Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA: 24.04.2013
UNITATEA SCOLARĂ:
PROFESOR:
CLASA: a V-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi Comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
SUBIECTUL: INTERJECŢIA
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoştinţe
VALORI ŞI ATITUDINI :
COMPETENŢE GENERALE:
1.Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
2.Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de
comunicare monologată şi dialogată ;
3.Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
4.Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse
COMPETENŢE SPECIFICE :
A. cognitiv-formative:
O 1 să defineascã interjecţia şi să recunoască această parte de vorbire în contexte diferite;
O 2 să clasifice interjecţiile în funcţie de structura lor şi de ceea ce exprimă ele
O 3 să identifice rolul interjecţiei în comunicare;
O4 să folosească corect semnele de punctuaţie ce însoţesc interjecţiile
O5 să identifice valori morfologice diferite ale unor cuvinte;
B. Afective, atitudinale:
O6 să manifeste grijă pentru felul în care îşi construiesc răspunsurile orale cât şi pentru felul în care
scriu;
O7 să integreze informaţiile în propriul sistem de valori şi cunoştinţe
STRATEGIA DIDACTICĂ
EVOCAREA Activitate
O1 Astăzi vom studia Elevii urmăresc frontală
8 min. interjecţia. cu atenţie Conversaţia
O5 Scriu titlul pe tablă. anunţarea Fişă de lucru
Comunic obiectivele obiectivelor şi
propuse. scriu titlul în
Înmânez fişele (anexa caiete.
2) după care se va Elevii ascultă şi
conduce procesul de adresează
însuşire a cunoştinţelor. întrebări dacă au
neclarităţi.
Pe tot
REALIZAREA Elevii ascultă Exerciţiul 1 parcursul
SENSULUI/ O2 Pornind de la exemplele indicaţiile şi învãţarea orei
INTERPRETA- de pe fişa de lucru participă activ prin răspunsurile
REA (Anexa 2) elevii sunt dând răspunsurile descoperire elevilor vor
TEXTULUI solicitaţi să explice ce aşteptate de fi luate în
exprimă cuvintele profesor. considerare
20 min. subliniate. şi vor fi
explicate
Elevii identifică pentru a se
O3 interjecţiile şi Învãţarea clarifica
ceea ce exprimă prin noţiunile
ele. descoperire învăţate.
Pornind de la exerciţiul
4 (anexa 2) li se cere exerciţiul
elevilor să observe rolul
interjecţiei în Precizarea, de
comunicare: către elevi, a
-pentru a te adresa semnelor de
direct unei persoane punctuaţie care se
O4 (interjecţii de folosesc după
adresare): măi!, bă!, interjecţii. Conversaţia
bre! explicaţia
-pentru a atrage
atenţia cuiva asupra
unui lucru: iată!, ia!,
uite!
a) „Ehei, nepoate, aşa sa lăuda un neamţ, cum ai să te lauzi tu. Văd iepurile, trag în el – poc!”
(Mihail Sadoveanu – Sfaturi vechi)
b) „Ah! În curând satul în vale-amuţeşte.” (Mihai Eminescu – Sara pe deal)
c) „Mânaţi, măi!
-Hăi, hăi!” (Pluguşorul)
Q M F Ş Â R A U I K
H M I G F E N C S Y
A U V A N T D P B Z
I F H Z U I J O D D
U Ă Â T R A N C G R
J U F B E R U J U A
B K Ţ I O R F M G N
V Ş H A M T I N V G
A W Z L A H A V D I
I V O C A C I O C R