PROIECT DIDACTIC

Data: 15.10.2020
Instituţia: Instituţia Publică Liceul Teoretic „Alexei Mateevici “
Clasa: a V-a
Profesor: Chira Eugenia
Disciplina: Limba și literatura română
Tema: Explorarea textului . Elemente de versificaţie.
Tipul lecţiei: însușire de noi cunoștințe
Timp: 45 minute
Competenţe generale:
1. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și producerea textului oral;
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri;
3. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise;

Competenţe specifice:
1.1. Parafrazarea, pe baza informațiilor explicite și implicite, a unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate și
dialogate;
1.4. Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la o situaţie dată, evidențiind ideile și atitudinile, în situaţii de comunicare faţă – în -
faţă sau mediată;
1.5. Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai mulţi interlocutori, având în vedere cantitatea şi relevanţa informaţiei transmise și
primite;
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative și critice pe marginea unor texte de diverse tipuri;
4.2. Aplicarea conștientă a achizițiilor lexicale și semantice de bază, din limba română standard, pentru exprimarea corectă a intenției
comunicative;
Obiective operaționale:
La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
O1: să cunoască ce este versul ;
O2:sa cunoască ce înseamnă strofa ;
O3:să cunoască ce înseamnă rima ;
Pe parcursul lecției, elevii vor fi capabili:
O5: să formeze deprinderi de comunicare scrisă şi orală;
O6: să dezvolte abilitățile de concentrare şi spiritul de observaţie.
Elevii:
O7: se vor implica emoţional în realizarea formelor de conversaţie curentă;
O8: vor manifesta interes pentru rezolvarea sarcinilor date.

Strategii didactice

Metode şi procedee: Dialogul, Expunerea, Conversația euristică, Ascultarea activă, Învățarea prin descoperire, Exercițiul, Jocul de rol;
Resurse educaţionale: manualul, fișe de lucru, caietele elevilor, tabla., material audio(laptop), diplomă.
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, în perechi/pe grupe;

Sistemul de evaluare:
Forme de evaluare: orală, interevaluarea.

Metode de evaluare:
 observarea sistematică, verificare orală.
 Scenariul lecţiei

Etapele lecţiei Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluare
Timp
Moment Profesorul face prezența și asigură climatul Elevii se pregătesc pentru Dialog Observarea
organizatoric necesar bunei desfăşurări a lecţiei. începerea lecției şi pentru Frontală sistematică a
1* Se verifică tema pentru acasă! răspunderea temei pentru acasă. Catalogul elevilor
Captarea Profesorul notează pe tablă un citat : “
atenţiei O5 Poetul inspiră cuvinte şi expiră versuri. “-
Actvitate frontală Apreciere
2* David Boia Elevii trebuie să comenteze
sistematică
citatul notat pe tablă.
Anunţarea Se notează tema nouă : Explorarea
temei şi textului . Elemente de versificaţie
obiectivele -Care este principala deosebire , din
O7
lecţiei punctual de vedere al formei , dintre un text Elevii răspund activ la întrebări Activitate
orală Observarea
1* în proză şi o poezie ?
sistematică a
-Din câte strofe este alcătuită poezia Sfârşit elevilor
de toamnă ?
-Din câte versuri se poate compune o strofă?
- Ce tipuri de strofe cunoaşteţi ?
Dirijarea Comentaţi stuctura poeziei alăturate . Ce aţi
învăţării constatat ?
Activitate în grup
35* “ Pe drumurile vieţii mereu să te-nsoţească
Elevii comentează strucutura
şi dragostea de glie şi vorba românească. Să poeziei propuse
nu te temi că-n lume vei fi sărac cu ele şi-n Observarea
faţa altor neamuri să nu baţi temenele “- sistematică a
V.Tărâţeanu . Clepsidra elevilor
-Ce este versul ?
Versul este un rând dintr-o poezie, în care
O1 sunt respectate regulile referitoare
la ritm, rimă și măsură. Versurile pot fi lungi
Elevii îşi notează în caiete
şi scurte . informaţia necesară
În afară de acest gen de vers(clasic) mai
există:
vers liber - vers lipsit de constrângerile de
ordin prozodic ale poeziei clasice (măsură,
rimă, ritm clasic), dar poate avea un ritm
interior, dictat de ideea sau de starea
poetică;
vers alb - vers lipsit doar de rimă.
vers endecasilabic - vers format din 11
silabe.
-Ce este strofa ?
O2 Strofa este o grupare de versuri delimitate
grafic printr-un rând gol.
Numărul versurilor dintr-o strofă diferă de la
Activitate frontală
o poezie la alta. După numărul de versuri
Elevii îşi notează în caiet Tablă
din care sunt alcătuite, strofele pot fi:
monostih - un vers;
distih - două versuri (aa);
terțet - trei versuri (aaa);
catren - patru versuri (aabb, abab, abba,
aaaa);
cvinarie - cinci versuri (aabba, ababb);
sextină - șase versuri (ababcc);
septet - șapte versuri (ababbcc);
octavă - opt versuri (aabbccdd, abababcc);
nonă - nouă versuri (ababbcbcc);
decimă - zece versuri (ababccdeed);
duodecimă - douăsprezece versuri.
polimorfă - mai mult de douăsprezece
versuri.
-Ce este rima ?
O3 Rima reprezintă identitatea sunetelor la
sfârșitul a două sau mai multe versuri,
 începând cu ultima vocală accentuată.

Copiaţi pe caiete prima strofă a poeziei

O8 Sfârşit de toamnă. Numerotaţi versurile de la Aprecierea
1 la 4 şi subliniaţi cu aceeaşi culoare sistematică a
sunetele identice de la sfârşitul acestora. elevilor
Activitate
individuală , Manual ,
Caiet
Elevii copie strofa în caiete şi
îndeplinesc sarcina propusă de
profesor
Fixarea şi Feedback-ul are loc pe tot parcursul orei,
consolidarea. profesorul face aprecieri verbale.
Asigurarea Autoevaluarea
Profesorul face aprecieri succinte asupra
feedback-ului
activității elevilor, menționând aspectele
2*
pozitive și pe cele mai puțin dorite
Sarcini de Elevii notează tema pentru
lucru pentru Pentru acasă elevi vor avea de realizat acasă ,se pregătesc pentru pauză
acasă exerciţiul 18 pagina 42
1*
 Tipuri de rimă

 Rima împerecheată - apare atunci când versurile rimează două câte două - primul cu al doilea, al treilea cu al patrulea ș.a.m.d.
(1-2, 3-4, 5-6, 7-8)

 Rima încrucișată - apare atunci când primul vers al unui catren rimează cu al treilea, iar al doilea rimeaza cu al patrulea.
(1-3, 2-4, 5-7, 6-8)

 Rimă îmbrățișată - rimează primul vers cu al patrulea și al doilea cu al treilea. Este un tip de rimă mai rar folosit de poeți. Apare la primele două
strofe din sonet.
(1-4, 2-3, 5-8, 6-7)

 Monorimă - constă într-o rimă ce apare succesiv la mai multe versuri și este specifică poeziei populare.
(1-2-3-4, 5-6-7-8)

 Rimă albă sau ‘’ Rima variata’’- în poeziile contemporane.

(fără rimă)

 "Rimă imperfectă"- apare atunci când rimele alternează.

(1-2, 3-6, 4-5)
Rima împerecheată Rima încrucișată Rima îmbrățișată Monorima Rima albă

 a  a  a  a  a
 a  b  b  a  b
 b  a  b  a  c
 b  b  a  a  d