PROIECT DE LECȚIE
Data: 26.01.2023
Clasa: Pregătitoare
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială ,, Principele Radu’’
Propunătoare: Prof. Înv. pr;imar Bărbieru Loredana Cristina
Aria curriculară: Matemaică și științe ale naturii;
Disciplina: Matematică și explorarea mediului;
Unitatea de învăţare: Poveste cu .....înghețată.
Subiectul lecției: Adunarea cu 2 unități în concentrul 0-10
Tipul lecției: mixtă
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline integrate: CLR, AV/AP, MEM;
Scopul lecției:
Consolidarea deprinderilor de a compara, rezolva operații cu 2
unități și de a ordona numerele naturale de la 0 la 10;
Competențe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
Competențe specifice:
MEM
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin
Data: 26.01.2023
Clasa: a III-a
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială ,, Principele Radu,,
Propunătoare: Prof. Înv. primar Bărbieru Loredana Cristina;
Arria curriculară: Arte și tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învățare: Tărâmul formelor
Subiectul lecției: Clovnul
Tipul lecţiei: formare de priceperi și deprinderi
Scopul: Dezvoltarea abilitaţilor practice, a gustului
estetic prin realizarea lucrării propuse
Competențe generale:
2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și
tehnici adecvate
Competențe specifice:
2. Utilizarea tehnicilor adecvate în vederea proiectării, realizării,
evaluării și utilizării unor produse simple.
Competențe derivate:
O1 - îmbinarea în mod creativ a tehnicii de decupare, răsucire, lipire
adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată
CLR
1.3. Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a
silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar;
AVAP
2.3. Realizarea de aplicații/ compoziții/ obiecte/ construcții simple,
pe baza interesului direct.
COMPETENȚE DERIVATE:
Până la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1:- efectuarea unor exerciții de adunare cu 2 unități în
concentrul 0-10;
O2:- rezolvarea diverselor cerințe privitoare la numerație,
comparare, vecini în concentru 0-10
O3:- identificarea numărului căreia îi aparține operația ;
O4:- manifestarea interesului pentru participarea la lecție și
dorința de afirmare.
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: conversația, explicația, jocul
didactic, exercițiu.
Mijloace didactice: pahare, bețe, planșetă, cârlige, palete cu
numere, mingi, cartonașe cu operații, fișă de lucru.
şi asamblare pentru a obţine lucrarea propusă.
O2 - respectarea etapelor de lucru necesare realizării lucrării ;
O3 - diferențierea corectă a regulile de utilizare a materialelor primite
şi a instrumentelor de pe masa de lucru (foarfece, lipici/aracet,
material);
O4 - manifestarea interesului pentru participarea la lecție și dorința
de afirmare.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, demonstrația explicaţia, observarea,
turul galeriei, ciorchine
Mijloace de învățământ:material de diferitr culori, nasturi, carton ,
ață,aracet/lipici, bețișoare, foarfecă, planșă suport, ochi, coș, capac.
Forme de organizare: activitate frontală; activitate individuală.
Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică; aprecieri
verbale; autoevaluare.
Durata:45 minute
Resurse umane: 5 elevi
Bibliografie
 Hettinger, G. Ornamente și jucării din foi gumate, Editura
Casa
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală  www.copilul.ro/planse-de-colorat/animale/clovn-de-circ-737
Durata: 45 min.
Metode de evaluare: observare sistematică, aprecieri verbale
individuale și colective
Resurse umane: 6 elevi
Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina, Matemaică și
explorarea mediului ,clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-
a, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Mihaiela Niagu,Mioara Mocanu, Metodica predarii
matematicii în ciclul primar , Editura Polirom,2007;
 Desfășurarea lecției

Etapele lecției Activitatea învățătoarei și activitatea elevilor Etapele lecției Activitatea învățătoarei și activitatea elevilor
 1. Moment Asigurarea condițiilor necesare unei bune 1. Moment Asigurarea condițiilor necesare unei bune
organizato desfășurări a lecției: organizatoric desfășurări a lecției:
ric  aerisirea salii de clasă,  aerisirea salii de clasă,
 aranjarea mobilierului,  aranjarea mobilierului,
 pregătirea materialelor didatice necesare  pregătirea materialelor didatice necesare
lecției. lecției.

Muncă directă
2. Captarea 2. Captarea
Se realizează printr-o ghicitoare. Muncă indirectă
atenței atenței
Seamănă cu un răţoi, Atenţia elevilor va fi captată prin intermediul
unui coș, in interiorul coșului sunt așezate
Şi nu are pene moi. materialele necesare desfașurarii orei.
Este simplu de făcut,
Sigur ştiţi, e cifra
( Cifra doi )

3. Anunțarea Muncă directă

temei și a Se anunţă tema activităţii şi obiectivele
3. Reactualizarea Muncă indirectă propuse, precizând că aceste performanţe vor fi
cunostințelor Elevii vor personaliza semnul grafic al adunării obiectivelor posibile printr-o participare activă a elevilor pe
tot parcursul activităţii.
,,¸+”.
Muncă directă
4. Dirijarea Muncă directă
 Exerciții orale: învățării Se prezintă elevilor planşa model şi
 Pâna la cat am învățat noi să număram? împreună cu elevii aceasta va fi analizată.
 Vecinul mai mare/mai mic a numărului Se explică modul de realizare a lucrării:
1,3,7,9;  decuparea după contur a tututor
 Află numărul cu unul mai mic decât elementelor care compun figurina
1,2,4,6,8 clovnul (cap,haine,ochi,gură);
 asamblarea cu atenție a elementelor
4. Anunțarea temei și
a obiectivelor decupate după cum urmează (Anexa 1)
Muncă directă Muncă independentă
Se anunță titlul lectiei ( Adunarea cu două Se va trece la executarea lucrării şi se
unitați în concentrul 0-10) și se prezintă coordonează activitatea elevilor avându-se în
obiectivele lecției pe înțelesul elevilor. vedere modul în care s-a înţeles procesul
5.Dirijarea învățării
tehnologic, modul în care se execută lucrarea,
Muncă didrectă respectarea etapelor de lucru, ţinuta corectă în
bancă, ordinea şi disciplina (elevii care
Propun elevilor să lucreze individual operații întâmpină dificultăţi vor primi indicaţii
de adunare concepute chiar de ei. Mai întâi suplimentare, individuale, observaţii, sprijin
solicit să aleagă un număr de le 1.....5 (numarul 5.Obținerea
etc).
3), luăm 3 cârlige le prindem pe o planșetă și performanței
Muncă directă
adăugam încă 2, deoarece astăzi mă joc cu Figurinele vor fi expuse în faţa clasei pentru a
numărul și cifra 2 la operația de adunare. fi analizate.
Întrebări posibile: Vor fi antrenaţi toţi copiii în aprecierea
 Ce semn grafic ai folosit? Câte avem în total? produsului final.
Cum ți-ai dat seama? Muncă directă
Caută perechea Se va ţine cont de: corectitudinea executării
lucrărilor (respectarea etapelor de lucru),
Fiecare copil primește câte două cartonașe, pe
acurateţea acestora, originalitate în ceea ce
un cartonaș este scrisă o operație, iar pe priveşte modul de combinare a “pieselor” pe
7. Asigurarea planşa suport şi adăugarea unor elemente noi.
următorul raspunsul. Unul elev citește operația, feed-backului
iar următorul coleg caută perechea. Muncă directă
Muncă directă Se vor face aprecieri referitoare la modul de
Mingea cu operații: 8. Asigurarea desfăşurare a activităţii. Se vor strânge
retenției și a
Pe o minge sunt scrise o serie de cifre. transferului materialele și se vor așeza la loc.
6. Obținrrea Elevii au ca sarcină să rostească numărul cu
performanței Ciorchine: când pronunț cuvântul clovn, mă
doi mai mult decât cel ochit. duc cu gândul la ...

Propun o discuție pornind de la următoarea

7. Asigurarea feed- întrebare: de ce trebuie să știm adunarea cu 2
backului
unități?

8. Asigurarea Înmânez elevilor o fișă de lucru. (Anexa 2)

retenției și a
transferului

Muncă indirectă
9Activitate Se vor face aprecieri generale asupra modului
recreativă in care s-au comportat în timpul orei.

Distribui elevilor jocuri puzzle.

ANEXA 1

Pași:

1. Decupează capul, folosind capacul.

2. Desenează hainele ,folosind imaginația.
3. Lipește părțile componete pe un carton.
Lucrarea e gata!