PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: Pap Maria-Laura

UNITATEA DE VMNT: coala Gimnazial Jamu-Mare
CLASA: a VI-a
DATA: 26.11.2014
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Limba Romn
DURATA LECIEI: 50
SUBIECTUL: Modurile personale i modurile nepersonale ale verbului
TIPUL LECIEI: de fixare a cunotinelor despre modurile verbului
DURATA LECIEI: 50
SCOPUL: - formarea capacitii de a opera cu noiunile gramaticale
- consolidarea i sistematizarea unui sistem de cunotine, priceperi i deprinderi referitoare la verb;

Competene generale:
Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale nsituaii de comunicare monologat i
dialogat ;
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, ndiferite contexte de realizare, cu
scopuri diverse.

Competene specifice
1.2.
1.3.
2.5.
3.3

sesizarea verbelor la moduri personale/nepersonale n funcie de context;

observarea abaterilor de la normele gramaticale ntr-un mesaj oral;
participarea la diferite situaii de comunicare, manifestnd o atitudine favorabil progresiei comunicrii;
sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale nvate, ntr-un text citit

4.4 utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele ortografice i de
punctuaie
OBIECTIVE OPERAIONALE:
1.
2.
3.
4.

s recunoasc modurile personale i nepersonale ale verbului;

s tie caracteristicile verbului( tipuri, categorii gramaticale) ;
s tie care sunt modurile i timpurile verbale;
s tie s conjuge un verb la toate modurile i timpurile;
5. s alctuiasc enunuri noi folosind diferite verbe la modurile i timpurile indicate
6. s recunoasc verbele aflate la diverse moduri i timpuri;
7. s dea exemple de verbe la modurile nvate
8. s rezolve exerciii aplicative
METODE I PROCEDEE: conversaia euristic, exerciiul didactic; analiza-sinteza, problematizarea, jocul didactic, exerciiul, explicaia,
diagrama Venn, fia de lucru individual ciorchinele, metoda cadranelor
MATERIALE DIDACTICE: fie de lucru, plan cu text lacunar-anexa 1, jetoane, fia de lucru pe grupe, plan cu diagrama Venn, fie-ciorchinele

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITII: frontal, pe grupe, concurs, individual

CONDIII PREALABILE: clas de nivel mediu, elevii au deprinderea de a lucra pe grupe.
Material bibliografic:
Elena Mazilu, Valentina Jercea, manual pentru clasa a VI a, editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2008
Anca Davidoiu-Roman, Mihaela Dobo, Luminia Paraipan, dumitria Stoica, Limba i literatura romn standard,
Clasa a VI a, Editura Pararela 45, Piteti 2013
Mihaela Daniela Crstea, Ioana Hristescu, Carmen Iosif, Adina Papazi, Laura Raluca Surugiu, Limba i literatura
romn, clasa a VI a, Corint, Bucureti 2013

MOMENTELE
LECIEI

TIMP

Desfurarea leciei
EVALUARE
OB
OP

ACTIVITATEA
PROFESORULUI

STRATEGII DIDACTICE
FORME DE
ORGANIZARE

1.Moment
organizatoric

2.Verificarea
temei

Pregtesc materialele necesare leciei.

Asigur disciplina i ordinea n clas.
Notez absenele.

Frontal

ACTIVITATEA
ELEVILOR

RESURSE
PROCEDURALE

Explicaia
Conversaia

Se pregtesc pentru ora de

limba i literatura romn
Observare sistematic

3.Captarea
atentiei

4.Anunarea
temei noi i a
obiectivelor

1 1
2
3

Verific tema fcnd unele corecturi

i observaii.
Se realizeaz cu ajutorul unui text
lacunar din care lipsesc
verbele(Anexa 1)
- Cum este acest text?
- De ce nu are neles?
Se rescrie textul la tabl mpreun
cu elevii
Se analizeaz dou verbe
Anun titlul leciei Modurile
personale i modurile nepersonale
ale verbului consolidarea
cunotinelor i obiectivele propuse.

Frontal

Observaia

Ascult efectuarea temei,

se corecteaz dac este
cazul.

Fi-text
lacunar

Exerciiul
Problematiz
area

Elevii rezolv sarcinile de

lucru de pe fia de lucru.

Observaia
Conversaia

Ascult cu atenie noua

tem i obiectivele.
Noteaz titlul leciei pe
caiete.

Individual

Frontal

Fia - text lacunar

5.Dirijarea
nvrii

23

1
2

Reactualizeaz cunotinele despre

verb cu ajutorul unor enunuri scrise
pe tabl i al ntrebrilor.
a) Ionel mi spunea c s-a sturat de
citit.
b) Mergnd spre cas,am vzut-o pe
Irina.
c) Plcerea de a citi o motenesc de
la mama.
ntrebri pe baza textului:
*Ce pri de vorbire sunt cuvintele
subliniate?
*De ce?
*Ce diferen exist ntre verbul
spunea i verbul mergnd ?
Se analizeaz dou verbe

Frontal

Exercitiul

frontal

Joc: Azi, Ieri, Maine

Art un jeton, iar elevul va rezolva
sarcina dat: a visa, a citi, a scrie,
a cnta, a desena, a ncepe
o Exemplu: a visa= am visatFrontal
visez-voi visa
Se fixeaz cunotinele cu ajutorul
diagramei Venn- asemnri i
deosebiri ntre modurile personale i
nepersonale.

Observaia
Conversaia

Jocul
didactic

Diagrama
Venn

Observ c cele 5 cuvinte

subliniate sunt verbe
deoarece exprim aciuni.

Individual

Sesizeaz c diferena
dintre cele dou verbe
const n mod i timp .
Elevii analizeaz verbele:
motenesc i de a citi.

Aprecieri

Efectueaz sarcina
individual.

Aprecieri verbale.

Elevii particip cu interes

i curiozitate la jocul
didactic

Observare sistematic

Elevii sesizeaz
asemnrile i deosebirile,
fiecare iese la tabl i
completeaz diagrama
Venn.

Individual

Solicit elevii s se gndeasc la alte

pri de vorbire care au categoria
persoanei i a numrului.

Frontal

Conversaia
Sistematizar
ea

6.Evaluare
formativ

5`

4
5

Frontal

Profesorul propune efectuarea

exerciiilor din fia de lucru (anexa
2)
Verific corectitudinea efecturii
sarcinii.

7.Asigurarea 10
reteniei i a `
transferului

Profesorul mparte fiecrei grupe

fia ciorchinelui.

8.Tema
pentru acas

Propune ca tem pentru acas

exerciiile 2, 3, 4 pagina 43, manual

2`

Pe grupe

Exerciiul
Problematiz
area

Pe grupe

Metoda
ciorchinelui

Constat c verbele aflate

la moduri personale au
persoane (de unde i
numele) i pot constitui
predicatul propoziiei spre
deosebire de verbele aflate
la moduri nepersonale sau
nepredicative.
Observ c prile de
vorbire substantiv,
pronume, adjectiv au
categoria numrului, iar
pronumele are i categoria
persoanei.

Aprecieri verbale

Efectueaz exerciiile din

fia de lucru, lucrnd pe
grupe.

Vezi anexa 2

Elevii completeaza fia cu

ciorchinele pe baza
cunotinelor acumulate
despre verb.

Fia metoda ciorchinelui

Elevii i noteaz tema de

cas.

Anexa nr.2
Metoda cadranelor
1.Completeaz enunurile
cerute ntre paranteze:

cu

formele

verbelor 2.Analizeaz verbele la modul indicativ din textele

urmtoare, dup modelul dat:

Clasa
noastra
....................................(
a
hotr, a) Vulpea fr-ncetare
ind.perf.compus) s plecm ntr-o excursie, dar
Striga n gura mare
nu .......................( a ti, ind.imperfect,pers.I pl.) unde s
C de cnd elefantul peste pduri domnete
mergem.
Doamna
dirigint,
vznd
c
nu ...........................( a se nelege, ind.prez, pers I
Trebile merg la vale i lumea ptimete.
pl.).............................( a decide, ind.prez,pers.a III a
(Grigore Alexandrescu, vulpea liberal)
sing.) s facem cte o prezentare a locului dorit, iar
apoi ......................................( a vota, ind. viitor)
b) Auzise el c acolo se afla un vraci btrn, mare
descnttor de peti, un fel de stpn al apelor.
( V.Voiculescu, Lostria)
Model: striga=verb predicativ, mod indicativ, timp
imperfect, pers.a III a, nr.sg. funcie sintactic de
predicat verbal

3. Alctuiete enunuri conform cerinelor de mai

jos:
Verbul cu funcie de predicat verbal s fie la modul
indicativ, timp viitor.
Predicatul nominal s fie exprimat prin verbul copulativ a
a deveni, iar numele predicativ s fie exprimat prin
adjectiv.
Verbul cu funcie de predicat verbal s fie la modul
indicativ, timp perfect compus.

4.Punei verbele la modul imperativ la forma

negativ, dup modelul dat:
ex:Aaz-te! Nu te aeza! Nu v aezai!
odihnete-te! d-mi! citete! vorbete! pleac!

Anexa 1
FI DE LUCRU- VERBUL
Clasa a VI-a
Text lacunar:
Vlad i Mircea (a asculta) muzic. Ei doresc ..(a participa) la un concurs de muzic
uoar, ns nimeni nu i-a auzit . ( a cnta) pn acum. Ei .......(a cnta) pe scen pentru prima dat.

Joc: Ieri, Azi, Maine

Jetoane cu verbele

a visa

a desena

Ieri

a
cnta

Azi

Mine

Exemplu : a citi = am citit citesc - voi citi

a
scrie

a citi

Diagrama Venn
Asemnri-Deosebiri
Moduri personale

Deosebiri

Moduri nepersonale

Deosebiri

Asemnri
Ciorchine Verb
Categorii
gramaticale
specifice

Verbul