PROGRAMA PENTRU CURSUL OPTIONAL

ENGLISH is FUNtastic!

CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII

CLASA a V-a

AN ȘCOLAR 2023-2024

Profesor: Elena-Daniela Păpăruș

1
 PROGRAMA PENTRU CURS OPȚIONAL

DENUMIREA OPȚIONAL: „ENGLISH IS FUNTASTIC”

TIPUL: INTEGRAT

ARIA CURRICULARĂ: LIMBA SI COMUNICARE

CLASA: a V- a

DURATA: 1 AN

NR.ORE: 1 ORĂ/SĂPTAMANĂ

PROFESOR: ELENA – DANIELA PĂPĂRUȘ

UNITATEA DE INVAȚĂMÂNT: SCOALA GIMNAZIALĂ ʺVASILE

ALECSANDRIʺ, BRĂILA

LOCUL DESFĂȘURĂRII: SALA DE CLASĂ

2
I. NOTĂ DE PREZENTARE :

Cursul opțional “English is FUNtastic” se adresează elevilor din clasa a V-a. Este
un curs de un an, ce urmează a fi parcurs într-o oră pe săptămână.
Acest curs urmărește să trezească interesul și plăcerea elevilor din clasa a V-a
pentru limba engleză, să le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple în această
limbă, precum și spiritul de observație, gândirea reproductivă și creativă.
Activitățile proiectate sunt menite, de asemenea, să-i plaseze pe elevi în situații de
comunicare similare celor din viața reală, stimulându-le astfel apetitul de a interacționa
verbal cu cei din jur și totodată încrederea în sine. Prin urmare, prin povești, poezii,
cântece si dialoguri minimale, elevii vor dobândi o atitudine mai degajată și mai sigură ca
vorbitori în general și ca vorbitori de limba engleză în particular. Poveștile facilitează
învățarea vocabularului nou deoarece cuvintele se afla în context și sunt, de obicei,
repetate de mai multe. Totodată poveștile sunt potrivite pentru elevi cu stiluri de învățare
diferite: vizual, auditiv, kinestezic, etc. și se adresează diferitelor tipuri de inteligență:
emoțională, lingvistică, interpersonală.

II. COMPETENȚE GENERALE:

Cursul își propune să dezvolte capacitatea de exprimare orală a elevilor, precum si

capacitatea de a reacționa verbal și non-verbal la mesajele auzite sau citite. De asemenea,
elevii vor cunoaște poezii și cântece în limba engleză, iar jocurile și concursurile le vor
dezvolta spiritul de observație și de competiție.

III. COMPETENTE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

RECEPTARE A MESAJULUI ORAL
APLICATA PE O POVESTE IN LIMBA - exerciții de identificare și discriminare
ENGLEZA - exerciții de răspuns la comenzi și la formule
simple de comunicare în societate
COMPETENTE SPECIFICE: - exerciții de răspuns la comenzi și la întrebări
1.1 să recunoască sunete specifice limbii engleze - exerciții de tip adevărat / fals (true / false)
1.2 să distingă cuvinte și sintagme în fluxul verbal
1.3 să reacționeze verbal / nonverbal la un mesaj
audiat

3
1.4 să desprindă sensul global al unui enunț simplu

2. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

EXPRIMARE ORALĂ IN URMA
FAMILIARIZARII CU UN TEXT IN LIMBA - exerciții de pronunție
ENGLEZA - exerciții de repetare după model a unor
cuvinte, sintagme, propoziții
COMPETENTE SPECIFICE: - recitare de poezii, interpretare de cântece
2.1 să articuleze sunete, izolat și în cuvânt / grupuri - dialoguri simple, pe perechi
de cuvinte, respectând accentul și intonația specifice - jocuri și concursuri didactice
limbii engleze
2.2 să reproducă enunțuri simple / părți ale unui
enunț
2.3 să producă enunțuri simple, adecvate unor
situații de comunicare uzuală

3. DEZVOTAREA CAPACITATII DE ACTIVITĂŢI DE INVĂŢARE

RECEPTARE A MESAJULUI SCRIS
APLICATA PE O POVESTE IN LIMBA - exerciții de identificare a unor litere, grupuri
ENGLEZA de litere, cuvinte, sintagme
- exerciții de citire după model
COMPETENTE SPECIFICE: - exerciții de tipul adevărat/fals
- întrebări și răspunsuri pe marginea textului și
3.1 Să recunoască litere/grupuri de litere în cuvinte a imaginilor
și cuvintele în spațiul grafic
3.2 Să citească un text scurt cu glas tare
3.3 Să desprindă sensul global al unui text
3.4 Să sesizeze legătura dintre text și imaginile ce îl
însoțesc

4. DEZVOLTAREA CAPACITĂŢII DE ACTIVITĂŢI DE INVATARE

EXPRIMARE SCRISA IN URMA
FAMILIARIZARII CU UN TEXT IN LIMBA - exerciții de completare pe baza unui suport
ENGLEZA vizual
- jocuri didactice

COMPETENTE SPECIFICE:

4.1 Să reproducă în scris litere, grupuri de litere,

cuvinte, sintagme, enunțuri simple
4.2 Să realizeze legătura între scriere și pronunție la
nivelul cuvântului și al grupului de cuvinte
4.3 Să scrie cuvinte, sintagme, propoziții

IV. SUGESTII METODOLOGICE:

- răspunsuri la întrebările profesorului

- dialoguri simple, pe perechi

- descriere de imagini, prezentare de mini-proiecte pe teme date
- concursuri
- jocuri didactice

4
V. CONŢINUTURI:
 The Lion and the Mouse
 The Grasshoper and the Ants
 The Fox and the Bear
 The Three Little Pigs
 Tommy and the Wolf
 The night before Christmas
 The Ugly Duckling
 The Snow White
 The Frog Prince
 The Little Mermaid
 The Jungle Book
 The Wizard of Oz
 The Foolish Wishes
 The Emperor’s new Clothes
 Cinderella
 Little Red Riding Hood
 Puss in Boots
 The Sleeping Beauty
 Any problem can be solved
 Jack and the beanstalk
 The Golden Touch

VI. VALORI ŞI ATITUDINI:

 atitudinea deschisă față de ceilalți
 interesul față de ideile și rezultatele muncii celorlalți
 respectul față de ceilalți
 promovarea creativității
 cooperare
 competitivitate

VII. ELEVII VOR RECEPTA:

 mesaje originale orale și scrise
 cântece

VIII. ELEVII VOR REALIZA:

 acțiuni nonverbale
 descrieri orale și în scris
 scurte dialoguri orale și în scris
 postere, proiecte

5
 “English is FUNtastic”

PLANIFICARE CALENDARISTICA
2023 - 2024

CONŢINUTURI COMPETEȚTE GENERALE ACTIVITAŢI DE ÎNVAŢARE RESURSE EVALUARE

1. GENERAL Importanta poveștilor
REVISION 1h

Să citească textul - exerciții de identificare și

The Lion and the discriminare 1h
Mouse
Să rezolve activități tip fill-in - exerciții de răspuns la comenzi şi
The Grasshoper and la formule simple de comunicare 2h
the Ants în societate
Să formuleze întrebări și să răspundă Evaluarea se
The Fox and the Bear 1h Cărţi de face pe baza
Să ordoneze în ordinea logică
- exerciții de răspuns la comenzi şi poveşti si activităților
The Three Little Pigs propoziții amestecate, pentru a la întrebări 1h poves de învățare,
tiri în în fiecare oră
reface o poveste
- exerciții de tip adevărat / fals limba de curs
Tommy and the Wolf (true/false) 1h engleză
Să inventeze personaje noi, pe care
- exerciții de pronunție
The Night before să le integreze în firul logic al
Christmas - exerciții de repetare după model a 1h
narațiunii
unor cuvinte, sintagme, propoziții
Să inventeze/creeze/recreeze o - recitare de poezii, interpretare de
cântece 2h
The Ugly Duckling poveste după ilustrații date - dialoguri simple, pe perechi
1h
The Snow White
Să realizeze în scris și oral dialoguri
2h
bazate pe personajele și firul narativ
The Frog Prince
al poveștii studiate - jocuri și concursuri didactice
The Little Mermaid 2h

The Jungle Book - exerciții de identificare a unor 2h

litere, grupuri de litere, cuvinte,
Să spună o poveste pornind de la
sintagme 2h Evaluarea se
The Wizard of Oz câteva cuvinte-cheie face pe baza
2h activităților
The Foolish Wishes - exerciții de citire după model Povesti de învățare,
Să spună o poveste pornind de la un 2h audio în fiecare oră
The Emperorʼs new de curs
început dat
Clothes - exerciții de tipul adevărat/fals 2h

Cinderella - întrebări si răspunsuri pe

marginea textului si a imaginilor 1h
Little Red Riding
Hood 2h
Să spună o poveste care să aibă un
Puss in Boots anumit sfârșit - exerciții de completare pe baza 2h
unui suport vizual
The Sleeping Beauty
2h
Any problem can be
Să comenteze asupra ideii de bază a
solved
unei povești și să realizeze, în scris - jocuri didactice 2h
Jack and the și vorbit, situații asemănătoare
beanstalk
2h
The Golden Touch

REVISION Să deseneze un animal după

povestea spusă/citită de professor şi Realizare de desene/colaje din forme 1h Jocuri
apoi să compare desenul cu ale geometrice reprezentând animalul- online
colegilor erou de poveste

Să discute despre implicaţiile Să dramatizeze, folosind toate

anumitor acţiuni/evenimente personajele și împrejurările din
poveste
Să inverseze personajele între ele şi
să rescrie, în formă prescurtată,
povestea, apoi să o spună colegilor.

IX. BIBLIOGRAPHY:

1. Hadfield, J. (1990). Classroom Dynamics, Oxford University Press

2. Harmer, J. (1991). The Practice of English Language Teaching, Longman
3. Harmer, J. (2001). The Practice of English Language Teaching, Pearson Education Limited
4. Heaton, J. (1988). Classroom Testing, Longman
5. Ionescu, M.; Radu, I. (1995). Didactica modernă. Cluj, Ed. Dacia
6. Nunan, D. (1991). Language Teaching Methodology, Prentice Hall
7. Underwood, M. (1987). Effective Class Management, Cambridge University Press