PROIECT DIDACTIC

ŞCOALA: Gimnazială “Alexandru Ştefulescu” Tg-Jiu

PROFESOR: Bursuc Raluca-Geotgeta
OBIECTUL: Limba şi literatura română
CLASA : a VI-a C
SUBIECTUL: Sintaxa propoziţiei
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoştinţe
COMPETENŢE GENERALE:
 Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale şi scrise în
diferite situaţii de comunicare.
 Receptarea mesajului oral şi scris în diferite situaţii de comunicare.
COMPETENŢE SPECIFICE:
 Respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi fraze.
 Respectarea normelor de ortografie şi punctuaţie în diferite texte.
 Alcătuirea unor propoziţii sau fraze corecte din punct de vedere gramatical
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: să definească şi să clasifice propoziţia;
O2: să clasifice părţile de propoziţie;
O3: să identifice întrebările părţilor de propoziţie;
O4: să numească părţile de vorbire prin care se exprimă părţile de propoziţie;
O5: să recunoască părţile de propoziţie în diferite texte;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Metode şi procedee didactice: se vor folosi alternativ şi combinat metode şi procedee
precum: conversaţia, explicaţia, analiza gramaticală, munca individuală şi în echipă, tehnica
piramidei.
2. Materiale, mijloace didactice şi bibliografice:
-manualul, tabla, creta, fişe de lucru,
- Metodica predării limbii române, C. Parfene, Ed. Polirom, Iaşi, 2008
- Gramatica aplicată a limbii române, Ada Iliescu, Ed. D. P., Bucureşti, 2003
3. Forma de organizare: activitate frontală şi individuală
4. Forma de evaluare: orală, continuă
5. Durata: 50 de min
 SCENARIUL DIDACTIC:

Strategia didactică
Nr.crt. Timp
Metode şi Mijloace Forma
Etapele lecţiei Conţinutul învăţării procedee de de Evaluare
învăţăm. organiz

1.
Se asigură conditiile necesare Conver- Activit.
Moment 1’
organizatoric defăşurării activităţii şi se saţia frontală
pregăteşte materialul didactic.

2.
Profesorul verifică tema atât Conver- Activit. Frontală
Verificarea 5’
cunoştinţelor cantitativ, cât şi calitativ. saţia frontală Orală
anteriore

3.
Elevii primesc spre rezolvare o fişă Conver- Fişe de Activit. Individu-
Captarea 5’
atenţiei de lucru-rebus (Anexa 1). saţia lucru indep ală
Pe diagonală vor descoperi titlul Scrisă
lecţiei.

Profesorul anunţă tema şi

4.
obiectivele lecţiei: ,,Astăzi vom Conver- Cretă Activit.
Anunţarea
studia Sintaxa propoziţiei, iar la saţia colorată frontală
temei şi a 2’
obiectivelor sfârşitul activităţii trebuie să.......
(se anunţă obiectivele)
Profesorul notează data şi titlul la
tablă, iar elevii notează pe caiete

Se scriu pe tablă următoarele

 enunţuri:
Elevul învaţă. Conver-
Plouă.
saţia
Ieri a nins.
Copacii nu au înflorit. euristică Orală
Poezia are strofe frumoase.
Frontală
Doi ar merge cu mine.
Vino acum! Textul- Activit.
Ce faci acolo?
suport frontală
Ai mânca o prăjitură?
Afară plouă?!

Profesorul grupează elevii şi le

Analiza
cere să identifice şi să analizeze
gramati-
predicatele.
25
cală
5. Profesorul va regrupa elevii pentru
Prezentarea
a răspunde următoarelor întrebări:
noului
Lucrul
conţinut şi Ce arată fiecare propoziţie?
Formativă
dirijarea Explicaţi rolul semnelor de în
învăţării punctuaţie.
perechi
Precizaţi modul şi timpul verbelor.
Precizaţi structura fiecărei Tehnica
propoziţii.
piramidei Orală
Etapa următoare vine cu o nouă
regrupare şi cu un nou set de
întrebări:
Frontală
Ce este propoziţia?
Câte criterii de clasificare
cunoaşteţi?
Precizaţi funcţiile sintactice ale Cretă Activit.
cuvintelor subliniate.
Conver- colorată frontală
Enumeraţi părţile de propoziţie.
saţia

În urma răspunsurilor se realizează

schemele din Anexa 2.

Se propune spre rezolvare un Exerciţiul Frontală

 exerciţiu în care elevii vor trebui să
alcătuiască propoziţii ţinînd seama
de clasificarea acestora.
Elevii vor ieşi la tablă pentru a Expli-
6. 10
Obţinerea scrie propoziţiile, acestea fiind caţia
performanţei
totodată exemple pentru fiecare tip Fişe de Activit.
şi asigurarea
feed-back-ului de propoziţie. Munca lucru indepen Individ.
individ. dentă
Obţinerea performanţei se
realizează prin rezolvarea unei fişe
de lucru, distribuită fiecărui elev. Explica-
Scrisă
(Anexa 3) ţia
Se verifică activitatea elevilor.

Anunţă tema pentru acasă:

7.
Asigurarea 2’ - Alcătuiţi o compunere cu
retenţiei şi a
titlul ,,Curcubeul florilor de
transferului
toamnă”, în care să folosiţi toate
tipurile de propoziţii învăţate.

Anexa 1
 Fişă de lucru

Completaţi careul următor, răspunzând la întrebările de mai jos:

1. Antonim pentru gras.

2. Cuvânt format cu sufix şi/sau prefix.
3. Sinonim pentru zăpadă.
4. Grup de sunete format dintr-o vocală şi o semivocală.
5. Totalitatea cuvintelor dintr-o limbă formează………….
6. Sunet sau grup de sunete aşezat înaintea rădăcinii unui cuvânt.
7. Cuvinte învechite într-o limbă.

A
1
2
3

6
7
B

Ce cuvânt aţi obţinut pe coloana verticală A-B? Definiţi-l!

Anexa 2
 Simple
După structură
Dezvoltate
PROPOZIŢIA Afirmative
(-unitatea După aspectul
fundamentală predicatului Negative
a sintaxei)
Enunţiative -propriu-zise
După scopul -optative
comunicării - imperative
Interogative -propriu-zise
-optative
-exclamative

Subiectul -exprimat
Principale -neexprimat
Predicatul -verbal
PĂRŢILE DE -nominal
PROPOZIŢIE
Atributul -adjectival
-substantival
Secundare -pronominal
-verbal
-adverbial
Necircumstanţial -direct
Complementul -indirect
Circumstanţial -de loc
-de timp
-de mod
-de cauză
-de scop

Anexa 3
 Fişă de lucru

1. Analizaţi propoziţiile următoare după scopul , aspectul şi structura lor .

a) E ziua Anei!?
.............................................................................................................................................
b) Vorbim despre colegii noştri.
..............................................................................................................................................
c) N-au ajuns?
..............................................................................................................................................
d) Întârzierea trenului nu l-a afectat.
..............................................................................................................................................
e) Aş avea nevoie de o pauză.
..............................................................................................................................................

Fişă de lucru

2. Analizaţi propoziţiile următoare după scopul , aspectul şi structura lor .

e) E ziua Anei!?
.............................................................................................................................................
f) Vorbim despre colegii noştri.
..............................................................................................................................................
g) N-au ajuns?
..............................................................................................................................................
h) Întârzierea trenului nu l-a afectat.
..............................................................................................................................................
e) Aş avea nevoie de o pauză.
..............................................................................................................................................