PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

Proiectarea unității de învățare, clasa a III-a

Unitatea de învățare nr. 1
Nr de ore alocat/unitate de învățare: 6 ore/unitate
Manual: Limba Modernă – Engleza pentru clasa a III-a, H. Puchta, G. Gerngross, P.Lewis –Jones, O.C. Stoica- Art Klett, 2021

CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

Lecția 1 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.

Meet The Explorers mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală a completarea
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate unei diagrame (spidergram), utilizând elevilor spidergram-ului
REVISION numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj vocabularul tematic pentru a exprima
audiat articulat clar și rar care sunt preferinţele.
The Explorers manual, flashcarduri gruparea /
1.3. Manifestarea disponibilității pentru etichetarea/ selectarea
receptarea de mesaje orale simple adecvate Activitatea 2.
Vocabular:numbers, imaginilor conform
castle, upstairs, vârstei Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru cerințelor
downstairs, basement 2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare uzuale)
Gramatică: Can / can’t; la numere, la prețuri, la exprimarea orei
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Activitatea 3.
A cere/ a oferi informații necesitate imediată/ pe teme familiare Completarea unui tabel prin transfer
3.2. Identificarea semnificației globale a unui de informații
text simplu pe teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor

Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

Lecția 2 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală a solicitarea de

Reading and listening mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- elevilor informații și oferirea
comprehension 1.3. Manifestarea disponibilității pentru un text citit/audiat de răspunsuri
receptarea de mesaje orale simple adecvate
Gramatică: have got manual
vârstei
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare Activitatea 2.
la numere, la prețuri, la exprimarea orei Elicitarea modului de întrebuințare a
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de verbului : have got
necesitate imediată/ pe teme familiare
3.2. Identificarea semnificației globale a unui Activitatea3.
text simplu pe teme familiar Jocuri de rol, pornind de la textul
citit/audiat la activitatea 1.
Lecția 3 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală a solicitarea de
The old book. mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- elevilor informații și oferirea
Reading comprehension 1.3. Manifestarea disponibilității pentru un text citit/audiat de răspunsuri
receptarea de mesaje orale simple adecvate
Valori: being brave manual
vârstei Activitatea 2.
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare Răspunderea la întrebările formulate
A cere/ a oferi informații, a
exprima la numere, la prețuri, la exprimarea orei pe baza textului citit/audiat
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
necesitate imediată/ pe teme familiare Activitatea 3.
3.2. Identificarea semnificației globale a unui Jocuri de rol, pornind de la textul
text simplu pe teme familiar citit/audiat la activitatea 1.

Lecţia 4. 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală a solicitarea de

mesaj oral clar articulat în contexte familiar Lucru în echipă elevilor informații și oferirea
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate de răspunsuri
A cere/ a oferi informații, a numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj
exprima Activitatea 2. manual
audiat articulat clar și rar Completarea unui tabel prin transfer
1.3. Manifestarea disponibilității pentru de informații
receptarea de mesaje orale simple adecvate
vârstei Activitatea 3.
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare Jocuri de rol
Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

la numere, la prețuri, la exprimarea orei

2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
necesitate imediată/ pe teme familiare
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
Lectiile 5 și 6 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală a solicitarea de
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Redarea în imagini a activităților pe elevilor informații și oferirea
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate care le pot face de răspunsuri
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj
manual
audiat articulat clar și rar Activitatea 2.
1.3. Manifestarea disponibilității pentru Redactarea unui text scurt pe baza
receptarea de mesaje orale simple adecvate imaginilor realizate test evaluare sumativă
vârstei
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare Activitatea 3.
la numere, la prețuri, la exprimarea orei Jocuri de rol, pornind de la textul citit
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de la activitatea 1.
necesitate imediată/ pe teme familiare
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor

Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

Unitatea de învățare nr. 2

Nr de ore alocat/unitate de învățare: 6 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

Lecția 1 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.

Our school mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
1.3. Manifestarea disponibilității pentru unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
School subjects receptarea de mesaje orale simple adecvate vocabularul tematic pentru a exprima
Vocabular: English, vârstei care sunt preferinţele.
Maths, History, I.T., Music, manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
Geography, Art, P.E. selectarea imaginilor
necesitate imediată/ pe teme familiare Activitatea 2.
Gramatică: conform cerințelor
I like listening to (music). 3.2. Identificarea semnificației globale a unui Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
He loves / doesn’t like text simplu pe teme familiar uzuale)
learning Activitatea 3.
about (Science). Completarea unui tabel prin transfer
de informații
Lecția 2 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Reading and listening mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
comprehension 1.3. Manifestarea disponibilității pentru un text citit/audiat
receptarea de mesaje orale simple adecvate
manual
vârstei Activitatea 2.
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Elicitarea modului de întrebuințare
necesitate imediată/ pe teme familiare a ,,Do you…?Yes, I do./ No, I don’t.’’
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană Activitatea3.
3.2. Identificarea semnificației globale a unui Jocuri de rol, pornind de la textul
text simplu pe teme familiar citit/audiat la activitatea 1.

Lecția 3 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Getting Help mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
Reading comprehension 1.3. Manifestarea disponibilității pentru un text citit/audiat
Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

receptarea de mesaje orale simple adecvate

Valoare: being curious vârstei Activitatea 2. manual
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Răspunderea la întrebările formulate
A cere/ a oferi informații, a necesitate imediată/ pe teme familiare pe baza textului citit/audiat
exprima 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană Activitatea 3.
3.2. Identificarea semnificației globale a unui Jocuri de rol, pornind de la textul
text simplu pe teme familiar citit/audiat la activitatea 1.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg
Lecţia 4. Reading 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
comprehension mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
1.3. Manifestarea disponibilității pentru un text citit/(un email)
CLIL: Literature: Fairy receptarea de mesaje orale simple adecvate
Tales manual
vârstei Activitatea 2.
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Răspunderea la întrebările formulate
necesitate imediată/ pe teme familiare pe baza textului citit
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
A cere/ a oferi informații, a uzuale tipice pentru viața cotidiană Activitatea 3.
exprima 3.2. Identificarea semnificației globale a unui Jocuri de rol, pornind de la textul citit
text simplu pe teme familiar la activitatea 1.
Lectiile 5 și 6 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
Proiect: Our Favourite 1.3. Manifestarea disponibilității pentru un text citit
Subjects receptarea de mesaje orale simple adecvate
manual, internet
vârstei Activitatea 2.
Portofoliu: My Scrapbook
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Realizarea unui grafic care să
necesitate imediată/ pe teme familiare conțină disciplinele studiate
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze Activitatea 3.
uzuale tipice pentru viața cotidiană Realizarea unui scrapbook
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un

Andreea Drăghici

Unitatea de învățare nr. 3
Nr de ore alocat/unitate de învățare: 6 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE
Lecția 1
Family and Birthdays
Family members and
party words
Vocabular: mother, father,
sister, brother, cousin,
grandmother, grandfather,
uncle, aunt, birthday cake,
balloons, party hat,
candles, decorations, guest
Gramatică:
Mike is John’s uncle.
Nora is John’s aunt.
Lecția 2
Reading and listening
comprehension
Gramatică:
Characteristics
Short descriptions:
PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a
coleg
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
1.3. Manifestarea disponibilității pentru unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
receptarea de mesaje orale simple adecvate vocabularul tematic pentru a exprima
care sunt preferinţele.
vârstei
manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de selectarea imaginilor
necesitate imediată/ pe teme familiare Activitatea 2.
conform cerințelor
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
personaj uzuale)
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană Activitatea 3.
3.2. Identificarea semnificației globale a unui Completarea unui tabel prin transfer
text simplu pe teme familiar de informații
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau
pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg
1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
1.3. Manifestarea disponibilității pentru un text citit/audiat
receptarea de mesaje orale simple adecvate
manual
vârstei
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Activitatea 2.
necesitate imediată/ pe teme familiare Elicitarea modului de întrebuințare
Andreea Drăghici

The doll’s (happy).
The puppy’s (sad).
Lecția 3
Tidying up
Reading comprehension
Valoare: tidying up
A cere/ a oferi informații, a
exprima
Lecţia 4. Reading
comprehension
A cere/ a oferi informații, a
exprima
PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui a ,, ‘s/ is’’
personaj
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze Activitatea 3.
uzuale tipice pentru viața cotidiană Jocuri de rol, pornind de la textul
3.2. Identificarea semnificației globale a unui citit/audiat la activitatea 1.
text simplu pe teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor
1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
1.3. Manifestarea disponibilității pentru un text citit/audiat
receptarea de mesaje orale simple adecvate
manual
vârstei Activitatea 2.
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Răspunderea la întrebările formulate
necesitate imediată/ pe teme familiare pe baza textului citit/audiat
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui
personaj Activitatea 3.
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze Jocuri de rol, pornind de la textul
uzuale tipice pentru viața cotidiană citit/audiat la activitatea 1.
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor
1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
1.3. Manifestarea disponibilității pentru un text citit
receptarea de mesaje orale simple adecvate
manual
vârstei Activitatea 2.
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Răspunderea la întrebările formulate
necesitate imediată/ pe teme familiare pe baza textului citit
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui
personaj Activitatea 3.
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze Jocuri de rol, pornind de la textul citit
la activitatea 1.
Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

uzuale tipice pentru viața cotidiană

3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor
Lectiile 5 și 6 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Răspunderea la o serie întrebări și a elevilor și oferirea de răspunsuri
Recapitulare și auto- 1.3. Manifestarea disponibilității pentru auto-verificarea
evaluare: Quiz time receptarea de mesaje orale simple adecvate
Proiect: Act Out a Birthday vârstei manual, internet
Activitatea 2.
Party
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Jocuri de rol
necesitate imediată/ pe teme familiare
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui
personaj
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau
pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg

Andreea Drăghici

Unitatea de învățare nr. 4
Nr de ore alocat/unitate de învățare: 8 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE
Lecția 1
Our day
Daily routines
Vocabular: get up, play in
the park, have lunch, go to
school, have breakfast, get
dressed, have dinner, go to
bed, have a bath
Lecția 2
Reading and listening
comprehension
Gramatică:
What’s the time? It’s (nine)
o’clock.
When do you (have
PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj vocabularul tematic pentru a exprima
care sunt preferinţele.
audiat articulat clar și rar
manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
1.3. Manifestarea disponibilității pentru selectarea imaginilor
receptarea de mesaje orale simple adecvate Activitatea 2.
conform cerințelor
vârstei Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare uzuale)
la numere, la prețuri, la exprimarea orei
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Activitatea 3.
necesitate imediată/ pe teme familiare Completarea unui tabel prin transfer
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze de informații
uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg
1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate un text citit/audiat
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj
manual
audiat articulat clar și rar Activitatea 2.
1.3. Manifestarea disponibilității pentru Elicitarea modului de întrebuințare
receptarea de mesaje orale simple adecvate a ,,daily routines’’ și de exprimare a
Andreea Drăghici

breakfast)?
At (seven) o’clock.
Lecțiile 3 și 4
The golden apple
Reading comprehension
Valoare: perseverance
A cere/ a oferi informații, a
exprima
Lecţiile 5 și 6. Reading
comprehension
CLIL: Social science: I’m
Healthy!
A cere/ a oferi informații, a
exprima
PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a
vârstei orei.
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare Activitatea 3.
la numere, la prețuri, la exprimarea orei Jocuri de rol, pornind de la textul
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de citit/audiat la activitatea 1.
necesitate imediată/ pe teme familiare
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană
1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate un text citit/audiat
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj
manual
audiat articulat clar și rar Activitatea 2.
1.3. Manifestarea disponibilității pentru Răspunderea la întrebările formulate
receptarea de mesaje orale simple adecvate pe baza textului citit/audiat
vârstei Activitatea 3.
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare Potrivirea propozițiilor corecte pe
la numere, la prețuri, la exprimarea orei baza textului citit/audiat
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Activitatea 4.
necesitate imediată/ pe teme familiare Jocuri de rol, pornind de la textul
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze citit/audiat la activitatea 1.
uzuale tipice pentru viața cotidiană
1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate un text citit
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj Activitatea 2.
manual
audiat articulat clar și rar Răspunderea la întrebările formulate
1.3. Manifestarea disponibilității pentru pe baza textului citit
receptarea de mesaje orale simple adecvate Activitatea 3.
vârstei Potrivirea direcțiilor cu imaginile
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare date
la numere, la prețuri, la exprimarea orei Activitatea 4.
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Jocuri de rol, pornind de la textul citit
necesitate imediată/ pe teme familiare la activitatea 1.
Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze

uzuale tipice pentru viața cotidiană

Lectia 7 și 8 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Răspunderea la o serie întrebări și a elevilor și oferirea de răspunsuri
Proiect: Our Jobs at Home 1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate auto-verificarea
Portofoliu: My Scrapbook numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj
manual
audiat articulat clar și rar Activitatea 2.
1.3. Manifestarea disponibilității pentru Jocuri de rol: realizarea unei liste cu
receptarea de mesaje orale simple adecvate lucrurile pe care le fac membrii
vârstei familiei
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare
la numere, la prețuri, la exprimarea orei Activitatea 3.
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Răspunderea la întrebările formulate
necesitate imediată/ pe teme familiare pe baza imaginilor date
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a unui
text simplu pe teme familiar
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg

Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

Unitatea de învățare nr. 5

Nr de ore alocat/unitate de învățare: 2 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

Lecția 1 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.

mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
Festivals 1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj vocabularul tematic pentru a exprima
Vocabular: f roast turkey, care sunt preferinţele.
audiat articulat clar și rar
brussel sprouts, manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
sausages, dessert, cracker
1.3. Manifestarea disponibilității pentru selectarea imaginilor
receptarea de mesaje orale simple adecvate Activitatea 2.
conform cerințelor
vârstei Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui uzuale)
personaj
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze Activitatea 3.
uzuale tipice pentru viața cotidiană Completarea unui tabel prin transfer
3.2. Identificarea semnificației globale a unui de informații
text simplu pe teme familiar
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor
Lecția 2 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Reading and listening mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
comprehension 1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate un text citit/audiat
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj
manual
audiat articulat clar și rar
1.3. Manifestarea disponibilității pentru Activitatea 2.
receptarea de mesaje orale simple adecvate Jocuri de rol, pornind de la textul
vârstei citit/audiat la activitatea 1.
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui
personaj
Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze

uzuale tipice pentru viața cotidiană

Unitatea de învățare nr. 6

Nr de ore alocat/unitate de învățare: 4 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

Lecția 1 Activitatea 1.
Revision 1: 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
Unit 0 - 1 mesaj oral clar articulat în contexte familiar unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate vocabularul tematic pentru a exprima
Vocabular: numbers, numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj care sunt preferinţele.
manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
audiat articulat clar și rar
selectarea imaginilor
1.3. Manifestarea disponibilității pentru Activitatea 2.
conform cerințelor
A cere/ a oferi informații, a receptarea de mesaje orale simple adecvate Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
exprima vârstei uzuale)
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare
la numere, la prețuri, la exprimarea orei Activitatea 3.
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Completarea unui tabel prin transfer
necesitate imediată/ pe teme familiare de informații
Lecția 2 2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Revision : personaj Potrivirea cuvintelor cu imaginile a elevilor și oferirea de răspunsuri
Unit 2 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze date
Vocabular: school uzuale tipice pentru viața cotidiană
subjects, 3.2. Identificarea semnificației globale a unui manual
Activitatea 2.
text simplu pe teme familiar Potrivirea propozițiilor corecte pe
A cere/ a oferi informații, a baza textului citit/audiat
exprima
Activitatea 3.
Jocuri de rol
Lecția 3 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Revision mesaj oral clar articulat în contexte familiar Răspunderea la întrebările formulate a elevilor și oferirea de răspunsuri
Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

Unit 3 1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate pe baza textului citit/audiat

numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj
Vocabular: family audiat articulat clar și rar Activitatea 3. manual
members and party words, 1.3. Manifestarea disponibilității pentru Exprimarea orelor indicate de
routines, time receptarea de mesaje orale simple adecvate ceasurile date.
vârstei
A cere/ a oferi informații, a 2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare Activitatea 4.
exprima la numere, la prețuri, la exprimarea orei Jocuri de rol, pornind de la textul
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de citit/audiat la activitatea 1.
necesitate imediată/ pe teme familiare
Lecţia 4. 2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
personaj Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
Term test 1: 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze un text citit/
Unit 0 – Unit 3 uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a unui manual
Activitatea 2.
text simplu pe teme familiar Răspunderea la întrebările formulate
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare pe baza textului citit fișă de lucru Evaluare – test
primite de la prieteni, colegi, profesor
semestrial
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau
pentru o sărbătoare Auto-evaluare și
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un observare sistematică
coleg

Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

Unitatea de învățare nr. 7

Nr de ore alocat/unitate de învățare: 6 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

Lecția 1 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.

By the sea mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
Clothes 1.3. Manifestarea disponibilității pentru unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
Vocabular: T-shirt, shirt, receptarea de mesaje orale simple adecvate vocabularul tematic pentru a exprima
jeans, shorts, trousers, cap, care sunt preferinţele.
vârstei
hat, sweater, dress, skirt, manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
goggles; to fish, play the selectarea imaginilor
necesitate imediată/ pe teme familiare Activitatea 2.
guitar conform cerințelor
Gramatică: 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
Do you like my hat? Yes, I uzuale tipice pentru viața cotidiană uzuale)
do. / 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
No, I don’t. primite de la prieteni, colegi, profesor Activitatea 3.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un Completarea unui tabel prin transfer
coleg de informații

Lecția 2 Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații

Reading and listening Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
comprehension un text citit/audiat

Asking and answering manual

Activitatea 2.
questions about clothes
What are you wearing? I’m Elicitarea modului de întrebuințare
wearing a red sweater. a ,,verbului to wear’’
Are you wearing blue
shoes? Activitatea 3.

Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

Yes, I am. / No, I’m not. Jocuri de rol, pornind de la textul

citit/audiat la activitatea 1.
Lecția 3 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
The Trap mesaj oral clar articulat în contexte familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
Reading comprehension 1.3. Manifestarea disponibilității pentru un text citit/audiat
receptarea de mesaje orale simple adecvate
Valoare: Asking for help manual
vârstei Activitatea 2.
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Răspunderea la întrebările formulate
A cere/ a oferi informații, a
exprima necesitate imediată/ pe teme familiare pe baza textului citit/audiat
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană Activitatea 3.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare Jocuri de rol, pornind de la textul
primite de la prieteni, colegi, profesor citit/audiat la activitatea 1.
Lecţia 4. Reading 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
comprehension coleg Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
un text citit

CLIL: Art and Maths: manual

Activitatea 2.
Patterns andSymmetry
Răspunderea la întrebările formulate
pe baza textului citit

A cere/ a oferi informații, a Activitatea 3.

exprima Jocuri de rol, pornind de la textul citit
la activitatea 1.

Lectiile 5 și 6 Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații

Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
Proiect: Make a un text citit
symmetrical fish Activitatea 2.
Auto-evaluare: Quiz time manual, internet
Răspunderea la o serie întrebări și
auto-verificarea
Activitatea 3.
Redactarea unei pagini scurte de
Andreea Drăghici

Unitatea de învățare nr. 8
Nr de ore alocat/unitate de învățare: 8 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE
Lecția 1
The market
Food and shopping
Vocabular: fish, bread,
mangoes, watermelons,
lemons, grapes, eggs,
beans, potatoes, tomatoes
Gramatică:
Would you like a (tomato) /
some (bread)?
Yes, please. / No, thank
you.
I’d like an (orange), please.
Can I have a mango,
please? Yes, here you are.
Lecția 2
Reading and listening
comprehension
How much is the bread?
It’s £1.
How much are the
bananas? They’re £2.
PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a
blog, pe baza modelului dat
Activitatea 4.
Jocuri de rol
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
vocabularul tematic pentru a exprima
care sunt preferinţele.
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate
manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj
selectarea imaginilor
audiat articulat clar și rar Activitatea 2.
conform cerințelor
Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
uzuale)
1.3. Manifestarea disponibilității pentru
receptarea de mesaje orale simple adecvate Activitatea 3.
vârstei Completarea unui tabel prin transfer
de informații
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare
la numere, la prețuri, la exprimarea orei
Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
un text citit/audiat
necesitate imediată/ pe teme familiare
manual
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui Activitatea 2.
Elicitarea modului de întrebuințare
personaj
a ,, How much is/are’’
Activitatea 3.
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
Jocuri de rol, pornind de la textul
Andreea Drăghici

Lecțiile 3 și 4
The Cave.
Reading comprehension
Valoare: Being resourceful
A cere/ a oferi informații, a
exprima
Lecţiile 5 și 6. Reading
comprehension
Recapitulare și auto-
evaluare: The Food Game
A cere/ a oferi informații, a
exprima
Lectia 7 și 8
Observare sistematică:
Our Checklist
PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a
uzuale tipice pentru viața cotidiană citit/audiat la activitatea 1.
Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
3.2. Identificarea semnificației globale a unui Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
text simplu pe teme familiar un text citit/audiat
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare manual
Activitatea 2.
primite de la prieteni, colegi, profesor Răspunderea la întrebările formulate
pe baza textului citit/audiat
Activitatea 3.
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un Potrivirea propozițiilor corecte pe
coleg baza textului citit/audiat
Activitatea 4.
Jocuri de rol, pornind de la textul
citit/audiat la activitatea 1.
Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
un text citit/
Activitatea 2.
manual
Răspunderea la întrebările formulate
pe baza textului citit
Activitatea 3.
Potrivirea direcțiilor cu imaginile
date
Activitatea 4.
Jocuri de rol, pornind de la textul citit
la activitatea 1.
Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Răspunderea la o serie întrebări și a elevilor și oferirea de răspunsuri
auto-verificarea
manual
Activitatea 2.
Jocuri de rol
Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

Activitatea 3.
Răspunderea la întrebările formulate
pe baza imaginilor date

Unitatea de învățare nr. 9

Nr de ore alocat/unitate de învățare: 6 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

Lecția 1 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.

Around the World with
My Family
Travelling
Vocabular: Egypt, China,
Spain, India, Australia,
Turkey, Brazil, flag – flags,
holiday
Gramatică:
Where are you going? We
are going to
the beach/shopping.
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
1.3. Manifestarea disponibilității pentru vocabularul tematic pentru a exprima
care sunt preferinţele.
receptarea de mesaje orale simple adecvate
manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
vârstei selectarea imaginilor
Activitatea 2.
conform cerințelor
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
necesitate imediată/ pe teme familiare uzuale)
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui Activitatea 3.
personaj Completarea unui tabel prin transfer
de informații
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană

Lecția 2 3.2. Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Reading and listening text simplu pe teme familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
comprehension un text citit/audiat
Talking about favourite
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
characters manual
primite de la prieteni, colegi, profesor Activitatea 2.
Gramatică: Dialoguri structurate (interacţiuni
Who’s your favourite 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un uzuale)
character? coleg
Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

My favourite character is / Activitatea 3.

I like/love Jocuri de rol, pornind de la textul
Super Boy. Why do you like citit/audiat la activitatea 1.
Super Boy?
He’s strong and brave.

Lecția 3 Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații

The final letters. Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
Reading comprehension un text citit/audiat

Valoare: Showing interest manual

Activitatea 2.
in other cultures
Răspunderea la întrebările formulate
pe baza textului citit/audiat
A cere/ a oferi informații, a
exprima Activitatea 3.
Jocuri de rol, pornind de la textul
citit/audiat la activitatea 1.
Lecţia 4. Reading Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
comprehension Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
un text citit

CLIL: Science: We Are All manual

Activitatea 2.
Different
Răspunderea la întrebările formulate
pe baza textului citit
A cere/ a oferi informații, a
exprima Activitatea 3.
Jocuri de rol, pornind de la textul citit
la activitatea 1.
Lectiile 5 și 6 Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
Proiect: Holiday Time un text citit
Portofoliu: My Scrapbook Activitatea 2.
manual, internet
Răspunderea la o serie întrebări și
auto-verificarea
Andreea Drăghici

Unitatea de învățare nr. 10
Nr de ore alocat/unitate de învățare: 6 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE
Lecția 1
Holiday Plans
Vocabular:visit my
cousins, help in the garden,
build a tree house, learn to
play the guitar, read a
comic, go hiking, take
riding lessons, go camping
Lecția 2
Reading and listening
comprehension
Gramatică:
Would you like to go
camping?
Yes, I would.
PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a
Activitatea 3.
Descrierea unei imagini,pe baza unor
întrebări date
Activitatea 4.
Jocuri de rol
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.
mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate vocabularul tematic pentru a exprima
care sunt preferinţele.
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj
manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
audiat articulat clar și rar
selectarea imaginilor
Activitatea 2.
conform cerințelor
1.3. Manifestarea disponibilității pentru Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
receptarea de mesaje orale simple adecvate uzuale)
vârstei
Activitatea 3.
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare Completarea unui tabel prin transfer
la numere, la prețuri, la exprimarea orei de informații
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de
necesitate imediată/ pe teme familiare
Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
personaj un text citit/audiat
manual
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze Activitatea 2.
uzuale tipice pentru viața cotidiană Elicitarea modului de întrebuințare
a ,,would like’’
Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

No, thank you. 3.2. Identificarea semnificației globale a unui

Lecția 3
The Treasure
Reading comprehension
Valoare: Problem-solving
A cere/ a oferi informații, a
exprima
text simplu pe teme familiar Activitatea 3.
Jocuri de rol, pornind de la textul
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare citit/audiat la activitatea 1.
primite de la prieteni, colegi, profesor Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un un text citit/audiat
coleg
manual
Activitatea 2.
Răspunderea la întrebările formulate
pe baza textului citit/audiat

Activitatea 3.
Jocuri de rol, pornind de la textul
citit/audiat la activitatea 1.
Lecţia 4. Reading Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
comprehension Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
un text citit
Recapitulare și auto-
evaluare: The Dressing manual
Activitatea 2.
Game;
Răspunderea la întrebările formulate
A cere/ a oferi informații, a pe baza textului citit
exprima
Activitatea 3.
Jocuri de rol, pornind de la textul citit
la activitatea 1.
Lectiile 5 și 6 Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Reading, writing and Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
speaking skills un text citit
Activitatea 2.
Quiz time manual, internet
Răspunderea la o serie întrebări și
Observare sistematică:
auto-verificarea
Our Checklist
Activitatea 3.
Descrierea unei imagini,pe baza unor
Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

întrebări date
Activitatea 4.
Jocuri de rol

Unitatea de învățare nr. 11

Nr de ore alocat/unitate de învățare: 4 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

Lecția 1 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.

Revision 2: mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
Unit 4 – 7 unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
Vocabular: clothes, 1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate vocabularul tematic pentru a exprima
Acte de vorbire: care sunt preferinţele.
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj
- asking and answering manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
questions about clothes,
audiat articulat clar și rar selectarea imaginilor
Activitatea 2.
conform cerințelor
1.3. Manifestarea disponibilității pentru Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
receptarea de mesaje orale simple adecvate uzuale)
vârstei
Activitatea 3.
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare Completarea unui tabel prin transfer
la numere, la prețuri, la exprimarea orei de informații

2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de

Lecția 2 necesitate imediată/ pe teme familiare Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
Vocabular: food and 2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui un text citit
shopping, personaj
Acte de vorbire: manual
Activitatea 2.
- asking and answering
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze Potrivirea propozițiilor corecte pe
questions about food,
prices; uzuale tipice pentru viața cotidiană baza textului citit/audiat fișă de lucru

3.2. Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 3.

Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

text simplu pe teme familiar Răspunderea la întrebările formulate

pe baza textului citit/audiat
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare
primite de la prieteni, colegi, profesor

Lecția 3 4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau Activitatea 1.

Vocabular: travelling, pentru o sărbătoare Desprinderea ideilor principale dintr- experiența personală completarea spidergram-
holiday plans un text citit a elevilor ului
Acte de vorbire: 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
- talking about travelling coleg Activitatea 2.
and holiday plans; gruparea / etichetarea/
- talking about favourite Potrivirea propozițiilor corecte pe manual, flashcarduri selectarea imaginilor
characters. baza textului citit/audiat conform cerințelor
fișă de lucru
Activitatea 3.
Răspunderea la întrebările formulate
pe baza textului citit/audiat

Lecţia 4 Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații

Term test 2: Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
Unit 4 – Unit 7 un text citit și redactarea unui text
Evaluare: test semestrial scurt
Auto-evaluare și manual
observare sistematică
Activitatea 2.
Răspunderea la întrebările date fișă de lucru
Evaluare – test
Activitatea 3. semestrial
Jocuri de rol, pornind de la textul citit
la activitatea 1.

Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

Unitatea de învățare nr. 12

Nr de ore alocat/unitate de învățare: 2 ore/unitate
CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

Lecția 1 1.1.Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1.

Festivals mesaj oral clar articulat în contexte familiar Brainstorming pentru completarea experiența personală completarea spidergram-
Pankacke Day 1.2. Identificarea orei și a cantității exprimate unei diagrame (spidergram), utilizând a elevilor ului
numeric (prețuri, numere) în cadrul unui mesaj vocabularul tematic pentru a exprima
VocabularPankake care sunt preferinţele.
audiat articulat clar și rar
Day:pancake, Lent, toss, manual, flashcarduri gruparea / etichetarea/
1.3. Manifestarea disponibilității pentru
delicious selectarea imaginilor
receptarea de mesaje orale simple adecvate Activitatea 2.
conform cerințelor
vârstei Dialoguri structurate (interacţiuni fișă de lucru
2.1. Cererea și oferirea de informații referitoare uzuale)
la numere, la prețuri, la exprimarea orei
2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de Activitatea 3.
necesitate imediată/ pe teme familiare Completarea unui tabel prin transfer
2.3. Descrierea simplă a unei persoane/ unui de informații
personaj
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană
Lecția 2 3.2. Identificarea semnificației globale a unui Activitatea 1. experiența personală solicitarea de informații
Festivals text simplu pe teme familiar Desprinderea ideilor principale dintr- a elevilor și oferirea de răspunsuri
Mother’s Day 3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare un text citit/audiat
primite de la prieteni, colegi, profesor
manual
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau Activitatea 2.
VocabularMother’s
Day:special, buy, make a pentru o sărbătoare Jocuri de rol, pornind de la textul
card 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un citit/audiat la activitatea 1.

Andreea Drăghici
 PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a III-a

coleg

Andreea Drăghici