PROIECT DIDACTIC
Data: 17.01.2018
Unitatea de învățământ: Școala Primară JOSENI
Propunător: Gogan Olguta
Clasa: pregatitoare
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina:Limba si literatura romana
Unitatea tematică: ”În lumea basmelor”
Tema lectiei :Povestea Scufita rosie
Tipul lecției: mixtă
Domenii integrate:CLR,AVAP
Obiective operaționale:
Pe parcursul lecției ,elevii vor fi capabili:
O1:să recunoască personajele și povestea din care
fac parte acestea pe baza imaginilor din Cutiuța cu
Povești;
O2: să identifice corect personajele poveștii studiate;
O3:să identifice caracteristicile personajelor pozitive
dar și celor negative.
Clasa: a II-a
Aria curriculară:
Disciplina: Matematică și științele naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea tematică:
Tema lecției: Recapitulare
Tipul lecției: consolidarea cunoștințelor
Obiective operaționale:
O1 - să rezolve corect exerciţii de inmultire;
O2 - să utilizeze corect terminologia specifică
operaţiilor matematice învăţate în rezolvarea de
exerciţii și probleme;
O3 - să identifice produsul unor înmultiri
încercuind rezultatul corect;
O4 - să rezolve corect probleme prin cel mult
două operaţii;
O5 - să adopte o conduită optimă desfăşurării
lecţiei .
O6 - să se antreneze în rezolvarea sarcinilor
propuse
Clasa: a IV-a
Aria curriculară: Limba si comunicare
Disciplina:Limba si literatura romana
Unitatea tematică: Parti de vorbire
Tema lecției: recapitulare/consolidare
Tipul lecției: mixtă
Obiective operaționale:
O1 - să descopere diferențele dintre partile de
vorbire
O1 – să recunoasca partile de vorbire invatae intr-un text
dat
O2 – analizeze morfologic partile de vorbire invatate
O3 – să schimbe valoarea morfologica a unor parti de
vorbire;
O4 – să formuleze enunturi cu partile de vorbire cerute;
O5 – să realizeze acordul subiectului cu predicatul;
O6 – să completeze enunţurile eliptice cu partile de
vorbire potrivite
Strategia didactică: Strategia didactică: Strategia didactică:
a) metode și procedee: lectura explicativă, a) Metode şi procedee:
Metode și procedee conversația, explicația, exercițiul, - explicaţia, conversaţia euristică, problematizareafisa
didactice:conversația,expunerea,observarea,jocul de lucru
didactic,lectura activă,exercițiul. b) mijloace didactice: manualul, fișe,
Mijloace de învățământ:cutiuța cu povești,imagini b) Material didactic:
- fişe cu exerciţii gramaticale, fişe de evaluare,
cu personaje din povești,panou,față tristă,față Forme de organizare: activitate frontală,
zâmbitoare,cartea de povesti , coli A4,creioane c) Forme de organizare:
activitate individuala - frontală, individuală
colorate,puzzle cu Scufita rosie.
Forme de organizare:frontal,individual Evaluare: observarea sistematică
Metode de evaluare:orală.scrisă,practică Resurse umane:6 elevi Strategia didactică:
Durata: 45 minute a) metode și procedee: conversația,
Forme de organizare: activitate frontală, descoperirea, observația, brainstorming, b)
mijloace didactice: manualul, caietul elevului,
Evaluare: obseravarea sistematică

Resurse umane: 4elevi Forme de organizare: activitate frontală,

activitate individuală
Durata: 45 minute Evaluare: observarea sistematică
Resurse umane: 3 elevi
Durata: 45 minute

1. Moment organizatoric
Pregătirea materialelor necesare desfășurării lecției.
Asigurarea cadrului organizatoric necesar
desfășurării în condiții optime a lecției.
2. Captarea atenției
ACTIVITATE DIRECTĂ
Voi reactualiza cunoștințele elevilor printr-un joc
didactic”Cine este și cum este?”
Elevii vor trebui să recunoască pe baza imaginilor
prezentate personajele din povești și tipurile de
personaje :pozitive /negative.
Le voi spune elevilor că am pregătit o surpriză pentru
ei.”Astăzi v-am adus Cutiuța cu povești”
REGULILE JOCULUI:Un elev va lua din cutie o
imagine ,îl arată spre clasă iar un alt elev spune din
ce poveste face parte ,iar personajele alese vor fi
așezate la panou în dreptul celor două fețe:veselă pt
personaje pozitive și tristă pt personaje negative.
4. Reactualizarea cunoștințelor
Port o conversație cu elevii:
Copii,eu am pregătit pentru voi o altă surpriză.Voi
mi-ați spus că vă plac poveștile.Vreți să ascultați o
nouă poveste?
De unde citim poveștile?
Eu v-am adus Cartea de povesti Scufita rosie și astăzi
vom cunoaște o altă poveste și noi personaje.
Prezint cartea elevilor,titlul poveștii și numele
Desfășurarea lecției
1. Moment organizatoric
Asigurarea unui climat educațional favorabil
pentru desfășurarea lecției, verificându-se
existența materialelor necesare
2. Captarea atenției
ACTIVITATE IN DIRECTĂ
Elevii vor primi fise de lucru .
Invatatorul le va expica sarcinile de lucru
Si vor discuta oral exercitiile
Verificarea muncii independente
Pentru a verifica munca independentă elevii o
vor lăsa la margine băncii, iar la sfărșitul orei o
voi lua pentru a o corecta.
3. Fixarea cunoștințelor
ACTIVITATE INDIRECTĂ
Elevii vor completa fișa de lucru.
(Anexa 1)
4. Evaluarea formativă
ACTIVITATE INDIRECTĂ
La sfarsitul orei elevii vor fi verificati oral si la
tabla .
1. Moment organizatoric
Asigurarea unui climat educațional favorabil
pentru desfășurarea lecției, verificându-se
existența materialelor necesare
2. Captarea atentiei
ACTIVITATE INDIRECTĂ
Elevii vor primi o fișă de muncă independentă,
care va cuprinde întrebări din lecția ce au avut-o
de pregătit pentru astăzi. (Anexa 1)
Verificarea muncii independente
Pentru a verifica munca independentă elevii o
vor lăsa la margine băncii, iar la sfărșitul orei o
voi lua pentru a o corecta.
3. Fixarea cunoștințelor
ACTIVITATE INDIRECTĂ
Elevii vor completa fisele de lucru primite
Anexa 1
4. Evaluarea formativă
ACTIVITATE INDIRECTĂ
Elevii vor lasa fisele la marginea banicii
Invatatorul va lua fisele pentru corect
autorului. Vor primii aprecieri asupra lucrarilor facute .
Astăzi veţi asculta o poveste care se numeşte
Scufita rosie. Ea a fost scrisă de Fratii Grimm. 5. Tema de casă 5. Concluzii și aprecieri
Vă rog să fiţi atenţi la poveste, să vedeţi prin ce Ca și temă de casă elevii vor primi întrebările de Fac aprecieri asupra modului în care s-au
întâmplări trec personajele. la pagina 30. desfășurat activitățile.
În continuare se face lectura povestii ”Scufita
Rosie” de către învățător.
Se explica cuvinte necunoscute. 6. Concluzii și aprecieri
Pe parcursul lecturii se va respecta punctuaţia cerută Fac aprecieri asupra modului în care s-au
de text. desfășurat activitățile.
Intonaţia va fi adecvată personajului interpretat.
Între pasaje se vor lăsa câteva secunde pauză pentru
a trezi interesul copiilor.Se prezintă sub formă de
surpriză imaginea cu Scufita rosie.

Se vor purta discuţii libere referitoare la povestea

,,Scufita rosie” de Fratii Grimm
1) Cum s-a numit povestea și cine este autorul
acestui basm?
2) Ce personaje am întâlnit în acest basm?
3) Unde a plecat Scufita rosie?
4) Cu cine s-a intanlit in padure Scufita rosie?
5) Cine a salvat-o pe Scufita?

La final se fixează titlul și autorul basmului.

5.Evaluare formativa

ACTIVITATE INDIRECTA
Elevii vor primi o fisa de colorat cu imagini din
poveastea Scufita rosie.

6. Concluzii și aprecieri
Fac aprecieri asupra modului în care s-au
desfășurat activitățile.