Proiect didactic

Data:08.01.2024

Unitatea de învăţământ:Şcoala Gimnazială Sf Nicolae Pietrosita

Clasa :a III a

Propunător:Marcu Maria

Aria curriculară։Matematica şi stiinte ale naturii

Disciplina ։ Stiinţe ale naturii

Unitatea tematică։Tipuri de transformari ale materiei

Tema lecţiei։Schimbări ale stării de agregare a apei

Tipul lecţiei։ Predare- învăţare

Competenţe specifice։

1.1.Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii;

2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ;

Obiective operaţionale:

O1-să recunoască stările de agregare ale apei;

O2-să identifice însușiri ale corpurilor aflate în diferite stări de agregare;

O3-să-şi însuşească conceptele de topire,solidificare,vaporizare,condensare şi să le utilizeze în contexte

potrivite.

Strategii didactice։

a)Metode şi procedee։conversația,explicația,experimentul, exercițiul,jocul didactic,instruirea asistată de

calculator,expunerea,observaţia.

b)Mijloace de învăţământ ։ video youtube,jamboard,prezentare PPT,joc online,manualul,schemă

lecției,vas,apă,cerneală.capac,platforma de invatare ABC,Google Classroom.
c)Moduri de organizare։frontal,individual.

d) Forme de evaluare:observarea sistematică,evaluare orală,autoevaluarea.

Resurse:

Temporale: 20 minute

Umane: 19 elevi

Bibliografice :

 Cerghit, Ioan (2006), Metode de invatamant, Ed. Polirom, Iasi

 Mihaela Garabet, Olguta Schiopu,Paula Copacel, Ştiinţe ale naturii, manual pentru clasa a III-a,
editura Litera,2021
 Stroe. F., Fătu S.- Didactica disciplinei Știinţe ale naturii, ed. Corint, Bucureşti, 2008
 Științele naturii – mica enciclopedie pentru elevi- ed. CD Press 2007;
 https://www.didactic.ro/materiale-didactice/57695_starile-de-agregare-ale-apei
 https://www.youtube.com/watch?v=WYaVNTX9wsc
 Scenariul didactic
Nr Etapele Obiective Conţinut ştiinţific Strategii didactice Evaluare
crt activităţii operaţionale Metode şi Mijloace Moduri de
procedee de organizare
învăţămat
1. Moment  Pregatirea elevilor pentru ora de Științe ale naturii. Conversaţia Frontal
organizatoric
2. Actualizarea  Elevii răspund la întrebări ce vizeaza conţinutul Convesaţia Frontal Capacitatea de a
cunoştinţelor asimilat: utiliza corect
-Ce am învățat dată trecută la științe? conţinuturile
-Care sunt starile de agregare invatate? Cum se asimilate
numeste procesul de trecere a unui corp din stare
solida in stare lichida?Dar din stare gazoasa in stare
lichida?
-dati exemple de corpuri care se afla in cele trei stari
de agregare.
3. Captarea  Elevii vor viziona Cântecelul lui Olaf din Regatul de Conversaţia Video Frontal
atenţiei Gheață- https://www.youtube.com/watch? Explicaţia youtube
v=WYaVNTX9wsc.
 Se discută despre visul lui Olaf de a stă vara la soare
şi despre consecinţele acestei acţiuni.

4. Anunţarea  Se anunta titlul lectiei si se explica obiectivele Expunerea jamboard Frontal

temei şi a urmarite.
obiectivelor  Elevii urmaresc un filmulet pe youtube despre
continutul lectiei
 https://www.youtube.com/watch?v=z3T0uygmljM
5. Dirijarea O1  Se prezintă şi se explică stările de agregare ale apei Conversaţia Prezentare Frontal Capacitatea de a
învăţării O2 în prezentarea PPT - Explicaţia PPT denumi starea de
https://www.didactic.ro/materiale-didactice/57695_st agregare în care
arile-de-agregare-ale-apei se află apa în
diferite situatii
Jamboard Frontal
Schema
lecţiei
 Realizez schema lecţiei,o citim ,iar elevii o vor trece
O1 pe caiete (Anexa 1). Experimentul Vas,apa Frontal Capacitatea de a
Conversaţia fierbinte, efectua
 Realizez un experiment prin care elevii vor putea Explicaţia cerneală ,c observaţii critice
observa condensarea.Într-un vas se pune apă apac pe baza
fierbinte peste care se toarnă câteva picături de experimentului
cerneală .Se amestecă și se pune capacul.După 3-4 observat
minute se ia capacul și se observă partea lui
O2 interioară. Jocul didactic platforma Frontal
Conversaţia de învăţare Capacitatea de a
 Rezolvăm exercițiul de realizare a corespondenței Explicaţia realiza
între stări de agregare şi fenomenele de corespondenţa
transformare a acestora.(Anexa 2) Observaţia stare de
Conversaţia agregare-
Explicaţia Frontal fenomen

Capacitatea de a
O1  Observăm capacul vasului din experiment (Ce a efectua
apărut pe interiorul capacului?-un lichid observaţii critice
albastru;Ce este acest lichid?-apă cu cerneală; pe baza
Cum a ajuns acolo?-prin condensare.) şi se discută experimentului
fenomenul observat. observat

6. Obţinerea O1  Se rezolvă oral exerciţiile 1,2,3 de la pagina 44 Exerciţiul Manual Frontal Capacitatea de a
performanţei O2 /45manual Conversaţia utiliza concepte
O3 Explicaţia noi in contexte
potrivite
7. Asigurarea Conversaţia Manual Frontal
retenţiei si a  Voi adresa intrebari referitoare la lectia de astazi cu Laptop
 transferului ajutorul unui joc online videoproiector
Încheierea https://wordwall.net/ro/resource/12156244/stari-de-
activităţii agregare/stari-de-agregare-schimbari-ale-starii-de Expunerea Frontal

8.  Apreciez activitatea elevilor la oră.

Anexa 1

Schimbări ale stării de agregare a apei:

topire,solidificare,vaporizare,condensare

Apa își poate schimba starea de agregare în urmă următoarelor fenomene:

-vaporizare/evaporare-trecerea apei din stare lichidă în stare gazoasă (vapori);
-condensare-trecerea apei din stare gazoasă în stare lichidă;
-solidificare- trecerea apei din stare lichidă în stare solidă;
-topire-trecerea apei din stare solidă în stare lichidă.
Anexa 2

Realizează corespondența.

Apa se găsește în natură în

Apa sub formă de gheață este în stare

Apa din pahar este în stare

Norii sunt apă în stare

Când punem apă la fiert pentru ceai, aceasta începe să se la temperatura de .

Când punem apă în congelator, aceasta . la temperatura de .

Dacă punem un cub de gheață în apa fiartă pentru ceai, acesta se , transformându-se într-un .