PROIECT DE LECTIE

PROFESOR: NICOLESCU MEDI-MAGDALENA

CLASA: a VII-a
ŞCOALA: Şcoala Gimnazialǎ Barcani-Ladauti
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba Şi literatura română
SUBIECTUL: Adverbul
TIPUL LECŢIEI: actualizarea cunostintelor din clasele V-VI
DURATA : 50 ‘

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

 Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de

comunicare monologată şi dialogată;
 Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;
 Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte
de realizare, cu scopuri diverse.

COMPETENŢE SPECIFICE

2.3 respectarea normelor morfosintactice în propoziţii şi în fraze;

3.3 sesizarea corectitudinii şi valorii expresive a categoriilor gramaticale şi lexicale învăţate, într-un text
citit.;
4.4 utilizarea corectă a flexiunii nominale şi verbale în textul scris, utilizând corect semnele ortografice şi
de punctuaţie

OBIECTIVE

A. COGNITIVE
O1 - să identifice adverbele și locuțiunile adverbiale din contextele date, precum şi părţile de vorbire pe
care acestea le determină;
O2 - să clasifice abverbele după alcătuire, după înţeles, după origine;
O3 - să diferențieze adverbul de celelalte părți de vorbire;
O4 - să construiască enunțuri corecte după o cerință dată, respectând normele gramaticale.

B. AFECTIVE
O1. manifestarea interesului pentru rezolvarea sarcinilor date
O2. Să recepteze informaţiile noi;
O3. Să participe activ şi conştient la desfăşurarea lecţiei.

RESURSE

A. METODOLOGICE

1. METODE ŞI PROCEDEE: conversatia, jocul didactic, explicatia, exercitiul;

2. MIJLOACE DE INVĂŢĂMÂNT: manual, caietele elevilor, fişe de lucru, planşe;
3. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală / individuală si in echipa.
4. MODALITATI DE EVALUARE: observare sistematica, chestionare orala, fisa de evaluare
formativa

B. TEMPORALE

- durata lecţiei: 50 minute.

N O Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
r. Momentele B. Resurse Resurse Forme Evaluare
c lecției Activitatea propunătorului Activitatea elevilor procedura material de
rt le e organiza
. re
0. Moment conversaţia Activitat
organizatoric Asigură ordinea, notează Se pregătesc pentru e
absențele în catalog şi ora de limba şi frontală
pregăteşte materialele necesare literatura română.
pentru lecţie .

1. Verificarea
temei Verifică tema cantitativ şi Elevii expun modul Conversaţia Culegere Activitat Aprecieri
calitativ, solicitând elevilor, de realizare a temei. Explicația a e verbale
prin sondaj, să citească Fac observaţii, frontală
rezolvarea temei, să facă aprecieri, corectări.
observaţii şi corectările ce se
impun.
Face aprecieri asupra
modului de realizare a temei.

2. Captarea Jocul Fisa Activitat Observarea

atenției Profesorul distribuie o fisa Elevii completează didactic e in sistematică
cu un rebus rebusul echipa a
Anexa 1 comportam
entului
elevilor
3. Pregătirea şi - anunţă lecţia nouă Conversatia Caietul
anunţarea - scrie titlul pe Elevii scriu titlul în observatia tabla
temei noi şi a tablă ,,Adverbul-actualizarea caiete
obiectivelor cunostintelor’’
- anunţă obiectivele lecţiei
 1. Reactualizar O1, Elevii sunt rugati sa noteze Elevii răspund la Conversația Cunoștin Activitat Observarea
ea O2, pe o foaie de hartie tot ce isi întrebări. Exercitiul țele e sistematică
cunoștințelor O3, amintesc despre adverb. In timp ce raspund la elevilor frontală a
O4 Profesorul scrie pe tabla, sub intrebari ei scriu pe Tabla comportam
forma unei schite, notiunile caiete. Caietul entului
amintite. elevilor

5. Dirijarea Profesorul roaga elevii sa Elevii rezolva Activitat

învăţării O1, rezolve ex 1 de pe anexa 2 in exercitiul, apoi conversaţia tablă e
O2, urma careia vor identifica noteaza pe caiete caietele frontală
O3, definitia pe care o va nota pe definitia si elevilor Observarea
O4 tabla, precum si determinantii determinantii. Exercițiul Lucrul in sistematică
adverbului Fișă de echipa a comporta-
lucru mentului
elevilor
Elevii sunt rugați sǎ clasifice
adverbele dupa criteriile date; Elevii rezolva
(anexa 1 – ex.2,3,4,si 5) exercitiile si noteaza
pe caiete clasificarea
adverbelor
Tablă

Profesorul le aminteste elevilor Elevii rezolva ex Activitat

ca si adverbul are grade de caietele e
comparatie, preluate de la elevilor frontală aprecieri
adjectiv si le cere elevilor sa verbale
rezolve ex 6 Activitat
Conversatia Fișă de e
Elevii rezolva si exercitiul lucru individu
Profesorul roagǎ elevii sǎ scriu pe caiete ala
identifice funcțiile sintactice functiile sintactice
ale adverbelor subliniate de la
ex 7.

6. Obtinerea profesorul oferă elevilor Elevii rezolva fisa Exercitiul Fișă de Activitat
performanței spre rezolvare o fişă de lucru lucru e Aprecieri
individual (anexa 2); individu verbale
 ala
7. Feed-back -analiza fişelor de lucru; Elevii completeaza exerciţiul tabla Activitat Aprecieri
schema conversaţia e verbale
frontala
8. Asigurarea Elevii au ca temă pentru acasă Caietul de
retenţiei şi de realizat o compunere clasă
transferului gramaticală în care să utilizeze:
- câte două adverbe de loc, de
mod, de timp;
- doua adverbe la doua grade
de comparatie diferite
9 Încheierea Profesorul apreciează modul în Elevii fac referire la Autoevalua
activităţii care s-a desfășurat ora. modul cum s-au rea
descurcat. note
ANEXA 1
REBUS CLASA A VII-A

S U B S T A N T I V

B A L A D Ă

V E R B

A N T I T E Z Ă

N U M Ă R

H I P E R B O L Ă

Completând corect căsuţele de pe orizontală, veţi obţine pe verticala marcată cu

negru numele unei părţi de vorbire pe care o veţi studia.
1. Partea de vorbire care denumeşte fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii, stări sufleteşti.
2. Ca specie literară, poemul Paşa Hassan este o …
3. Partea de vorbire care denumeşte o acţiune.
4. Figura de stil care constă în punerea în opoziţie a unor trăsături, acţiuni sau
personaje.
5. Pronumele îţi schimbă forma după persoană, ….. şi caz.
6. Figură de stil care constă în exagerarea intenţionată a unei trăsături, imagini, figuri
etc.
 REBUS CLASA A VII-A

Completând corect căsuţele de pe orizontală, veţi obţine pe verticala marcată cu

negru numele unei părţi de vorbire pe care o veţi studia.
1. Partea de vorbire care denumeşte fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii, stări sufleteşti.
2. Ca specie literară, poemul Paşa Hassan este o …
3. Partea de vorbire care denumeşte o acţiune.
4. Figura de stil care constă în punerea în opoziţie a unor trăsături, acţiuni sau
personaje.
5. Pronumele îţi schimbă forma după persoană, ….. şi caz.
6. Figură de stil care constă în exagerarea intenţionată a unei trăsături, imagini, figuri
etc.
 SCHIŢA LECŢIEI
DEFINIŢIE:
Adverbul este partea de vorbire neflexibilă care exprimă caracteristica unei acţiuni, stări,
însuşiri şi împrejurarea în care are loc o acţiune.
Merge repede. (caracteristica unei acţiuni)
Stă bine. (caracteristica unei stări)
Are o privire destul de ageră. (caracteristica unei însuşiri)
Va veni aici, mâine. împrejurarea în care are loc o acţiune(locul şi timpul acţiunii)
DETERMINĂ:
- Merge repede. verb
- Rana suferindă odinioară e vindecată./ Are o privire puţin ageră. adjectiv
- El se află aparent aproape.adverb
- Hai acum! interjecţie
- Mersul acolo nu mai e valabil.substantiv
- Acela de aici e fratele lui.pronume
- Primul de sus e vecinul său . numeral

CLASIFICARE:
A. După formă
– simple: ieri, azi, aşa, sus iute, puţin ......
- compuse: niciodată,nicicând, odinioară, deasupra,oricum...
B. După înţeles:
- adverbe de loc: acolo,sus, dedesubt, aproape...........
- adverbe de timp: acum, aici, dimineaţa, curând.....
- adverbe de mod: aşa, bine, alene, repede...........
C. După origine:
- prin derivare : târâş, româneşte, finalmente.....
- prin compunere: astă-vară, bineînţeles....
- prin schimbarea valorii gramaticale
Frumos- substantiv, adjectiv, adverb (Frumosul citeşte./ Copilul frumos citeşte./Citeşte frumos.)
Primăvara- substantiv , adverb (Primăvara e anotimpul meu preferat./ Merg primăvara la munte.)
FUNCŢII SINTACTICE:
1. A mers până afară. (complement circumstanţial de loc)
2. Mănâncă încet. (complement circumstanţial de mod)
3. Mâine merg la munte. (complement circumstanţial de timp)
4. E bine de voi! (nume predicativ)
5. Casa de acolo e a noastră.(atribut adverbial)
 ADVERBUL- fisa de lucru

1. Completează definiţia după ce analizezi exemplele de mai jos:

Adverbul este parte de vorbire ……………………......care exprimă caracteristica unei
acţiuni, ..............., .................,şi împrejurarea în care are loc o....................... .
Merge repede. (caracteristica unei acţiuni)
Stă bine. (caracteristica unei stări)
Are o privire destul de ageră. (caracteristica unei însuşiri)
Va veni aici, mâine. (împrejurarea în care are loc o acţiune/locul şi timpul acţiunii)

2. Grupează adverbele acolo, acum, aşa, aici, altfel, nicicând, deasupra, îndată, oricum , în
tabelul de mai jos:

adverbe de loc adverbe de timp Adverbe de mod simple compuse

3. Precizează valoarea morfologică a cuvântului frumos din enunţurile:

Frumosul cieşte. .................................
Copilul frumos citeşte..........................................
Citeşte frumos.....................................................

4. Construieşte propoziţii în care cuvântul primăvara să fie, pe rând,

substantiv............................................................................................
adverb:................................................................................................

5. Uneşte cuvintele din coloana A, cu sufixele corespunzătoare din colana B, formând

astfel , prin derivare, adverbe:

A a târî B –eşte......................................................................
Prieten - iş.........................................................................
Piept - âş.........................................................................
Actual -mente.................................................................

6. Treceţi adverbul repede din enunţul Aleargă repede la toate gradele de comparaţie
învăţate la adjectiv:
Pozitiv...............
Comparativ de superioritate..............................;
de egalitate.........................
 de inferioritate................................
Superlativ -relativ de superioritate..............................;
de inferioritate...........................
- absolut..................................

7. Precizati functia sintactica pentru adverbele subliniate:

a. A mers până afară.

b. Mănâncă încet.

c. Mâine merg la munte.

d. E bine de voi!

e. Casa de acolo e a noastră.

 UITE CE ȘTIU!!!

1. Subliniază adverbele din text:

Acolo, sus, zboară vulturii puternici. Ziua se rotesc lin, deasupra piscurilor pleşuve.
Seara se adună oriunde vârfurile brazilor străpung subţire orizontul.

2. Grupeză adverbele din text după înţeles: .

adverbe de timp:..............................................................................................................

adverbe de loc:…………………………………………………………………………

adverbe de mod:………………………………………………………………………..

3. Precizeaza functia sintactica a adverbului seara..

…………………………………………………………………………………………
4. Alcătuieşte un enunţ în care cuvântul seară să aibă altă valoare morfologică decât cea din
text.

……………………………………………………………………………………………………