Proiect didactic

Data: _______________
Prodesor: Olaru lilian
Instituția: Gimnaziul Tîrgul-Vertiujeni, filială a Gimnaziului Vertiujeni
Clasa: a IX-a
Unitatea V. R. Moldova și construcția europeană contemporană
Subiectul lecției: Românii din afara hotarelor României
Tipul lecţiei: mixtă
Timp: 45 minute

Competenţe specifice:
1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spaţiul românesc în Epoca Contemporană , în diferite situaţii de comunicare scrisă
sau orală
3.6. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria românilor, în secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.10. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria românilor în secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
4.1. Includerea informaţiilor obţinute în medii non-formale în prezentarea faptelor istorice

Obiective operaţionale:
OC1: Definirea termenilor/conceptelor
OC2: Identificarea pe baza surselor istorice a cauzelor care au dus la pierderea provinciilor şi la efectele acestor pierderi asupra situaţiei
românilor din provinciile pierdute
OC3: Compararea şi interpretarea datelor referitoare la ponderea populaţiei române în provinciile pierdute şi la suprafaţa ţării cu şi fără ele
OC4: Formularea aprecierilor obiective, argumentate, cu privire la pierderile teritoriale
Strategii: inductiv-deductivã, explicativ-conversativã
Metode:
Expozitiv-euristice: M1-expunerea; M2- explicaţia, M3-conversaţia euristicã
Interactive: M4-modelul graphic, M5-comparaţia, M6-conversaţia examinatoare
Instrumente de evaluare: verificarea frontalã, observarea sistematicã, fişã de lucru
Forme de organizare a activitãţii: frontalã, individual
 Demers didactic
Secvenţele didactice Conţinuturi vizate Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevului Res. Res. Evaluare
oper. mat Proc

Moment -absenţe -rãspund cerinţelor

organizatoric -organizeazã materialele şi clasa -pregãtesc materialele
-creeazã un climat cooperant solicitate
-se aşeazã la locurile
indicate
Evocare Titlul lecţiei -noteazã pe tablã titlul lecţiei şi explică -noteazã în caiete titlul M1
Românii din afara modul în care se va desfăşura activitatea lecţiei
hotarelor României -organizeazã învãţarea

Dobândirea de noi -titlul lecţiei: -Asigurã:

cunoştinţe Românii din afara a) cunoaşterea/receptarea/învãţarea
hotarelor României C1 -definirea termenilor noi -investigheazã harta şi m4 M1
-noţiuni/concepte: -identifică principalele provincii care identifică provinciile obs
gubernie, activism, C3 fac parte din România Basarabia, Bucovina şi sistematicã
pasivism, dualism, -solicită elevilor să investigheze harta Transilvania care nu fac
pronunciament, Oe3 istorică şi să identifice teritoriile parte din România M2
memorandum pierdute -identificã cauzele care au
Conţinuturi: Bucovina, C2 -investighează şi identifică cauzele care dus la pierderi teritoriale
Basarabia, Transilvania, Oe2 au dus la pierderile teritoriale M6
Pronunciamentul de la -identificã şi ierarhizeazã etapele în care
Blaj, Memorandumul au fost pirdute cele trei provincii -explicã pe baza verificare
- formuleazã opinii cu privire la aceste algoritmului cauzã efect frontala
C5 pierderi dorinţă românilor din M3 orala
b) înţelegerea noilor conţinuturi afara graniţelor de
-explicã elevilor situaţia românilor din eliberarea de sub
teritoriile pierdute şi importanţa luptei dominaţia străină
C3 acestora de eliberare de sub dominţia -interpreteazã oferind m6
Oe3 străină argumente importanţa
-investighează sursele istorice şi Pronunciamentului şi a
 identifică principalele documente Memorandumului m7 M6
revendicative ale românilor precum şi
prevederile lor -comparã datele privitoare
la populaţie şi teritoriu
formulând opinii
c) analiza -îşi asumã
-comparã ponderea românilor cu a responsabilitatea unei
C4 celorlalte populaţii din provinciile opinii
studiate, precum şi suprafaţa ţării cu şi -se formuleazã opinii M5
fără provincii -se argumenteazã M4

d) sinteza
-formuleazã opinii cu privire la
C5 importanţa Pronunciamentului şi a
Oe4 Memorandumului pentru istorie, dar şi
pentru viaţa politică a transilvănenilor

Asigurarea retenţiei Solicită elevilor identificarea pe harta -rezolvă cerinţele m5 Fişa de

şi a transferului mută a provinciilor pierdute şi plasarea -autoevaluează lucru ,
pe banda cronologică a datelor care au verificare
adus modificări în evoluţia acestor
provincii.

Tema pentru acasã De realizat un referat Recomandã: aprofundarea cunoştinţelor -noteazã

despre una dintre asimilate prin citirea lecţiei acasã
personalităţile
Memorandumului
Evaluarea -Analizeazã critic, laudã, ierarhizeazã, -se raporteazã la aprecieri
decide/noteazã