Proiect didactic

Data: 30.05.2022
Clasa: I A (18 elevi)
Profesor învățământ primar: Cazan Catinca-Teodora
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Bumbești-Jiu
Aria curriculară: Arte/Tehnologii
Unitatea tematică: Vine vara!
Disciplină: Arte vizuale şi abilităţi practice
Subiectul lecţiei: Dragonul cântăreț
Tipul lecţiei: formare de deprinderi și priceperi
Forma de realizare: abordare integrată
Discipline integrate:
 Comunicare în limba română
 Muzică şi mişcare

Durata lecţiei: 45 de minute + 5 minute activităţi liber alese

Competenţe generale:
 Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare
diverse
 Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte
familiare

Competenţe specifice:
 AVAP
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de
forme artistice
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, prin utilizarea liniei, punctului, culorii și formei
2.3 Realizarea de obiecte, construcții, folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/lucrărilor realizate prin efort simplu.

1
 Muzică şi mişcare
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-
melodice simple și repetate
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcție
de conținutul și caracterul muzicii

 Comunicare în limba română

1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit cu claritate
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes și încredere
în sine
Obiective operaţionale
O1. Să precizeze etapele de lucru;
O2. Să îmbine tehnica decupării, îndoirii, cu tehnica lipirii pentru a obţine lucrarea propusă
O3. Să evalueze şi să autoevalueze lucrările pe baza criteriilor de evaluare
O4. Să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele componente,
respectând modelul
O5. Să prezinte cel puţin douã caracteristici ale obiectului realizat
O6. Sã audieze melodiile ambientale, clasice, păstrând un comportament adecvat mediului
Strategii didactice:
a). Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, Turul galeriei
b). Forme de organizare: frontală, individuală
c). Mijloace didactice: laptop, hârtie colorată, lipici, foarfece, instrumente de scris, ochișori de
plastic
d). Forme de evaluare: aprecieri verbale, observare sistematică
Bibliografie:
 Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar Bucureşti 2004
 I.Stanciu, G.Dorobanţu, Abilităţi practice
 Ghid metodologic – clasele I - IV Bucureşti, Editura Aramis, 2002
 Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ, Clasa pregătitoare, I și a
II-a
 Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE, Clasa pregătitoare, I și a II-a
 Programa şcolară pentru MUZICĂ ȘI MIȘCARE, Clasa pregătitoare, I și a II-a

2
 https://www.youtube.com/watch?v=bUAYz51R9Lk

3
 Demersul didactic

Metoda Mijloc Forma de Forma de

Etapele lecţiei Timp Conţinut instructiv - educativ
didactică didactic organizare evaluare

Se pregătesc materialele necesare lecţiei, se asigură

1). Moment
1’ disciplina si ordinea în clasă, se notează absenţii, dacă conversaţia frontal
organizatoric
sunt.

Elevilor li se va oferi spre vizionare un filmuleț scurt

2). Activitate/discuție conversația laptop
7’ despre un dragon, care va fi o prezentare a temei din ziua frontal
introductivă vizionare film
respectivă.

Se anunţă elevii : ,,Astăzi la ora de arte vizuale vom

4). Anunţarea
2’ încerca să-l confecționăm pe dragonul cântăreț, din hârtie. frontal
temei şi a conversaţia
Se prezintă obiectivele urmărite.
obiectivelor
Se reamintesc elevilor regulile ce trebuie urmate în
realizarea lucrărilor la orele de abilităţi:
- mânuirea cu atenţie a obiectelor ascuţite care ne pot
accidenta;
- nu se foloseşte mult lipici;
- nu se grăbeşte lucrul, fiecare elev lucrează în ritmul
său.
5). Prezentarea 30’ Înainte de a se apuca de lucru se execută împreună cu
elevii câteva exerciţii pentru întărirea muşchilor mâinii:

4
 optimă a ,,Mişcăm degeţelele,
Batem palme, palmele,
conţinutului
Pumnişorii uite-aşa
și dirijarea învățării Şi morişca tot aşa,
Înainte si-napoi,
Vine ploaia pe la noi.”
Se sigură fondul muzical necesar în vederea creării explicaţia individual
unei atmosfere adecvate lucrului.
Apoi se prezintă fiecare etapă de lucru.
Se prezintă elevilor o marionetă realizată din tub de
hârtie colorată, prin decupare şi lipire.
Se solicită elevilor, să verifice dacă au materialele conversaţia
necesare realizării lucrării.
Se stabilesc sarcinile de lucru pe etape (anexa 3):
1. Luați fiecare câte o fișă și colorați părțile
corespunzătoare dragonului.
2. Decupați cu grijă piesele, fără a depăși conturul.
3. Întoarceți cu spatele dreptunghiul și puneți lipici pe el.
4. Luați tubul de hârtie de pe bancă și puneți-l în poziție
orizontală (culcat) pe bancă.
5. Lipiți dreptunghiul pe care ați pus lipici, pe rola de hârtie. demonstraţia
6. Îndoiți foile cu aripile și picioarele pe linia punctată. lipici
7. Puneți lipici pe aripile marionetei și lipiți-le la mijloc, în
partea din spate a tubului. observaţia
8. Puneți lipici pe picioare și lipiți-le în partea de jos a sistematică

5
 foarfece
tubului.
9. Lipiți ochișorii de plastic, sus pe rolă, și puteți personaliza
marioneta dragon cu diverse elemente: limbă, foc, nări.
10. Verificați ca marioneta să aibă toate elementele lipite
hârtie
bine. aprecieri
colorată
Se urmăreşte realizarea etapelor, se fac precizări verbale
exerciţiul
asupra modului în care lucrează elevii.

Se strâng lucrările şi se expun în faţa clasei. Elevii îşi

6). Evaluarea Lucrările
2’ vor analiza propriile lucrări motivând alegerea făcută şi Turul Galeriei individual interevaluare
produselor realizate realizate
vor analiza şi lucrările colegilor făcând Turul Galeriei.

7). Aprecieri și Lucrările aprecieri

2’ Se fac aprecieri asupra modului de lucru al elevilor. observaţia frontal
recomandări realizate verbale

8). Activităţi în Se joacă diverse jocuri de rol folosind dragonii- Lucrările frontal observare
5’ conversația
completare marionetă realizați de copii. realizate individual sistematică

6
Anexa 2 – șablon dragon

7
Anexa 3 - Etape de lucru pentru realizarea marionetelor

8
9