PROIECT DIDACTIC

Data : 8-XI-2011
Clasa : a VII-a
Instituţia: Şcoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Ştefan Vodă
Profesor: Petre Mirela
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Tipul de curriculum: Curriculum nucleu
Unitatea de învăţare: Patrulatere
Subiectul: Ariile patrulaterelor
Tipul lecţiei: Dobândire de noi cunoştinţe
Competenţe specifice:
C1: -Alegerea reprezentărilor geometrice adecvate în vederea optimizării calculelor de arii
Obiective operaţionale:
La sfârşitul orei, elevul va fi capabil :
O1 Să cunoască formulele pentru calcularea ariilor
O2 Să aplice formulele pentru a afla ariile unor patrulatere şi a unor triunghiuri
O3 Să utilizeze un limbaj matematic adecvat

Strategia didactică: Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia,

exerciţiul, munca individuală,
învăţarea prin descoperire,
Material didactic : manual pentru clasa a-VII-a editura
Radical, culegere de exerciţii Matematică
clasa a VII-a, Editura Universal Pan
cretă albă, colorată, instrumente
geometrice,caiete de notiţe; fişă de lucru
Tipul de activitate :activităţi frontale,individuale;
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Secvenţele Obiective Activitaţi ale lecţiei

lecţiei Activitatea elevilor Strategii Modalităţi
didactice de evaluare
1.Moment -verificarea prezenţei elevilor şi notarea absenţelor în
organizatoric catalog; Elevii vor avea pe bănci
-verificarea ţinutei elevilor şi celor necesare defăşurării caietele şi manualul.
orei; Pregătirea caietelor de
-asigurarea unei atmosfere adecvate pentru buna temă în clasă
desfaşurare a orei;
2.Verificarea -verificarea temei elevilor prin sondaj ,utilizând dialogul Activitate
temei/Captarea profesor –elev,elev-elev,prin confruntarea rezultatelor. Pregătirea caietelor de comună
atenţiei În cazul în care apar diferenţe mari la rezultat se rezolvă temă acasă
exerciţiul la tablă;
3.Verificarea Pentru verificarea cunoştinţelor anterioare, profesorul Elevii vor răspunde la
cunostinţelor O3 adresează elevilor următoarele întrebări: întrebări.
1.Ce aţi avut de pregătit pentru astăzi? În cazul în care vor spune
R: Aria tiunghiului greşit , un alt elev îl va conversaţia Aprecieri
2.Ce formulă avem pentru a afla aria unui triunghi corecta, iar cel ce a verbale
oarecare? răspuns greşit va repeta
l h definiţia corectă.
R: A =
2
3.Cum aflăm aria unui triunghi dreptunghic?
c c
R: A = 1 2
2
4. Anunţarea Astăzi vom învăţa să calculăm ariile patrulaterelor
temei şi a studiate până acum. La sfârşitul orei va trebui să ştiţi
obiectivelor formulele pentru calcularea ariilor şi să aplicaţi aceste Elevii vor nota în caiete explicaţia
formule pentru a afla ariile unor patrulatere.
5.Dirijarea O1 Elevii vor răspunde la Aprecieri
învăţării O2 Să ne reamintim: întrebări, vor nota în Explicaţia frontale şi
Care este formula pentru aria unui pătrat? caiete şi vor rezolva şi la individuale
Care este formula pentru aria unui dreptunghi? tablă.
R: aria pătratului = l2
R: L·l
Desenaţi un paralelogram,
D notaţi-l şi încercaţi
C să
desenaţi înălţimea!

h h
Elevii vor desena în
B
caiete şi apoi se va
A
desena şi la tablă.
Definiţie:
Aria unui paralelogram este egală cu produsul dintre
o latură si înălţimea corespunzătoare ei.
A = l·h

Se va rezolva problema1 de pe fişa de lucru.

Desenaţi un romb, notaţi-l şi precizaţi care sunt

diagonalele sale. Elevii vor rezolva
Definiţie: problemele propuse în
Aria unui romb este egală cu jumătatea produsului caiete, vor confrunta
diagonalelor. rezultatele, apoi se vor
d d rezolva şi la tablă.
A= 1 2
2
Se propune elevilor spre rezolvare problema 2 de pe fişa
de lucru.

Desenaţi un trapez oarecare, precizaţi care sunt bazele

 şi apoi duceţi înălţimea acestuia.
(b  B)  h
Aria unui trapez =
2
Dacă trapezul este dreptunghic, cine este înălţimea?
R: latura neparalelă
Profesorul propune elevilor spre rezolvare problema 3 perpendiculară pe baze
de pe fişă.
Momentul de lectură se realizează pe tot parcursul
lecţiei prin citirea cerinţelor problemelor.
6.Asigurarea O3 Se realizează pe tot parcursul lecţiei prin aprecierile Elevii lucrează individual Activitate Aprecieri
feed-back-ului verbale asupra răspunsurilor date de elevi şi asupra individuală verbale
activităţii acestora. Analiza
Profesorul propune elevilor spre rezolvare exerciţiile Exerciţiul răspunsurilor
1,2,3 din culegere pag. 170,171
Exerciţiile se vor rezolva la tablă de elevii numiţi de
profesor accentuându-se punctele cheie care conduc la
finalizarea rezolvării.
7.Retenţia şi O3 Se vor recapitula formulele pentru aria Elevii vor răspunde pe Probe orale
transferul paralelogramului, rombului, trapezului. rând la fiecare întrebare Conversaţia Notarea
-se notează elevii ce s-au evidenţiat în timpul orei răspunsurilor

8.Tema pentru - exerciţiile 6,11,14 pag.171 din culegere Conversaţia

acasă - indicaţii la temă;
 FIŞĂ DE LUCRU – ARII
CLASA a VII a

Calculaţi:
1) Aria unui paralelogram cu lungimea unei laturi de 36 cm şi înălţimea corespunzătoare
acesteia de 9 cm.
2) Aria unui romb cu diagonala mica de 8 cm iar diagonala mare dublul acesteia
3) Aria unui trapez dreptunghic cu baza mica de 5 cm, baza mare de 10 cm si latura
perpendiculara pe baze de 6 cm.