Școala Gimnazială ”Ion Heliade Rădulescu” Urziceni

Profesor: Ilie Marilena

Raport cu privire la rezultatele testului de evaluare

la limba engleză aplicat elevilor cls. a VII-a D
6.04.2022

Testul a fost aplicat unui efectiv de 24 elevi (clasa a VII D), după parcurgerea a șapte unități
(manual Limba Engleză L2 SITKA), pentru a identifica nivelul de realizare a competențelor specifice,
precum și lacunele intervenite în pregătirea fiecărui elev al clasei.

Au fost verificate cunoștințele de vocabular cu referire la Landforms and directions și noțiuni

gramaticale ale elevilor vizând timpurile verbale (Simple Past of regular and irregular verbs, past
continuous and the comparison of adjectives) și Prepositions of place and movement studiate anterior.
Itemii propuși au avut:
- caracter obiectiv (itemi cu alegere multiplă), permițând profesorului un grad ridicat de precizie
în evaluare.
- Caracter semiobiectiv (itemi cu răspuns scurt de completare de text lacunar) ce permit
evaluarea unui număr semnificativ de cunoștințe.
- Caracter subiectiv (extragerea de informații din text)

Obiective operaționale:
O¹ - să extragă informația din text
O² – să folosească corect Simple Past and Past continuous in context
O³ - să folosească corect în context gradele de comparație ale adjectivelor
Competențe specifice:
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple articulate clar şi rar în contexte cunoscute / previzibile.
1.2. Urmărirea unor instrucţiuni simple de orientare, în vederea atingerii unui obiectiv
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care conţin informaţii uzuale
Rezultate obţinute:
Media pe clasă: 6,92
Nota 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
obținut
ă
Nr. elevi 0 0 0 2 3 8 3 2 6

Obiective
propuse O1 O2 O3
Gradul
de realizare
Total 19 6 8
Parțial 5 13 14
Deloc 0 5 2
Analiza rezultatelor obținute la testare permite descrierea dificultăților cu care se confruntă elevii
clasei a VII-a D la limba engleză. Concluziile sunt următoarele:
Puncte tari
 majoritatea elevilor înțeleg un text la
prima vedere si pot extrage informația
din text;
 o parte din elevi și-au însușit temeinic
cunoștințele și structurile gramaticale,
neînregistrându-se greșeli la nivel de
formă sau de utilizare a timpurilor
verbale;
 o parte din elevi pot folosi corect
timpul trecut in context în context;
 unii elevi sunt capabili să urmăreasca
instructiuni simple in limba engleză;
 o parte din elevi stiu să folosească
gradele de comparație ale adjectivelor
în context.
Puncte slabe
 unii elevi dovedesc dificultăţi în
intelegerea și utilizarea corectă a
lexicului;
 parte din elevi nu cunosc structura
verbelor la timpul trecut;
 o parte din elevi nu pot urmări unele
instrucțiuni simple în limba engleza;
 unii elevi întâmpină probleme în ceea ce
privește formularea
enunţurilor/propozițiilor în limba
engleză

În urma acestor rezultate se impun următoarele măsuri:

 optimizarea achiziției lexicale prin exerciții atractive și activarea vocabularului prin
lectură;
 fixarea și consolidarea structurilor gramaticale prin rezolvarea unor fişe de lucru la clasă,
utilizarea internetului ca sursă suplimentară de exerciţii acasă și prin metode alternative
de evaluare;
 fișe de lucru pentru dezvoltarea/consolidarea compenţelor de exprimare în scris;
 controlul și îndrumarea ritmică a elevilor;
 respectarea ritmului individual de învăţare și ierarhizarea sarcinilor de lucru;
 alternarea predării unitare cu cea diferenţiată.

Profesor,
Ilie Marilena Nicoleta