Şcoala Gimnazială Baldana

Profesor: Constantin Adriana Cristina Disciplina: Limba si literatura romana

Clasa a VII-a
 Număr elevi prezenţi:

ANALIZA REZULTATELOR LA TESTELE INIŢIALE

ANUL ŞCOLAR 2018 -2019

1. Structura testului - itemii folosiţi au făcut trimitere la conţinuturile asimilate anterior şi

au fost construiţi sub forma celor trei mari categorii: itemi obiectivi, itemi semi-obiectivi şi
itemi subiectivi.

Disciplina Nr. elevi Nr. elevi care Note obtinute

inscrisi au sustinut <5 5-6,99 7-8,99 9-10
testul
Limba şi literatura română
Total:
Procent

2. Obiective instructiv-educative urmărite:

O1. să demonstreze înțelegerea unui text;

O2. să opereze cu noţiuni de vocabular şi de fonetică;
O3. să precizeze valoarea morfologică şi cazul unor cuvinte;

Realizarea obiectivelor

Nr. OB. Nr. elevi care l- Nr. elevi care nu l-au

au realizat realizat
O1
O2
O3
 3. Reprezentarea grafică a notelor obţinute

4
4
3 <5
3
5-6,99
2
7-8,99
2
1 9-10,00
1 ABSENTI
0
Note obtinute

4. ANALIZA SWOT:

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- Cunoaşterea şi aplicarea noţiunilor însuşite
anterior;
- Posibilitatea utilizării surselor informatice de
informare, în domeniu;
- Utilizarea fişelor de lucru puse la dispoziţie
de profesor;
- Biblioteca şcolară ca sursa alternativă de
îmbogăţire a cunoştinţelor din domeniul limbii
şi literaturii române.
- Existenţa unor lacune importante în
domeniul limbii romane;
- Frecvente greşeli de ortografie şi
punctuaţie, de exprimare, care împiedică
fluenta unui discurs coerent pe temele date;
- Dificultate în redactarea lucrărilor;
- Imprecizii în identificarea părţilor de vorbire;
- Repetiţii frecvente datorate neutilizării
sinonimiei (limbajul sărac).

OPORTUNITĂŢI
- Dorinţa unor elevi de a-şi îmbunătăţi
performanţele;
- Creşterea exigenţei la examenul naţional;
- Accesul facil la diferite surse informative.
AMENINŢĂRI
- Scăderea interesului elevilor pentru studiu
individual;
- Dezinteresul unor părinţi care nu vor să
comunice cu şcoala şi profesorii pentru
remedierea unor dificultăţi întâmpinate de
elevi;
- Slaba conştientizare din partea elevilor in
ceea ce priveşte posibilităţile reale de
practicare a meseriei alese.

5. Concluzii, recomandări. Măsuri de ameliorare

Rezultatele obţinute de cei de elevi şi măsura în care obiectivele de evaluare stabilite

au fost atinse mă duc cu gândul că în ceea mai mare parte rezultatele obţinute sunt situate la nivel
mediu.
 Punctele minus au fost contabilizate, printr-o statistică corespunzătoare, rezultând că
putem ajunge la rezultate semnificativ îmbunătăţite.
Din punct de vedere al performanţelor elevilor, recunoaştem ca acestea trebuie şi pot fi
îmbunătăţite. Astfel, propun următoarele masuri de ameliorare a situaţiei şcolare a clasei a VII-a:
 Reluarea unor noţiuni de gramatică şi literatură;
 Folosirea metodelor activ-participative de predare;
 Învăţarea să fie axată pe competenţe, punându-se accent pe aplicabilitatea practică a
noţiunilor teoretice însuşite;
 Desfăşurarea unor consultaţii cu elevii care întâmpină dificultăţi.
 Aplicarea unor metode care să trezească interesul elevilor pentru studiul individual;
 Receptarea corectă a materialelor utilizate in procesul de predare - învăţare;
 Discuţii libere cu elevii pentru utilizarea adecvată a vocabularului în diferite situaţii
de comunicare;
 Diversificare metodelor de predare.