PROIE

CT
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Negrilești

Data: 15.03.2021 DIDAC

Ora: 10:15 – 11:00

Clasa: CP TIC
Profesor pentru învățământ primar: Alb Denisa

Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii

Disciplina: Matematică și explorarea mediului

Unitatea tematică: Preocupările noastre

Subiectul: Numerele naturale de la 10 -20

Tipul lecției: consolidare de priceperi și deprinderi

Domenii integrate:

AVAP: 2.2

Competențe specifice:

Matematică și explorarea mediului:

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor;

Arte vizuale și abilități practice:

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale;

Obiective operaționale:

O1- să numere de la 10 la 20 ;

O2- să traseze după contur numărul corespunzător picăturilor de apă;

O3- să ordoneze crescător numerele de la 1- 20;

O4- să încercuiască numărul corect;

O5- să coloreze obiectele de pe fișa de lucru;

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul.

Mijloace de învățământ: planșă, Caietul elevului pentru Matematică și explorarea mediului, carioci, creioane colorate, fișă de lucru, lipici.

Forme de organizare: frontal, individual

Bibliografie:

www.twinkl.com

Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a;
Clasa: a III-a

Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii

Disciplina: Matematică

Unitatea tematică: Împreună

Subiectul: Segmentul de dreaptă. Semidreapta

Tipul lecției: transmitere de noi cunoștințe

Domenii integrate:

AVAP: 2.1

Competențe specifice:

Matematică :

1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive

3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare;

Arte vizuale și abilități practice:

2.1. Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate

Obiective operaționale:

O1- să răspundă corect la întrebări;

O2- să definească dreapta, semidreapta și segmentul de dreaptă;

O3- să completeze propozițiile cu denumirea figurilor geometrice;

O4 – să construiască drepte, segmente de dreaptă și semidrepte;

O5 – să deseneze conform modelului repetitiv;

Strategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, munca independentă, analiza produselor activității;

Mijloace de învățământ: manual de Matematică, Editura Intuitext, caietul elevului, creioane colorate, stilou, trusă geometrică.

Forme de organizare: frontal, individual

Bibliografie:

Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ CLASELE a III-a – a IV-a;

www.twinkl.ro
Secvențele lecției Clasa a III-a Clasa pregătitoare
1. Moment Activitate directă Activitate directă
organizatoric Aerisesc sala de clasă. Aerisesc sala de clasă.
Pregătesc materialele necesare. Pregătesc materialele necesare.
Organizez colectivul de elevi. Organizez colectivul de elevi.
Elevii își pregătesc cele necesare orei de matematică: Elevii își pregătesc materialele necesare și adoptă o
caiet, manual, trusă geometrică, creioane colorate. poziție corectă în bancă.
2. Verificarea Activitate directă Activitate indirectă
cunoștințelor Realizez această etapă prin adresarea unor întrebări
anterioare elevilor clasei a III-a: Elevii desenează, în maculator, numerele de la 0 – 10 în
* Ce este dreapta? ordine crescătoare.
* Cum se notează aceasta?
* De câte feluri poate fi dreapta?
* Dar liniile?
* Cum se notează punctele?
Elevii răspund la întrebările primite.

3. Captarea Activitate indirectă Activitate directă

atenției
Realizez această etapă prin prezentarea a două imagini : Elevii vor extrage dintr-un cos 5 bilete fiecare. Pe
imaginea unei raze de soare și imaginea unui pod. fiecare bilet este scris un număr de la 1 la 20.
Elevii vor deschide manualul la pagina 25 si vor privi cu Fiecare elev va citi numerele extrase.
atenție aceste două imagini, încercând să identifice
deosebirile dintre cele două imagini.
4. Anunțarea Transmit elevilor tema și obiectele lecției de astăzi. Transmit elevilor tema și obiectele lecției de astăzi.
temei și a Elevii notează data și titlul lecției în caiete. Elevii deschid Caietele la pagina 75.
obiectivelor
5. Dirijarea Activitate indirectă Activitate directă
învățării Elevii vor desena o rază de soare și un pod, descoperind Elevii vor citi numerele de la 10 la 20.
/consolidarea și ulterior asemanarea celor două cu noile figuri geometrice Numără picăturile de ploaie și colorează numărul
sistematizarea pe care le vom învăța astăzi: segmentul de dreaptă și corespunzător picăturilor existente.
cunoștințelor semidreapta. Fiecare elev participă activ la acestă activitate.
 Activitate directă Activitate indirectă
Vom analiza, împreună, cele două desene, ajungând la Elevii completează șirul de numere, desenând numerele
concluzia că raza de soare poate fi asemănată unei care lipsesc.
semidrepte, fiind mărginită într-o singură parte, iar podul Intervin, dacă este necesar.
poate fi asemănat unui segment, având margini în ambele Activitate directă
părți. Elevii citesc numerele, inclusiv pe cele pe care le-au
Voi numi un elev care va citi câteva informații importante trasat ei.
din manual, pe care le voi nota și pe tablă. Corectez daca este cazul.
Activitate indirectă
Elevii notează informațiile în caietul de clasă.
6. Obținerea Activitate directă Activitate indirectă
performanței Elevii rezolvă o serie de exerciții menite să consolideze Elevii vor primi o fișă de lucru, care conține două
cele învățate. exerciții, ambele vizând numărarea anumitor obiecte și
Primul exercițiu presupune identificarea segmentelor de colorarea numărului potrivit.
dreaptă și a semidreptelor și numirea acestora.
Al doilea exercițiu presupune completarea propozițiilor
lacunare cu termenul matematic potrivit.
Activitate indirectă
În continuare, elevii vor construi , cu ajutorul
instrumentelor adecvate o dreaptă în poziție orizonatală,
un segment de dreaptă în poziție verticală, care măsoară 4
cm și o semidreaptă în poziție oblică.
Elevii vor realiza un desen, conform unui model repetitiv.
7. Asigurarea feed- Activitate directă Activitate indirectă
back-ului Verific corectitudinea efectuării exercițiilor. Elevii vor ieși, pe rând, la tablă și vor ordona crescător
Adresez o serie de întrebări: numerele extrase la începutul orei de matematică și
* Ce este un segment de dreaptă? explorarea mediului.
* Ce este semidreapta?
* Care este orginea semidreptei?
Elevii răspund la întrebări.
8. Încheierea Emit aprecieri verbale și distribui recompense. Emit aprecieri verbale și distribui recompense.
lecției