Textul narativ literar

Fii atent la simboluri și rezolvă cerințele propuse!

Activitate Activitate Activitate
individuală în perechi pe grupe

Ai studiat deja textul narativ literar în proză. Cunoşti tiparul acestui tip
de text, precum şi al textului literar în versuri.
Te invit într-o nouă aventură în lumea acestor texte, în care vei
descoperi lucruri noi și interesante, provocări, lecții de viață, și, bineînțeles,
multă emoție. Călătorie plăcută!
1. În lumea textelor literare

Pentru început:
Urmărește scurtmetrajul în limba engleză
The Ant and the Cricket.
Ce moment al subiectului lipsește?
Cum crezi că se încheie acțiunea?

Urmărește filmul integral pe

https://dcmp.org/media/6654-the-ant-the-cricket și compară
finalul cu predicția ta!
Greierele şi furnica
de Jean de La Fontaine

IMPRESII
DUPĂ PRIMA LECTURĂ
1. Ce asocieri ai făcut citind
textul? Te poţi referi la unul
din următoarele aspecte:
a) timpul desfăşurării acţiunii;
b) o experienţă personală în
care te-ai simţit ca unul dintre
personaje;
c) alte texte citite.

Ştiai că: 2. Spune ce crezi că ai fi făcut

• Fabula lui La Fontaine are în limba română mai multe diferit dacă ai fi fost:
adaptări? Citiţi textul şi în variantele lui Alecu Donici şi
Gheorghe Asachi.
a) greierul;
• Şi Marin Sorescu a scris o variantă originală a acestei b) furnica;
fabule, apărută în primul său volum tipărit, „Singur printre c) autorul acestui text.
poeţi”? Care variantă este preferata ta? De ce?
 2. J’aime le français!
Ai aflat că Jean de la Fontaine a fost un scriitor
francez, cunoscut în istoria literaturii în special pentru
fabulele sale. Citeşte fabula La cigale et la fourmi, apoi
ascultă textul în format audio şi rezolvă cerinţele propuse.
Ştiai că:
• În titlul fabulei Greierele şi
furnica apare un substantiv
folosit cu formă neliterară?
Identifică-l şi caută apoi în
DOOM forma corectă a
acestui cuvânt.
• De ce crezi că autorul a
ales această formă
neliterară?
ISTORIA CUVINTELOR
Termenul fabulă provine din
franţuzescul fable, care îşi are originea în
limba latină, unde fabula înseamnă
povestire, prezentare a unor fapte
imaginare ca fiind reale. Se înrudeşte cu
adjectivul fabulos (care aparţine lumii
fabulelor, a legendelor, a mitologiei,
imaginar, ireal, extraordinar) şi cu
verbul a fabula (a imagina fapte,
întâmplări, prezentându-le drept reale sau
posibile).
1. Propune două sinonime ale
verbului a fabula.
2. Cărui gen îi aparțin cele două
substantive din titlu (cigale, fourmi) ?
Cum ai recunoscut genul? Compară-le cu
termenii echivalenţi din limba română şi
precizează o asemănare şi o deosebire.
3. Structura textului narativ

1. Compară textul de alături

cu ,,Greierele şi furnica” de
La Fontaine în ceea ce
priveşte:
- timpul acţiunii;
- spaţiul acţiunii;
- acţiunea;
- personajele.
2. Stabileşte o asemănare şi
o deosebire între cele două
texte.
 4. Latine dicta
Ştii deja că limba română şi limbile franceză,
italiană, spaniolă, portugheză sunt limbi romanice
care provin din aceeaşi limbă-mamă – limba latină.
Nu ai studiat încă limba latină, dar te poţi antrena
pentru anul următor citind textul de alături şi
rezolvând cerinţele propuse.
1. Completează tabelul cu termenii potriviţi:
Limba Limba Limba Limba
română franceză latină engleză
furnica      
      cricket
    vicina  
  la bise    
Poţi să faci o observaţie privind
2. Având ca reper numele anotimpurilor în limba forma acestor cuvinte? Înainte de a
răspunde, citeşte următorul articol de
latină, găsiţi denumirile acestora în limbile romanice. dicţionar:
CICADĂ, cicade, s.f. Nume dat unor
insecte cu corpul scurt şi gros, cu
capul mare terminat printr-o
proeminenţă ascuţită. – din lat. Cicada
(denumire ştiinţifică).
5. De la cuvânt la emoţie
Textul conţine idei şi cuvinte cu un
puternic impact emoţional.
Creează câte un cvintet în
care să surprinzi imaginea
acestui personaj așa cum
este construită în textele lui
La Fontaine și Topârceanu.
PUTEREA CUVINTELOR
1. Ce tip uman reprezintă
greierul din fabula lui
La Fontaine?
Descrie-l folosind trei
adjective propriu-zise.
2. Ce ai simţit faţă de
personajul lui George
Topârceanu?
3. Transcrie din text
cuvintele care te-au făcut
să-ţi schimbi perspectiva
asupra acestui personaj.
6. Alte texte - noi idei

IMPRESII DUPĂ PRIMA LECTURĂ

1. Ce ţi-a atras atenţia în cele două texte
de alături?
2. Transcrie din fiecare text câte două
versuri care te-au surprins prin
originalitatea ideilor transmise.
3. Crezi că e posibil ca o furnică să
ajungă poetă sau o virgulă într-o carte de
poezii? Ce idee comună crezi că au vrut
să transmită cei doi autori?
 
Scrie un text scurt în care să faci o
prezentare a celor două texte prin care să
îi convingi pe colegii tăi să le citească.
 7. Să învăţăm
să privim din alt unghi

1. Ce simbolizează pentru tine melcul?

Poţi alege din variantele de mai jos.
▪ tăcerea; ▪ perseverenţa;
▪ sărăcia; ▪ ignoranţa;
▪ modestia; ▪ lenea.
2. Citeşte textul lui Aurel
Baranga şi alege din nou una din variantele
de mai sus. Compară răspunsurile. Ce
cuvinte / versuri te-au făcut să priveşti
altfel acest personaj? Subliniază-le.
Reflecţii - Adesea, fabulele din lumea întreagă
3. Ce atitudine crezi că
povestesc despre felul în care un personaj mic,
slab şi lipsit de putere reuşeşte prin isteţime, prin are naratorul faţă de acest personaj?
perseverenţă să-l păcălească pe altul mai puternic Justifică-ţi răspunsul cu o secvenţă
şi mai crud, care deţine un loc de frunte. Poţi să transcrisă din text.
regăseşti această temă în fabule precum: Iepurele ▪ indiferenţă; ▪ admiraţie;
şi broasca-ţestoasă, Leul şi ţânţarul, de Jean de La ▪ ironie; ▪ dezaprobare;
Fontaine.
▪ compasiune.
De ce crezi că această temă apare atât de des?
8. Autoevaluare