PROIECT

DATA: 09.04.2019
UNITATEA DE ÎNVĂTĂMÂNT:
CLASA: a III –a
DIDACTIC
PROPUNĂTOR:
ARIA CURRICULARĂ: Matematica și științe
DISCIPLINA: Matematica
UNITATEA TEMATICĂ: Noţiuni introductive de geometrie
SUBIECTUL LECTIEI: Punctul, dreapta, linia curbă, linia frântă
TIPUL LECTIEI: predare – învăţare
SCOPUL LECTIEI: însuşirea cunoştinţelor referitoare la noţiuni introductive de geometrie: punctul, dreapta, poziţia unei drepte

Obiective operaţionale:

O1: să identifice punctul, dreapta, linia curbă, linia frântă

Obiectivul se consideră realizat dacă elevii identifică punctul, dreapta, linia curbă, linia frântă în exerciții date și în mediul înconjurător ;

O2: să construiască punctul, dreapta, linia curbă, linia frântă, notându-le corect

Obiectivul se consideră realizat dacă elevii construiesc punctul, dreapta, linia curbă, linia frântă

O3: să identifice poziţia unei drepte

Obiectivul se consideră realizat dacă elevii identifică poziţia unei drepte

O5: să stabilească coordonatele unor imagini date

Obiectivul se consideră realizat dacă elevii stabilească coordonatele unor imagini date
 O6: să aplice noțiunile învățate în obținerea unor benzi decorative
Obiectivul se consideră realizat dacă elevii aplică noțiunile învățate în obținerea unor benzi decorative

Strategii didactice:

 Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, observaţia, munca independentă

 Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, manualul, aţă (material demonstrativ)
 Forme de organizare: frontal, individual

Durata: 45 minute
Etapele lecţiei Ob. Conţinut ştiinţific Strategii didactice
Op Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare
1. Moment Se asigură condiţiile necesare unei desfăşurări optime a lecţiei:
organizatoric aerisirea sălii de clasă, pregătirea materialului didactic.
2’
2. Verificarea şi Se verifică tema pentru acasă. Daca au fost probleme în rezolvarea Conversația Frontal
reactualizarea acesteia, exerciţiile vor fi rezolvate la tablă.
cunoştinţelor
dobândite
anterior
3’
3. Verificarea Se cere elevilor să rezolve Fișa de lucru nr. 1. Exercițiul Fișe de lucru Individual
cunoștințelor Se stabilesc coordonatele fiecărei imagini Creion, riglă
5’ O5 Se definește ce sunt COORDONATELE. Frontal

4. Anunţarea Ce am obținut pe graficul desenat pe flipchart? Uniți punctele! Ce Conversaţia

temei şi a se obține? euristică
obiectivelor Vom studia astăzi noţiunile de geometrie introductive: Punctul şi Demonstrația
urmărite linia.
3’ Scriu titlul pe tablă, iar elevii notează în caiet.
5. Dirijarea 1. Voi desena pe tablă un punct.
învăţării ,,Copii, ce am reprezentat eu pe tablă?’’ (un punct)
22’ ,,Putem să îl măsurăm?’’ (Nu) Conversaţia
Voi nota definiţia pe tablă, iar elevii, în caiete: euristică
O1 Punctul reprezinta urma lăsată de vârful unui creion pe hârtie.
O2 Reprezentare: x
O1 Notaţie: A,B,C, A1, A’ etc. (Punctul se notează cu litere mari de
O2 tipar). Observaţia
2. Voi mai desena un punct pe tablă.
,,Ce putem face cu aceste 2 puncte?’’ (le unim) Frontal
Le atrag atenţia elevilor asupra utilizării riglei atunci când
desenează o linie.
Unesc punctele. Demonstraţia
 ,,Ce am obţinut, unind punctele?’’ (o linie)
Voi desena o linie curbă.
,,Cum este linia obţinută faţă de linia pe care am desenat-o acum?’’
(este o linie dreaptă).
,,Foarte bine! Fiind o linie dreaptă, o vom numi simplu Explicaţia
>>dreaptă<<.
Dreapta este nesfârşită, deci se poate prelungi la ambele capete.’’
O4 Putem adăuga alte puncte pe dreaptă? (Da)
Ştiind că dreapta este nesfârşită, câte puncte putem adăuga? (o
mulţime).
Elevii vor adăuga în caiete: Dreapta este formată dintr-o multime
de puncte. d
Reprezentare: x x
A B
Notaţie: a,b,c,d, d1, d2 etc. (literele mici ale alfabetului)
Citim:,, dreapta d’’, ,,dreapta AB’’ Firul de aţă
,,Nu există o anume definiţie pentru dreaptă, ci putem considera că
dreapta poate fi comparată cu un fir întins.’’ Demonstraţia
Iau un fir de aţă subtire, foarte bine întins, pe care fac mai multe Frontal
noduri - aţa va reprezenta dreapta, iar nodurile, punctele pe
dreaptă.
Observaţia
Voi scrie subtitlul: Poziţiile unei drepte. Elevii notează în caiet.
Voi construi dreapta a în poziţie verticală.
,,Este vreo diferenţă între cele 2 drepte?’’ (Da)
,,Care este diferenţa?’’ (dreapta d este orizontală, iar dreapta a este Explicaţia
verticală).
Construiesc o altă dreaptă, care este înclinată spre dreapta. Faţă de
celelalte drepte, dreapta c este oblică. Construiesc şi dreapta e, tot
oblică, înclinată spre stânga.

Dreptele pot fi:

– verticale ( dreapta a)
- orizontale (dr. d)
- oblice (dr. c şi e)
 Se rezolvă exercitiul din manualul digital pag
24(Intuitex),respectiv ex.2 pag 20(Aramis)
Voi scrie subtitlul : Tipuri de linii
Elevii vor nota și vor desena pe caiete:
- Linii frânte deschise, închise
- Linii curbe deschise, închise
6.Feed-back O2 Elevii vor rezolvara Fişa de lucru nr.2 Exercițiul Fișa de lucru nr. Individual
3’ 2

7. Asigurarea Elevii vor avea de desenat un brăduț folosind linii frânte sau linii
retenţiei şi a O6 curbe Conversaţia
transferului de Vor colora benzi decorative cu figuri din linii frânte și curbe
cunoştinţe Fișa de lucru nr. 3 Individual
5’
8. Tema pentru acasă Elevii vor primi temă din manual:
2’