PROIECT DE LECŢIE

DATA:15.05.2019
CLASA: a VII-a
PROFESOR:Florea Camelia-Nicoleta
DISCIPLINA:Limba şi literatura română
ARIA CURRICULARĂ:limbă şi comunicare
SUBIECTUL LECŢIEI : Călin (file din poveste), de Mihai Eminescu
TIPUL LECŢIEI: fixare și consolidare de cunoştinţe

DEMERSUL DIDACTIC

COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii decomunicare
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române înproducerea de mesaje orale în situaţii
decomunicaremonologată şi dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şinonliterare, în scopuri diverse
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte
derealizare, cu scopuri diverse

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.1. asigurarea coerenţei ideilor exprimate într-un mesaj oral;
3.2. recunoaşterea modalităţilor specifice de organizare a textului epic şi a procedeelor de expresivitate în
textul liric;
4.1. exprimarea, în scris, a propriilor opinii şi atitudini;
4.3. organizarea secvenţelor textuale în funcţie de o cerinţă specificată;
4.5. folosirea modalităţilor variate pentru realizarea expresivităţii textului.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:
O1: să selecteze elementele fiecărui cadru în parte;
O2: să identifice modul de expunere ;
O3: să identifice imaginile artistice;
O4: să identifice figurile de stil;
O5: să recunoască structura şi conţinutul textului.
b) afective:
 să introducă cunoștințele acumulate în propriul sistem de valori;
 să-și cultive interesul pentru studiul literaturii eminesciene.
c) psiho-motorii:
 formarea deprinderilor de a opera în comunicarea scrisă sau orală cu noile concepte operaţionale.
STRATEGIE DIDACTICĂ :
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia, Știu/Vreau să știu/Am învățat,
problematizarea,învățarea prin descoperire, învățarea prin cooperare, analiza literară , argumentarea.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT : tabla, fişe de lucru, flipchart, desene, caietele
elevilor,mijloace audio
FORME DE ORGANIZARE: Activitate frontală şi pe grupe.
FORME DE EVALUARE :orală şi scrisă( aprecierea răspunsurilor,observaţia sistematică)

RESURSE EDUCAŢIONALE :
Manualul de limba şi literatura română Ed.Humanitas, clasa a VII-a , 2007;
Capacităţile receptive normale ale elevilor de clasa a VIIa ;
Timpul de lucru: 50 min;
Sala de clasă, material didactic .

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
***Limba română, Manual pentru clasa a VII-a, Editura Humanitas Educaţional ;
Secrieru,Mihaela,Metodica predării limbii române, Editura StudIS, Iaşi, 2008 ;
Parfene,Constantin,Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, Iaşi, 1999.
 Scenariul didactic

Nr. Secvenţele Timp Conţinutul învăţării Metode şi Evaluare

Crt lecţiei Activitatea Activitatea strategii
profesorului elevului
1. Moment 1’ Se stabileşte ordinea în Elevii se
organizatoric clasa, notarea absenţilor, pregătesc pentru
asigurarea condiţiilor lecţie.
necesare desfăşurării
lecţiei.
2. Actualizarea 5’ Profesorul adresează Elevii răspund: Conversaţia
cunoştinţelor elevilor întrebări
însuşite referitoare la Mihai M. Eminescu este
anterior Eminescu : cel mai mare poet
Cine este Mihai român.
Eminescu ? Temele abordate
Care sunt temele folosite de poet sunt : Aprecieri
de poet ? natura, iubirea , verbale
istoria.
Poemul studiat
Poemul Călin… câte este alcătuit din
părți are? opt părți.
Fragmentul din manual Fragmentul din
în ce parte este inclus? manual este inclus
în ultima parte.
3. Captarea 4’ Profesorul arată elevilor Elevii văd Conversația Aprecieri
atenţiei câteva desene,apoi îi desenele şi spun verbale
invită pe aceștia să îşi ce părere au
spună părerea lor cu despre acestea.
privire la ceea ce
văd,întrebându-i dacă au
legătură cu fragmentul
studiat. După
identificarea celor trei
tablouri, profesorul
așează pe masa fiecărui
grup câte un desen.
4. Anunţarea 2’ Profesorul scrie pe tablă Elevii îşi notează
temei şi a titlul lecţiei : Călin (file titlul lecţiei în
obiectivelor din poveste)- caiete şi ascultă
aprofundarea obiectivele.
textului.Anunţă care sunt
obiectivele lecţiei.
5. Prezentarea 30’ Profesorul le explică Clasa este Metoda Aprecieri
conţinutului elevilor că astăzi vor împărțită în 3 Știu/Vreau să verbale
nou şi aprofunda fragmentul echipe. știu /Am învăţat
dirijarea din manual, din textul
învăţării literar Călin… prin
metoda Știu/Vreau să Conversaţia
 știu /Am învăţat.

Profesorul explică Toţi elevii ascultă

elevilor modul în care se instrucțiunile
va desfășura ora,apoi profesorului și își
scrie pe tablă cele trei notează în caiete
rubrici ale metodei. ceea ce se scrie pe
Profesorul notează pe tablă, apoi se
tablă, în rubrica Știu, ce apucă de
știu elevii despre opera rezolvarea
studiată : cerințelor.
-este un poem de
dragoste
-este alcătuit din 8 părți Aprecieri
-fragmentul din manual verbale
este din ultima parte
-aparține genului epic, în
versuri
Profesorul notează în Problematizarea
rubrica Vreau să știu
ceea ce doresc elevii să
știe cu privire la această
operă : Învățarea prin
- elementele fiecărui cooperare
cadru în parte;
- modul de expunere
folosit
-imaginile artistice Învățarea prin
- figurile de stil descoperire
-conţinutul textului.
Fiecare echipă va primi
câte o fișă de lucru, iar Analiza literară
răspunsurile elevilor vor
fi scrise pe foi mari. Reprezentantul
După ce se stabileşte fiecărui grup vine
activitatea la tablă și afișează
grupelor,profesorul foaia cu
împarte fişele de lucru răspunsurile
pentru fiecare echipă. echipei la rubrica
Timpul necesar Am învățat și
rezolvării exerciţiilor prezintă
este de 15 minute. conținutul fișei de
După expirarea timpului lucru.
de lucru, se trece la
verificarea noțiunilor .

6. Asigurarea Profesorul verifică fisele Elevii sunt atenti Conversaţia Aprecieri

feed-back- 7’ , împreună cu elevii, îi la verificarea verbale
ului încurajează prin frontală făcută de
 aprecieri verbale şi prin către profesor.
notarea elevilor activi.

Profesorul prezintă Elevii își exprimă

elevilor un copac cu sentimentele
inimioare colorate puse provocate de ora
de ceilalți elevi.Dacă ora desfășurată.
le-a plăcut ,îi roagă să
pună și ei o inimioară în
coroana acestuia.
.
7. Asigurarea 1’ Profesorul le prezintă Elevii își notează Argumentarea
retenţiei şi a elevilor tema pentru tema.
transferului acasă :Alcătuiți o
compunere de 10-15
rânduri în care să
argumentați apartenența
textului la genul epic.
 FIȘĂ DE LUCRU Nr.1
clasa a VII-a

Călin (file din poveste) de Mihai Eminescu

Cadrul natural
Cerințe:

1.Care sunt elementele(reale/ fantastice) care

compun aceast cadru?

2. Cum este peisajul și atmosfera?

3.Care este modul de expunere folosit?

4.Care sunt vietățile care invadează cadrul

natural?

5.Identifică două figuri de stil diferite.

6.Identifică două imagini artistice diferite.

7. Desenati o secvență din acest fragment.

FIȘĂ DE LUCRU Nr.2

clasa a VII-a

Călin (file din poveste) de Mihai Eminescu

Nunta împărătească
Cerințe:

1.Care sunt elementele(reale/ fantastice ) care

compun această nuntă?

2. Cum este peisajul și atmosfera?

3.Cine sunt mirii?

4.Cine sunt nuntașii?

5.Identifică două figuri de stil diferite

6.Identifică două imagini artistice diferite

7. Desenati o secvență din acest fragment.

 FIȘĂ DE LUCRU Nr.3
clasa a VII-a

Călin (file din poveste) de Mihai Eminescu

Nunta micilor viețuitoare
Cerințe:

1.Care sunt elementele(reale/ fantastice ) care

compun această nuntă?

2. Cum este peisajul și atmosfera?

3.Cine sunt mirii?

4.Cine sunt nuntașii?

5.Identifică două figuri de stil diferite

6.Identifică două imagini artistice diferite

7. Desenati o secvență din acest fragment.