Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

Direcţia Direcţia Generală Educaţie, Tineret şi Sport

IP Liceul Teoretic „Vasile Vasilache”, mun. Chișinău

Proiect didactic
la Limba şi Literatura română
Subiectul lecţiei:
Atelier de discuţii şi scriere reflexivă (în
baza romanului „Singur în faţa dragostei”
de Aureliu Busuioc)

VOLCOV RODICA,
profesor de limba şi literatura română

Anul şcolar 2022 - 2023

1
 Proiect didactic:

Data:

 Instituţia de învăţământ: IP Liceul Teoretic ,,Vasile Vasilache”;

 Profesoară: Volcov Rodica;
 Disciplina curriculară: Limba şi literatura română;
 Clasa: a VIII-a;
 Unitatea de învăţare: Unitatea VI-a, Proza narativă. Fragmente de roman.
 Subiectul: Atelier de discuţii şi scriere reflexivă (în baza romanului „Singur în faţa dragostei” de Aureliu Busuioc);
 Tipul lecţiei: lecţie – atelier (mixtă)
 Timp: 45 minute;
 Competenţele unităţii de învăţare/ subiectului lecţiei:

C.S.10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă;

C.S.2. Aranjarea/ ordonarea în pagină sau formular standardizat a textului propriu;

 Subcompetenţele unităţii de învăţare/ subiectului lecţiei:

SC.3.1. Asigurarea coerenţei textului rezumat (audiat, citit);

SC.10. Argumentarea spontană, fluentă a punctului de vedere( în cadrul unei dezbateri);

2
  Indicatori de evaluare curentă:

1. Se evaluează capacitatea elevului de a comunica în baza unui subiect, respectând regulile orale şi scrise într-o situaţie de
comunicare (dialogată, monologată, descriere narativă);
2. Se evaluează capacitatea elevului de comenta diverse citate, în corespundere cu firele epice ale romanului „Singur în faţa
dragostei” de Aureliu Busuioc;
3. Se evaluează capacitatea elevului de a scrie corect, lizibil, explicibil, respectând normele ortografice, ortoepice, semantice
şi de punctuaţie;
 Obiective operaţionale:

O1 - Să discute despre tema dragostei în literatura română;

O2 - Să dezvolte argumentativ mesajul romanului „Singur în faţa dragostei” de Aureliu Busuioc;
O3 - Să explice comentativ esenţa dragostei în romanul studiat;
O4 - Să redacteze texte (scrieri) în baza diferitor situaţii de comunicare;
O5 - Să comenteze citate/ afirmaţii şi cugetări în paralelă cu textul studiat;
O6 - Să îşi exprime liber opiniile, cult, expresiv şi persuasiv;

 Strategia evaluării:
a. În comun (orală);
b. Frontală (în acţiune);
c. În grup;
d. Individual (aplicativ);

3
  Strategii didactice (metode, procedee, resurse):

Metode şi procedee didactice: Suport didactic (resurse):

- Comunicarea în acţiune; - Videoproiectorul;

- Explicaţia; - Softurile tematice (pentru subiectul lecţiei);
- Observarea; - Boxele (pentru sunet);
- Argumentarea; - Aureliu Busuioc, Singur în faţa dragostei, Litera,
Chişinău, 1998, pag. 171
- Interviul simulat; - Postere penntru lucrul în grup, markere;
- Lectura comentată; - Textul (fragment) „Hora” de Dumitru Matcovschi;
- Tehnica Votează un citat; - Cântecul „Dragostea poetului”. Interpretare audio de
Anastasia Lazariuc, pe versurile lui Dumitru
Matcovschi
- Audiţie; - Motto-urile lecţiei laminate;
- Interogarea; - Brăduleţul artificial;
- Textele calchiate; - Globuleţele decorative cu obiectivele lecţiei;
- Concurs; - Lumânări, felinar, bancă, calimară (pentru simularea
situaţiilor de comunicare);
- Experiment (Jurnalul intim); - Flep chart;
- Exerciţiul (oral şi scris); - Planşa – de evaluare şi autoevaluarea cunoştinţilor;

 Managementul timpului: 45 minute;

 Scop:

Exprimarea punctului de vedere în raport cu opera literară studiată (romanul „Singur în faţa dragostei” de Aureliu Busuioc);

 Manualul de bază: Limba şi literatura română, manual pentru clasa a VIII-a. Editura Ştiinţa, 2013. Chişinău
Secvenţa Ob. Repertoriul profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Forme de Timp
4
 lecţiei (metode, procedee, evaluare
mijloace)

 Cântecul „Dragostea poetului”. Elevii audiază o crâmpeie Comunicare

Evocarea Interpretare audio de Anastasia din cântec.
lecţiei; Lazariuc, pe versurile lui Audiţie
Dumitru Matcovschi. În acţiune;
Elevii ascultă recitarea
 Se recită versul final din poezia: profesorului.
„Hora” de Dumitru
Matcovschi: Slide nr. 1
Inima ta, inima bate în rouă, Instrumentală nr. 1
E de argint,
de mărgărint ziua cea nouă, Recital
Inima ta, inima mea bate-n
scânteie,
M-a rătăcit, m-a prăpădit,
ah, o femeie! Elevii ascultă discursul de
evocare al profesorului.
- Afară ninge fantomatic şi
bacovenian, iar noi dragi elevi, în Discursul
O5
speranţa ca acordurile acestei profesorului
sfâşietoare melodii, piesă de
profund lirism pe versurile lui
Dumitru Matcovschi, v-a creat un
confort sufletesc, să ne lăsăm
dominaţi de cele mai pozitive şi
senine gânduri, şi să medităm
asupra unui subiect, mai bine-zis a
Frontal;
5
 unui sentiment profund, care a Pentru a fi citite afirmaţiile,
existat, există şi va exista atâta vor fi nominalizaţi doi elevi Planşe laminate
timp cât există omenirea. Motto-urile lecţiei

- Priviţi spre tablă! Interogare

„Dragostea e ca spinul: nu-l simţi când

intră, dar te doare când îl smulgi cu Dragostea este un sentiment
sila.” — Bogdan Petriceicu Hasdeu înălţător; Frontal/
selectiv;
Dragostea este un sentiment
„Două lucruri sunt imposibile în viață: Lectura comentată
puternic, pe care omul nu-l
a vedea cu ochii pe Dumnezeu și a poate reda în simple cuvinte; Argumentarea
povesti dragostea.” — Adrian Păunescu
Dragostea este frumoasă
- Elevi, citind aceste afirmaţii ale dacă este reciprocă; etc.
personalităţilor notorii autentice, ce
idei vă apar?
- Dragoste.
O2 Exerciţiul În acţiune;
- Dragoste: iubire,
sentimente, Exerciţiul oral
- Într-adevăr, sunt în totalmente de îndrăgostiţi, emoţii,
Comunicarea în
acord cu cele expuse de voi. săruturi, îmbrăţişări,
acţiune
- Elevi, dar care este cuvântul-cheie? întâlnire, senzaţii, dor,
mesaje, cadouri,
- Ce semnifică „dragostea” pentru jurăminte... Exemplul
voi? Cu ce aţi asocia acest
sentiment sublim? Ce îmbină în
sine această virtute?
6
 - Da, pentru că dacă nu Interogare Frontal;
- Într-adevăr, din cele comunicate de se iubesc reciproc,
către voi, concluzionăm că cineva suferă;
dragostea este un amalgam de - Nu, pentru că Comunicarea în
categorii estetice – virtuţi, valori dragostea adevărată acţiune
sublime. Însă mai observăm că este pură şi inocentă.
dragostea este şi o luptă continuă Argumentarea în
- Putem să ne referim, analogie cu textul
cu sinea noastră. Sunteţi de acord? şi, la romanul studiat studiat;
de noi „Singur în faţa
dragostei” de Aureliu
Busuioc. Autorul face
referinţă la o
insiguranţă din partea
- Părerile s-au împărţit, şi asta ne protagoniştilor.
incită şi mai mult.
Anunţarea - Într-adevăr, contactul celor Elevii îşi notează tema Descoperirea -
subiectului comunicate la începutul lecţiei are lecţiei;
nou; o mare legătură cu subiectul lecţiei Slide nr. 2
noastre de astăzi: Atelier de
discuţii şi scriere reflexivă (în Explicare
baza romanului „Singur în faţa
dragostei” de Aureliu Busuioc).
Enunţarea - Astăzi la lecţie noi vom: Obiectivele lecţiei sunt lipite
obiectivelor de nişte globuleţe. Acestea Brăduleţ artificial -
lecţiei; 1. Să discutăm despre tema sunt agăţate şi aranjate pe un
dragostei în literatura română; brăduleţ artificial. Globuleţe de care
2. Să dezvoltăm argumentativ sunt lipite fişele cu
mesajul romanului „Singur în obiectivele lecţiei

7
 faţa dragostei” de Aureliu Citire În acţiune/
Busuioc; Profesorul dă citire selectiv;
3. Să explicăm comentativ esenţa obiectivelor lecţiei. Comunicare în
dragostei în romanul studiat; acţiune
4. Să alcătuim scrieri în baza
diferitor situaţii de comunicare;
5. Să comentăm citate/ afirmaţii şi
cugetări în paralelă cu textul
studiat; Cadourile simbolice
6. Să ne exprimăm liber opiniile,
cult, expresiv şi persuasiv; Elevii au primit la începutul Comunicare în
lecţiei nişte panglici roşii În acţiune;
acţiune
(pentru fete) şi albatre
- Elevi, şi pentru că am început (pentru băieţi). Panglica este
lecţia de astăzi făcând trimitere la înfrumuseţată de nişte
cel mai sublim sentiment omenesc, inimioare decupate –
aş dori să vă bucuraţi de aceste simbolul iubirii desăvârşite, Demonstrare
embleme simbolice pe care le aveţi al sensibilităţii, inocenţei şi Grila de autoevaluare
la piept. Sper ca aceste decoraţii vă virtuţii. Flip chart
vor inspira şi mai mult la lecţie! Anexa nr.1

Se propune grila. Se enunţă

criteriile/ indicatorii.

- Şi pentru ca la finele lecţiei să vă

puteţi autoevalua cunoştinţele, vă
propun această grilă orientativă.
Desfăşurarea - Revenind la discuţia incitată, unii Grupul I – Adepţii. Slide nr.3

8
conţinutului dintre voi sunt de acord iar alţii
Susţinem părerea precum Postere pentru fiecare
lecţiei; contestă ideea că „Dragostea este
„Dragostea este un grup, markere
O5 un sentiment pur, nobil”? sentiment nobil, pur,
- Vă propun să argumentăm explicit
incocent”, pentru că este un Argumentarea
aceste teze. dar dumnezeiesc...;
- Sper, în răspunsurile voastre, să Manualul şcolar pag.
Grupul II – Criticii.
simt trimiterile la opera studiată
Nu suntem de acord, în Slide nr. 4
„Singur în faţa dragostei” de Lucru în
Aureliu Busuioc. totalmente, cu această teză, grup;
pentru că uneori dragostea
poate fi o eroare, un
sentiment chinuitor.”;
Slide nr. 5
Grupul III – Pacificatorii.
Referinţe din:
Vrem să venim cu o
Aureliu Busuioc,
Cât timp elevii meditează, se pune o constatare neutră, pentru că
Singur în faţa
melodie instrumentală de relaxare. dragostea este un sentiment
dragostei, Litera,
Realizarea imprevizibil. Cu referire la
Chişinău, 1998, pag.
sensului; opera studiată, dragostea
171
evoluează de la o simplă
simpatie spre ceva mai Instrumentală, nr. 2
complex, iar în final îşi
pierde din valoarea
absolută...
Comunicare Frontal/
selectiv;
O5 Slide nr. 6
- Pentru a concluziona cele spuse de
voi, vă îndemn să continuaţi Textele calchiate
A iubi înseamnă a avea nişte
următoarele texte calchiate:
emoţii plăcute faţă de ceva/
9
 a. A iubi înseamnă...; cineva; Lectura comentată
b. Dragostea este un sentiment...; Dragostea este un sentiment
c. Dacă iubeşti, ...; dăruitor de lumină;
d. Cine iubeşte, acela...; Dacă iubeşti, trăieşti cu Expunerea punctului
e. Dumnezeu a creat dragostea şi a adevărat; de vedere
dăruit-o pe pământ pentru ...; Cine iubeşte, acela dăruieşte
f. Poţi iubi şi în singurătate, dacă...; frumuseţe şi culoare lumii;
g. Trebuie să păstrăm acest Dumnezeu a creat dragostea
sentiment, pentru ...; şi a dăruit-o pe pământ
pentru a face lumea mai În grup;
frumoasă şi mai
împăciuitoare;
Realizarea Poţi iubi şi în singurătate,
sensului; dacă ţi se resping
O2
setimentele;
Trebuie să păstrăm acest Postere pentru lucrul
sentiment, pentru a crea în grup, markere
frumosul omenesc şi a trăi în
plină armonie. Plicurile cu
însărcinările propuse
Grupul I:
Grupul I: bancă,
Imaginaţi-vă o situaţie de
O4 felinar, decoraţii;
- Revenind la textul studiat, vă comunicare dintre Radu Joc de rol;
propun să meditaţi asupra Negrescu şi Viorica
Slide nr. 7 În grup;
conţinutului textului, dar şi să Mircevna. Redaţi într-un
găsiţi propria argumentare. dialog simulat. (pe o bancă Grupul II:
din parc, la lumina unui Lumânări (pentru
felinar); decoraţii), călimară,
foi A4...
Grupul II:
10
 Redactaţi câteva rânduri de Slide nr. 8
monolog, textul aparţinând
Realizarea lui Radu Negrescu, acesta Instrumentală, nr. 3
sensului; exprimându-şi trăirile unui
O3 actor aflat la cumpăna unei Grupul III: Frontal;
Cât timp elevii meditează, se pune o alegeri duale „Dragostea – Slide nr. 9
melodie instrumentală de relaxare. interdicţie sau desăvârşire?”; Desen – peisaj
Natura şi
Grupul III: îndrăgostiţii
Alcătuiţi o descriere a unui
loc ideal pentru a se întâlni Slide nr. 10
Radu Negrescu şi Viorica Comunicarea în
Mircevna. acţiune

Argumentarea
propriu- zisă Individual/
- E foarte greu când selectiv;
omul este singur, mai
ales când iubeşte sau
este îndrăgostit. În Expunerea
- Elevi, ce legătură este între cazul romanului, Radu Explicarea
afirmaţia „Singurătatea este un este indecis, iar Observarea
O3 labirint apocaliptic” şi romanul Veronica se smereşte, Tehnica votează un
Realizarea
„Singur în faţa dragostei” de ambii rămânând citat
sensului;
Aureliu Busuioc? singuri în faţa
dragostei. Slide nr.11

Slide nr.12
11
 Slide nr.13
- Prin urmare, vreau să vă propun
mai multe citate, iar voi să Da, pentru că ar aparţine lui
precizaţi dacă mesajul acestuia are Radu Negrescu, când se
vreo legătură cu opera studiată. adresează Vioricăi.
Slide nr.14
- La ce fragment al operei sutidiate
se referă citatul?
Da, putem să ne referim la
„Te iubesc fără să știu cum sau când sau finalul operei. Slide nr.15
de unde. Te iubesc pur și simplu, fără
complexități sau mândrie; te iubesc Da, la începutul operei, când
pentru că nu știu altă cale…” (Pablo Radu începe a îndrăgosti în Slide nr.16
Neruda) Viorica.
O1 „În iubire, totul se schimbă, toate devin Slide nr. 17
însemnate: dintr-un nimic se naște un
colos.” (Tudor Arghezi) Da, se referă la statutul
personajelor – intelectuali. Slide nr. 18
„Când iubeşti profund, găseşti
Într-un context oarecare. Frontal/
întotdeauna ceva nou în persoana iubită.”
Când pleacă şi se reîntâlneşte selectiv;
(Blaise Pascal)
cu Lida.

Nu, este o meditaţie asupra

vieţii şi conceptelor sale.
„Dragostea este triumful imaginaţiei
asupra inteligenţei.” (H.L. Mencken) Într-o oarecare măsură...
“Oamenii care se iubesc nu insistă asupra
12
 Da, este un sfat către Radu Frontal/
greșelilor celuilalt.” (proverb kenyan) Negrescu. El este pierdut, selectiv;
dezorientat, confuz. Slide nr. 19
„Nimeni nu va fi întrebat la ultima
judecată cât de mult a suferit, ci cât de Portretele scriitorilor
mult a iubit.” (Richard Wurmbrand) români (notorii);

O4 „Dacă n-ar fi iubirea, m-aş teme de Observarea datelor

Elevii îşi dau părerile:
viaţă.” (Grigore Vieru) Comentare
Grigore Dragostea faţă de Individual;
„Dăruiește-i persoanei pe care o iubești: Vieru mamă, faţă de graiul
străbun, faţă de limba
aripi pentru a zbura, rădăcini pentru a se română, faţă de
întoarce și motive pentru a rămâne.” femeie;
Mihai Dragostea în Comunicare euristică
(Dalai Lama) Eminescu singurătate, dragostea (dirijată)
imaginară;
Vasile Drafostea faţă de
Alecsandri natură, în pasteluri;
Ion Druţă Dragostea faţă de
- Elevi, tot discutând despre pământ, de valorile
dragoste. Cum vedeţi acest subiect străbune;
Mihail Dragostea faţă de
abordat, aprofundat în literatura Sadoveanu istorie, patrie; Scriere
română? George Dragostea prin
Bacovia simbol;
Jurnalul intim
(imaginar)

- Mi-aş dori să devin un

om atât de învăţat
precum Radu
Negrescu, în pas cu
moda precum Viorica
Mircevna, dar să nu
rămân niciodată
13
 „singur în faţa
dragostei”
De ex:
Astăzi m-a privit atent în
ochi. Am rămas fără de
suflare, inima îmi bătea tot
mai tare. Aştept să-mi
vorbească. Aştept să-mi scrie
- Vă vedeţi, peste câţiva ani, un mesaj... În suflet mi s-a
asemeni unor personaje din text? aprins o rază de nădejde.

- Scrieţi câteva rânduri simulatorii

dintr-un jurnal intim, în care vă
destăinuiţi primile afecţiuni
copilăreşti de dragoste înflăcărată.

Extindere - Urmează trei probe de concurs. Elevii lucrează în grup. După

rezultatul evaluării Fişa de totalizare
produsului grupului, elevii În grup;
Grupul

Grupul
Grupul

primesc jetoane. Câştigă Fişa cu sarcini

III
II
I

grupul care a acumulat mai Concurs;

Sarcini multe jetoane.
Dezvoltă mesajul * * *
Jetoane
textulu i
14
 Propuneţi un alt * * * Echipa învingătoare primeşte Slide nr. 20
final pentru roman diploma şi un mic premiu
De ce merită a fi * * * (un set de fulguşori şi câte o
citit romanul? fişă de cugeătări despre
Total jetoane: *** *** *** dragoste)

Evaluare - Elevi, a sosit timpul când fiecare Elevii îşi apreciază Banda de înregistrare
dintre voi trebuie să-şi rezultatele. Individual;
autoevalueze produsul muncii de la Grila
lecţia de astăzi. Vă propun, repetat, Flep chart
grila! Am ..., ..., ...; (se citesc
- Revenind la obiectivele lecţie, aş repetat obiectivele lecţiei şi Fişele cu obiective;
dori să apreciem dacă am parcurs se precizează dacă s-a
tot drumul pe care nu l-am propus realizat);
la începutul lecţiei.

Temă pe - De alcătuit un text liric sau epic Elevii îşi notează tema de Agendele elevului; -
acasă despre dragoste. acasă;
- De scris câteva sfaturi pentru Radu
Negrescu şi Viorica Mircevna;
Elevii audiază fragmentul Audiție;
 Se pune cântecul „Actorul” de din piesă;
Olga Ciolacu, pe versurile lui
Dumitru Matcovschi (fragment).

15
 Anexa 1.Descriptori de performanţă.
Grila de autoevaluare

PREZENTAREA TEXTULUI ORAL.

Indicatori 5-6 7-8 9-10

Contactul/ relaţia Priveşte la o persoană/ Are contact vizual constant cu Urmăreşte reacţia auditoriului.
cu auditoriul. grup de persoane, fără o persoană sau un grup de
Feed-backul. Are contact vizual cu mai multe
a o/ le vedea. persoane, într-un singur
persoane, în diferite puncte ale
punct.
clasei.

16
Modalitatea de Coerentă, cu pauze Coerentă, în tempou variabil, Coerentă, în tempou adecvat
prezentare a între enunţuri. nu întotdeauna adecvat perceperii.
posterelor/
perceperii. Voce inflexibilă.
lucrărilor Articulare cu carenţe. Articulare clară şi corectă. Tonul şi
(compoziţii Articulare clară şi corectă. volumul vocii au fost modificate/
literare, modulate.
argumentări)

Adecvarea Repetarea cuvintelor- Utilizarea unui număr mare Vocabular selectat în cunoştinţă de
vocabularului la cheie din formula (10-15) de cuvinte din cîmpul cauză, cu respectarea nuanţelor de
subiectul luat în
titulară. conceptual al subiectului sens generale şi terminologice.
discuţie
abordat.

17