DISCIPLINA: Limba și literature română

CLASA: a III - a B
SUBIECTUL LECȚIEI: Pronumele personal - Consolidare
Prof. înv. primar Fechet Andreea- Ioana
 PROIECT DE LECŢIE

1. Data: 9.03.2021
2. Clasa: a III-a B
3. Prof. înv. primar: Fechet Andreea – Ioana
4. Unitatea de învățământ: Colegiul Național Roman - Vodă, Roman
5. Aria curriculară: Limbă și comunicare
6. Disciplina: Limba și literatura română
7. Subiectul lecţiei: Pronumele personal
8. Unitatea de învăţare: Spre ce tărâmuri ne aventurăm?
9. Tipul lecției: consolidare
10. Scopul lecției: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor despre pronumele personal.
11. Competențe generale:
1.Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3.Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4.Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
12. Competențe specifice:
1.3. Sesizarea unor regularități ale limbii prin raportare la mesajele audiate;
2.1. Descrierea unui obiect/unei ființe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit
4.5. Manifestarea disponibilității pentru transmiterea în scris a unor idei
13. Obiective operaţionale
 O1- Să definească părțile de vorbire studiate;
 O2 - Să recunoască pronumele personal în propoziții scrise sau rostite;
 O3 - Să înlocuiască un substantiv cu un pronume și invers;
 O4 - Să grupeze pronumele personale în funcție de număr și gen;
 O5 - Să alcătuiască un catren, folosind trei pronume personale;
14. Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, jocul didactic, explicația, exercițiul;
 Mijloace de învăţământ:caiet, planșe, fișe de lucru, lipici, caiet auxiliar, tablă.
 Forme de organizare: frontal, individual.
 Resure: - Temporale: 50 minute;
-Umane: 30 elevi

15. Resurse bibliografice:

 Programa şcolară, clasa a III-a, M.E.C.S, Bucureşti, 2014;
 Didactica diciplinelor Comunicare în limba română și Limba și literatura română din învățământul primar, Vasile Molan.
 Desfășurarea lecției
Ob.
op. Strategii didactice
Etapele lecției Conținut științific Evaluare
Metode și Mijloace Forme de
procedee materiale organizare

Se pregǎtesc materialele necesare unei

bune desfǎşurǎri a activității.
1.Momentul conversația frontal observarea
organizatoric Se asigură climatul de încredere reciprocă sistematică a
pentru reuşita actului didactic. comportamentelor
elevilor

2.Actualizarea Verificarea temei se face cantitativ și

cunoștințelor calitativ.
anterioare
Verific cunoștințele dobândite anterior prin
O1 evaluare orală
adresarea următoarelor întrebări:
conversația caietele frontal analiza
 Ce părți de vorbire am studiat până
elevilor răspunsurilor
acum?
 Ce este substantivul? aprecieri verbale
 Ce este pronumele?
 Care sunt pronumele personale?
 Care sunt pronumele personale de
politețe?
3.Captarea O1 Copacul – Pronume personal (Anexa 1 )
atenției
Elevii trebuie să lipească floricelele pe care jocul planșe aprecieri verbale
sunt scrise pronumele personale pe copac, explicația frontal
O4 flori analiza
respectând informațiile notate pe ramurile
răspunsurilor
lui. conversația lipici

Elevii sunt anunţaţi că la această oră își

vor consolida cunoştinţele despre pronume. conversația observarea
4.Anunțarea tablă frontal
temei și a Se anunţă obiectivele şi se notează titlul sistematică a
obiectivelor lecţiei pe tablă. comportamentelor
elevilor
5.Dirijarea
învățării
Fiecare elev va primi câte o fișă de lucru
( Anexa 2).
Elevii vor ieși pe rând la tablă pentru a rezolva
câte un exercițiu. fișe de
lucru
O1 conversația frontal
1. Subliniază pronumele personale din
propozițiile date. aprecieri verbale
 Eu nu am văzut ce ați văzut voi.
O2  Au sosit și ele imediat.
 Vine și dânsa cu noi.
 -Tu când te duci la dânsa?
O3 explicația
2. Înlocuiește pronumele personal de
politețe cu pronume personale. analiza
răspunsurilor
 Dumneavoastră sunteți rudă cu dumnealui. exercițiul
 Dumneata nu mai veni la dumnealor.
 Măria Sa a fost domnitorul Moldovei.

O4 3. Completează enunțurile următoare,

înlocuind substantivele cu pronume
personale sau cu pronume personale de
politețe.
fișe de
conversația lucru
Exemplu: Numai Iuliana a intrat în cameră, deci
ea a adus flori.
frontal
 M-am întâlnit cu Mariana, Karina, Alex și
Loredana. _______ mergeau la cinematograf.
 Domnul Ionescu mi-a adus o carte nouă .
___________ este pasionat de dinozauri.
 Cucul își strigă singur numele. Oare _____
crede că lumea nu-l cunoaște?
 Gabriel a fost la circ. Acolo, _______ a văzut
 două maimuțe hazlii. ______ mergeau pe
bicicletă.

O3 4. Trece la singular pronumele și modifică fișă de

potrivit formulările. lucru
Exemplu: Ei ajung pe stadion. - El ajunge pe
stadion.
exercițiul
 Ce modești sunteți voi!
explicația aprecieri verbale
 Voi îndrăgiți calculatorul?
 Nu mai vin și ele.
O4  Ei merg la teatru. frontal
5. Înlocuiește, între paranteze, pronumele
personale cu pronume personale de
politețe.
-Bunico, am aflat că tu ( ........... ) ai o soră mai
tânără. De ce nu mergi la ea ( ..........) să-i ceri
ajutorul?
Ea ( ...............................) nu dori să-i
răspundă nepoatei

6.Asigurarea Elevii rezolvă individual exercițiul 7 de pe

retenției și a fișa de lucru.
transferului
7.Scrie un catren, folosind cel puțin trei
O5 aprecieri verbale
pronume personale și cuvintele date.
_________________________ floare conversația fișă de
lucru
_________________________ s-au întors explicația individual

__________________________ cărare
___________________________ folos
Vor fi numiți mai mulți elevi pentru a citi
catrenele scrise.
 Aprecieri generale și individuale asupra observarea
întregii activități. sistematică a
7. Încheierea conversația caietul frontal
comportamentelor
activității Anunț tema pentru acasă, rezolvarea unor auxiliar
elevilor
exerciții din caietul auxiliar