MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA Direcţia Generală de

Învăţământ Tineret şi Sport Călăraşi Liceul Teoretic Vasile Alecsandri”, or. Călăraşi Comisia Metodică a
profesorilor de Limba și literatura română

APROBAT” __________________ COORDONAT”

__________________ Tihon Ina, director, Tulbu
Zinaida, director adjunct, _______________________ 2020
_____________________ 2020

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ la Limba și literatura română pentru clasa a V-a Anul de studii
2020-2021

Profesor: Ursu Mariana, grad didactic I

Semestrul I Semestrul II Anual Recuperare/consolidare/aprofundare 7 - 7 Numărul de ore 94 110 204

Probe de evaluare 5 6 11 Proiectul este elaborat conform Curriculumului național la Limba și literatura
română pentru clasele a V-IX (aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019), Chișinău, 2019 și Reperelor
metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura română în anul de studii
2020 -2021 Manualul de bază: Crișan A., Dobra S., Sămihăian F., Limba şi literatura română. Manual
pentru clasa a V-a. Știința, 2015

Discutat şi aprobat la şedinţa CM Proces-verbal nr. _____ din ______________ 2020 Șeful CM
_______________________________

COMPETENŢELE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând curiozitate și

toleranță. 2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind
coeziune şi coerenţă discursivă. 3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse
strategii, demonstrând spirit de observaţie şi atitudine creativă. 4. Producerea textelor scrise de diferit
tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi responsabilitate pentru propria exprimare. 5.
Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice ( ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, semantice,
gramaticale) în realizarea actelor comunicative, demonstrând corectitudine şi autocontrol. 6. Integrarea
experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de atitudine pozitivă şi
interes.

BIBLIOGRAFIE 1. Curriculum național. Limba și literatura română pentru clasele V-IX (aprobat prin
ordinul nr. 906 din 17.07.2019); 2. Crișan A., Dobra S., Sămihăian F. Limba şi literatura română. Manual
pentru clasa a V-a. Știința, 2015. 3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la
limba și literatura română în anul de studii 2020 -2021

STRUCTURA ANULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT 2020-2021

 Vacanţa de toamnă 26.10.2019 – 03.11.2019 (9 zile)  Vacanţa intersemestrială (de

iarnă) 25.12.2019 - 08.01.2020 (15 zile)  Vacanţa de primăvară 05.03.2020 –
08.03.2020 (4 zile)  Vacanţa de Paşti 18.04.2020 – 27.04.2020 (10 zile) * La
eşalonarea datelor calendaristice, conform şarjei de orar s-a ţinut cont de perioada vacanţelor.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

3
Nr. de rând

Unități de competențe

Unități de conținut

Nr. de ore

Data Activități și produsede învățare

Activități de evaluare

Observații

SEMESTRUL I

1. 1. Prezentarea manualului. Titlu. Autori. Conținuturi.

01.09 Prezentare verbală. Discuții.

RECPITULARE INIȚIALĂ 2. 2. Sectoarele disciplinei limba şi literatura română. 1 02.09 Prezentarea

grafică a relației dintre noțiunile studiate.

Explicația. Discuții.

3. 3. Părţi de vorbire: verb, substantiv, adjectiv, numeral, pronume.

1 03.09 Observarea valorii expresive a părţilor de vorbire, în baza textului citit.

Clustering Exerciții gramaticale.

4. 4. Propoziţia. Clasificare. Punctuaţie. Părţi de propoziţie.

1 04.09 Producerea de texte, utilizând forme gramaticale şi structuri sintactice cu valoare expresivă.

Interogarea frontală (conversaţie catihetică, euristică).

5. 5. Evaluare inițială.Test.

1 04.09 Test complex Test cu itemi obiectivi.

6. 6. Analiza probei de evaluare

1 07.09 Analiza probei de evaluare.

Autoevaluarea în baza grilei.

RECUPERARE/CONSOLIDARE/APROFUNDARE

7.

1. Noțiuni de vocabular. Sinonimele și antonimele. Familia lexicală. Câmpul lexical.

1 08.09 Alcătuirea familiei lexicale a unor cuvinte. Gruparea unor cuvinte după trăsături de sens
comune.

Exerciții lexicale.

*Consolidare

8. 2. Părţile principale de propoziţie. Clasificarea și exprimarea subiectului și a predicatului.

1 09.09 Exerciții de identificare a părților principale în propoziții. Alcătuirea propozițiilor în baza

parametrilor propuși.

Clustering Exerciții gramaticale.

*Aprofundare

9. 3. Părţile secundare de propoziţie. Părți de vorbite prin care pot fi exprimate atributele și
complementele.
1 09.09 Exerciții de identificare a părților secundare în propoziții. Exerciții de analiză sintactică.
Alcătuirea schemelor.

Clustering Exerciții gramaticale.

*Aprofundare

10. 4. Părţile textului scris: introducere, cuprins, încheiere. Tipuri de texte.

1 10.09 Redactarea textelor proprii cu și fără repere.

Interogarea frontală (conversaţie catihetică, euristică).

*Consolidare

11. 5. Textul literar. Componentele textului: titlu, autor, personaje. Moduri de expunere. Planul de idei.

1 10.09 Lectura si analiza textului.

Oganizatorul grafic. Harta conceptuală a textului.

*Consolidare

12. 6. Figuri de stil: epitetul, comparația și personificarea.

1 11.09 Exerciții de identificare și de alcătuire a figurilor de stil.

Explicația. Activități de comunicare.

*Aprofundare

13. 7. Specii literare: poezia, pastelul, povestirea, povestea, legenda, fabula, ghicitoarea, proverbul.

1 11.09 Caracterizarea și compararea diferitor tipuri de texte.

Diagram Ven *Aprofundare

Unitatea de învățare nr. 1: PATRIA ȘI LIMBA ROMÂNĂ – 18 de ore 14. 3.1 1. Poezia Țara mea” de Otilia
Cazimir. Lectură și observare. 1 14.09 Lectura expresivă a textului. Tehnica VAS 15. 3.6 3.7 2. Poezia
Țara mea” de Otilia Cazimir. Lectură și explorare. 1 14.09 Confirmarea înțelegerii textului prin răspuns la
întrebări. Întrebări – răspunsuri

16. 3.6 6.2 3. Poezia Țara mea” de Otilia Cazimir. Lectură și interpretare. 1 15.09 Identificarea în text a
figurilor de stil. Exerciții de identificare și comentare

17. 1.2 4. Atelier de discuție: „Portul popular – expresie a tradițiilor românești de-a lungul veacurilor” 1
16.09 Exerciții de utilizare adecvată a terminologiei lingvistice. Prezentare orală

18. 1.1 1.2 5. Limba română, limba maternă 1 17.09 Exerciții de exprimare a unui punct de vedere.
Argumentarea necesității de comunicare în limba română.

19. 1.1 1.2 6. Limba română și cultura națională 1 18.09 Ilustrarea prin fapte a apartenenţei la familie,
comunitate, statul Republica Moldova, Europa Monolog despre sine ca vorbitor al limbii române
 20. 4.1 4.2 7. Părţile textului scris: introducere, cuprins, încheiere 1 21.09 Redactarea textelor proprii cu
și fără repere. Interogarea frontală (conversaţie catihetică, euristică).

21. 1.1 1.2 4.1 4.2

8. Atelier de scriere: Compunere în baza unui citat „Limba română este Patria mea.” 1 21.09
Redactarea unui text scris, respectând structura și normele ortografice. Compunere în baza unui citat.

22. 2.1 2.2 9. Strategii de ascultare activă: Reguli de acces la cuvânt: întreruperi, suprapuneri, luarea/
predarea cuvântului, aşteptarea rândului la cuvânt 1 22.09 Recunoaşterea vorbitorului din diferite
înregistrări audio, făcute de elevi, având drept criteriu o idee enunţată anterior de acesta. Dialogul Joc
de rol

23. 5.1 5.3

10. Sinonimele 1 23.09 Exerciții de utilizare a dicționarului. Exerciții de recunoaștere, de completare,

de înlocuire.

Exerciții lexicale.

24. 5.1 5.3

11. Antonimele 1 24.09 Exerciții de utilizare a dicționarului. Exerciții de recunoaștere, de completare, de

înlocuire.

Exerciții de vocabular.

25. 5.1 12. Câmpul lexical 1 25.09 Exerciții cu caracter ludic. Definirea sensului de bază al cuvântului.

Exerciții lexicale.

26. 5.1 13. Familia lexicală 1 28.09 Exerciții de utilizare adecvată a terminologiei lingvistice.

Autodictarea

27. 5.2 5.3 5.4

14. Modificări în ortografia limbii române: DOOM -2, 2010: scrierea lui â” și sunt”

1 28.09 Identificarea informației necesare în dicționarul ortografic. Analiza faptelor de limbă.

Exerciții de completare, de înlocuire

28. 5.2 5.3 5.4

15. Abatere de la normă: cacofonia

1 29.09 Identificarea elementelor de limbă dintr-un text, la prima vedere.

Exerciții de recunoaștere, de completare, de înlocuire, de transformare

29. 2.1 2.2 2.3

16. Oră de sinteză 1 30.09 Exerciții de utilizare a dicționarului. Exerciții cu caracter ludic.

Organizatorul grafic

30. 4.1 4.2 4.3

17. Evaluare sumativă. Compunere în baza cuvintelor de reper: ,,Moldova – Patria mea”

1 01.10 Redactarea unui text scris, respectând structura și normele ortografice.

Compunere în baza cuvintelor de reper.

31. 5.4 18. Analiza probei de evaluare

1 02.10 Analiza probei de evaluare.

Autoevaluarea în baza grilei.

Unitatea de învățare nr. 2: NATURA – 24 de ore

32. 4.2 4.3 6.2

1. Tipuri de texte: Textul literar și nonliterar.

1 Stabilirea asemănărilor și deosebirilor dintre textul literar și nonliterar.

Învățarea prin descoperire. Diagrama Venn.

33. 3.1 3.2

2. “Sfârșit de toamnă” de Vasile Alecsandri. Lectura textului.

1 Exerciții de respectare a pauzelor, a accentelor în textul citit.

Lectura expresivă.

34. 3.1 5.3

3. “Sfârșit de toamnă” de Vasile Alecsandri. Lexicul textului.

1 Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute, utilizând diverse dicționare.

Explicația. Exercițiul.

35. 3.2 4. “Sfârșit de toamnă” de Vasile Alecsandri. Elemente de versificaţie: versul, strofa, rima.

1 Analiza unui text din punct de vedere prozodic.

Obsevația. Analiza prosodică a poeziei.

36. 3.6 3.7

5. “Sfârșit de toamnă” de Vasile Alecsandri. Figuri de stil. Epitetul. Personificarea. Comparaţia.

1 Selectarea figurilor de stil.

Lectura selectivă.

37. 3.3 3.6

6. “Sfârșit de toamnă” de Vasile Alecsandri– text literar.

Formularea și argumentarea atitudinii față de un mesaj.

Demonstrația.

Argumentul.
38. 2.1 2.3

7. Strategii de comprehensiune a textului oral. Temă, cuvinte-cheie, informații generale și de detaliu

1 Prezentări simple pe o temă dată, descriere, explicație etc.

Harta conceptuală

39. 6.1 8. Lectură și extindere. Proiect transdisciplinar de grup: „Natura în literatură și muzică”

1 Exerciții de realizare a comparației literaturii cu muzica

Discuția

40. 3.2 3.3 3.5

9. Atelier de lectură și creație: „Toamna în Moldova” de Petru Cărare.

Scrierea reflexivă.

Atelier de scriere.

Lectura expresivă. Cinquenul.

41. 4.1 4.3

10. Atelier de scriere. Scrierea imaginativă. Textul descriptiv: „Coloritul toamei”

1 Redactarea și verificarea textului propriu

Descrieri de obiecte

42. 5.1 5.3

11. Alfabetul limbii române

1 Analiza faptelor de limbă Exerciții de utilizare adecvată a terminologiei lingvistice

Dictare de cuvinte

43. 5.1 5.2

12. Sunetele limbii române: vocale, semivocale, consoane

1 Exerciții de utilizare adecvată a terminologiei lingvistice

Explicația Exercițiul

44. 2.2 13. Dicția, arta de a pronunța corect

1 Exerciții de antrenare a sunetelor în silabe, cuvinte și texte: articularea vocalelor, articularea

consoanelor.

Exerciții de dicție. Frământări de limbă.

45. 2.2 14. Articularea vocalelor și consoanelor

1 Exersarea rostirii vocalelor și consoanelor la început, mijloc și sfârșit de cuvânt.

Exerciții de pronunție

46. 5.1 5.2

15. Diftongul 1 Prezentarea grafică a relației dintre noțiunile studiate

Exerciții fonetice

47. 5.1 5.2

16.Triftongul 1 Prezentarea grafică a relației dintre noțiunile studiate

Exerciții fonetice

48. 5.1 5.2

17. Silaba. Despărţirea cuvintelor în silabe

Respectarea regulilor de despărţire a cuvintelor în silabe.

Exerciții fonetice

49. 5.1 5.4

18. Accentul 1 Pronunțarea corectă a cuvintelor după accent

Exerciții de articulare

50. 4.4 19. Textul funcțional. Mesajul electronic

1 Prezentarea grafică a produsului.

Mesajul electronic

51. 4.3 20. Notițele 1 Aranjarea în pagină a notițelor.

Tabel cronologic.

52. 4.1 4.3

21. Orarul activităților

1 Aranjarea în pagină a orarului activităților.

Obsevația.

53. 22. Oră de sinteză 1 Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.

Rezolvarea exercițiilor aplicative.

54. 6.1 23. Evaluare sumativă complexă. Prezentarea proiectului de grup: „Toamna în imagini muzicale
și literare” (Poster)

1 Prezentare orală Ascultarea activă. Aprecieri verbale.

55. 5.4 24. Analiza probelor de evaluare.

1 Corectarea greșelilor. Completarea fișei de autoevaluare reflexivă

Unitatea de învățare nr. 3: COPILĂRIA, FAMILIA – 18 de ore

56. 3.1 3.2

1. “Balada celor cinci motănași” de Ion Druță. Lectura expresivă a textului.

1
Exerciții de respectare a pauzelor, a accentelor în textul citit. Demonstrarae comprehensiunii textului
prin formulare de răspunsuri la întrebări.

Evaluarea lecturii în baza grilei. Explozia stelară

57. 3.1 5.3

2. “Balada celor cinci motănași” de Ion Druță. Lexicul textului.

1 Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute, în diverse dicţionare. Utilizarea dicționarului

explicativ online.

Integrarea cuvintelor noi în contexte concrete.

58. 3.2 3.3

3. “Balada celor cinci motănași” de Ion Druță. Subiectul operei literare. Momentele subiectului.

1 Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.

Obsevația.

Analiza.

59. 3.6

4. “Balada celor cinci motănași” de Ion Druță. Narațiunea ca mod de expunere.

1 Analiza multiprocesuală a textului. Identificarea modurilor de expunere în text.

Definirea cuvintelor uzuale.

60. 3.8 3.9

5. “Balada celor cinci motănași” de Ion Druță. Personaje literare. Elemente de caracterizare a
personajului principal.
1

Aplicarea algoritmului de caracterizare a personajului literar.

Compoziţii de caracterizare a personajului literar.

61. 3.3 3.5

6. “Balada celor cinci motănași” de Ion Druță. Ideea principală. Planul simplu de idei.

1 Lectura interogativă şi analitică a textului. Alcătuirea planuui simplu de idei.

Interogarea frontală. Planul simplu de idei.

62. 3.3 3.5

7. „Balada celor cinci motănași” de Ion Druță. Rezumatul textului narativ.

1 Rezumarea textului în baza planului de idei

Rezumatul

63. 3.3 3.6

8. „Balada celor cinci motănași” de Ion Druță. Tema și ideea/ideile textului narativ.

1 Explicarea şi exemplificarea noţiunilor studiate.

Conversaţia euristică.

Exercițiul.

64. 3.1 3.4

9. Atelier de lectură: „Ciobănilă” (fragment) de Vasile Voiculescu. Dialogul ca mod de expunere.

1 Exerciții de respectare a pauzelor, a accentelor în textul citit.

Lectura expresivă. Cinquenul.

65. 4.1 4.2 4.2

10. Atelier de scriere. Text narativ: „Balada celor 5 cățeluși / puișori”.

1 Scrierea reflexivă.
Atelier de scriere.

Aprecieri reciproce.

66. 5.1 5.2

11. Verbul – nucleul comunicării. Actualizarea cunoștințelor despre verb. Timp, persoană, număr.

1 Explicarea şi exemplificarea noţiunilor studiate.

Conversaţia euristică.

Exercițiul.

67. 5.1 5.2

12. Modurile nepersonale ale verbelor. Infinitivul și participiul.

1 Analiza faptelor de limbă. Obsevația. Analiza.

68. 5.1 5.2

13. Modul indicativ. Timpul prezent.

1 Exerciții de identificare a verbelor.

Exerciții aplicative.

69. 5.1 5.2

14. Modul indicativ. Timpul trecut. Imperfectul.

1 Analiza morfologică a verbelor.

Aprecieri reciproce.

70. 5.1 5.2

15. Modul indicativ. Timpul trecut. Perfectul compus.

1 Folosirea corectă a formelor verbale.

Algoritmul.

71. 5.1 5.2

16. Modul indicativ. Timpul viitor.

1 Analiza faptelor de limbă. Activitate în grup.

72. 5.1 5.2

17. Modul imperativ 1 Exerciții de identificare a verbelor.

Prezentări orale.

73. 5.1 5.2

18. Verbele auxiliare a avea, avrea

Folosirea corectă a formelor verbale în contexte.

Activitate individuală.

74. 5.3 5.4

19. Oră de sinteză 1 Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.

Rezolvarea exercițiilor aplicative.

75. 2.1 2.2 2.3

20. Evaluare sumativă orală. Discurs tematic: „Animalul meu de companie”

1 Comunicare orală în baza algoritmului propus. Adecvarea la temă.

Discurs tematic

76. 5.4 21. Analiza probei de evaluare

1 Corectarea greșelilor. Autoevaluarea conform grilei.

Unitatea de învățare nr. 4: JOCUL ȘI JOACA – 18 de ore

77. 3.1 3.4

1. “Amintiri din copilărie” (fragment) de Ion Creangă. Lectura expresivă a textului.

1 Exerciții de respectare a pauzelor, a accentelor în textul citit.

Evaluarea lecturii în baza grilei.

78. 5.3 2. “Amintiri din copilărie” (fragment) de Ion Creangă. Vocabularul textului. Regionalisme.

Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.

Obsevația.

Analiza.

79. 3.6 3.7

3. “Amintiri din copilărie” (fragment) de Ion Creangă. Figuri de stil: enumeraţia, repetiţia.

1 Exerciții de identificare a figurilor de stil.

Aprecieri reciproce.

Lectura selectivă.

80. 3.8 3.9

4. “Amintiri din copilărie” (fragment) de Ion Creangă. Personajele. Elemente de caracterizare.

1 Aplicarea algoritmului de caracterizare a personajului literar.

Compoziţii de caracterizare a personajului literar.

81. 3.8 3.9

5. “Amintiri din copilărie” (fragment) de Ion Creangă. Cronotop. Relația autor – narator - personaj.
Umorul.

1 Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.

Obsevația.

Analiza.

82. 3.3 3.5

6. “Amintiri din copilărie” (fragment) de Ion Creangă. Momentele subiectului.

1 Formularea ideilor principale ale textului în baza momentelor subiectului.

Planul simplu de idei

83. 3.3 3.5

7. “Amintiri din copilărie” (fragment) de Ion Creangă. Rezumatul textului.

1 Redactarea rezumatului unui text narativ.

Activitate individuală.

84. 5.1 5.2

8. Substantivul. Substantive proprii și comune. Genul și numărul substantivului.

1 Analiza faptelor de limbă. Identificarea elementelor de limbă dintr-un text. Exerciții de utilizarea
adecvată a terminologiei lingvistice.

Prezentări orale. Clustering

85. 5.1 5.2

9. Articolul substantival hotărât

1 Cercetarea împărtășită. Descoperirea şi fixarea articolului hotărât.

Activitate individuală.
8

86. 5.1 5.2

10. Articolul substantival nehotărât.

1 Descoperirea şi fixarea articolului nehotărât.

Activitate individuală.

87. 5.1 5.4

11. Cazurile substantivului. Cazul nominativ.

1 Exerciții de identificare a substantivelor.

Clustering. Explicația.

88. 5.1 5.4

12. Cazul acuzativ. Prepoziţia. Prepozițiile simple și compuse.

1 Exerciții de identificare a substantivelor în cazul acuzativ cu și fără prepoziție. Analiza morfologică a

substantivelor.

Exercițiul. Explicația.

89. 5.1 5.2

13. Cazurile dativ şi genitiv.

1 Exemplificarea noțiunilor studiate.

Exercițiul. Explicația.

90. 5.1 5.4

14. Cazul vocativ. Punctuația vocativului.

1 Folosirea corectă a formelor substantivelor în contexte.

Exercițiul. Explicația.

91. 2.1 2.2 2.3

15. Atelier de discuție: „Valorile familiei mele”

1 Argumentarea necesității educării valorilor în sânul familiei

Copacul/zidul valorilor

92. 5.1 5.2 5.4

16. Oră de sinteză. Prezentarea portoliului de învățare

1 Rezolvarea exercițiilor aplicative.

Exercițiul. Prezentare orală.

93. 4.1 4.2 3.3

17. Evaluare sumativă. Test.

1 Test complex. Test cu variați itemi.

94. 5.4 18. Analiza probei de evaluare

1 Corectarea greșelilor. Evaluarea testului conform grilei.

SEMESTRUL II Unitatea de învățare nr. 5: NATURA ȘI UNIVERSUL – 20 de ore

95. 3.1 3.4 5.3

1.”Ce te legeni…” de M.Eminescu. Lectura și lexicul textului.

1 Lectura adecvată a textului literar. Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute, în diverse

dicţionare.

Reacţia cititorului. Exerciții de vocabular.

96. 3.3 3.6

2. Ce te legeni…” de M.Eminescu. Eul liric. Forma poeziei. Dialogul imaginar.

1 Interogarea multiprocesuală a poeziei.

Exerciţiul stilistic.

97. 3.6 3.7

3. Ce te legeni…” de M.Eminescu. Figuri de stil. Epitetul. Tipologia epitetelor.

1 Exerciții de selectare figuri de stil.

Cercetarea împărtășită.

98. 2.1 4. Situația de comunicare. Elementele comunicării

1 Exprimarea emoțiilor diferite mimând diferite situații de comunicare propuse.

Organizatorul grafic

99. 2.1 2.3

5. Strategii de comprehensiune și de concepere a textului oral

1 Identificarea stărilor vorbitorului într-un discurs, urmărind elemente paraverbală și nonverbale.

Interviuri Dialoguri Înregistrări video

100. 2.1 2.2 2.3

6. Temă, cuvintecheie, idee/ idei, informaţii generale şi de detaliu

1 Extragerea informațiilor esențiale și identificarea componentelor situației de comunicare.

Interviuri Dialoguri Înregistrări video

101. 2.1 2.2 6.1

7. Atelier de discuție: „Natura – casa noastră comună”

1 Argumentarea necesității ocrotirii naturii. Identificarea problemelor ecologice și propunerea soluțiilor.

Brainstorming Tic-Tac Osul de pește

102. 3.1 3.2 3.3

8. Atelier de lectură: „Cartea – obiect cultural”. Text-suport: Carteaom și omul-carte” de Ion Hadârcă

1 Interogarea multiprocesuală a poeziei.

Definirea cuvintelor uzuale.

103. 3.1 9. Structura cărții (copertă, cotor, pagina de titlu).

1 Acte de comunicare în diferite situații de viață.

Ilustrarea unui concept, a unei structuri.

104. 6.2 10. Literatura, a învăța să fii

1 Împărtășirea experienței de lectură.

Asocierea cu un pesonaj

105. 6.2 11. Interese și preferințe de lectură

1 Exerciții de monitorizare a propriei lecturi.

Discuția ghidată

106. 5.1 5.3

12. Pronumele personal. Actualizare. Categoriile gramaticale ale pronumelui.

1 Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.

Exercițiul. Explicația.

107. 5.1 5.3

13. Pronume personal de politeţe

1 Prezentarea grafică a relaţiei dintre noţiunile studiate.

Exerciții de punctuație.

108. 4.1 5.2

14. Ortografia pronumelui.

1 Explicarea regulilor de ortografie aplicare. Scrierea cuvintelor după dicatre.

Exerciții de ortografie. Dictare de cuvinte.

109. 5.1 5.3

15. Numeralul. Numeralul cardinal.

1 Exerciții de sistematizare și consolidare a cunoștințelor.

Exercițiul. Explicația.

110. 5.1 5.3

16. Numeralul ordinal

1 Exerciții de sistematizare și consolidare a cunoștințelor.

Exercițiul. Explicația.

111. 4.1 5.2

17. Ortografia numeralului

1 Explicarea regulilor de ortografie aplicare.

Exerciții de ortografie.

112. 5.1 5.4

18. Oră de sinteză 1 Rezolvarea exercițiilor aplicative.

Exercițiul.

113. 2.1 2.2 2.3 6.2

19. Evaluare sumativă orală. Discuție în grup în baza unui citat/a unei afirmații depre carte/lectură.

1 Discuție Discuție în grup în baza unui citat/afirmație depre carte/lectură. Împărtășirea experienței de
cititor.

Tehnica Acvariul. Grilă de evaluare a discuției.

114. 2.1 4.3

20. Analiza probei de evaluăre

1 Corectarea greșelilor. Fișa de autoevaluare reflexivă

Unitatea de învățare nr. 6: CURAJUL – 18 de ore

10
115. 3.1 3.4

1. “Mihai Viteazul” de Nicolae Bălcescu. Lectura și receptarea textului.

1 Exerciții de respectare a pauzelor, a accentelor în textul citit.

Evaluarea lecturii în baza grilei.

116. 5.3 2. “Mihai Viteazul” de Nicolae Bălcescu. Lexicul textului.

1 Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice. Utilizarea dicționarului online.

Explicația

117. 3.3 3.5

3. “Mihai Viteazul” de Nicolae Bălcescu. Timpul și spațiul întâmplării. Etapele narațiunii.

1 Lectura interogativă și analitică a textului.

Discuții.

118. 3.3 3.5

4. “Mihai Viteazul” de Nicolae Bălcescu. Rezumatul textului narativ.

1 Redactarea rezumatului unui text narativ.

Activitate individuală.

119. 3.8 5. Trăsături fizice și morale ale personajului

1 Prezentarea grafică a relaţiei dintre noţiunile studiate.

Formularea argumentelor. Schema.

120. 3.8 3.9

6. “Mihai Viteazul” de Nicolae Bălcescu. Caracterizarea personajului principal.

1 Aplicarea algoritmului de caracterizare a personajului literar.

Compoziţii de caracterizare a personajului.

121. 3.1 3.4

7. Legenda “DragoşVodă”. Lectura și lexicul textului.

1 Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute, în diverse dicţionare.

Exerciții de vocabular.

122. 5.3 8. Legenda “DragoşVodă”. Timp şi spaţiu. Planul simplu de idei. Momentele subiectului.

1 Lectura interogativă și analitică a textului.

Discuții.

123. 3.3 3.5

9. Legenda “DragoşVodă”. Rezumatul textului narativ.

1 Redactarea rezumatului unui text narativ în baza planului simplu de idei.

Rezumatul

124. 3.8 3.9

10. Legenda “Dragoş-Vodă”. Personajele. Caracterizarea personajului principal.

1 Aplicarea algoritmului de caracterizare a personajului literar.

Compoziţii de caracterizare a personajului.

125. 1.2 11. Atelier de discuție: „Un personaj literar de la care am învățat curajul”

1 Exerciții de utilizare adecvată a terminologiei lingvistice. Împărtășirea experienței de lectură.

Asocierea cu un pesonaj literar Prezentare orală

126. 5.1 5.3

12. Adjectivul. Categorii gramaticale. Actualizare.

1 Activități frontale și în grup.

Aprecieri reciproce.

127. 5.1 5.3

13. Acordul adjectivului cu substantivul determinat.

1 Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.

Exercițiul. Explicația.

11

128. 5.1 5.3

14. Ortografia adjectivului

1 Explicarea regulilor de ortografie aplicare.

Exerciții de ortografie. Autoditarea.

129. 3.1 3.2 3.4

15. Atelier de lectură: „Legenda lăcrimioarei” de V. Alecsandri

1 Lectura expresivă și analiza comparativă a textului.

Diagrama venn

130. 5.1 5.4

16. Oră de sinteză 1 Rezolvarea exercițiilor aplicative.

Exercițiul.

131. 4.1 4.2 4.3

17. Evaluare sumativă. Dictare cu sarcini.

1 Scrierea unui text după dicatre.

Dicatare cu sarcini

132. 5.1 5.4

18. Analiza probei de evaluăre

1 Corectarea și explicarea greșelilor.

Fișa de autoevaluare reflexivă

Unitatea de învățare nr. 7: BINELE ȘI CURAJUL – 18 de ore

133. 2.1 2.2 6.2

1. Atelier de discuție: „ În lumea basmelor coplăriei mele”.

1 Identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului lui global.

Lecție poveste.

134. 6.1 2. Proiect transdisciplinar individual: „Povestea mea preferată” (PPT)

1 Planificarea și explicarea proiectului. Prezentarea opiniei proprii versus o problemă.

Discuția. Explicația.

135. 3.1 3.4

3. Basmul “Prîslea cel voinic şi merele de aur”. Lectura și receptarea textului.

1 Exerciții de respectare a pauzelor, a accentelor în textul citit.

Evaluarea lecturii în baza grilei. Explozia stelară.

136. 5.2 5.3

4. Basmul “Prîslea cel voinic şi merele de aur”. Lexicul textului.

1 Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute, în diverse dicţionare. Utilizarea dicționarului online.

Exerciții de vocabular.

137. 3.1 3.2

5. Basmul “Prîslea cel voinic şi merele de aur”. Timpul și spațiul acțiunii specific basmului.

1 Lectura interogativă și analitică a textului.

Discuții.

138. 3.2

6. Basmul “Prîslea cel voinic şi merele de aur”. Momentele subiectului

1 Lectura interogativă și analitică a textului. Alcătuirea planului simplu de idei în baza momentelor
subiectului.

Discuții.
139. 3.5 7. Basmul “Prîslea cel voinic şi merele de aur”. Rezumatul basmului.

1 Redactarea rezumatului unui text narativ în baza planului simplu de idei.

Rezumatul

140. 3.8 8. Basmul “Prîslea cel voinic şi merele de aur”. Personajele pozitive și negative.

1 Clasificarea personajelor în pozitive și negative. Aplicarea algoritmului de caracterizare a personajului

literar.

Compoziţii de caracterizare a personajului. Graficul T.

12

141. 3.8 3.9

9. Basmul “Prîslea cel voinic şi merele de aur”. Eroul basmului. Caracterizare.

1 Aplicarea algoritmului de caracterizare a personajului literar.

Compoziţii de caracterizare a personajului.

142. 3.1 3.2

10. Basmul “Prîslea cel voinic şi merele de aur”. Situații specifice basmului. Formule specifice basmului.

1 Lectura interogativă și analitică a textului. Exerciții de identificare. Învățarea prin descoperire. Lectura
selectivă.

Discuții.

143. 3.3 11. Basmul “Prîslea cel voinic şi merele de aur”. Semnificația basmului.

1 Analiza detaliată a unei probleme.

Prezentarea opiniei proprii versus o problemă.

144. 5.1 5.3

12. Propoziția, noțiuni generale

1 Producerea de texte, utilizând forme gramaticale şi structuri sintactice cu valoare expresivă.

Construirea enunţurilor în parametrii daţi.

145. 5.1 5.3

13. Predicatul – parte principală de propoziție.

1 Activități frontale și individuale. Învățarea prin descoperire.

Prezentări orale.

146. 5.1 5.3

14. Tipologia predicatelor. Predicatul verbal.

1 Analiza faptelor de limbă. Identificarea elementelor de limbă dintr-un text. Exerciții de utilizarea
adecvată a terminologiei lingvistice.

Exerciții de analiză sintactică

147. 1.1 1.2 4.1 4.2

15. Atelier de scriere: Compunere în baza unui proverb „Bine faci, bine găsești.”

1 Redactarea unui text scris, respectând structura și normele ortografice. Împărtășirea experienței de
cititor, făcând referință la un basm/o poveste lecturată independent.

Compunere în baza unui proverb.

148. 5.1 5.3

16. Oră de sinteză 1 Fixarea și sistematizarea cunoștințelor despre predicat.

Exercițiul.

149.

6.1 6.2

17. Evaluare sumativă complexă. Prezentarea proiectului transdisciplinar individual: „Povestea mea
preferată” (PPT)

1 Prezentare orală Ascultarea activă. Aprecieri verbale.

150. 6.2 18. Analiza probei de evaluare

1 Corectarea greșelilor. Evaluarea proiectului conform grilei. Autoevaluarea.

Unitatea de învățare nr. 8: FRUMOSUL – 18 de ore

13

151. 2.1 2.2

1. Lecție introductivă. Frumosul - valoare general-umană fundamentală.

1 Comunicare orală în baza algoritmului propus. Adecvarea la temă.

Interogarea frontală (conversaţie catihetică, euristică).

152. 3.1 3.4

2. Mitul “Filimon şi Baucis”. Lectura și receptarea textului.

1 Lectura interogativă și analitică a textului. Lectura în lanț.

Reacţia cititorului.

153. 5.2 5.3

3. Mitul “Filimon şi Baucis”. Lexicul textului.

1 Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute, în diverse dicţionare, inclusiv a celor online.

Exerciții de vocabular.

154. 3.1 3.2

4. Mitul “Filimon şi Baucis”.Timpul şi spaţiul întâmplării.

1 Selectarea indiciilor de spațiu și timp.

Interogarea frontală și individuală.

155. 3.2

5. Mitul “Filimon şi Baucis”. Momentele subiectului.

1 Alcătuirea planului simplu de idei.

Discuții.

156. 3.5 6. Mitul “Filimon şi Baucis”. Rezumatul textului narativ.

Redactarea rezumatului unui text narativ în baza planului simplu de idei.

Rezumatul

157. 3.8 3.9

7. Mitul “Filimon şi Baucis”. Personajele textului.

1 Aplicarea algoritmului de caracterizare a personajului literar.

Compoziţii de caracterizare a personajului.

158. 3.3

8. Mitul “Filimon şi Baucis”. Comunicare în baza textului. Semnificaţia textului.

1 Interogarea multiprocesuală. Lectura interogativă și analitică a textului.

Exerciţiul stilistic. Aprecieri reciproce.

159. 3.1 3.4 3.6

9. Atelier de lectură: „Un cântăreț făfă de seamăn” (fragment) de Alexandru Mitru

1 Lectura interogativă și analitică a textului.

Lectura expresivă. Cinquenul.

160. 2.1 10. Atelier de discuție: „Frumosul este nedespărţit de Adevăr şi Bine.”

1 Exerciții de utilizare adecvată a terminologiei lingvistice. Împărtășirea experienței de lectură.

Brainstorming Prezentare orală

161. 5.1 5.3

11. Subiectul - partea principală de propoziţie.

1 Explicarea şi exemplificarea noţiunilor studiate.

Construirea enunţurilor în parametrii daţi.

162. 5.1 5.3

12. Subiectul simplu și multiplu.

1 Analiza faptelor de limbă. Învățarea prin descoperire.

Exercițiul. Explicația.

163. 5.1 5.3

13. Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul.

1 Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.

Exercițiul. Explicația.

164. 3.2 4.1 4.2

14. Scrierea reflexivă. Scrisoarea. Tipuri de scrisori.

1 Prezentarea în scris a experiențelor și preocupărilor personale.

Interogarea frontală și individuală.

165. 4.1 4.2 4.4

15. Atelier de scriere. Scrisoare de felicitare.

1 Redactarea şi verificarea textului propriu. Redactarea textului în variant elecronică.

Aprecieri reciproce.

14

166. 5.1 5.2 5.3

16. Oră de sinteză 1 Fixarea și sistematizarea cunoștințelor despre subiect.

Exercițiul.

167. 4.1 4.2 5.2

17. Evaluare sumativă. Scrisoare familială.

1 Redactarea unei scrisori în baza parametrilor popuși. Aranjarea textului în pagină.

Scrierea reflexivă. Scrisoarea

168. 5.2 5.4

18. Analiza probei de evaluare

1 Corectarea și explicarea greșelilor.

Evaluarea textului produs în baza grilei. Autoevaluarea.

Unitatea de învățare nr. 9: COPILĂRIA, FAMILIA – 18 de ore

169. 3.1 3.4

1. „Vizită...” de I. L. Caragiale. Lectura și receptarea textului.

1 Exerciții de respectare a pauzelor, a accentelor în textul citit.

Evaluarea lecturii în baza grilei.

170. 5.2 5.3

2. „Vizită...” de I. L. Caragiale. Lexicul textului.

1 Identificarea sensurilor cuvintelor necunoscute, utilizând diverse dicţionare.

Integrarea cuvintelor explicate în contexte concrete.

171. 3.1 3.2

3. „Vizită...” de I. L. Caragiale. Timpul şi spaţiul întâmplării.

1 Selectarea indiciilor de spațiu și timp.

Interogarea frontală și individuală.

172. 3.2

4. „Vizită...” de I. L. Caragiale. Momentele subiectului.

1 Alcătuirea planului simplu de idei.

Discuții.
173. 3.5 5. Snoava “Boierul şi Păcală.” Rezumatul textului.

Redactarea rezumatului unui text narativ în baza planului simplu de idei.

Rezumatul

174. 3.8 3.9

6. „Vizită...” de I. L. Caragiale. Personajele textului.

1 Aplicarea algoritmului de caracterizare a personajului literar.

Compoziţii de caracterizare a unui personaj.

175. 3.2 7. „Vizită...” de I. L. Caragiale. Dialogul ca mod de expunere.

1 Analiza multiprocesuală a textului.

Definirea cuvintelor uzuale.

176. 3.5 8. De la textul dialogat la cel narativ.

1 Redactarea rezumatului unui dialog / interviu.

Expunerea rezumativă.

177. 3.1 3.2 3.3

9. Atelier de lectură: „Codul bunelor maniere”

1 Lectura interogativă și analitică a textului nonliterar.

Argumentul

178. 1.2 10. Atelier de discuție: „Bunele maniere – dovadă a celor 7 ani de acasă”

1 Argumentarea necesității de a te comporta adecva în diverse situații de viață.

Expunerea unui punct de vedere Argumentul

179. 5.1 5.3

11. Părţile secundare de propoziţie. Actualizarea cunoștințelor.

1 Exerciții de identificare a părților secundare în propoziții. Alcătuirea schemelor.

Clustering Exerciții gramaticale.

180. 5.1 5.3

12. Atributul - parte secundară de propoziție.

1 Explicarea şi exemplificarea noţiunilor studiate.

Construirea enunţurilor în parametrii daţi.

15

181. 5.1 5.3

13. Părţile de vorbire prin care se exprimă atributul.

1 Utilizarea adecvată a terminologiei lingvistice.

Exercițiul. Explicația.

182. 5.1 5.3

14. Complementul - parte secundară de propoziție.

1 Explicarea şi exemplificarea noţiunilor studiate.

Exercițiul. Construirea enunţurilor în parametrii daţi.

183. 5.1 5.3

15. Părţile de vorbire prin care se exprimă complementul.

1 Exerciții de analiză sintactică. Analiza faptelor de limbă.

Exercițiul. Explicația.

184. 5.1 5.2

16. Oră de sinteză 1 Fixarea și sistematizarea cunoștințelor.

Exercițiul.

185. 6.1 6.2

17. Probă de evaluare orală. Joc de rol în baza unei situații cotidiene.

1 Elaborarea unui dialog în baza unei situații, dând dovadă de atitudine pozitivă și politețe.
Dialog în perechi

Codul bunelor maniere

186. 5.4 18. Analiza probei de evaluare.

1 Corectarea greșelilor. Evaluarea în baza grilei.

Unitatea de învățare nr. 10: ADEVĂRUL – 18 de ore

187. 2.1 2.2

1. Lecție introductivă. Folclorul - tezaur nesecat de înțelepciune a poporului.

1 Comunicare orală în baza algoritmului propus. Adecvarea la temă.

Interogarea frontală (conversaţie catihetică, euristică).

http://folclor.net

188. 3.1 3.4

2. Snoava “Boierul şi Păcală.” Lectura și receptarea textului.

1 Lectura adecvată a textului literar.

Reacţia cititorului.

189. 5.2 5.3

3. Snoava “Boierul şi Păcală.” Vocabularul textului.

Utilizarea dicţionarului explicativ.

Exerciții de vocabular.

190. 3.5 4. Snoava “Boierul şi Păcală.” Momentele subiectului.

1 Identificarea etapelor acțiunii.

Planul simplu de idei.

191. 3.5 5. Snoava “Boierul şi Păcală.” Rezumatul textului narativ.

Redactarea rezumatului unui text narativ în baza planului simplu de idei.

Rezumatul

192. 3.8 3.9

6. Snoava “Boierul şi Păcală.” Personajele textului.

1 Analiza faptelor de limbă. Exercițiul. Explicația.

193. 3.3 3.6

7. Snoava “Boierul şi Păcală.” Semnificaţia textului. Umorul.

1 Interogarea multiprocesuală. Lectura interogativă și analitică a textului.

Exerciţiul stilistic. Aprecieri reciproce.

194. 3.3 3.6

8. Atelier de lectură. Snoave.

1 Lectura adecvată a textului literar. Identificarea asemănorilor și deosebirilor.

Lectura explicativă. Diagrama Venn.

195. 2.1 2.2

9. Proverbul. Structură și înţeles.

1 Comentarea proverbelor. Analiza structurii unui proverb.

Explicația. Exemplul.

16

196. 2.1 2.2

10. Zicătoarea. Structură. Înţeles.

1 Analiza structurii unei zicători. Expunerea punctului de vedere.

Comentariul. Exemplul.

197. 4.1 4.2 4.3

11. Atelier de scriere: „Minciuna are picioare scurte”. Compoziţie şcolară în baza unui proverb.

1 Redactarea unei compuneri în baza proverbului dat. Respectatea părților componente ale unui text
scris.

Activitate individuală.

198. 2.1 2.2 5.1

12. Ghicitoarea-text unitar cu înţeles metaforic.

1 Analiza faptelor de limbă. Informarea.

199. 2.1 2.2

13. Atelier de vorbire. Exerciții de dicție: Respirația diafragmatică pentru o comunicare mai bună.

1 Exerciții de mărire a duratei inspirației. Exerciții de egalitate între inspirație și expirație.

Exerciții de dicție

200. 5.1 5.2 5.3

14. Oră de sinteză 1 Fixarea și sistematizarea cunoștințelor despre subiect.

Exercițiul.

201. 4.3 5.2

15. Evaluare sumativă. Test.

1 Aplicarea cunoștințelor în practică.

Test-complex.

202. 5.4 16. Analiza probei de evaluare.

1 Corectarea greșelilor. Evaluarea testului conform grilei.

203. 17. Prezentarea portofoliului de învățare

1 Prezentarea portofoliului Prezentare orală

204. 6.1 6.2 5.4

18. Organizarea lecturii pentru vară. Generalizare. Rezultate anuale.

1 Analiza faptelor de limbă. Informarea.

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR

REPARTIZAREA ORELOR
TEXTE DE MEMORIZARE

Texte recomandate Semestrul I Semestrul II Titlul și autorul Titlul și autorul 1. Poezie lirică „Sfârșit de
toamnă” de Vasile Alecsandri

2. Poezie lirică „Ce te legeni...” de Mihai Eminescu 3. Fragment de text epic (1/2 pagină); „Balada
celor cinci motănași” de Ion Druță.