PROIECT DIDACTIC

Școala: Gimnazială Vama

Profesor : Peto Melinda
Data: 12.03.2013
Clasa: a VI-a
Unitatea de învățare: REFORMA RELIGIOASĂ ŞI CONSECINŢELE SALE
Titlul lecției : Reforma și contrareforma
Tipul lecţiei: evaluare
Timpul: 50 minute

Obiectivul general al lecției– însușirea de către elevi a noțiunilor din lecția

precedentă prin forma unui concurs cu întrebări.

Obiectivele operaţionale:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili să:
1. să indice timpul şi spaţiul la care face referire lecţia;
2. să opereze corect cu termenii: reformă, luteranism, calvinism,
contrareformă, celibat, conciliu etc.
3. să identifice cauzele reformei religioase
4. să exerseze deprinderile de comunicare şi colaborare cu profesorul
şi colegii.

Strategii didactice

Metode didactice : evaluarea, conversația, explicația, expunerea, învățarea prin

descoperire, lucrul în echipă.
Mijloace de învăţare: flipchart, materiale ppt., calculatorul, videoproiectorul,
diplome.
Forme de organizare : frontală, pe grupe;
 Planul conținutului de ideei

Nr. Momentele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode și mijloace

crt și timpul afectat
1. Momentul Consemnează absentii. Comunică absenții. Conversația
organizatoric (2`) Organizează marterialele ce vor fi Pregătesc materialele necesare desfășurării
folosite și împarte clasa în 4 grupuri orei.
de elevi.

2. Desfășurarea Profesorul proiectează prezentarea evaluarea

concursului (45`) powerpoint și le cere elevilor să Elevii ascultă și răspund la solicitările expunerea
răspundă la întrebările proiectate de profesorului:
el. Întrebările sunt următoarele:
1.Vorbiți despre cauzele religioase 1.Războaiele, foametea, ciuma etc.
ale reformei:
2. Care au fost cele patru mari cauze 2.Religioase, intelectuale, economice si
ale reformei? sociale.
explicația
3. Ce intelegem prin Reformă? 3.Criză religioasă in prima jumătate a sec.
al XVI-lea, care a dus la destrămarea
unității bisericii catolice.
4. Cine a fost Jan Hus și ce a cerut 4.Rectorul Universității din Praga, să
clerului? renunțe la viața luxoasă.
5. Care a fost cauza imediată a 5. Vânzarea de indulgențe pentru
reformei? răscumpărarea păcatelor.
6. Cine s-a ridicat împotriva acestei 6. Martin Luther.
practici?
7. Ce s-a întamplat in 1517? 7. M.Luther a afișat pe poarta bisericii lucrul în echipă
castelului din Wittemberg cele 95 de teze
îndreptate împotriva papei.
8. De către cine a fost condamnat 8. De către impăratul Carol Quintul.
M.Luther în 1521?
9. Cine a fost Martin Luther? 9. A fost călugăr și apoi profesor la
Universitatea din W.
10. Care erau cele două religii 10. Catolică și protestantă.
acceptate de Carol Quintul?
11. Numiți alți reformatori: 11. Ulrich Zwingli și Jean Calvin.
12. Ce s-a discutat la Conciliul de la 12. diverse păreri.
Trento?
13. Explicați noțiunea de 13. Măsurile de combatere a doctrinelor lucrul în echipă
Contrareformă: care amenințau unitatea.
14. Ce înțelegeți prin eretic? 14. Un eretic este o persoană care, în
calitate de creştin, creează controverse,
disensiuni doctrinare şi dezbinări cu privire
la credinţa Bisericii Ortodoxe. Ereticul
continuă să-și susțină ideile greșite chiar și
atunci când este corectat de Biserică.
15. Care a fost rezultatul Inchiziției? 15.A fost înființată Congregația Indexului.
16. Care au fost principalele religii 16. Anglicanismul, calvinismul etc.
protestante apărute ca urmare a
reformei?
17. De ce a fost convocat Conciliul 17. Pentru a analiza cauzele care au dus la
de la Trento? Reformă.
18. Explicați termenii celibat și 18.stare a unei persoane necăsătorite și
conciliu: adunare a episcopilor.
19. Împotriva cui s-a ridicat M.L? 19. Leon al X-lea.
20. De către cine a fost ascuns M.L 20. Frederic de Saxa, a tradus Biblia.
în castelul de la W. și ce a tradus în
timpul acesta?

Profesorul notează răspunsurile Elevii primesc diplome.

corecte cu câte un punct. La sfârșit
face totalul și anunță elevii
câștigători.
Profesorul le mulțumește elevilor
pentru participare.