Proiect didactic

Data desfăşurării: 06 februarie 2017

Unitatea de învăţămînt: Gimnaziul Furceni
Profesor: David Claudia
Obiectul: Istoria românilor şi universală
Clasa: a V-a
Tema: Statul dac condus de Burebista
Tipul lecţiei: lecţie de asimilare a cunoştinţelor.
Competenţe specifice:
 Manifestarea atitudinii faţă de impactul evenimentelor istorice asupra societăţii
 Aprecierea critica şi obiectivă a situaţiilor, faptelor şi proceselor istorice
Obiective operaţionale:
O1. Să localizeze pe hartă teritoriile geto-dacilor;
O2. Să analizeze principalele îndeletniciri ale geto-dacilor;
O3. Să determine factorii principali ce au dus la formarea statului Dacia;
O4. Să caracterizeze activităţile înfăptuite de Burebista pentru consolidarea statului geto-dacic;
O5. Să aprecieze rolul istoric al personalităţii lui Burebista.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: Expunerea, Clustering, discuţie dirijată, problematizarea, învăţarea reciprocă,
dezbaterea, mozaic, joc de rol,prelegerea, argumentul, lucrul cu harta,rebus, fragmente din
filmul ,,Burebista”.
Mijloace didactice: manualul şcolar ,,Istoria” clasa a V-a, postere, dicţionare explicative,
harta ,,Dacia romană”, atlasul istoric.
Forme de lucru: activitate frontală, în grup, individual.
 Desfăşurarea activităţii
Etapele Obiective Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode,
lecţiei operaţionale procedee
1 2 3 4 5 6
Moment 1 min.  Ordonează clasa Elevul de serviciu raportează
organizatoric  Notează absenţele
2 min Joc energizant: razele soarelui Elevii scriu: strămoşii noştri Joc didactic
Scop: elevii scrie pe o rază cîte o Locuiau
informaţie despre geto-daci cunoscută în dave
Geto- buni
anterior.
dacii luptători

harnici
neînfricaţi
Evocarea 2 min - Ştim cu toţii că fiecare om, doreşte el Elevii răspund la întrebările puse, Argumenta-
sau nu, lasă urme în istorie. Cineva lasă argumentând răspunsurile rea
urme neînsemnate, care se păstrează un
timp scurt, iar alţii rămîn în memoria
urmaţilor multe secole
 Ce aţi face voi personal ca să
rămîneţi în istorie?
 Ce personalităţi din istoria
strămoşilor noştri cunoaşteţi?
Profesorul controlează tema de acasă: Elevii relatează şi comentează Prelegerea
- ,,Viaţa culturală şi spirituală a geto- materialul pregătit
dacilor”
Realizarea 4 min. 1. Profesorul anunţă subiectul şi Notează în caiete subiectul lecţiei
sensului obiectivele operaţionale ale lecţiei.
2.Elevii împreună cu profesorul Elevii localizează pe hartă
O1 localizează pe hartă teritoriul populat de teritoriile locuite de geto-daci Lucrul cu
geto-daci harta
1 2 3 4 5 6
R O2 5 m Elevilor li se propune să vizioneze 3- Elevi îndeplinesc prima Discuţia
E
i 4 fragmente din filmul,, Burebista”, însărcinare individual, vor citi dirijată
n după cere vor răspunde la următoarele informaţia din manual şi vor
A întrebări răspunde la întrebării
-despre care personalitate istorică se  Burebista
L
vorbește în fragmente
I -ce calități distingem din convorbirile Fermitatea,îndrăzneala,perseverem
sale ța,fidelitate prietenilor
Z - ce valori ne transmite Burebista Dragostea de țară, de poporul dac
A pentru noi urmașii săi
5 min  Elevii primesc sarcina de citit Elevii vor îndeplini sarcina Lucrul în
R p.1Crearea statului unitar al Daciei propusă apoi o vor relata colegilor grup
E
Să demonstreze de ce unificarea
geto-dacilor nu a fost posibilă mai
A înainte
S O3 5 min. Elevi citiţi de sine stătător Elevii vor citi subiectul şi vor Dezbaterea
E
subiectul”1Crearea statului unitar al îndeplini sarcina propusă
Daciei şi determinaţi factorii e au Factorii interni:
N contribuit la formarea statului dac. - Dezvoltarea economică prin
 Factori interni folosirea metalurgiei fierului şi a
S
 Factori externi roţii olarului
U - Formarea claselor sociale –
tarabostes şi comati
L
- Existenţa uniunilor de triburi
U Factorii externi:
- Primejdia celtică, din vest
I - Primejdia romană, din sud

1 2 3 4 5 6
R O4 5 min.- Profesorul propune elevilor să se Elevii formulează în grup Mozaic
E
organizeze în 2 grupe. răspunsurile corecte şi răspund
 - Apoi reorganizează grupurile astfel, prin argumente.
A
încît să se realizeze instruirea reciprocă. În echipe fiecare elev îşi susţine
L punctul de vedere
Repartizez elevilor cîte o fişă cu
I însărcinare la fiecare grup. Politica internă
 Bun organizator, întăreşte forţa
Z
Nr. 1 Politica internă militară a regatului, putând
A mobiliza o armată foarte
numeroasă pentru acele vremuri.
Nr. 2 Politica externă  Pune bazele capitalei statului dac
R
în Munţii Orăştiei.
E  Numeşte funcţionari care
guvernează provinciile, veghind la
A menţinerea păcii şi respectarea
obligaţiilor acestora faţă de stat.
S

E Politica externă
 60-59 î.H., îi zdrobeşte pe celţi într-
N o fulgerătoare campanie militară.
 După anul 55 î.H., cucereşte
S litoralul pontic de la Olbia (gurile
Bugului) până la Apollonia
U (Bulgaria) şi îşi conduce oştile
victorioase până la Munţii Haemus
L
(Balcani).
U  În anul 48 î.H., se implică în
războiul civil de la Roma dintre
I Cezar şi Pompei. Planul nu se va
realiza deoarece ambii conducători
vor fi asasinaţi în anul 44 î.H.

1 2 3 4 5 6
 R O5 5 min. Propune motto-ul lecţiei: Elevii comentează citatul şi Clustering
E 1." Burebista, bărbat get, luând formulează răspunsuri cu care Anexa 1
F conducerea neamului său, prin completează Clustering-ul.
L abstinenţă şi ascultare de porunci, a
E ridicat pe oamenii aceştia, aşa încât, în
C numai câţiva ani, a întemeiat o mare
Ţ împărăţie şi a supus geţilor pe aproape
I toţi vecinii; ba a ajuns să fie temut
A chiar şi de romani". Strabon
Caracterizaţi personalitatea istorică a lui
Burebista în baza citatului şi a
informaţiei din manual
2.Scrieți și numiți acțiunele
întreprinse de Burebista pentru
consolidarea statului Dacia
5 min Profesorul expune material adăugător Elevii completează careul istoric. Rebus
pentru consolidarea temei. Anexa 2
1. Deceneu, 2. Tarabostes, 3. Belegines,
4. Întîi, 5. Dacia, 6. Burebista.
Debrifarea 2 min. Profesorul adresează întrebări elevilor  Elevii analizează Conversaţia
 Cum v-aţi simţit în timpul lecţie? cunoştinţele sub diferite
 Ce emoţii aţi avut? unghiuri de vedere
 Ce aţi învăţat din această lecţie  Participă la analiza lecţiei

Evaluarea 2 min. Evaluarea se efectuează în baza Elevii evaluează cunoştinţele Autoevaluare

finală obiectivelor trasate la începutul acumulate pe parcursul lecţiei
lecţiei. Profesorul notează elevii şi
comentează notele.
Sarcini 2 min. 1. Să redacteze un eseu Notează sarcinile în caiete
pentru 2. Să studieze tema din manual
extindere pag. 69-71
 Cel mai mare
dintre regi din
ANEXA 1
Tracia om politic,
diplomat şi
comandant de oşti.
Formarea şi
consolidarea
statului Dacia

BUREBIST
A
Omenos;
Inteligent
Răzbunător
DACIA Reformator

Sec. I î. Hr. -
(82 -44 î. Hr.)
ANEXA 2
 6

1 C

5 A

2 T

3 4

PE ORIZONTALĂ:
1. Cine a fost sacerdotul suprem în timpul lui Burebista?
2. Cum se numeau aristocraţii getă-daci?
3. Cum s-a numit codul de legi introdus de către Burebista?
4. Burebista a început domnia sa în sec…...î. Hr?

PE VERTICALĂ:
5. Cum s-a numit statul condus de Burebista?
6. Cine era conducătorul dacilor în anul 60 î. Hr.?
 " Burebista, bărbat get, luând
conducerea neamului său, prin
abstinenţă şi ascultare de porunci, a
ridicat pe oamenii aceştia, aşa încât,
în numai câţiva ani, a întemeiat o
mare împărăţie şi a supus geţilor pe
aproape toţi vecinii; ba a ajuns să fie
temut chiar şi de romani". Strabon