PROIECT DE LECŢIE

 ŞCOALA GIMNAZIALĂ „LUCIAN BLAGA“

 PROFESOR: Carmen Pop
 DATA: 23.02.2017
 CLASA: a VII-a B
 OBIECTUL: COMUNICARE
 SUBIECTUL: Dialogul. Elemente nonverbale în comunicarea orală
 TIPUL LECŢIEI: LECŢIE DE ÎNSUȘIRE DE NOI CUNOŞTINŢE
 SCOPUL LECŢIEI: FORMAREA DEPRINDERII DE A IDENITIFICA ELEMENTELE NONVERBALE ȘI PARAVERBALE ÎNTR-O COMUNICARE

 COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE:

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.

 COMPETENŢE SPECIFICE:
1.2 sesizarea modalităţilor de organizare a secvenţelor textuale ale unui mesaj oral;
2.4 adaptarea vorbirii la situaţiile speciale sau neprevăzute de dialog sau monolog.

 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
O1 să definească dialogul;
O2 să explice noțiunea de replică;
O3 să identifice, în diferite situații, ce reguli ale dialogului au fost încălcate;
O4 să enumere regulile dialogului;
O5 să precizeze prin ce se diferențiază dialogul formal de cel informal;
O6 să explice noțiunile de comunicare nonverbală și paraverbală;
O7 să rescrie corect un dialog.

 METODE ŞI MIJLOACE DIDACTICE: explicaţia, conversaţia, lectura, exerciţiul, diagrama wenn, jocul de rol, autoevaluarea.
 FORME DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII: activitate frontală, activitate în perechi.
MATERIAL DIDACTIC: fişa de lucru, planşe, materiale video (The Lion's Cage / Cușca leului cu Charlie Chaplin și o secvență din filmul
Dactilografa cu Stela Popescu și Ștefan Bănică)
 BIBLIOGRAFIE:
 Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2002;
1
  Cucoş, Constantin, Pedagogie, Ed. Polirom, Iaşi, 2006.
MOMENTELE OBIECTIVE ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE TIMP METODE/ EVALUARE
LECŢIEI OPERAŢIONALE NECESAR MATERIALE
DIDACTICE
1.Momentul Se face prezenţa şi se notează absenţele.
organizatoric Este asigurat climatul necesar bunei desfăşurări a lecţiei. 1min.
2.Captarea Care sunt modurile de expunere cunoscute de voi?
atenţiei În ce tipuri de texte le-ați întâlnit? (literare / nonliterare) 1 min.

3. Anunţarea  Elevii sunt anunţaţi că urmează o lecţie de însușire de

noului conţinut noi cunoștințe. Se anunţă şi se notează titlul lecţiei: Dialogul. 1 min.
şi a obiectivelor Elemente nonverbale în comunicarea orală. Va trebui, în finalul
orei, să: ... (sunt comunicate obiectivele lecţiei).
Se rezolvă fișa de lucru.
4. Dirijarea  Citește textele A și B, apoi răspunde cerințelor:
învăţării a) Cine discută în textul A? 43 min. fişa de lucru
b) Câte replici are fiecare text?
Amintiți-vă! Observarea
Dialogul este o convorbire între două sau mai multe persoane sistematică
/ personaje. Intervenția unei persoane / a unui personaj se
numește repilcă. Dialogul este alcătuit din două sau mai multe
replici. Aprecierea
Lucrul cu auxiliarul 3/p.159 – se vor identifica regulile răspunsurilor
dialogului ce au fost încălcate de participanții la dialog.
Elevii notează în caiete regulile care trebuie respectate pentru
a avea un dialog eficient.
c) Compară cele două texte A /B și notează în caiet
diagrama
asemănările și deosebirile, ținând cont de următoarele
Wenn
indicații:
 tipul de situație de comunicare (oficială, între prieteni,
cunoștințe, în familie);
fişa de lucru
 enunțuri scurte;

2
  se folosește un limbajul literar;
 sunt frecvente exclamațiile;
 apar unele abateri de la limba literară;
 între actanți există o relație apropiată;
 se intervine după ce partenerul / partenera și-a încheiat
intervenția.
Rețineți!
Într-o situație de comunicare oficială dialogul este
formal. Într-o situație de comunicare obișnuită (între prieteni, Observarea
cunoștințe, în familie etc.), dialogul este informal. sistematică
 Elemente nonverbale în comunicarea orală
Comunicarea VERBALĂ se realizează cu ajutorul cuvintelor.
În cazul comunicării orale, transmitem informații, voit fişa de lucru Aprecierea
sau nu, și prin mimică, privire, gesturi sau poziția corpului răspunsurilor
(COMUNICARE NONVERBALĂ).
d. Privește cu atenție imaginile de mai jos.
Asociază descrierea de la subpunctele a-e cu imaginea.
a. dezaprobă:
b. superioritate;
c. închis, neîcrezător;
d. gata pentru discuție, interesat;
e. rezervat, defensiv.
e) Știați că?
Din1895 până în 1926, personajele din filme foloseau
comunicarea nonverbală pentru că nu se cunoștea o cale de a
reda sonorul. Acest neajuns, muțenia filmului, nu i-a împiedicat
pe marii realizatori de filme, să dea noii arte de exprimare,
capodopere de valoare. Arta filmului mut era concentrarea
asupra expresiei imaginii redate, o expresie specifică, teatrală,
chiar uneori exagerată a actorilor.
Charlie Chaplin este un exemplu de actor genial, care a

3
 fost capabil să interpreteze o gama largă de sentimente, fără un
singur cuvant. Vizionați filmul ce îl are ca protagonist pe
Charlie Chaplin, The Lion's Cage / „Cușca leului“. Scrieți apoi material
un dialog pe care credeți voi că ar fi trebuit să îl poarte video
personajele. The Lion's
f) Vizionați o secvență din filmul Dactilografa în Cage /
care rolul principal îl joacă actrița Stela Popescu. Scrieți în Cușca leului
caiete două motive pentru care mesajul secretarei nu este înțeles cu Charlie
de către domnul cu care discută. Chaplin
Rețineți! material
Într-o comunicare dialogată sunt importante și intonația, video
pauzele, ritmul vorbirii sau al scrierii (comunicare paraverbală).
Semne grafice ca punctul, virgula, punctele de suspensie, semnul
întrebării și semnul exclamării indică aceste aspecte ale Dactilograf
comunicării paraverbale. a cu Stela
Popescu și
g. Citiți pe roluri dialogul. Lipiți la finalul a trei replici Ștefan
din dialogul citit unul dintre cele trei emoticoane. Bănică
Explică oral alegerea făcută. material
h. Știați că? video
S-a inventat O NOUĂ REȚEA socială: Nu mai comunici prin
cuvinte, ci prin...EMOTICOANE:) fişa de lucru
Rezlizează un dialog de patru replici în care să-ți expimi
părerea despre afirmația: Doar folosirea unor feţe zâmbitoare
online nu este foarte eficientă, iar emoticoanele vor deveni
pentru societatea modernă ceea ce era scrijelitul pietrelor
pentru strămoşii noştri.
Partenerul de dialog va fi colegul de bancă.

5.Asigurarea Rescrie corect textul următor în caietul de clasă: (autoevaluare) 3 min. fișă de lucru autoevaluarea
coexiunii
inverse

4
6. Tema de casă auxiliar – p.158: 1, 2; p.160: 6, 2; p.161: 3 1min.