Atelier de lectură şi scriere

Toamna în operele literare

Clasa – VIII
Participanţi – 12 elevi
Disciplina –Limba şi literatura română
Profesoară – Ciobanu Lucia
Data -10.11.2015
 Obiectivele lecţiei
 Să descopere texte şi scritori noi
 Să completeze scheme conform indiciilor
 Să identifice figuri de stil,elemente de
prozodie,imagini,teme,idei.
 Să realizeze texte proprii
 Să participe activ in activitatea de grup
 Textele calchiate
 A venit toamna,acopera-mi inima cu ceva,
 Cu_______________________________,

 ori mai bine cu _______________________

 Mă tem că ___________________________

 Că__________________________________

 Că__________________________________

 Şi-atunci ____________________________

_____________________________________.
 Emoţi de toamnă de Nichita
Stănescu
 A venit toamnă, acopera-mi inima cu ceva,
cu umbra unui copac sau mai bine cu umbra ta.
 Mă tem că n-am să te mai vad, uneori,
că or să-mi crească aripi ascutite pînă la nori,
că ai să te ascunzi într-un ochi strain,
şi el o să se-nchidă cu o frunză de pelin.
 Şi-atunci mă apropii de pietre si tac,
iau cuvintele si le-nec în mare.
Şuier luna si o răsar si o prefac
într-o dragoste mare.
Citiţi poeziile si ghiciţi cine e autorul
versurilor.Argumentati.
Toamna
Bate toamna nucile,
Aureşte frunzele,
Îndulceşte merele…
Ce eşti trist, măi greier?!
 Toamna
Rasuna din margini de târg, 
Un bangat puternic de arma;
E toamna... metalic s-aud
Gornistii, în fund, la cazarma.
S-aude si-un clopot de scoala, 
E vânt, si-i pustiu, dimineata;
Hârtii si cu frunze, de-a valma, 
Fac roata-n vârteje, pe-o piata.
Se uita în zari catedrala, 
Cu turnu-i sever si trufas;
Gradina orasului plânge, 
Si-arunca frunzisu-n oras.
Si vine, ca-n vremi de demult, 
Din margini, un bucium de-alarma, 
E toamna... metalic s-aud
Gornistii, în fund, la cazarma. 
 Afară-i toamnă
 Afară-i toamnă, frunza-mprăştiată, 
Iar vântul svârlă-n geamuri grele picuri;
Şi tu citeşti scrisori din roase plicuri
Şi într-un ceas gândeşti la viaţa toată. 
Pierzându-ţi timpul tău cu dulci nimicuri, 
N'ai vrea ca nimeni-n uşa ta să bată;
Dar şi mai bine-i, când afară-i sloată, 
Să stai visând la foc, de somn să picuri. 
Şi eu astfel mă uit din jet de gânduri, 
Visez la basmul vechiu al zânei Dochii, 
În juru-mi ceaţa creşte rânduri-rânduri;
De odat-aud foşnirea unei rochii, 
Un moale pas abia atins de scânduri... 
Iar mâni subţiri şi reci mi-acopar ochiï.
 Toamna
 Văl de brumă argintie
Mi-a împodobit grădina
Firelor de lămâiţă
Li se uscă rădăcina.
Peste creştet de dumbravă
Norii suri îşi poartă plumbul,
Cu podoaba zdrenţuită
Tremură pe câmp porumbul.
Şi cum de la miazănoapte
Vine vântul fără milă,
De pe vârful şurii noastre
Smulge-n zbor câte-o şindrilă.
De viforniţa păgână
Se-ndoiesc nucii, bătrânii,
Plânge-un pui de ciocârlie
Sus pe cumpăna fântânii.
Îl ascult şi simt subt gene
Cum o lacrimă-mi învie:
- Ni se-aseamănă povestea,
Pui golaş de ciocârlie.
 Impresii post-lectura...
 Ne-a plăcut/nu ne-a plăcut poezia,deoarece
___________________________________
 Poezia merită a fi studiată,deoarece
____________________________________
 Deşi unii ar putea considera poezia
___________________________________,
noi susţinem că
____________________________________.
 Metoda cadranelor
Cadranul I Cadranul II
*Scrie din 4 imagini *Numiti 4 figuri de stil.
diferite din poezie. Exemplificaţi.

Cadranul III Cadranul IV

*Identificati aliteratiile si * Ilustrati elementele de
asonanţele. Propuneti prozodie ale poeziei.
exemple.
 Ideea migratoare
a) Selectaţi 4-5 termeni din opera.
b) Propuneţi predicat pentru ultimul cuvînt.
c) Deduceţi ideea din propoziţia formată.
d) Alcătuiţi propoziţii noi,dezvoltate,căutînd alte
predicate pentru celelalte 4 cuvinte ce conţin
aceeaşi idee.
e) Aranjaţi propoziţile formate într-o anumită
ordine,obţinînd un text.
f) Crează a şasea propoziţie ,prelungind ideea
migratoare.
g) Intituleaza textul.
Concluzionaţi...Asociaţi starea voastra de spirit cu unul
dintre tablouri...
Creaţi un eseu...