Ultima lună de toamnă.

Ion Druță
 Met/Asociații
LA CUVÂNTUL EDUCAȚIE
• https://www.menti.com/al3626gr8c5s
 Motto

• Dragostea unui părinte pentru copilul său este

continuă și transcede(превосходит) durerea
sufletească sau dezamăgirea. (James E. Faust)
Astăzi la lecție vom
 Evaluarea temei de acasă
• Cuvânt despre autor;
• Istoriografia nuvelei «Ultima lună de toamnă»;
• Structura nuvelei;
• Personaje;
• Ce este nuvela;
• Povestirea în lanț....
Cărțile lui Druță
https://issuu.com/stellavirlan/docs/08-8c.pptx

• Ultima lună de toamnă este o nuvelă

scrisă de scriitorul moldovean Ion Druță

și publicată pentru prima oară în anul 1967.

 Realizarea sensului:
Lexic: (alcătuim enunțuri)
Repezând – repede – a se repezi
Ceafă-
Alături –
Se reazemă –
Chică –sin. Cade
Își scarpină-
Tâmpla –
Înfruntând – A înfrunta-одол…..
A coborî fruntea în jos- a lăsa capul în jos.
Lectura fragm.8, p.167
 Reflexie
Conversație în baza textului:
• Câți copii avea bătrânul tată?
• Unde trăiau ei?
• De ce nu veneau să-și viziteze părinții?
• Ce a hotărât tata? De ce?
• Numiți itinerarul bătrânului tată (în baza QR);
• De ce bătrânul tată nu are nume?
• Ce i-a adus bătrânul soției sale?
• Cu ce dispoziție el s-a întors acasă? De ce?
• Ce teme abordează Ion Druță în nuvela sa?
 Learning.apps.
Itinerarul bătrânului tată:
Scanați și restabiliți
evenimentele din nuvelă

https://learningapps.org/watch?v=p335h64o
522
 Ce momente sunt descrise în aceste
fragmente?
• https://www.youtube.com/watch?v=sYmxGGlS
Mss

• 1- 08:04 - 10:38
• 2-19:58 - 31:12
• 3-38:10 - 46:40
• 4- 53:55 - 59:53
• 5- 01:08:55 - 01:11:05
 HARTA TEXTULUI

• Harta textului Titlul operei

Autorul operei Semnificația titlului

Anul publicării
nuvelei

Locul și timpul
Personaje: acțiunii

Sinonime: Fragmentul tău

preferat:

Temele abordate: Ce te-a învățat opera

aceasta:(ideea)
• Interpretarea mesajelor din fragmentele
citite în baza «Pălăriilor gânditoare»;
 Reflexie: (cont.)
• Găsește în text și citește fragmentul despre:
ex.2, p. 167
• Caracterizați două personaje, în plan
comparativ(Diagrama Venn);
 Clasificare Personaje – Perechi
Scanați și uniți numele/portretele personajelor și calitățile lor

https://learningapps.org/watch?v=pq6ro0q0v22
• Ion Druță în această nuvelă tratează temele:
• -dorului de casă,
• -rostul(предназначение) omului pe pământ
și
• -a distanțării față de familie și obiceiurile
strămoșești.

• Opera spune povestea unui tată care, copleșit de dorul

de copii și temător că nu va mai reuși să-i vadă încă o
dată, pornește la drum pentru a-i vizita pe fiecare
dintre ei.
• Evenimentele sunt relatate din numele unuia dintre
fiii bătrânului, cel pe care nu reușește să îl vadă
pentru că nu îl găsește acasă, el fiind astfel personaj-
• Cuvântul pedagogului:

• E semificativ și timpul ales. E vorba nu numai de

bătrâneţea eroului, ci toamna e şi vremea
musafirilor în Moldova. Pornirea nu e
întâmplătoare.
• E o probă a valorilor eterne(???). Copii nu au
venit la izvorul vieţii lor şi pe bătrân îl frământă,
dacă nu cumva şi-au pierdut esenţele cultivate de
veacuri de către neam? Din această simplă pornire
desprindem frumoasa idee – rostul omului pe
pământ.
• Tata socoate opera vieţii sale împlinită şi e, firesc,
să fie aşa, căci a trăit o viaţă lungă. De copii a
îngrijit şi pomi sădi, şi o fîntînă a săpat.
• A lucrat mult ţi cu sufletul, ca la bătrîneţe să obâină
toate culorile înţelepciunii ţi ale spiritului uman, al
poporului său.
• A ştiut cum şi pentru ce se răstoarnă brazda, a ştiut
să rostească o vorbă frumoasă la închinarea unui
pahar cu vin, a jucat copiii pe genunchii osteniţi, şi
acum uite nu mai vin.
 Extinderea
Exprimă-ţi opinia:
• La care dintre feciori ai vrea să mergi în vizită?
De ce?
• Ce „lecţie“ ne oferă Ion Druţă prin nuvela citită?
 La domiciliu

• Niv. I - ex. 4, p. 169

• Niv. II – a)de scris o scrisoare (de susținere) bătrânului
tată sau
• b) Ex.2, p.168- Propune cîte trei sfaturi pentru părinţi și pentru copii în
vederea unei bune înțelegeri între ei.
• Niv. III – Ex.1(Obiectul criticii) , p.169 Citește afirmaţiile și
comentează-le, aducînd argumente pro sau contra.
• Autoevaluarea, evaluarea reciprocă, evaluarea(de către pedagog).

• Notarea, argumentarea.