Proiect didactic

Data desfăşurării: 15.03.2013

Unitatea de învăţămînt: Gimnaziul Drujba
Profesor: Cebotaru Elena
Obiectul: Istoria românilor şi universală
Clasa: a V-a
Tema: Statul dac condus de Burebista
Tipul lecţiei: lecţie de asimilare a cunoştinţelor.
Competenţe specifice:
 Manifestarea atitudinii faţă de impactul evenimentelor istorice asupra societăţii
 Aprecierea critica şi obiectivă a situaţiilor, faptelor şi proceselor istorice
Obiective operaţionale:
O1. Să localizeze pe hartă teritoriile geto-dacilor;
O2. Să analizeze principalele îndeletniciri ale geto-dacilor;
O3. Să determine factorii principali ce au dus la formarea statului Dacia;
O4. Să caracterizeze activităţile înfăptuite de Burebista pentru consolidarea statului geto-dacic;
O5. Să aprecieze rolul istoric al personalităţii lui Burebista.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: Expunerea, Clustering, discuţie dirijată, problematizarea, învăţarea reciprocă,
dezbaterea, mozaic.
Mijloace didactice: manualul şcolar ,,Istoria” clasa a V-a, postere, dicţionare explicative,
harta ,,Dacia romană”.
Forme de lucru: activitate frontală, în grup, individual.
 Desfăşurarea activităţii

Etapele Obiective Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode,

lecţiei operaţionale procedee
1 2 3 4 5 6
Moment 1 min.  Ordonează clasa Elevul de serviciu raportează
organizatoric  Notează absenţele
2 min Joc energizant: razele soarelui Elevii scriu: strămoşii noştri Joc didactic
Scop: elevii scrie pe o rază cîte o Locuiau
informaţie despre geto-daci cunoscută în dave
Geto- buni
anterior.
dacii luptători

harnici
neînfricaţi
Evocarea 2 min - Ştim cu toţii că fiecare om, doreşte el Elevii răspund la întrebările puse, Argumenta-
sau nu, lasă urme în istorie. Cineva lasă argumentând răspunsurile rea
urme neînsemnate, care se păstrează un
timp scurt, iar alţii rămîn în memoria
urmaţilor multe secole
 Ce aţi face voi personal ca să
rămîneţi în istorie?
 Ce personalităţi din istoria
strămoşilor noştri cunoaşteţi?
Profesorul controlează tema de acasă: Elevii relatează şi comentează Prelegerea
- ,,Viaţa culturală şi spirituală a geto- materialul pregătit
dacilor”
Realizarea 4 min. 1. Profesorul anunţă subiectul şi Notează în caiete subiectul lecţiei
sensului obiectivele operaţionale ale lecţiei.
 2.Elevii împreună cu profesorul Elevii localizează pe hartă
O1 localizează pe hartă teritoriul populat de teritoriile locuite de geto-daci Lucrul cu
geto-daci harta
1 2 3 4 5 6
R O2 5 min Elevii vor primi sarcini individuale. Elevi îndeplinesc prima Discuţia
Citiţi subiectul A ,,Viaţa economică şi însărcinare individual, vor citi dirijată
E
socială” şi răspundeţi la întrebări. informaţia din manual şi vor
A răspunde la întrebării
 Care era îndeletnicirile de bază ale  Agricultura, meşteşugăritul,
L geto-dacilor? comerţul.
 Ce unelte de muncă utilizau în  Plugul cu cuţit de fier, secera,
I agricultură? săpăliga.
 Cu cine făceau comerţ geto-dacilor?  Grecii şi romanii.
Z
 Ce monedă circula în Dacia?  Dinarul de argint.
A
5 min - Profesorul va repartiza elevii în 2grupe. Elevii vor îndeplini sarcina Lucrul în
R În baza informaţiei din manual fiecare propusă apoi o vor relata colegilor grup
grupă va explica sensul noţiunilor
E propuse şi vor face legătura lor cu tema  membri de rînd ai obştii geto-
 capilati, comati dacilor
A
 piliati, tarabostes  nobili geto-daci
S O3 5 min. Elevi citiţi de sine stătător subiectul Elevii vor citi subiectul şi vor Dezbaterea
Burebista - ,,cel mai mare dintre regii din îndeplini sarcina propusă
E
Tracia” şi determinaţi factorii e au Factorii interni:
N contribuit la formarea statului dac. - Dezvoltarea economică prin
 Factori interni folosirea metalurgiei fierului şi a
S  Factori externi roţii olarului
- Formarea claselor sociale –
U tarabostes şi comati
- Existenţa uniunilor de triburi
L
Factorii externi:
U - Primejdia celtică, din vest
- Primejdia romană, din sud
I
1 2 3 4 5 6
R O4 5 min.- Profesorul propune elevilor să se Elevii formulează în grup Mozaic
organizeze în 2 grupe. răspunsurile corecte şi răspund
E
- Apoi reorganizează grupurile astfel, prin argumente.
A încît să se realizeze instruirea reciprocă. În echipe fiecare elev îşi susţine
punctul de vedere
L Repartizez elevilor cîte o fişă cu
însărcinare la fiecare grup. Politica internă
I  Bun organizator, întăreşte forţa
Nr. 1 Politica internă militară a regatului, putând
Z mobiliza o armată foarte
numeroasă pentru acele vremuri.
A Nr. 2 Politica externă  Pune bazele capitalei statului dac
în Munţii Orăştiei.
R  Numeşte funcţionari care
guvernează provinciile, veghind la
E menţinerea păcii şi respectarea
obligaţiilor acestora faţă de stat.
A
Politica externă
 S  60-59 î.H., îi zdrobeşte pe celţi într-
o fulgerătoare campanie militară.
E  După anul 55 î.H., cucereşte
litoralul pontic de la Olbia (gurile
N Bugului) până la Apollonia
(Bulgaria) şi îşi conduce oştile
S victorioase până la Munţii Haemus
(Balcani).
U  În anul 48 î.H., se implică în
războiul civil de la Roma dintre
L Cezar şi Pompei. Planul nu se va
realiza deoarece ambii conducători
U vor fi asasinaţi în anul 44 î.H.

I
1 2 3 4 5 6
R O5 5 min. Propune motto-ul lecţiei: Elevii comentează citatul şi Clustering
E " Burebista, bărbat get, luând formulează răspunsuri cu care Anexa 1
F conducerea neamului său, prin completează Clustering-ul.
L abstinenţă şi ascultare de porunci, a
E ridicat pe oamenii aceştia, aşa încât, în
C numai câţiva ani, a întemeiat o mare
Ţ împărăţie şi a supus geţilor pe aproape
I toţi vecinii; ba a ajuns să fie temut
A chiar şi de romani". Strabon
Caracterizaţi personalitatea istorică a lui
Burebista în baza citatului şi a
informaţiei din manual
5 min Profesorul expune material adăugător Elevii completează careul istoric. Rebus
pentru consolidarea temei. Anexa 2
1. Deceneu, 2. Tarabostes, 3. Belegines,
4. Întîi, 5. Dacia, 6. Burebista.
Debrifarea 2 min. Profesorul adresează întrebări elevilor  Elevii analizează Conversaţia
 Cum v-aţi simţit în timpul lecţie? cunoştinţele sub diferite
  Ce emoţii aţi avut? unghiuri de vedere
 Ce aţi învăţat din această lecţie  Participă la analiza lecţiei

Evaluarea 2 min. Evaluarea seCel mai mare

efectuează în baza Elevii evaluează cunoştinţele Autoevaluare
finală obiectivelordintre
trasate la începutul
regi din acumulate pe parcursul lecţiei
lecţiei. Profesorul notează elevii şi
Tracia
comentează notele.
om politic, diplomat
Sarcini 2 min. 1. Să redacteze un eseu Notează sarcinile în caiete
pentru 2. Să studieze tema din manual şi comandant de
extindere pag. 69-71
Formarea şi oşti.
consolidarea
statului Dacia
ANEXA 1

BUREBIST
A
Omenos;
Inteligent
Răzbunător
DACIA Reformator

Sec. I î. Hr. -
(82 -44 î. Hr.)
ANEXA 2
6

1 C

5 A
 2 T

3 4

PE ORIZONTALĂ:
1. Cine a fost sacerdotul suprem în timpul lui Burebista?
2. Cum se numeau aristocraţii getă-daci?
3. Cum s-a numit codul de legi introdus de către Burebista?
4. Burebista a început domnia sa în sec…...î. Hr?

PE VERTICALĂ:
5. Cum s-a numit statul condus de Burebista?
6. Cine era conducătorul dacilor în anul 60 î. Hr.?
 " Burebista, bărbat get, luând
conducerea neamului său, prin
abstinenţă şi ascultare de porunci, a
ridicat pe oamenii aceştia, aşa încât,
 în numai câţiva ani, a întemeiat o
mare împărăţie şi a supus geţilor pe
aproape toţi vecinii; ba a ajuns să fie
temut chiar şi de romani". Strabon