Profesor: Elena MURRESCU

Data: 27.04.2010
Clasa a VI- a
Obiectul: Limba si literatura romn
Subiectul: Pastelul
Tipul lectiei: nsuire de noi cunotine

1. COMPETENE SPECIFICE

1.2 sesizarea sensului unitilor lexicale n funcie de context

1.4 aplicarea principiilor unei ascultri active

2.4 adaptarea vorbirii la situaia concret

3.1 diferenierea elementelor de ansamblu de cele de dealiu n cadrul textului citit

3.2 identificarea modurilor de expunere i a procedeelor de expresivitate artistic n textul liric

3.3 sesizarea valorii expresive a unitilor lexicale

4.1 redactarea textelor cu destinaii diverse
2. OBIECTIVE OPERATIONALE
La sfritul activitii didactice, elevii vor fi capabili:
01. s enune mesajul textului parcurs;
02. s identifice oral ideile poetice dintr-un text literar;
03. s identifice procedeele de expresivitate artistic ntr-un text literar;
04. s identifice sentimentul / sentimentele dominant / dominante exprimate n poezie;
05. s evidenieze rolul descrierii n realizarea tabloului de natur i modul de organizare compoziional ntr-un text liric;
06. s identifice caracteristicile operei literare pastel
3. STRATEGIA DIDACTICA
 Metode si procedee: conversaia, conversaia euristic, exerciiul, munca independent, munca in
echip, explicatia, problematizarea, expunerea
 Mijloace de nvmnt: simbolurile echipelor, fie de lucru, cret colorat
 Forme de organizare a activitii : activitate frontal, activitate in echipe, activitate individual
 Resurse si managementul timpului : capacitatile normale de invatare ale elevilor, cunostintele lor
anterioare, timp de invatare (50 min.)

Bibliografie:
Exerciii practice de limba romn (competen i performan n comunicare), ed. Paralela 45, 2009
Comunicare i gramatic n exerciii, ed. Paralela 45, 2005
NR. OBIEC- TIMP
STRATEGIA EVALUARE
ETAPELE CONTINUTURILE
CRT
LECTIEI
TIVE
OPERA-
DIDACTICA
TIONALE
INVATARII METODE SI MIJLOAC FORMA DE
PROCEDEE E ORGANIZA
DE RE
INVATA
MANT

Se asigur conditiile necesare Activitate

Moment desfasurarii optime a activitatii: Conversatia frontala
1. organizatoric asigurarea linistii, notarea absenelor n
1 catalog, pregatirea materialului didactic.

Profesorul verifica tema.

Verificarea Solicit elevilor s citeasc nc o dat Activitate Formativa
2 temei scrise 5 textul poeziei n gnd. Conversatia frontala Frontala
Adreseaz elevilor ntrebri pentru Orala
si a verificarea nsuirii cunotinelor Exercitiul
cunostintelor anterioare:
anterior 1. Cine este autorul poeziei
Mrior?
insusite 2. Ce fel de creaie literar este poezia
Mrior? Argumentai
3. Ce v sugereaz titlul?
4. Ce anotimp este nfiat i care sunt
elementele, fenomenele prin care este
descries?
 5. Care sunt sentimentele exprimate de
poet n poezia
Mrior?
Captarea atentiei se face prin rezolvarea
unui rebus ce are ca rezultat noiunea ce
3. Captarea trebuie s i-o nsueasc elevii: pastel. Conversatia Rebus Activitate Frontala
atentiei 5 (anexa 1) frontala Orala

Profesorul anunta tema si obiectivele

Anuntarea lectiei: Astazi vom continua studiul Activitate Formativa
4. temei si a poeziei Mrior i vom nva o noiune
nou: pastelul. La sfritul lectiei trebuie
Conversatia frontala Scrisa
obiectivelor
s...(se enun obiectivele
2 operaionale). Profesorul noteaza data
si titlul pe tabla, iar elevii noteaza pe
caiete.
Se d definiia pastelului: specie literar
aparinnd genului liric
2 i n care se nfieaz imaginea unei
Prezentarea priveliti din natur prin intermediul Activitate
O1 limbajului artistic, exprimnd, n acelai frontala
5. continutului timp, sentimentele poetului raportate la
nou si privelitea nfiat. Explicatia
dirijarea Termenul pastel a fost preluat din
invatarii pictur, n francez pastel, iar n italian
10 pastello nseamn past, creion
O3 colorat.
n literatura romn termenul de pastel a
fost pus n circulaie de Vasile
Alecsandri prin titlul dat ciclului de
versuri Pasteluri (1868 1869),
publicat n revista Convorbiri Profesorul
literare. supraveghe
 Profesorul menioneaz elevilor c vor aza munca
trebui s rezolve sarcinile de pe fia de Fie de in cadrul
lucru (anexa 2 )pentru a descoperi Conversaia lucru grupelor si
trsturile acestei specii literare. implicarea
Elevii organizati in gupe primesc fise de tuturor
lucru . Fiecare grupa se ocupa de elevilor in
cerinele de pe fisa de lucru. Dup rezolvarea
rezolvarea cerinelor, se sintetizeaz sarcinii
printr-un ciorchine trsturile speciei
literare (folosirea imaginilor artistice,
creaie n versuri, modul de expunere e
descrierea, figuri de stil folosite,
sentimentele eului liric transmise prin
intermediul acestor mijloace).

Obtinereea performantelor si asigurarea Orala

feed-back-ului se realizeaza prin
Obtinerea completarea unei scheme ce enumer Conversaia Caietele Activitate
6. performante- O5
12 trsturile eseniale ale pastelului. elevilor individual
lor
Profesorul face aprecieri generale despre Conversatia Orala
activitate, noteaza elevii care s-au Activitate Frontala
7. Asigurarea 3 remarcat prin calitatea raspunsurilor.
Profesorul precizeaza tema pentru ora
Explicatia frontala Individuala
retentiei si a
viitoare: argumentarea apartenentei unui
transferului text (anexa 3) la specia pastelului.
Anexa 1
Rebus:
Completnd rebusul de mai jos vei obine pe prima coloan de pe vertical specia literar creia i aparine opera studiat.
Completm pe orizontal:
1. oper literar structurat n versuri i strofe.
2. cuvinte cu nveli sonor diferit i sens opus.
3. cuvinte cu nveli sonor diferit i acelai sens.
4. Poezia este alctuit din... (plural).
5. cuvnte cere exprim nsuiri deosebite ale obiectelor sau ale aciunilor, prezentndu-le ntr-o lumin nou; la
singular.
6. vocabular sau......... .

P O E Z I E
A N T O N I M E
S I N O N I M E
s T R O F E
E P I T E T
L E X I C
Sarcina grupei 1:
Precizeaz ce elemente i fenomene specifice primverii poi descoperi n versurile urmtoare:
din zbor ntia barz cum cade pe zvoi
omul care sap i plugul care ar
a nins cu nea de floare pe pomii din livezi
ce limpede te cheam un cuc
glgitor , din iarb un ipot s-a trezit
dau muguri pretutindeni din vetedele crengi
cu apa ei lumina i-a botezet cmpia
ce rsete , ce chiot pe drumurile viei
modul de expunere predominant

........................................................... ............................................................................

Sarcina grupei 2:
Cum i face simit prezena eul liric n text?
Descoperii n text mrci ale eului liric!

Cui se adreseaz eul liric?

Ce rol au aceste procedee?

.
Descoperii n textul Mrior imagini vizuale , auditive i de micare ( motorii)!
Imagini vizuale Imagini auditive Imagini de micare

Precizai cteva figuri de stil:

- Un epitet ........................................................................................................

- O personificare.............................................................................................

- O repetiie.....................................................................................................

- O inversiune................................................................................................

Sarcina grupei 3: Legtura dintre om i natur

Descoperii elementele de versificaie ale textului!

Strofe..........................................
Rima.............................................

Msura ........................................

Ce idee transmite poetul prin versurile:

aceste lucruri venice i sunt

Ce sfnt bucurie descoperi pe pmnt.;
de fiecare dat mai trainic te uneti
Cu farmecul acestor priveliti cmpeneti;
O nou via astzi de viaa veche legi
Dau muguri pretutindeni din vetedele crengi;
ce rsete, ce chiote pe drumurile viei
Pe unde-au mers prinii, i duci i tu copiii