PROIECT

DE LECȚIE

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr.1 Adunații-Copăceni

PROPUNĂTOR: Andrei Nicoleta-Alina
DATA: ...05.2022
CLASA: a IV-a B
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Penelul naturii
SUBIECTUL:
Povestirea orală și scrisă a unei întâmplări trăite
TIPUL LECȚIEI: MIXTĂ

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.5 Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale;
3.2 Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experiențe proprii;
4.4 Povestirea pe scurt a unei secvențe dintr-o poveste/dintr-un film/desen animat/ a unei activități/ a unei întâmplări imaginate/trăite;
4.5 Manifestarea interesului pentru scrierea creativă și pentru redactarea de texte informative și funcționale.

Pe parcursul și la sfârșitul orei, elevii vor fi capabili:

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 COGNITIVE:
OC1: să povesteascǎ ȋntâmplǎrile în ordinea desfășurării lor; obiectivul este atins dacă toți elevii participă la povestirea întâmplîrilor
din textul dat;
OC2: să prezinte activitǎţi realizate ȋn grup; obiectivul este realizat dacă toți elevii participă la activitățile de grup;
OC3: să povesteascǎ oral/ ȋn scris respectând succesiunea evenimentelor şi pǎrţile textului narativ o întâmplare trăită; obiectivul este
realizat dacă toți elevii povestesc oral sau în scris o întâmplare trăită;
OC4: să utilizeze ȋn povestire conectorii narativi ,,mai ȋntâi”, ,,apoi”, ,,ȋn cele din urmǎ”; obiectivul este realizat dacă sunt folosiți
conectorii dați sau alți conectori;
OC5: să valorifice în enunţuri proprii cuvintele şi expresiile nou învățate; obiectivul este atins dacă toți elevii formulează cel puțin un
enunț cu cuvinte noi;
 OC6: să respecte ortografia și punctuația; obiectivul este atins dacă toți elevii aplică regulile de ortografie și punctuație predate, având
cel mult o greșeală.

 PSIHOMOTORII:
OP1: să utilizeze cu atenție manualul, caietul de clasă;
OP2: să scrie clar și ordonat;
OP3: să păstreze o poziție corectă în timpul scrisului;

 AFECTIVE:
OA1: să manifeste interes pentru lectie;
OA2: să se implice activ și conștient în activitate.

STRATEGIE DIDACTICĂ:
 Metode si procedee: explicaţia, exerciţiul, rebus, conversația, conversaţia euristică, brainstorming
 Resurse:
 Materiale: Manual Limba și literatura română pentru clasa a IV-a, tablă interactivă, laptop, fișe de lucru, aplicații online
 Temporale: 45 minute
 Umane: învățătoarea, .... elevi // Spațiale: sala de clasă
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

 Bibligrafie:

Vasile Molan, Didactica disciplinelor Comunicare în limba română și Limba și literatura română din învățământul primar, Editura
MINIPED, Buburești, 2014;
Programa școlară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, Clasele a III-a și a IV-a, Ministerul Educatiei Nationale,
București, 2014.
 SCENARIUL DESFĂȘURĂRII LECȚIEI
OB STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE ELEMENTE DE CONȚINUT METODE MIJLOACE FORME DE EVALUARE
LECȚIEI Activitatea profesorului / Activitatea elevilor ORGANIZARE
/
Dozare
1. Moment Se va organiza spaţiul şi climatul educativ Elevii se pregătesc pentru activitate. Conversația Manual Frontal Observare
organizatoric într-un mod optim desfăşurării activităţii Caiet de lucru sistematică
1 min. propuse. Laptop
Videoproiector
2. Verificarea Se verifică temele. Se corectează, se Copiii răspund aleator: Conversația Manual Frontal Evaluare orală
temei, apreciază. -,,Ora trecută am vorbit
a cunoștințelor despre ....................” Caiet de teme
teoretice Înainte de a spune subiectul lecției de azi,
dobândite se adresează câteva întrebări cu privire la Laptop/tabletă
anterior ceea ce s-a făcut ultima dată la ora de
3 min. Limba și Literatura Română. Întrebările Textul ”Doi ani de vacanță” de
sunt: Jules Verne
-,,Despre ce ați vorbit ora trecută?”
-,,De cine a fost scris textul?”

3. Captarea OA2 Captarea atenției elevilor se va realiza Pentru descoperirea sinonimelor, Conversația Laptop Individual/frontal Evaluare orală
atenției printr-un rebus online. Cu ajutorul acestui elevii se pot folosi de manual, astfel Videoproiector Se urmărește
5 min. rebus vom descoperi cuvântul încât reșesc să găsească toate Ecran capacitatea de a
POVESTIRE din lecția ce urmează a fi cuvintele. rezolva rebusul.
studiată.

Ceea ce trebuie să elevii este să aleagă

sinonimele potrivite
OC3

Partajez ecranul și completez rebusul cu

sinonimele date de elevi în aplicația
LearningApps.
 Rebus LLR (learningapps.org)
https://learningapps.org/display?
v=pcb8z9hnv22
(Anexa 1)
4. Anunțarea Îi anunț că astăzi vom vorbi Elevii ascultă atenți subiectul orei Conversația Manualul de Frontal Observarea
temei și a despre ,,Povestirea orală și scrisă a unei de astăzi și își deschid manualele la Limba și literatura sistematică a
obiectivelor întâmplări trăite” pagina 145. română comportamen-
2 min. Explicația tului elevilor
Notează titlul lecției pe caiete.
5.Dirijarea După anunțarea titlului lecției, le Manualul de Frontal
învățării reamintesc elevilor, pe scurt, regulile de Limba si literatura
18 min. povestire orală și scrisă. română

Elevii contribuie la reamintirea Aprecieri verbale

Reguli de povestire orală: regulilor de povestire orală și scrisă. Conversația
- Să respectăm ordinea
întâmplărilor;
- Să prezentăm ce spun și ce Observarea
fac personajele; Explicația sistematică a
- Să folosim cuvinte nou comportamen-
tului elevilor
învățate; Tabla
- Să privin la cei care ne Instrumente de
scris
ascultă; Caiete de clasă
- Să vorbim clar și tare ca să
fim înțeleși.

Reguli pentru povestirea scrisă:

- Să recitim fiecare
fragment;
- Să completăm ideea
principală a fragmentului
cu idei secundare pe care le Laptop
 dezvoltăm adăugând detalii
Videoproiector
cu cuvintele noastre, fără a
folosi replicile
personajelor;
- Să respectăm ordinea
desfășurării evenimentelor;
- Să folosim cuvinte nou
Elevii notează în caiete, după Individual
învățate; dictare.
- Să respectăm ortografia și
punctuația.
(Anexa 01)

Îi îndemn pe elevi să noteze pe caiete

următoarele idei:
Atât în povestirea orală cât și în cea
scrisă a unui fragment, trebuie să evităm
Elevii citesc cerința.
repetarea unor cuvinte. Exercițiul
Foarte importantă este folosirea
conectorilor narativi ,,mai ȋntâi”, ,,apoi”,
,,ȋn cele din urmǎ”.
Elevii citesc lectura. (Dacă nu a fost
lecturată la ora trecută.)
Le propun apoi să rezolve oral exercițiul
1/pag. 145 din manual – secțiunea Să
descoperim!

Dacă textul Doi ani de vacanță nu a fost

citit se proiectează la videoproiector de
pe manuale digitale și se citește în acel
moment.)
https://manuale.edu.ro/
manuale/Clasa%20a
 %20IV-a/Limba%20si Cu ajutorul manualului, elevii din
fiecare grupă povestesc textul, Povestirea
%20literatura conform cerinței.
%20romana/
Uy5DLiBBUlMgTElCUkk
g/
(pag. 143-144)

Elevii vor fi împărțiți în trei grupe: *Elevii povestesc în scris textul dat.
- Grupa 1 va povesti oral
partea de introducere a Toți elevi vor povesti oral o
întâmplare trăită de ei într-o Evaluare orală
textului dat;
vacanță: la munte, la mare, la Povestirea
- Grupa 2 va povesti oral bunici, în parc, cu bicicletele etc. trăită Aprecieri verbale
cuprinsul textului;
- Grupa 3 va povesti finalul
textului.
*Dacă timpul permite, se poate nota
povestirea textului în caiete.

Concurs: fiecare elev va fi provocat să își

amintească o întâmplare trăită într-o
vacanță și să o povestească oral.
Întrebări de sprijin: Fiecare elev își va scrie numele pe
Cine a participat la întâmplare? Cum s-a diplomă.
Diplome
desfășurat întâmplarea?
Ce ai simțit?
Ce ai învățat din această întâmplare?

Anexa 2 Elevii notează sau lipesc concluzia

(Imagini din vacanță) dată.
Post-it-uri cu
concluzia.
Cei mai buni povestitori primesc diplome
 cu felicitări.
Toți elevii primesc diplome.
Anexa 3
(diploma)

Elevii vor nota/lipi în caiete următoarea

concluzie:

”Povestirea unei întâmplări trăite

presupune relatarea faptelor sau a
evenimentelor personale petrecute într-o
succesiune logică.”
(Anexa 4)

6.Obținerea Obținerea performanței se va Elevii scriu tot ce le trece prin Conversația Caietul de clasă Frontal Aprecieri verbale
performanței realiza prin metoda brainstorming- minte când aud cuvântul euristicĂ
5 min. Instrumente de
ului (asalt de idei, furtună în „POVESTIREA” (din orice Metoda scris
creier) pornind de la cuvantul domeniu: limba română, brainstor- Individual Observarea
POVESTIREA, care are drept istorie, geografie, științe, ed. ming-ului Tabla sistematică a
scop emiterea unui număr cât mai civică, matematică – povești, Foaie flipchat comportamentu
mare de soluții, de idei, în vederea operații, insecte, plante, Explicația Laptop lui elevilor
obținerii, prin combinarea lor, a animale etc). Exercițiul
unei soluții complexe, creative, de
rezolvare a problemei puse în
discuție.

- metodă de rezolvare
creativă a problemelor
- calitatea este mai puțin
importantă decât cantitatea,
dar aceasta nu trebuie să-i
oprească pe elevi să
gândească creativ și
 inteligent.
(Anexa 5)

7. Asigurarea Elevii vor continua rezolvarea fișei de Elevii completează fișele de lucru. Conversația Fișe de lucru Individual Aprecieri verbale
feed-back-ului OC3 lucru din aplicația Liveworksheets. (în funcție de
învățării Explicația Instrumente de corectitudinea
8 min. https://www.liveworksheets.com/ scris răspunsurilor
ha3071359io Exercițiul elevilor)

(sau primesc fizic fișe de lucru cu aceeași Corectarea

cerință.) răspunsurilor
(Anexa 6) greșite.
8. Asigurarea OP3 Elevii notează tema pentru acasă: Conversația Caiete de clasă Frontal Aprecieri verbale
retenției și Să povestească în scris o întâmplare
transferului petrecută la școală. Explicația
cunoștințelor
2 min.
9. Încheierea Voi face aprecieri despre modul în care Conversația Frontal Aprecieri globale
activitații elevii au citit textul, despre rezolvarea pozitive
1 min. cerințelor și cum și-au însușit esența
textului.
 Anexa 01
Reguli de povestire orală:
- Să respectăm ordinea întâmplărilor;
- Să prezentăm ce spun și ce fac personajele;
- Să folosim cuvinte nou învățate;
- Să privim la cei care ne ascultă;
- Să vorbim clar și tare ca să fim înțeleși.
Reguli de povestire orală:
- Să respectăm ordinea întâmplărilor;
- Să prezentăm ce spun și ce fac personajele;
- Să folosim cuvinte nou învățate;
- Să privim la cei care ne ascultă;
- Să vorbim clar și tare ca să fim înțeleși.
Reguli de povestire orală:
- Să respectăm ordinea întâmplărilor;
- Să prezentăm ce spun și ce fac personajele;
- Să folosim cuvinte nou învățate;
- Să privim la cei care ne ascultă;
Reguli pentru povestirea scrisă:
- Să recitim fiecare fragment;
- Să completăm ideea principală a fragmentului cu idei secundare
pe care le dezvoltăm adăugând detalii cu cuvintele noastre, fără a
folosi replicile personajelor;
- Să respectăm ordinea desfășurării evenimentelor;
- Să folosim cuvinte nou învățate;
- Să respectăm ortografia și punctuația.
Reguli pentru povestirea scrisă:
- Să recitim fiecare fragment;
- Să completăm ideea principală a fragmentului cu idei secundare
pe care le dezvoltăm adăugând detalii cu cuvintele noastre, fără a
folosi replicile personajelor;
- Să respectăm ordinea desfășurării evenimentelor;
- Să folosim cuvinte nou învățate;
- Să respectăm ortografia și punctuația.
Reguli pentru povestirea scrisă:
- Să recitim fiecare fragment;
- Să completăm ideea principală a fragmentului cu idei secundare
pe care le dezvoltăm adăugând detalii cu cuvintele noastre, fără a
folosi replicile personajelor;
 - Să vorbim clar și tare ca să fim înțeleși. - Să respectăm ordinea desfășurării evenimentelor;
- Să folosim cuvinte nou învățate;
- Să respectăm ortografia și punctuația.

Anexa 1
Rebus LLR (learningapps.org)
https://learningapps.org/display?v=pcb8z9hnv22
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4
 ”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
Anexa 5
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
”Povestirea unei întâmplări
trăite presupune relatarea
faptelor sau a evenimentelor
personale petrecute într-o
succesiune logică.”
 Brainstorming – Scrieți tot ce vă trece prin
minte când auziți cuvântul „POVESTIREA” (din
orice domeniu: limba și literatura română,
istorie, geografie, științe, ed. civică,
matematică – povești, operații, insecte, plante,
animale etc).
Ideile tale trebuie să fie multe, variate
și... originale!

Brainstorming – Scrieți tot ce vă trece prin

minte când auziți cuvântul „POVESTIREA” (din
orice domeniu: limba și literatura română,
istorie, geografie, științe, ed. civică,
matematică – povești, operații, insecte, plante,
animale etc).
Ideile tale trebuie să fie multe, variate
și... originale!
Anexa 6
https://www.liveworksheets.com/ha3071359io
A