Proiect didactic

Instituția: Gimnaziul Tîrgul-Vertiujeni, filială a Gimnaziului Vertiujeni

Profesor: Olaru Lilian, gr.II didactic
Data: ___________________
Clasa: a V-a
Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea de învățare VI : Adevărul – valoare umană esențială
Subiectul lecției: Lecția16: Comunicarea. Reguli de acces la cuvânt
Tipul lecției: mixtă
Timp: 45 minute

Unități de competențe:
3.1. Confirmarea înțelegerii unui text prin răspuns la întrebări în baza lui
3.2. Identificarea componentelor de structură a textului literar și nonliterar
3.3. Formularea ghidată a mesajului textului literar
3.4. Exprimarea propriilor stări postlectorale
3.6. Identificarea valorilor literarartistice ale textului pe parcursul lecturii
5.1. Exprimarea intențiilor de comunicare prin achiziții lexicale, fonetice, gramaticale
5.2. Respectarea normelor lingvistice în diverse situații de comunicare
5.3. Identificarea strategiilor de învăţare autonomă ai limbii cu ajutorul dicționarelor
5.4. Monitorizarea propriei exprimări prin raportare la normă

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode şi procedee didactice: conversaţia euristică, jocul didactic, explicaţia, ciorchinele, exerciţiul.

Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, în grup, individuală.

Metode şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, conversaţia examinatoare, metoda ABC, aprecierea verbală.
 Demersul didactic
Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode/ Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învăţământ organizar
ea
activităţii
Implică-te! Tabla Activitate
EVOCARE
1 Dezvoltă, în 4-5 enunțuri, afirmația Jocul frontală
Captarea
dată în baza experienței de * Notează pe caiet propoziţiile didactic
atenţiei şi
comunicare proprii . pe care profesorul le scrie pe
asigurarea
Ascultarea înseamnă ... , iar tabla. Conversaţia
climatului
ascultarea activă include * Elevii precizează ce arată euristică
afectiv
următoarele reguli: … . cuvintele respective. Conversaţia
examinatoar
4’
e
Anunţarea Anunțarea subiectului și unităților de * Ascultă, apoi notează titlul Expunerea Caietele Activitate
temei şi a competențele lecției lecţiei în caiete. elevilor şi frontală
competenţelor instrumente
derivate de scris
3’
Verificarea, * Elevii definesc numeralul, Conversaţia Caietele Activitate
reactualizarea, precizează felul acestora, examinatoar elevilor şi frontală
sistematizarea menționează despre acordul cu e instrumente
şi genul substantivelor lânga care de scris
esenţializarea stau. Ciorchinele
cunoştinţelor flipchart
7`

Realizarea Descoperă și învaţă! Activitate * Aprecierea

sensului 2 Orice situație de comunicare poate Conversaţia Fişă de lucru frontală verbală a
Dirijarea fi comparată cu un joc, în cadrul * Elevii rezolvă sarcinile date, examinatoar răspunsurilor
procesului de căruia participanții/partenerii trebuie răspund, ceilalţi urmăresc e Caietele
consolidare a să respecte aceleași reguli . corectitudinea lor. elevilor şi
cunoştinţelor/ - Care sunt valorile necesare în instrumentele
de dezvoltare a timpul comunicării (formale Exerciţiul de scris
competenţelor sau informale): empatie, *Elevii notează explicaţiile
15` respect, răbdare, tact, profesorului în caiete .
corectitudine, bunăvoință, Explicaţia
interes? Argumentează-ți
opțiunea .
Important!
Comunicarea informală se
realizează într-un cadru familiar
(între persoane există o relație
apropiată), folosindu-se un limbaj
familiar .
Comunicarea formală se desfășoară
într-un cadru oficial sau public între
parteneri, care folosesc limbajul
literar.
3 Care sunt semnele unei ascultări
active? Explică în baza observațiilor
proprii .
Repere: contactul vizual respectuos,
aprobarea prin gesturi a celor spuse,
meditația profundă asupra celor
comunicate .
4 Ce atitudini comunicative sunt
distructive?
Repere: egoism, ostilitate,
dezinteres . 5 Activitate în grup.
Discutați regulile necesare pentru
accesul echitabil și politicos la
cuvânt în timpul unei conversații de
 grup . Completați cu propriile reguli .
Fiecare participant își anunță intenția
de a interveni printr-un gest (o mână
ridicată) .
În cazul în care mai mulți participanți
își anunță dorința de a interveni în
discuție, va avea prioritate cel care a
semnalat primul această intenție .
Se va asculta interlocutorul/cel care
vorbește, fără a-l întrerupe .

6. Obţinerea * Elevii lucrează individual. Activitate

performanţei Comunică și exprimă-ţi opinia! Jocul ,,Cubul cu pe grupuri *Observaţia
7’ didactic numere’’ sistematică
6 Exprimă-ți acordul/dezacordul în
raport cu afirmațiile din „Codul
bunelor maniere”, de Aurelia Caietele
Marinescu . Sunt actuale acestea? elevilor şi Activitate
a) A ști să asculți este o artă. instrumentele frontală
b) Respecți opinia celuilalt, Conversaţia de scris
deoarece poate să fie întemeiată. * Elevii rezolvă sarcina dată. examinatoar
Asta nu înseamnă să renunți la e
propria opinie și nici s-o consideri
minoră. Subiectul poate rămâne * Prezintă răspunsurile.
deschis.

Intensificarea * Comunică elevilor tema pentru Explicaţia Fişa de lucru Activitate *

procesului de acasă: * Notează tema pentru acasă. frontală Observarea
retenţie şi Acţionează! sistematică
transfer 7 Activitate în pereche.
3’ Realizați o înscenare a unei situații
 de comunicare dialogată, cu un
subiect școlar la alegere, în care s-au
respectat toate regulile de acces la
cuvânt .

Evaluarea * Solicită elevilor să-şi exprime * Elevii exprimă aspectele Conversaţia Activitate * Aprecierea
activităţii opiniile despre activitate, folosind pozitive şi aspectele negative frontală verbală, prin
didactice metoda A, B, C: ale activităţii, tinând cont de A, B, C calificative
5’ Am învăţat.... ...... competențele propuse la
Bine a fost că........... inceputul lecţiei.
Cred că......................
*Apreciază global şi individual
aportul elevilor la lecţie.