Colegiul de Medicină din Bălți

Profesor: MALINOVSCHII Victoria

Disciplina: Limba și literatura română (alolingvi)

Clasa X-a

Unitatea de învățare: 2
Nr.de ore alocate: 12
Unităţi de conţinut:
- Subiectul: Mediul personal. Creatori de valori: Mihai Eminescu, Vasile Romanciuc.
- Elemente de construcţie a comunicării: verbe reflexive, articolul posesiv-genitival
- Acte comunicative: a exprima preferințe, a descrie experiențe, a exprima atitudini şi sentimente.
Strategii didactice:
- metode şi tehnici: conversaţie euristică, comerţul cu o problemă, găseşte pe cineva care…, acrostih, fişa personalităţii, harta cuvântului, asocieri
libere, interviul.
- forme de organizare a activităţii: frontal, individual, în perechi, echipe.
- resurse materiale: fişe de evaluare, fragment video.
Produse: Proiectul de grup: Interesele adolescenților între bine și rău.
Surse: Limba şi literatura română. Manual (model elaborat în baza manualului, ediţia 2012)
Unități Unități de conținut Nr. Dat Etapele lecției Resurse Evaluare Observații
de ore a
compe
-tențe
 Mediul personal
1.4, Generații și interese 2 1.Evocare: Manualul
2.4, Generații și interese. Discuţie de motivare. Tabla
2.5, Domenii de interes. Exprimați-vă opininia „Stilul arată omul.“ Creta
3.1, Interesele generației D. Buffon. Caietele
3.5, de ieri și de astăzi. „Aceleași lucruri pot fi morale sau imorale; Computer
4.4, Proiect de grup: bune sau rele; interesează motivul sau Proiector
4.5, Interesele modul în care sînt săvîrșite.“ Plinius Boxe
5.1 adolescenților între Ex.1 (a) p.209
bine și rău. Exprimă-ți opinia, atitudinea: a) ești de
acord cu afirmația înțeleptului antic
Plinius?
– Organizare grafică a informaţiei:
clustering “Generații șiinterese”
Anunţarea subiectului lecţiei, a
obiectivelor, produselor proiectate
pentru realizare.
2.Realizarea sensului:
Lucrul cu textul – lectura: model, în lanţ,
selectivă, intensivă, ghidată (în baza
algoritmului de lucru cu textul): ex.1-4
p.209-210 (manualul cl.10)
3.Reflecție:
Alcătuiește o urare pentru un prieten în care
să-i dorești să realizeze 3 lucruri bune și să
se de ba ra seze de 3 calități rele. 5.1. Cum
crezi, ce l-ar bucura și ce l-ar supăra în
 urarea ta? Motivează răspunsul.
Ex. 5 p.210
4.Extindere:
Tema pentru acasă: Lectura expresivă,
răspunsuri la întrebări – ex. 9 p.210
Meditează la sfaturile eroului liric din
poezie și comentează ce pericole și ce
avantaje îți oferă lumea, societatea
necunoscută
Dragostea – 2 1.Evocare: Manualul
sentiment complex Exprimă-ți opinia: Accepți sau respingi Tabla
Dragostea – afirmația „Dacă dragoste nu e, nimic nu Creta
sentiment complex. e.“ Marin Preda Caietele
Mihai Eminescu, Anunţarea subiectului lecţiei, a Computer
poetul care a creat obiectivelor, produselor proiectate pentru Proiector
mitul dragostei. realizare. Boxe
Situații de 2.Realizarea sensului:
comunicare. Construiește familia lexicală a cuvintelor:
Comerțul cu o iubire, dragoste. Cu 3 din ele alcătuiește
problemă: A iubi și a enunțuri.
fi iubit. Citește atent textul și explică sensul
îmbinării „plopii fără soț“.
Ex.1 p.200
Lucrul cu textul – lectura: model, în lanţ,
selectivă, intensivă, ghidată (în baza
algoritmului de lucru cu textul): ex.2-7
 p.200-201 (manualul cl.10)
3. Reflecția:
Ex.18-19 p.201
Găsește versurile din poezie care ar
corespunde afirmației lui Dante Alighieri:
„Dragostea mișcă sori și
stele“. Argumentează.
Relatează mesajul poeziei în rolul:
a) iubitei; b) vecinilor; c) de cititor.
4.Extindere:
Ex.1 p.201
Citește afirmația și continuă gîndul:
„Dacă dragoste nu e, nimic nu e…“, afirma
Marin Preda, dar dacă ar fi dragoste, ar fi…
M. Eminescu, De ce 2 1.Evocare: Manualul
nu-mi vii Citește afirmația și ilustreaz-o cu o situație Tabla
Lectura și explorarea din viață. „Cine se află în inimă, acela-i Creta
textului. aproape, chiar dacă stă departe.“ Aforism Caietele
Descrierea chipului indian Computer
iubitei. Ex.1p.196 Proiector
Raportarea mesajului Exprimă-ți opinia: ce calități sînt necesare Boxe
la propriile omului ca să fie iubit și ca să iubească?
experienţe. Selectează și argumentează: sinceritate,
răbdare, modestie, dragoste, bunătate ș. a.
Ex.2 p.196
Anunţarea subiectului lecţiei, a
 obiectivelor, produselor proiectate pentru
realizare.
2.Realizarea sensului:
Lucrul cu textul – lectura: model, în lanţ,
selectivă, intensivă, ghidată (în baza
algoritmului de lucru cu textul): ex.1-5
p.196-197 (manualul cl.10)
3.Reflecție:
Improvizează un dialog cu prietena
ta/prietenul tău care a întîrziat cu o oră (n-a
venit la întîlnirea stabilită) și explică
emoțiile prin care ai trecut.
Ex.9 p.197
4.Extindere: Tema pentru acasă:
Ex.13 p.198
Realizează un comentariu al poeziei,
urmărind reperele: • sugestia titlului; • tema
poeziei; • semnificația cadrului naturii; •
ideea principală;
V. Romanciuc, Tu 2 1.Evocare: Manualul
ești stăpâna lumii. Verificarea temei de acasă. Tabla
Lectura și explorarea Anunţarea subiectului lecţiei, a Creta
textului. obiectivelor, produselor proiectate pentru Caietele
Comentarea realizare. Computer
mesajului textului. 2.Realizarea sensului: Proiector
Lucrul cu textul – lectura: model, în lanţ, Boxe
 selectivă, intensivă, ghidată
(în baza algoritmului de lucru cu textul V.
Romanciuc, Tu ești stăpâna lumii.)
3.Reflecție:
Comentarea mesajului textului.
4.Extindere: Tema pentru acasă:
Lectura expresivă, răspunsuri la întrebări.

Atelier de lectură. 2 1.Evocare: Manualul

M. Eminescu, Și Anunţarea subiectului lecţiei, a Tabla
dacă, Dorința obiectivelor, produselor proiectate pentru Creta
Recapitulare realizare. Caietele
2.Realizarea sensului: Computer
Lucrul cu textul – lectura: model, în lanţ, Proiector
selectivă, intensivă, ghidată (în baza Boxe
algoritmului de lucru cu textul): ex.1-5
p.203-204 (manualul cl.10)
Lucrul cu textul – lectura: model, în lanţ,
selectivă, intensivă, ghidată (în baza
algoritmului de lucru cu textul): ex.1-5
p.203-204 (manualul cl.10)
Citeşte poezia Şi dacă... de M. Eminescu şi
identifică ce amintire doreşte să păstreze
pentru totdeauna poetul.
3.Reflecție:
Lucrînd în echipe, comentaţi ideile din
 mesajul fiecărei strofe în legătură cu: I.
Imaginea plopilor; a geamului și cu intenţia
amintirii. II. Imaginea stelelor, a lacului și a
durerii, gîndului înseninat. III. Imaginea
norilor, a lunii, a amintirii veșnice. IV.
Afirmaţia că natura este o expresie a stării
de suflet a poetului.
Ex.9 p.205
4.Extindere:
Tema pentru acasă: Ex.3 p.205
Scrie o compoziţie cu tema: „Poezia Şi
dacă... este un imn dragostei veşnice.”
De pregătit de evaluare.
Evaluare sumativă: 2 Test scris. Evaluările
Test complex. Analiza rezultatelor evaluării Caiete
Lecție de analiză a Tabla
rezultatelor creta
evaluării