Proiect Lectie

Data:18.01.2020
Clasa:V-a
Obiect de studiu:Istorie
Scoala :Gimnaziala 142,Bucuresti
Profesor :Rusu Gh.Valentin
Subiectul:’’Imperiul Bizantin,,
:’’Crestinarea Francilor,,
Tipul Lectiei:Mixta
Scopul:Insusire de noi cunostinte,dezvoltarea capacitatilor de critica a izvoarelor istorice,
de analiza si comparare a surselor istorice .
Competente generale: 1.Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor de timp şi
spaţiu
2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor
istorice
3. Folosirea autonomă şi responsabilă a instrumentelor necesare educaţiei
permanente
 Competente specifice : 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a faptelor/proceselor
istorice
1.3. Localizarea în timp si in spaţiu a faptelor şi/sau a proceselor
istorice
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric, utilizând informaţii
din surse istorice
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în desfăşurarea
evenimentelor istorice

Obiectivele Operationale: La sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili

O1:Sa enumere pe criterii cronologice principalele momente istorice ale
imperiului Bizantin
O2:Sa identifice pe baza sursei evenimentul istoric prezentat
O3:Sa stabileasca cauzele de inflorire si descrestere a imperiului Bizantin
O4:Sa descrie momente importante din viata cotidiana si politica
din timpul imperiului bizantin
O5:Sa extraga mesajele din sursele istorice prezentate
Metode si procedee:conversatia,explicatia,exercitiul,metoda ciorchinelui(brainstorming)
Mijloace de invatamant:Manual,Culegere texte istorice,PC,PPT
Forme de organizare:activitate frontala,activitate individuala
Bibliografie:Manual Clasa v-a,Cruciadele,Florentina Cazan,O Istorie a Bizantului,Stelian Brezeanu
Nr. Timp Elemente de continut Metode Materiale Forme de Evaluare
Evenimentel Ob procedee didactice organizare
e
Op.
Lectiei
1 Moment Asigur condiţiile necesare unei bune
organizatoric defăşurări a lecţiei, pregătesc
materialul didactic, aerisesc sala de
clasă
2. Captarea Anunt desfasurarea lectiei -Conversatia -culegere -Frontala
Atentiei -propun consultarea unei surse -Explicatia texte
istorice,izvor istoric scris -manual

3 Verificarea Se adresează elevilor întrebări Conversatia -manual -Frontala Observare

despre lecția anterioară. -atlas istoric sistematica
Cunostintelor
anterioare
4. Comunicarea Anunţ tema lecţiei : -Conversatia -Frontala
scopurilor Imperiul Bizantin.
urmărite Scriu titlul la tablă, iar elevii le
notează în caiete.
5. Prezentarea -se pozitioneaza in timp si spatiu conversatia -manual Observare
noilor imperiul bizantin -explicatia -PPT Sistematica
cunostinte -se aduc in discutie termenii -evaluare
noi,specifici,universalitate,imperiul continua(intre
crestin,romanitate bari
 orientala,basileos,cruciade,crestere raspunsuri,ref
a si descresterea imperiului otoman erire la lectiile
trecute)

6. Dirijarea -se explica elevilor : conversaţia -frontala -observarea

elevilor -mutarea capitalei imperiului
roman in rasarit
-caracterul universal al imparatului explicaţia -evaluare
bizantin continua(intre
-structura statului bizantin,marii -frontala bari si
imparati ai bizantului cu realizarile conversaţia raspunsuri)
lor -Pc(ppt)
-momentele importante ale istoriei -Manual
bizantine -atlas istoric
-ce au scris cine ce si cum ,sursele -frontala
bizantine ,alteritatea explicaţia
-criza imperiului bazantin si conversaţia
disparitia lui,cauze si consezinte explicaţia
-se discuta surse si se compara
,cine ce de ce ,cum a scris

7. Obtinerea -se realizeaza prin metoda

Performantei ciorchinelui(brainstorming neliniar) Conversatia -metoda -individual
,elevii vor dezvolta o tema centrala ciorchinelui --observare
-explicatia frontal sistematica
pe baza celor discutate(fixarea
cunostintelor,evaluare)(anexa 1)
8. Evaluarea -se vor compara texte , se vor conversatia -analiza de Individual/ -observare
rezultatelor identifica notiunile predate,critica -explicatia text echipe sistematica
obtinute de de text(anexa 2) Exercitiul cu
elevi textul istoric

9. -Furnizarea -se va da spre rezolvare o cerinta -conversatia

feedbackului cheie:identificati minim 3
caracteristici ale imperiului bizantin
care nu se regasesc la cel roman de
apus
10 Formularea -realizati biografia unui imparat Evaluare
temei bizantin ,a se pastra si pune la -explicatia complementar
Pentru studiu portofoliul final a
individual portofoliu
Anexa 1
Mediterana

Egipt

Patriarh Occident
Comert
(Biserica)
Asia
Mica
Chorion
Societatea Bazinul
bizantina Basileos
Pontic
dynatoi Imp.bizantin
Functionari
1616 imperiali
administrativi

Administratia
Stratioti
Armata Functionari

palatini

Imperiul Bizantin

mercenari Constantinopol
Armata
Eparh
mobile 330-1453
(Prefect)
Anexa 2.
Cititi urmatorul text si raspundeti la intrebari:

‚’Vechea capitală a Răsăritului creștin, prevăzând inevitabila catastrofă și prevenită de asaltul

proiectat, a petrecut ajunul marii zile în rugăciune și lacrimi. La porunca împăratului,
procesiuni religioase, urmate de enorme mulțimi de oameni cântând "Doamne, miluiește-ne”
, au străbătut orașul. Bărbații se încurajau unii pe alții pentru a opune o rezistență dârză
turcilor în ceasul ultim al luptei. Într-un lung discurs citat de istoricul grec Phrantzes,
Constantin a îndemnat populatia la o apărare curajoasă, dar a întrezărit limpede destinul ei
tragic când a spus că turcii "se bizuie pe arme, cavalerie, infanterie și superioritate numerică;
noi ne încredem in numele Domnului Dumnezeului și Mântuitorului nostru și, în al doilea
rând, în brațele și forța noastră, care ne-au fost încredințate de puterea dumnezeiască”.

Constantin și-a încheiat discursul astfel:

„Vă rog și vă implor să acordati onoarea și ascultarea cuvenite comandantilor voștri,

fiecăruia potrivit rangului său, gradului și slujbei lui militare. Aflati aceasta: dacă
respectati cu sinceritate toate cate vi le-am poruncit, nadajduiesc, cu ajutorul lui
Dumnezeu, să evităm dreapta pedeapsă trimisă de Dumnezeu”.

(Georgios Sphrantzes (adesea și Phrantzes; n. 30 august 1401 – d. cca. 1477) a fost un înalt
demnitar și diplomat bizantin, care a servit în timpul ultimilor trei împărați și a trăit căderea
Constantinopolei (1453) și sfârșitul imperiului bizantin. A lăsat în urmă o carte de memorii, izvor
de mare importanță asupra decadenței Bizanțului, care conține și însemnări relevante
pentru istoria românilor.

Cine a scris,in ce calitate:?

Giorgios Sphrantzes scrie in calitate de diplomat,calitate oficiala ,este un inalt
demnitar bizantin ,se afla in slujba statului bizantin si a imparatului,este un
diplomat
Cand a scris?
A scris in cursul evenimentelor in desfasurare ,este martorul evenimentelor,
traieste momentele si intamplarile la fata locului,intamplarea se petrece
la 29 mai 1453 ,episodul l in desfasurare reprezinta asediul
Constantinopolului,si caderea imperiului bizantin sub otomani.
Ce reprezinta textul?
Textul face parte dintr-o ,,Carte de memorii’’izvor de importanta mare asupra
evenimentelor de sfarsit ale imperiului bizantin .
Cui se adreseaza ?
El se adreseaza celor care vor veni,urmasilor dar si contemporanilor pentru a
afla Intamplarile ce s-au desfasurate si pentru a trage invataminte!
Ce simbolizeaza discursul imparatului?
Imparatul face o ultima incercare de a salva orasul,el isi motiveaza supusii, face
apel la divinitate , in calitatea de imparat bizantin fiind legatura lor cu
divinitatea , el este comandant al armatei ,basileos ,de aceea porunceste
armatei sa pastreze ordinea si sa se pregateasca de lupta.