Profesor: Dolgu Ludmila

Data: 6 Februarie 2019

Clasa: a VI-a E
Disciplina: Limba şi literatura română
Subiectul lecţiei: Pronumele reflexiv. Funcția sintactică.
Tipul lecţiei: De predare a noilor cunoștințe.
Durata: 45 min.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
- Să identifice pronumele reflexiv;
- Să definească pronumele reflexiv;
- Să identifice corect funcția sintactică și cazul pronumelui reflexiv;
- Să-şi însuşească formele pronumelui reflexiv;
- Să ortografieze corect pronumele reflexiv.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: activitatea centrată pe elev, activitate frontală, combinată cu activitate individuală şi pe grupuri.

COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată.
2. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Utilizarea categoriilor gramaticale învâţate, în diverse tipuri de propoziţii.
1.2. Sesizarea organizării morfologice şi sintactice a textelor citite.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, observarea, exerciţiul, dezbaterea, problematizarea, învăţarea prin descoperire,lucrul cu fișele.
Resurse: fișe de lucru, manualul.
Mijloace de învăţământ:
 manualul;
 tabla;
 fişe de lucru;
 caietul;
 Scenariu didactic

Evenimentele Timp Activitatea de învăţare Metode Evaluare

lecţiei Activitatea profesorului Activitatea şi
elevului procedee
1. Organizarea 2min. Salutul.
condiţiilor Vom începe lectia cu un joc: Elevii îşi Conversaţia Observarea
pregătesc cele sistematică
Îmi place de mine atunci când… necesare lecţiei.
Fiecare membru al grupului va spune ce
îi place cel mai mult la propria persoana. Elevii raspund Joc didactic
Este foarte important că propoziţia de provocarii.
început să fie: „îmi place cel mai mult de
mine atunci când…”

Profesorul verifică pregătirea celor

necesare lecţiei.
2. Reactualizarea 8min. Verificarea cunoştinţelor anterioare: Elevii răspund
(Verificarea provocărilor. Conversaţia
temei pentru Ce am avut de pregatit pentru acasa? euristică Orală
acasa)

Învăţarea prin
descoperire Orală
3. Anunţarea 3min. Observarea
temei, Profesorul anunţă lecţia nouă: Elevii scriu titlul sistematică
obiectivelor Astăzi vom continua tema ,,Pronumele în caiete.
reflexiv’’ Rǎspund la Observarea
Scrie titlul pe tablă: „Pronumele reflexiv. întrebǎrile şi la
Funcția sintactică. provocǎrile
Anunţă obiectivele lecţiei şi face o scurtǎ lansate de
 verificare a cunoştinţelor teoretice legatǎ profesor.
de tipurile de pronume învǎţate. Participǎ la jocul
didactic propus.
4. Comunicarea 15min. Profesorul le explică elevilor care sunt Conversaţia
cunoştinţelor funcțiile sintactice ale pronumelui euristică
(Dirijarea reflexiv.
învăţării) Power Point Elevii notează în
caiete funcțiile Observarea
Funcțiile pronumelui reflexiv: sintactice
- La verbele de la diateza activă .
pronominală, pronumele reflexiv Power Point Orală
are două funcții sintactice: Rezolvǎ
 Atribut pronominal în individual
Dativ posesiv (D): exerciţiul.
Își face cafeaua singur
O să-și ia licența.
Observarea
 CD (Ac): Mă spăl cu apă sistematică
rece.
Se îmbracă elegant.

- La verbele de la diateza activă Rǎspund la

pronominală, pronumele reflexiv întrebǎrile şi la
are două funcții sintactice: provocǎrile
 Atribut pronominal în lansate de
Dativ posesiv (D): profesor.
Își face cafeaua singur
O să-și ia licența.
 CD (Ac): Mă spăl cu apă
rece.
Se îmbracă elegant.

- La verbele de la diateza reflexivă,

pronumele reflexiv nu are funcție
 sintactică. El este doar marcă a
verbelor la această diateză:
Elevii sunt atenți
 În cazul D: Îmi imaginez la informațiile
totul. spuse de profesor
Ne dăm seama de greșeli. și notează în
 În cazul Ac: Se cuvine caiete.
asta.
Mă odihnesc și eu o oră.
Se gândește mereu la tatăl
său.

Împarte elevilor fişe pe care vor gǎsi

exerciţii cu pronumele reflexiv, astfel
verificând dacă acesta a fost înţeles de
către elevi. (Fisa de lucru 1)
5. Fixarea, 15min. Ex.23 pag.120 Exerciţiul Observarea
generealizarea, sistematică
aplicarea, Observǎ buna derulare a activitǎţilor Elevii rezolvǎ Observarea
evaluarea elevilor, pe echipe, intervenind cu sarcinile primite.
explicaţii şi sfaturi, acolo unde este
necesar.

Participǎ la jocul
 didactic propus.
6. Tema pentru 2min. Profesorul le mulţumeşte elevilor pentru Notează tema în Conversaţia Orală
acasă activitatea de la oră şi face aprecieri caiete. euristică
elevilor mai activi.

Anunţă tema pentru acasă:

Ex.27 pag.120
 Anexa 1
Analizează pronumele reflexive:

 Şi-a vândut televizorul.

 L-a pus lângă sine.
 Lauda de sine nu miroase a bine.
 Își face o cafea cu zaharină.
 Maria o să se fardeze repede.
 Așa se întâmplă uneori.
 Îți iei ghiozdanul și pleci spre școală.
 Se auzea pe sine în ecou.
 Eu mă apăr de soare.
 El povestește despre sine.