Data:17.03.

2014

Școala Gimnazială Poieni

Clasa: a III-a

Propunător:Prof.Înv.Primar: Cristea Alina Daniela

Disciplina: Matematică

Aria curriculară: Matematică și științe

Unitatea de învățare: Elemente intuitive de geometrie

Subiectul lecției: Puncte și linii

Scopul lecției: Dezvoltarea capacităților de a recunoaște și descrie figurile geometrice

Dezvoltarea capacităților de clasifica figurile geometrice după anumite criterii

Dezvoltarea capacităților de a identifica figuri geometrice în modele date și în mediul

înconjurător.

Strategii didactice:

 Resurse procedurale: conversația, explicația, exercițiul, observația, expunerea, învățarea prin

descoperire
 Resurse materiale: manualul, fișe de lucru, planșe, ppt.

Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe.

 Etapele Obiective Conținutul științific Metode si Metode de
lecției de referință procedee evaluare
didactice
1.Momentul Se vor pregăti materialele necesare cât și
organizatoric elevii pentru ora de matematică,
2.Verificarea Să efectueze Voi provoca elevii la câteva exerciții de
cunoștințelor oral exerci- calcul oral, cuprinzând operații de ordinul Conversația Probă orală
țiile date II și I Exercițiul
2x3=, 4x5=, 12:4=, 72:8=, 15:5=, 24:6=,
4x9=, ... .
3.Captarea Voi scrie la tablă o operație matematică Observarea sis-
atenției 3x6=12 tematică a
Să conștien- Împreună vom descoperi că pentru a scrie Conversația comportamentului
tizeze că orice operație matematică ne folosim de Explicația elevilor
pentru rea- diferite linii:
lizarea cifre- Ex:
lor ne fo- *cifra 3→ o realizăm dintr-o linie curbă
losim de di- *semnul operație de înmulțire ×→îl
ferite linii realizăm cu ajutorul a două linii oblice
încrucișate
*cifra 6→o realizăm dintr-o linie curbă
*semnul = →se realizează din două linii
drepte suprapuse
* numărul 18→ cifra1→dintr-o linie
frântă
→ cifra 8 →dintr-o linie
curbă
4.Anunțarea Să perceapă Le voi spune elevilor că în această oră de Conversația Observarea sis-
temei tema lecției matematică vom trece la o nouă unitate tematică a
noi de învățare: Elemente intuitive de comportamentului
geometrie, iar subiectul lecției elevilor
este ,,Puncte și linii,,.
Voi nota titlul la tablă, iar elevii în caiete.
5.Dirijarea în- Să observe Voi arăta elevilor o planșă în care este Conversația Observarea sis-
vățării corespondenț realizat un peisaj și împreună vom Explicația tematică a
a dintre linii descoperi cu ce fel de linii se aseamănă Exercițiul comportamentului
și forma unor forma celor desenate. După această Învățarea elevilor
obiecte din asociere a liniilor cu elementele din prin
natură natură le voi prezenta elevilor noțiunile descoperire
de punct, linie dreaptă, segment de
dreaptă, semidreaptă, linie frântă
deschisă/închisă, respectiv linie curbă
deschisă/închisă, într-o prezentare power-
point. După cum le vom parcurge, le voi
nota la lablă, iar elevii în caiete.
. Punctul-reprezintă partea comună a
două linii care se întâlnesc. Se notează cu
Să noteze în o literă din alfabet
caiet noile ─ Linia dreaptă(dreapta) -este nesfârșită,
informații se poate prelungi la ambele capete. Se Probă scrisă
citește dreapta d.
Segmentul de dreaptă:
-este limitat la ambele capete
-nu se poate prelungi
-se poate măsura cu rigla
Semidreapta:
-segment de dreaptă mărginit la un singur
 capăt
Linia frântă(deschisă/închisă):
-este formată din mai multe segmente de
dreaptă, așezate cap la cap.
Linia curbă(deschisă/închisă):
-linie arcuită.
!!! Liniile pot fi așezate vertical, orizontal
și oblic.
După notarea informațiilor noi, voi
Să efectueze solicita elevii la efectuarea unui exercițiu
exercițiul dat la tablă, unde vor trebui să completeze un
tablel cu numărul fiecărei figuri din
desenul dat. Elevii vor fi solicitați să iasă
la tablă, pe rând.
6.Asigurarea Să colabore- Elevii vor fi grupați câte doi, fiecare Observarea sis-
retenției și a ze eficient echipă va primi o fișă de lucru (1). Conversația tematică a
transferului pentru a re- comportamentului
zolva co-rect elevilor
fișa de lucru
Explicația

Să deseneze După ce vor efectua fișa de lucru primită,

pentru a fiecare grupă va avea de desenat :
obține figu- G1 a) un segment de dreaptă în poziție Exercițiul
rile preci-zate orizontală;
b) O dreaptă în poziție oblică
c) O linie curbă închisă
G2 a) un punct în dreapta unei linii frânte
închise
b) Un segment de dreaptă situate
dedesubtul unei linii curbe
deschise Muncă pe
Să constru- După această parte în care fiecare grupă a grupe
iască din avut de desenat diverse figuri, fiecare
hârtie colo- grupă va primi o bucată de hârtie colorată
rată cele două pe care va trebui s-o taie pentru a
figuri construi:
G1 – o linie frântă deschisă format din 4
segmente
G2 – o linie frântă închisă format din 3
segmente.

7.Obținerea Voi reveni la planșa în care este ilustrat Observarea sis-

performanței Să precizeze peisajul de primăvară. Pe planșă vor fi Conversația tematică a com-
liniile care lipite bucăți de hârtie colorată ce Explicația portamentului
formează reprezintă părți din desen, iar în spatele Exercițiul elevilor
literele date lor vor fi ascunse litere de tipar. Sarcina
elevilor va fi aceea de a preciza liniile din
care sunt formate literele. Probă orală

8.Evaluare Să efectueze Fiecare elev va primi o fișă de lucru pe Exercițiul

integral fișa care o vor efectua individual. Probă scrisă
de lucru dată
9.Închierea Să-și noteze Spre finalul orei elevii vor primi tema Observarea sis-
lecției tema pentru pentru acasă pe care le-o voi explica. De tematică a com-
acasă asemenea voi face aprecierile individuale Conversația portamentului
și generale, iar elevii care au participat Explicația elevilor
Să conștien- cu mult interes vor fi notați.
tizeze apre- Expunerea
 cierile făcute

Schița lecției

Punctul

A - partea comună a două linii care se întâlnesc

- se notează cu o literă din alphabet

Linia dreaptă

- este nesfârșită
- se poate prelungi la ambele capete

Segmentul de dreaptă

- este limitat la ambele capete

- nu se poate prelungi
- se poate măsura cu rigla

Semidreapta

- segmentul de dreaptă prelungit la un singur capăt

Linia frântă:

Deschisă

- e formată din mai multe segmente de dreaptă puse cap în

cap

Închisă

Linia curbă:

Deschisă Închisă
 Fișă de lucru (1)

1. Unește fiecare figură geometric cu denumirea corespunzătoare:

 Linie frântă deschisă

 Dreaptă

 Segment de dreaptă

 Linie frântă închisă

 Punct

 Linie curbă deschisă

 Linie curbă închisă

 Fișă de lucru (evaluare)

Data:

Nume și prenume:

1. În care dintre figurile de mai jos, linia frântă formată din unirea celor trei puncte se
află în interiorul liniei curbe?

a) b)

xA xB xA xB

xC xC

2. Desenează o literă a alfabetului care să fie o linie curbă deschisă.

3. Desenează o cifră care să fie o linie curbă închisă.

G1: Desenați

a) un segment de dreaptă în poziție orizontală;

a) O dreaptă în poziție oblică

b) O linie curbă închisă

G2: Desenați

a) un punct în dreapta unei linii frânte închise

b)Un segment de dreaptă situate dedesubtul unei linii curbe deschise

G1. Construiți

– o linie frântă deschisă format din 4 segmente

G2.Construiți

– o linie frântă închisă format din 3 segmente.