CURRICULUM MODIFICAT

LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

CLASA A VI-A
Profesor: Elena Motelică
Elev: _____________________________
Elev: _____________________________

COMPETENŢE GENERALE:
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

Competențe specifice Subcompetențe Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note

1.Utilizarea diverselor
strategii de informare/
documentare, în vederea
abordării eficiente a
comunicării orale şi scrise.
(finalități de învățare)
- Desprinderea sensului global al
unui text studiat utilizând enunţuri
proprii
Legenda cultă. -exerciţii de confirmare a - Evaluarea reciprocă
Basmul cult. înţelegerii globale a unui text
Povestirea. audiat
- formularea unor întrebări
sau a unor răspunsuri;
- exerciții de citire explicativă
și selectivă pentru
desprinderea informațiilor
esențiale dintr-un text citit
independent.

2.Aranjarea/ordonarea în
pagină sau în formular
standardizat a textului
propriu/produs.
- Aşezarea corectă în pagină a
textului scris respectând scrierea
cu aliniate și cu linia de dialog: -
dialog; - scrisoare;
Scrisoarea de felicitare - exerciții de redactare a unor - Prezentarea grafică a
tipuri de texte cu destinație produsului.
specială: scrisoarea de
felicitare.
Dialogul. -organizarea unor dialoguri pe - Prezentarea grafică a
diverse teme din 4-6 replici; produsului.

3.Rezumarea textelor literare - Delimitarea elementelor de Descrierea. -Descrierea orală sau scrisă a Prezentarea descrierii
şi nonliterare. descriere. unor obiecte / natură.
 Competențe specifice
4.Organizarea/desfăşurarea/
utilizarea diverselor strategii
de învăţare autonomă a
limbii, prin observare directă
şi exersare
5. Elaborarea şi realizarea
spontană, fluentă, exactă a
diverselor acte de comunicare
orală şi scrisă
Subcompetențe
(finalități de învățare)
-Reproducerea orală a unui
fragment de text citit;
- Utilizarea dicţionarului (explicativ,
de sinonime, de antonime) în
stabilirea sensurilor cuvintelor
necunoscute.
-Aşezarea corectă în pagină a
textului scris respectând scrierea
cu alineate - scrisoare;
-Producerea unui text în limita a 7-
10 enunțuri;
Delimitarea elementelor de
descriere;
-Utilizarea formulelor de iniţiere,
menţinere şi încheiere a dialogului
(susţinut direct cu o altă persoană.
susţinut la telefon);
-Aplicarea corectă a tipurilor de
propoziții și respective a semnelor
de punctuație în diferite context;
- Transformarea propozițiilor
simple în dezvoltate și invers.
Conținuturi
Povestirea.
Legenda cultă
Dicţionarul de sinonime.
Dicţionarul de antonime.
Scrisoarea de felicitare.
Descrierea de natură.
Situaţia de comunicare
dialogată
Clasificarea propoziţiilor.
Activități de învățare Activități de evaluare Note
- Exerciții de reproducere a Elaborarea
unor texte mici; rezumatului de text.
- Exerciții de ordonare a - Aranjarea
întâmplărilor prezentate întâmplărilor din
dezordonat. textul citi în ordine
consecutivă.
-Identificarea sensurilor -Construirea
cuvintelor necunoscute. enunţurilor în
-Integrarea cuvintelor parametrii daţi
explicate în contexte concrete. -Dictări de cuvinte/
selective.
- exerciții de redactare a unor -Prezentarea
tipuri de texte cu destinație produsului
specială: scrisoarea de
felicitare.
-Descrierea orală sau scrisă a Povestirea după
unor obiecte / natură. imagine/ tablou.
- Improvizarea unor situați de - Joc de rol.
comunicare utilizând -Elaborarea textelor în
formulele studiate; parametrii indicaţi.
- Completarea independent a
dialogurilor propuse
incomplete (se adresează
întrebarea și se caută
răspunsul și invers)
-Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
a propozițiilor simple și
dezvoltate;
-exerciții de transformare a
propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
 Competențe specifice
6. Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii române.
7. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
Subcompetențe
(finalități de învățare)
- Clasificarea părților de vorbire
dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un
text mic.
-Aplicarea corectă a tipurilor de
propoziții și respective a semnelor
de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple
în dezvoltate și invers.
- Aplicarea regulilor ortografice,
ortoepice, punctuaţionale,
gramaticale în contextele de
realizare a comunicăriii scrise.
- Utilizarea corectă, în textele
redactate, a elementelor de
ortografie, de punctuație, coerență
și de construcție a noțiunilor
gramaticale.
-Aplicarea corectă a tipurilor de
propoziții și respective a semnelor
de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple
în dezvoltate și invers.
Conținuturi
Părţile de vorbire.
Clasificarea propoziţiilor.
Ortografia substantivului,
numeralului, adjectivului.
Clasificarea propoziţiilor
Activități de învățare Activități de evaluare Note
unor părți de propoziții
secundare.
-Exerciții de completare -Clasificarea
corectă a propozițiilor elementelor de limbă
lacunare cu părți de vorbire dintr-un text, la prima
învățate. vedere.
-Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
a propozițiilor simple și
dezvoltate;
-exerciții de transformare a
propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
-Exerciții de recunoaștere a -Teste de ortografie
formei corecte de scriere a
părților de vorbire.
-Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
a propozițiilor simple și
dezvoltate;
-exerciții de transformare a
propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
 Competențe specifice
8. Lectura, audierea şi
interpretarea textelor literare
şi nonliterare, în limita
standardelor de conţinut.
Subcompetențe Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note
(finalități de învățare)
- Lectura expresivă a fragmentului Legenda cultă - Interogarea multiprocesuală -Determinarea
de text epic / liric; Parabola pe textul epic. nivelului de
- Demonstrarea înțelegerii celor Basmul cult. -Reacţia cititorului. competenţă lectorală.
citite prin răspunsuri la întrebările Fabula. -Activităţi de antrenare a
propuse; Povestirea. dicţiunii, de modelare a
- Identificarea în textul citit a intonaţiei.
mijloacelor artistice: comparația, -Exerciţii de respectare a
personificarea, repetiția, pauzelor, a accentelor în
enumerarea. textul citit.

9. Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita standardelor
de conţinut.
-Utilizarea rațională a diverselor
sensuri ale cuvântului: sinonime,
antonime, omonime în comunicări
orale și scrise;
- Clasificarea părților de vorbire
dintr-un șir de cuvinte sau dintr-un
text mic.
-Aplicarea corectă a tipurilor de
propoziții și respective a semnelor
de punctuație în diferite context;
-Transformarea propozițiilor simple
în dezvoltate și invers.
- Lectura expresivă a fragmentului
de text epic / liric;
- Demonstrarea înțelegerii celor
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
Sinonimia, antonimia,
omonimia
Părţile de vorbire
Clasificarea propoziţiilor.
Legenda cultă.
-exerciții de completare a unor -Construirea
enunțuri lacunare cu enunţurilor în
categoriile semantice: parametrii daţi
sinonime, antonime;
-exerciții de completare a unor - Prezentarea
enunțuri lacunare cu produsului.
categoriile semantic studiate:
părți de vorbire
-Exerciții de construire corectă -Evaluare reciprocă
a propozițiilor simple și
dezvoltate;
-exerciții de transformare a
propozițiilor simple în
propoziții dezvoltate prin
adăugarea de adjective sau a
unor părți de propoziții
secundare.
-Elaborarea de hărţi ale -Interpretarea textului
naraţiunii. în baza hărții
narațiunii
 Competențe specifice Subcompetențe Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note
(finalități de învățare)
- Lectura expresivă a fragmentului Parabola. -Lectura interogativă a - Determinarea
de text epic / liric; textului. nivelului de
- Demonstrarea înțelegerii celor competenţă lectorală
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
-Verbalizarea conținuturilor unor Basmul cult. -Elaborarea de hărţi ale -Interpretarea textului
imagini în diverse forme dialogată naraţiunii. în baza hărții
sau monologată; narațiunii
- Lectura expresivă a fragmentului Fabula. Interogarea multiprocesuală Determinarea nivelului
de text epic / liric; pe textul epic. de competenţă
- Demonstrarea înțelegerii celor lectorală
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
- Lectura expresivă a fragmentului Povestirea. -Elaborarea de hărţi ale -Interpretarea textului
de text epic / liric; naraţiunii. în baza hărții
- Demonstrarea înțelegerii celor narațiunii
citite prin răspunsuri la întrebările
propuse;
- Identificarea în textul citit a
mijloacelor artistice: comparația,
personificarea, repetiția,
enumerarea.
-Caracterizarea personajelor Personajul literar -Exerciții de completare a unor -Compoziţii de
literare prin identificarea propoziții cu atribute pentru a caracterizare a
trăsăturilor fizice și morale în baza prezenta trăsăturile fizice și personajului literar
faptelor descrise în text. morale ale personajelor.

10. Valorificarea mijloacelor
expresive ale limbii române
literare, în diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
- Utilizarea formulelor de iniţiere,
menţinere şi încheiere a dialogului
(susţinut direct cu o altă persoană.
susţinut la telefon).
Situaţia de comunicare - Improvizarea unor situați de
dialogată comunicare utilizând
formulele studiate;
- Completarea independent a
dialogurilor propuse
-Elaborarea textelor în
parametrii indicaţi.
-Jocuri de rol
 Competențe specifice
11. Manipularea suporturilor
audiovizuale şi informatice în
calitate de surse sau mijloace
de învăţare a limbii de
instruire.
12. Respectarea etichetei
verbale în orice situaţie de
comunicare orală şi scrisă
13. Producerea textelor care
reflectă propriile experienţe
senzoriale, idei, judecăţi,
opinii, argumente
14. Identificarea propriilor
atuuri, nevoi şi puncte
vulnerabile în diferite situaţii
de comunicare orală şi scrisă
Subcompetențe Conținuturi Activități de învățare Activități de evaluare Note
(finalități de învățare)
incomplete (se adresează
întrebarea și se caută
răspunsul și invers)
- Selectarea în volum rezonabil a Cartea – obiect cultural. -Selectarea informaţiilor -Utilizarea mijloacelor
informaţiilor necesare (esenţiale), relevante pentru temele audiovizuale.
utilizând mijloace audiovizuale/ studiate;
informative -Amenajarea expoziţiilor de
carte la o temă.
- Utilizarea normelor elementare Situaţia de comunicare - Simularea situaţiilor de - Prezentarea
de etichetă verbală într-o situaţie dialogată. comunicare produsului;
concretă de comunicare orală şi -Povestirea după imagini - Înscenare în baza
scrisă (dialog improvizat: elev – (benzi desenate). imaginilor.
bibliotecar; cumpărător – vînzător; -Compuneri după
pacient - medic). imagini.
- Utilizarea formulelor de iniţiere,
menţinere şi încheiere a dialogului
-Aşezarea corectă în pagină a Scrisoarea de felicitare. - exerciții de redactare a unor - Prezentarea grafică a
textului scris utilizând normele tipuri de texte cu destinație produsului.
elementare de etichetă verbală specială: scrisoarea de
într-o situaţie concretă de felicitare.
comunicare scrisă
- Crearea unui text scris, în limita 7- Scrierea imaginativă -Exerciții de scriere imaginară -Compunere după
10 enunțuri, în baza tehnicilor în baza parametrilor indicați. tablou;
învățate - prezentarea
produsului.
- Autoevaluarea propriilor Situaţia de comunicare. -Discuţie dirijată. Portofoliu.
competenţe de comunicare -Analiza probelor de evaluare