PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
DATA: 06. 03. 2019
PROPUNĂTOR: Bălteanu Simona şi Crăciun Alexandra (căs. Braiş)
CLASA: a II-a
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice (AVAP)
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Activităţi cu materiale sintetice-hârtia
SUBIECTUL: Omida (decupare, lipire )
TIPUL LECŢIEI: - consolidare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL LECŢIEI: Consolidarea de priceperi şi deprinderi de decupare, lipire şi asamblare a elementelor componente ale lucrării;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: să identifice corect materialele şi ustensilele necesare pentru a realiza un suport pentru creioane: foarfecă, lipici, tuburi de hârtie,
hârtie colorată, cariocă;

O2: să asambleze prin lipire segmentele corpului (role de carton) şi capul omizii, respectând indicaţiile date;

O3: să personalizeze lucrarea prin desenare, decupare, lipire (ochi, cărticică, mânuţe), folosind materialele disponibile;

O4: să lipească omida pe un carton alb pentru a finaliza lucrarea;

O5: să aprecieze, în mod obiectiv, lucrările finale pe baza criteriilor de evaluare: corectitudine, acurateţe, modul de personalizare;
Metode, procedee, tehnici: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia;

Mijloace de învăţământ: lucrare model, foi de hârtie de culoare verde, roşie, albă şi albastră, tuburi de carton, lipici, foarfecă, cariocă
neagră, videoproiector;

Forme de organizare: frontal, individual.

Resurse:

- Temporale: 45 min
- Umane: 30 elevi

Bibliografie: Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a - disciplina Arte vizuale şi abilităţi practice, Bucureşti,
2014

Abilităţi practice – Ghid metodologic privind proiectarea şi desfăşurarea activităţilor de predare-învaţare-evaluare (cl.I-IV), Lucian
Stan, Ileana Stan, Ed. Aramis, Bucureşti, 2002.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Etapele/ Ob. Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

Crt. secvenţele lecţiei Op. Metode, Mijloace de Forme de
procedee, învăţământ organizare
tehnici a activităţii
1. Moment Asigurarea condiţiilor optime necesare
organizatoric desfăşurării lecţiei:
- Aerisirea sălii de clasă;
- Pregătirea materialului didactic necesar
desfăşurării lecţiei;
- Stabilirea liniştei şi disciplinei în sala de
clasă

2. Verificarea Se va purta o discuție cu elevii, referitoare la

cunoştinţelor ceea ce au lucrat ora anterioară, privind tehnicile de
anterioare lucru și materialele folosite: Conversaţia Frontal
 Vă amintiți ce ați confecționat ultima dată
la ora de Arte vizuale și abilități practice?
 Ce tehnici de lucru ați folosit în realizarea
lucrării?

3. Captarea Se va realiza prin intermediul unui joc cu text şi

 atenţiei cânt. https://www.youtube.com/results?
search_query=omida+cantecel

4. Anunţarea Prin raportare la câtecelul audiat anterior le

obiectivelor şi a comunic elevilor că vom realiza cu ajutorul
temei materialelor, pe care le au pe bancă, o mică omiduţă Conversaţia Frontal
pe care o vom folosi ca suport pentru pixuri, culori,
carioci. Vom decupa hârtia colorată şi o vom lipi pe
tuburile de carton, urmând să le capsăm între ele
pentru a realiza produsul final.
5. Consolidarea Prezentarea şi analiza modelului
cunoştinţelor Le voi prezenta elevilor planşa model, iar apoi vom Conversaţia Planşă Frontal Capacitatea elevilor
O1 purta o discuţie cu privire la modul de realizare a model de a recunoaşte
acesteia, dar şi a materialelor din care este alcătuită. materialele de lucru
Îi voi ruga pe elevi să se asigure ca au pe banca
toate materialele necesare.
Demonstrarea și explicarea etapelor de lucru: Tuburi
Etapa 1: pentru început rulăm tuburile de carton în carton
hârtie verde şi le lipim
Etapa 2: decupăm, din hârtia albastră şi din cea albă Explicaţia Hârtie
cercurile pentru ochi; colorată
Etapa 3: lipim cercurile albe peste cele albastre;
Etapa 4: lipim pe una din role ochii;
 Etapa 5: desenăm gura cu carioca neagră; Demonstraţia Lipici
Etapa 6: lipim rolele între ele;
Etapa 7: lipim rola cu capul omizii puţin mai sus Cariocă Frontal
faţă de celelalte role;
Etapa 8: pliem dreptunghiul roşu si cel alb pentru a
obţine coperta şi filele cărţii;
Etapa 9: tăiem două fâşii din hârtie verde şi le lipim
de o parte şi de alta a primului tub de hârtie pentru a
obţine mâinile omizii;
Etapa 10: lipim cartea obţinută din carton Explicaţia Foarfecă
la capătul mâinilor;
Etapa 11: lipim suportul întreg pe un carton alb
obţinând un suport funcţional de creioane.
Reamintesc elevilor regulile ce trebuie urmate în
realizarea lucrărilor la orele de abilităţi:
- mânuirea cu atenţie a obiectelor ascuţite
care ne pot accidenta;
- nu se foloseşte mult lipici;
- nu se grăbeşte lucru, fiecare elev lucrează în
ritmul său. Capacitatea elevilor
Voi afişa pe videoproiector procesul tehnologic şi Videopro- de a enumera
O2 înainte de începerea lucrării voi numi 2-3 elevi să iector etapele de lucru
repete etapele de lucru. prezentate anterior
Efectuarea lucrării:
Voi efectua împreună cu elevii exerciţii de încălzire
a musculaturii mâinilor.
1. Bate palmele ușor,
Bate palmele de zor!
Unu, doi,trei! Exerciţiul
Unu, doi, trei!

2. Eu strâng pumnii și-i desfac

Degetelor fac pe plac.
Unu-doi, unu-doi,
Toți suntem acum vioi!

3. La pian acum cântăm,

Liniște, să ascultăm:
Plic-plac, plic-plac,
Melodiile îmi plac!
Voi da startul pentru începerea lucrării. Tuburi Capacitatea elevilor
Urmăresc executarea lucrării de către elevi şi îi carton de a finaliza o
îndrum să se orienteze după planul de lucru expus Hârtie lucrare îngrijită
la videoproiector. Exerciţiul colorată respectând procesul
 O3 Pe parcursul orei ofer indicaţii suplimentare elevilor Lipici tehnologic
care îmi solicită ajutorul şi fac observaţii asupra Cariocă
O4 modului de folosire a instrumentelor de lucru. Explicaţia Foarfecă
În timp ce elevii lucrează scriu la tablă criteriile de
evaluare a lucrărilor: Observaţia
1. Decuparea elementelor, respectând conturul
dat.
2. Lipirea corectă a elementelor decupate.
3. Folosirea tuturor elementelor puse la
dispoziţie.
4. Aspectul îngrijit al lucrării.
6. Obţinerea Invit pe rând câţiva elevi în faţa clasei şi Conversaţia Frontal Capacitatea elevilor
performanţei O5 împreună cu ceilalţi copii evaluez lucrările acestora, Turul galeriei de a aprecia
urmărind dacă a fost respectat fiecare criteriu de calitatea şi
evaluare. corectitudinea
produsului final al
colegilor.

7. Încheierea Voi face aprecieri individuale şi colective cu Conversaţia Frontal

activităţii privire la participarea elevilor la lecţie, la
corectitudinea cu care au realizat lucrarea ,,Omida”
sub aspect estetic şi creativ. Fiecare face curaţenie
la spaţiul de lucru.
 Procesul tehnologic
Subiectul: Omida

Tehnici de lucru: îndoire, decupare, lipire, capsare.

Materiale: foi de diferite culori( verde, albastru, roșu, alb), tuburi de hârtie.

Ustensile: foarfece, lipici, carioci, capsator.

Etapele de lucru:
Etapa 1: pentru început rulăm şi lipim tuburile de carton în hârtie verde ;

Etapa 2: decupăm, din hârtia albastră şi din cea albă cercurile pentru a obţine ochii;

decupăm două fâşii de hârtie pentru a obţine braţele omizii;

Etapa 3: lipim cercurile albe şi peste cele albastre, iar apoi desenăm irisul ochiului cu carioca
neagră în centru cercului alb;

Etapa 4: lipim pe una din role ochii şi desenăm cu o cariocă gura omizii;

Etapa 5: lipim rolele între ele;

Etapa 6: lipim rola cu capul omizii puţin mai sus faţă de celelalte role;
Etapa 7: pliem dreptunghiul roşu şi cele albe pentru a obţine coperta şi filele cărţii;

Etapa 8: pliem dreptunghiul alb (pe care putem scrie câteva rânduri) şi îl lipim în interiorul
cărţii;

Etapa 9: lipim fâşiile de hârtie verde de o parte şi de alta a primului tub de hârtie pentru a obţine
mâinile
Etapa 10: lipim cartea obţinută din carton la capătul mâinilor

Etapa 11: lipim suportul întreg pe un carton alb obţinând un suport funcţional pentru creioane.