compunere, posterul, agenda de
lectură.
1
1
1
1
 Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de învățare Resur Obser
ore se vații

Unitatea IX Mitul - 19 ore

3.l .Confirmarea înțelegerii unui text Mitul „Filemon și Baucis ”
prin răspuns la întrebări în baza lui; 1. Observarea textului. Lectura și
vocabularul textului
3.3. Formularea ghidată a mesajului
2.Explorarea textului. Timpul și spațiul
textului literar; întâmplării
3.6. Identificarea valorilor literar- 3. Personajele mitului
artistice ale textului pe parcursul 4. Interpretarea textului
lecturii; 5. Sintaxa propoziției. Subiectul
6.Subiectul exprimat și subiectul
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
neexprimat
textelor cu păstrarea structurii și a
7. Subiectul simplu și subiectul
aspectului îngrijit;
multiplu
4.2. Aranjarea în pagină a textului 8.Texte de interes personal. Relatarea
literar și nonliterar; unor întâmplări de interes personal
5.2. Respectarea normelor lingvistice 9.Scrierea reflexivă
în diverse situații de comunicare; 10. Scrisoarea. Tipuri de scrisori
5.4. Monitorizarea propriei 11. Felicitarea
exprimări prin raportare la normă; 12.Comunicarca în acțiune
6.2. Exprimarea experiențelor de 13.Literatura, a învăța să fii. Interese și
preferințe de lectură
lectură prin texte recomandate
14.Literatura și muzica
pentru gestionarea propriei învățări. 15.Atelier de discuție: Un cântăreț fără
seamăn de A. Mitru
16. Oră de sinteză
17. Evaluare sumativă
18. Test complex
19. Analiza evaluării
Activități: Lectura interogativă și didactic
expresivă a textului .ro
1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
asupra limbajului și a structurii textelor de
1 tip epic, liric, dramatic
Demonstrarea înțelegerii textului prin
1 formulare și răspuns la întrebări meditati
1 Exerciții de prezentare a textului: scris de i-la-
1 mână, computerizată, așezare înpagină; romana.
inserarea unor desene, grafice,fotografii, blogspo
1 scheme t.com
Analiza mostrelor de texte Dispunerea
1 grafică în pagină a elementelor
constituente ale textului/textelor de diferite
1 tipuri
1 Exerciții de recunoaștere, de
1 completare, de înlocuire, de
1 transformare
1
Produse:
1 Fișa de lectură, rezumatul, planul dezvoltat
1 de idei, agenda de lectură, textul
1 nonliterar- scrisoarea, felicitarea, anunțul
etc.
1
1
1
1
 Unități de competențe
3.1. Confirmarea înțelegerii unui tex
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.2.Identificarea componentelor de
structură a textului literar și
nonliterar;
3.3.Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în
limita unităților de conținut;
5.4. Monitorizarea propriei
exprimări prin raportare la normă;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare;
4.3.Exprimarea, în scris, a unor
informații, opinii pentru varii texte:
4.4.Elaborarea textelor nonliterare
pentru e-comunicare.
Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de învățare Resur Obser
ore se vații
Unitatea X Poezia – 18 ore
Activități: didactic
Poezia ”Ce te legeni... ” de Mihai Lectura interogativă și expresivă a .ro
Eminescu textului liric
l .Vocabularul operei 1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
2.Explorarea textului 1 asupra limbajului și a structurii textelor de
3.Figuri de stil: Epitetul 1 tip liric Demonstrarea înțelegerii textului
4.Personificarea 1 prin formulare și răspuns la întrebări meditati
5.Interpretarea textului 1 Identificarea cuvintelor-cheie din diferite i-la-
Poezia ”Bate vânt” de Dumitru texte romana.
Matcovschi Exerciții de interpretare: blogspo
6.Lectura și vocabularul textului 1 interpretarea limbajului figurat, discuții t.com
7.Explorarea textului 1 privind semnificațiile textelor citite
8.Interpretarea textului 1 Memorarea unor texte lirice
9.Atributul. Definiție 1 Exerciții de recunoaștere, de
10.Tipurile atributului. Valori stilistice 1 completare, de înlocuire, de
11.Complementul. Actualizare 1 transformare.
12.Complementele circumstanțiale și 1
complementele necircumstanțiale Produse:
13. Textul literar și nonliterar în tabele 1 prezentarea în baza unui algoritm,
și scheme ilustrația,
14. Proiect de grup: Limba română — 1 posterul, afișul de prezentare a operei
doina dorurilor noastre. literare etc.
15. Atelier de lectură: La mijloc de 1
codru de M. Eminescu.
16.Oră de sinteză 1
17. Evaluare sumativă orală 1
18. Recital de poezie cu prezentarea 1
fișei textului liric
 Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de învățare Resur Obser
ore se vații

Unitatea XI Snoava – 19 ore

3.1. Confirmarea înțelegerii unui text
prin răspuns la întrebări în baza lui;
3.3. Formularea ghidată a mesajului
textului literar;
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
textelor cu păstrarea structurii și a
aspectului îngrijit;
4.2. Aranjarea în pagină a textului
literar și nonliterar ;
5.2. Respectarea normelor lingvistice
în diverse situații de comunicare;
6.1. Identificarea informațiilor
esențiale receptate din cotidian;
6.2. Exprimarea experiențelor de
lectură prin texte recomandate
pentru gestionarea propriei învățări.
Snoava ”Boierul și Păcală ”
1.Observarea textului
2.Explorarea textului
3.Interpretarea textului
4.Textul narativ
5.Textul descriptiv
6.Proverbul și zicătoarea
7.Ghicitoarea
8.Proiect de grup: Înscenarea unor
snoave
9.Interese și preferințe de lectură
10. Prezentare de carte
11.Scrierea funcțională - Mesajul
electronic
12. Notițele. Orarul activităților
13. Oră de sinteză
14. Evaluare sumativă scrisă. Unit. 11
Test-grilă
15. Analiza evaluării
16. Literatură, muzică, pictură
17. Atelier de scriere: Snoava
18. Mama în cântec și în literatură
19. Lecturi pentru vacanță
Activități: Lectura interogativă și didactic
expresivă a textului .ro
1 Exerciții de comprehensiune: reflecții
1 asupra limbajului și a structurii textelor de
1 tip epic, liric, dramatic
1 Demonstrarea înțelegerii textului prin
formulare și răspuns la întrebări meditati
1 Exerciții de prezsntare a textului: scris de i-la-
1 mână, computerizată, așezare înpagină; romana.
1 inserarea unor desene, grafice, fotografii, blogspo
1 scheme t.com
Elaborarea, în echipă/ individual, a unor
1 texte nonliterare cu ajutorul tehnologiilor
informaționale
1 Autoevaluarea textelor produse Evaluarea
1 reciprocă a textelor produse
Alte tipuri de texte recomandate pentru
1 de redactare: programul zilei, glosarul
1 Produse: proiectul de grup, textul literar,
textul nonliterar. textul scris de diferit tip
1 etc
1
1
1
1
1
STRUCTURA PROIECTULUI DE LUNGĂ DURATĂ

I. DATE GENERALE:

1.Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

2. Statutul disciplinei: Disciplină obligatorie
3. Structura anului de învăţământ
4. La eşalonarea datelor calendaristice, conform şarjei de orar s-a ţinut cont de perioada vacanţelor:

26.10.2019 –
 Vacanţa de toamnă 03.11.2019 (9 zile)
25.12.2019 -

Vacanţa intersemestrială (de iarnă) 08.01.2020 (15 zile)
–
05.03.20 08.03.202
 Vacanţa de primăvară 20 0 (4 zile)
18.04.20
 Vacanţa de Paşti 20 – 27.04.2020 (10 zile)

5. Orarul lecţiilor:
Nr. lecţiilor Luni Marţi Miercuri Joi Vineri
I. 5A 5A
II. 5A 5A
III. 5A 5A
IV.
V.
VI.
I SCHIMB 6. Orarul sunetelor: II SCHIMB
1. 8.00- 1. 12.50-13.20
8.30 2. 13.30-14.00
2. 8.40-9.10 3. 14.10-14.40
3. 9.20-9.50 4. 14.50-15.20
4. 10.00-10.30 5. 15.30-16.00
5. 10.40-11.10 6. 16.10-16.40
6. 11.20-11.50

II: DATE SPECIFICE DISCIPLINEI

COMPETENŢELE SPECIFICE ȘI UNITĂȚILE DE COMPETENȚĂ

Competența specifică 1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând curiozitate și toleranță.
1.1. Formularea argumentelor despre limba română ca limbă maternă şi ca limbă de stat.
1.2. Explicarea conceptului de identitate etnică, lingvistică, culturală.
Competența specifică 2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind coeziune şi coerenţă
2.1 . Identificarea temei, a unor informații esențiale și de detaliu, informaţiilor explicite și implicite, în diverse tipuri de texte orale.
2.2. Utilizarea resurselor fono-respiratorii individuale în comunicarea orală 2.3. Prezentarea orală, pe baza unor repere date de profesor, a unor informații și a unor idei .
Competența specifică 3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând spirit de observaţie şi
atitudine creativă.
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text prin răspuns la întrebări în baza lui.
3.2. Identificarea componentelor de structură a textului literar și nonliterar.
3.3. Formularea ghidată a mesajului textului literar.
3.4. Exprimarea propriilor stări postlectorale.
3.5. Rezumarea unui text narativ în baza planului simplu de idei.
3.6. Identificarea valorilor literarartistice ale textului pe parcursul lecturii.
3.7. Recunoașterea figurilor de stil în limita unităților de conținut.
3.8. Caracterizarea personajelor literare din perspectiva valorilor.
3.9. Compararea unor personaje din diferite opere literare din perspectiva valorilor.
Competența specifică 4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi responsabilitate
pentru propria exprimare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a textelor cu păstrarea structurii şi a aspectului îngrijit.
4.2. Aranjarea în pagină a textului literar și nonliterar.
4.3. Exprimarea, în scris, a unor informaţii, opinii pentru varii texte.
4.4. Elaborarea textelor nonliterare pentru e-comunicare.
Competența specifică 5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, semantice,
gramaticale) în realizarea actelor comunicative, demonstrând corectitudine şi autocontrol.
5.1. Exprimarea intențiilor de comunicare prin achiziții lexicale, fonetice, gramaticale.
5.2. Respectarea normelor lingvistice în diverse situații de comunicare.
5.3. Identificarea strategiilor de învăţare autonomă a limbii cu ajutorul dicționarelor.
5.4. Monitorizarea propriei exprimări prin raportare la normă.
Competența specifică 6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de atitudine pozitivă şi interes.
6.1. Identificarea informațiilor esențiale receptate din cotidian.
6.2. Exprimarea experienţelor de lectură prin texte recomandate pentru gestionarea propriei învăţări.
C. ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ
14
 Proiectul este elaborat conform Curriculumului național la limba și lit. română, 2019
Manual de bază: A. Crișan; S. Dobra; F. Sâmihăian; V. Bolocan; V. Goraș-Postică
Limba şi literatura română, cl.a V-a, ȘTIINȚA, Chișinău; HUMANITAS, București 2015

III. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

A. PROIECTAREA ANUALĂ
1. Clasa _V-a__A
2. Numărul de ore pe săptămână ____6__
3. Numărul de unități de învățare ___11_
4. Numărul de ore anual ____204_______
5. Distribuirea orelor pe semestre, an şcolar.

Număr total de ore

Repartizarea orelor Evaluări

Analiza evaluărilor
Semes Unități
de

sumative
tre
învățare
Nr.

Inițială

învățareSumativă pe unități de

ordinului MECC în
Proiecte educaționale

portofolilului de
Ateliere:

transdisciplinare

învățare Prezentarea
Predare- Sinteză

Teze ( conform

clasle de liceu)
învățare
Lectură

Scriere

Discuție

Sem.I 5 69 2 1 2 5 1 5 1 1 0 6 93
Sem.II 6 85 2 2 2 6 0 6 1 1 0 6 111
Total 11 154 4 3 4 11 1 11 2 2 0 12 204
IV.MATRICEA DE EVIDENŢĂ A UNITĂŢILOR DE COMPETENŢĂ Anexa 5

15
 Nr. Unitatea de învăţare Nr. competenţelor specifice Nr. unităţilor de competenţă

d/r

1. Patria și limba română 1,2,3, 5 1.1, 2.1, 3.1, 3.2, 3.3, 2.3

2. Arta comunicării 2, 3, 6 2.1, 2.2, 2.3, 3.4, 3.7, 6.1, 6.2

3. Tipuri de texte 3, 4, 5 3.2, 3.7, 5.2, 5.1, 5.3, 4.1, 4.2

4. Narațiunea 3, 5, 6 3.1, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 5.1, 5.2 , 6.1

5. Autor. Narator. Personaj 3, 4, 5, 2 3.1, 3.3, 3.8, 3.9, 3.5, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 2.1

6. Dialogul. Părți de vorbire 1, 3, 4, 5 3.1, 3.3, 3.9, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 1.1, 1.2, 4.1

7. Legenda populară 3, 5, 1, 4 3.1, 3.2, 5.1, 5.2, 1.1, 1.2, 4.1

8. Basmul 3, 5, 4 3.1, 3.3, 3.8, 5.1, 4.1, 4.2

9. Mitul 3, 4, 5, 6 3.1, 3.3, 3.6, 4.1, 4.2, 5.2, 5.4, 6.2

10. Poezia 3, 5, 4, 1 3.1, 3.2, 3.3, 3.7, 5.4, 5.2, 4.3, 4.4, 1.2

11. Snoava 3,4, 5, 6 3.1, 3.3, 4.1, 4.2, 5.2, 6.1, 6.2

V. Texte de memorizare
1. ,,O furnică” de T.Arghezi
2. ,,D-l Goe” de I.L. Caragiale ( fragment epic)
3. ,,Bate vânt” de D.Matcovschi

Planul de recuperare

16
Clas Competențe Unități de Conținuturi Nr. de Data Activități și produse de Evaluare
a competență ore învățare
4. Aplicarea 4.6. Clasificarea Subiectul simplu 1 03.09 -exerciţii de stabilire a acordului Fișe
conceptelor şi a părţilor de vorbire Exprimarea subiectului 1 04.09 dintre predicat şi subiect;
terminologiei dintr-un şir de Acordul predicatului cu 1 08.09 - exerciţii de stabilire a acordului Observarea
lexicale, fonetice, cuvinte sau dintrun subiectul dintre adjectiv şi determinat etc.; directă
morfologice şi mic text. Atributul 1 09.09 - exerciţii de completare corectă
sintactice în 4.4. Utilizarea Exprimarea atributului 1 10.09 a propoziţiilor lacunare cu
structurarea eficientă a Complementul 1 11.09 structurile morfologice învăţate; Autoevaluare
mesajelor elementelor de Exprimarea 1 14.09 - exerciţii de construire corectă a
comunicative construcţie a complementului propoziţiilor simple şi a
V-a comunicării în propoziţiilor dezvoltate;
procesul de învăţare
activă a limbii şi
literaturii române.

3. Utilizarea 3.4. Utilizarea Compunere după un titlu 1 15.09 -exerciţii de elaborare a unor Fișă de
scrisului ca tehnică corectă, în textele dat compuneri: după un suport evaluare
psihomotrică şi ca redactate, a vizual, cu început/sfîrşit dat, pe
abilitate de elementelor de baza unor cuvinte şi a unor
exprimare a ortografie, de expresii date, cu titlu dat,
gândurilor. punctuaţie, coerenţă compunere–descriere;
şi de construcţie a -exerciţii de redactare a unor
noţiunilor tipuri de texte cu destinaţie
gramaticale. 3.5. specială: invitaţia, bileţelul,
Aşezarea corectă în anunţul.
pagină a textelor
scrise, respectînd
scrierea cu alineate
pentru a ma

17