PROIECT DIDACTIC

Clasa a II-a Clasa a IV-a

Data: 13.03.2023 Data: 13.03.2023
Prof. înv. Primar: Popa Alexandru Prof. înv. Primar: Popa Alexandru
Scoala: Școala Gimnazială Vălișoara Scoala: Școala Gimnazială Vălișoara
Clasa: a II-a Clasa: a IV-a
Aria curriculara: Matematică și științe ale naturii Aria curriculara: Limbă și comunicare
Disciplina: Matematică și explorarea mediului Disciplina: Limba și literatura română
Unitatea: Călător pe aripile imaginației Unitatea: Mireasma primăverii
Subiectul: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0-100 Subiectul: Subiectul și predicatul
Tipul lectiei: consolidare Tipul lectiei: consolidare
Scopul lecției: Consolidarea cunoștințelor asimilate anterior Scopul lecției: Consolidarea deprinderilor și a priceperilor de a
despre tablele înmulțirii 0-10, limbajului matematic aferent și opera cu părțile principale de propoziție în diverse contexte.
aplicare noțiunilor în cadrul exercițiilor și problemelor.
Mod de realizare: integrat
Discipline integrate:
- Arte vizuale și abilități practice

MEM LLR

Competențe specifice: Competențe specifice:

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin
adunări/scăderi repetate
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total,
termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs,
factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, , =, +, -, ·, :) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
AVAP
Competențe specifice:
3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării
acestora.
4.1. Recunoașterea și remedierea greșelilor de ortografie și de
punctuație în redactarea de text.
Obiective operationale:
O.1- să răspundă corect la întrebările referitoare la noțiunile
teoretice.
O.2- să formuleze corect propozițiile.
O.3- să completeze spațiile libere cu predicatele corespunzătoare.
O.4- să analizeze corect cuvintele din punct de vedere morfo-
2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând sintactic.
materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile O.5- să participe activ la oră.

Obiective operationale: Strategii didactice:

O1 – să completeze corespunzător rebusul. 1.Metode si procedee: conversația, explicația, Copacul Ideilor.
O2 – să răspundă corect la întrebări. 2.Mijloace de învățământ: coala flip-chart, post-it-uri, caiet,
O3 – să rezolve corect operațiile de înmulțire. planșă, fișă de lucru, ghicitoare.
O4 – să utilizeze corect noțiuni referitoare la terminologia 3.Forma de organizare: frontala, individuala.
matematică. Forma de evaluare: observarea sistematica a comportamentului
O5- să participe activ la oră. elevilor, aprecieri verbale.
Resurse:
- Umane: 5 elevi
- Temporale: 50 minute
Strategii didactice:
- Spatiale: sala de clasa
1.Metode si procedee: conversația, explicația, R.A.I.,
Bibliografie:
2.Mijloace de invatamant: rebus, minge, bilete, scotch, laptop,
*M.E.C. – Programa scolara – clasele a- III-a si a- IV-a .
video-proiector, creioane colorate, caiet.
3.Forme de organizare: individual, frontal.
Forme de evaluare: observarea sistematica a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale.

Resurse:
- Umane: 3 elevi
- Temporale: 50 minute
- Spatiale: sala de clasa

Bibliografie:
o Programa scolara, clasa pregatitoare, clasa I,si a-II-
a,Bucuresti, 2013
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII ȘI ETAPELE LECȚIEI STRATEGII EVALUARE

CLASA a II-a CLASA a IV-a DIDACTICE
MOMENTUL ORGANIZATORIC MOMENTUL ORGANIZATORIC
Voi crea condițiile psihopedagogice și Voi crea condițiile psihopedagogice și
organizatorice necesare desfășurării unei organizatorice necesare desfășurării unei
Conversația
activități eficiente (pregătirea materialului activități eficiente (pregătirea materialului
didactic necesar, stabilirea ordinii și didactic necesar, stabilirea ordinii și
disciplinei, aranjarea mobilierului), astfel disciplinei, aranjarea mobilierului), astfel
încât climatul să fie unul adecvat, încât climatul să fie unul adecvat,
corespunzător. corespunzător.

CAPTAREA ATENȚIEI CAPTAREA ATENȚIEI

Rebus
Activitate directă Flip-chart Observarea
Activitate indirectă
Se va realiza cu ajutorul unei ghicitori care va sistematică a elevilor
Elevii vor primi un rebus, iar rezolvându-l
fi scrisă pe o foaie de flip-chart:
vor găsi pe coloana A-B,
,,În enunț sunt principale Ghicitoare
cuvântul ,,Înmulțire”.
răspund și la câte-o-ntrebare
(ANEXA 1)
cum se numesc oare?
(Subiectul și predicatul)

ANUNȚAREA TEMEI ȘI ENUNȚAREA

OBIECTIVELOR

Activitate directă
Astăzi vom lucra diverse exerciții cu părțile Conversația
principale de propoziție: le vom identifica, le
vom analiza, vom alcătui enunțuri cu acestea.
Pe tablă și în caiete vom scrie titlul lecției:

Activitate directă
Se verifică completarea rebusului.
ANUNȚAREA TEMEI ȘI ENUNȚAREA
OBIECTIVELOR
Activitate directă
Astăzi, la ora de Matematică și explorarea
mediului, vom lucra exerciții și probleme ce
se rezolvă prin operația de înmulțire, le vom
compara și ordona rezultatele și ne vom juca
cu numerele.
Se scrie titlul și data pe tablă și în caiete:
Înmulțirea în concentrul 0-100.
REACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR
Activitate directă
Se verifică cantitativ și calitativ bagajul de
cunoștințe dobândite anterior.
Se pun câteva întrebări, elevii aruncând
mingea de la unul la altul pentru a răspunde:
- Cum se numesc numerele care se
înmulțesc?
- Cum se numește rezultatul
înmulțirii?
- Ce înseamnă dublul unui număr? Dar
triplu?
Subiectul și predicatul.
REACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR
Activitate indirectă
Voi da elevilor o fișă cu întrebări pentru a-și
reaminti ultimele noțiuni studiate referitoare
la părțile principale de propoziție: Fișă de lucru
- Definiți subiectul și predicatul. La ce Aprecieri verbale
întrebări răspund?
- Prin ce părți de vorbire poate fi exprimat
predicatul? Dar subiectul? Îmi puteți da
niște exemple?
În propoziţia “Anca a colorat desenul.”,
subiectul este...., dar predicatul….
CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR
Activitate indirectă
Le voi prezenta elevilor o planșă cu specific Metoda R.A.I.
anotimpului primăvara. Aceștia trebuie să
alcătuiască propoziţii plecând de la imaginea Planșă Observarea
dată, pe care le vor scrie în caiete. Minge sistematică a elevilor
Trebuie să identifice subiectele şi predicatele.
Se scriu întrebările la care răspund și partea
de vorbire prin care sunt exprimate.
(ANEXA 2) Coală flip-chart
După aceasta elevii trebuie să rezolve o serie
de exerciții scrise pe o foaie de flip-chart pe
care le vor rezolva individual. Caiet
 1. Găsiţi subiecte potrivite pentru predicatul
CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR cântă.

Activitate directă ...... Bilete

Fiecare elev își va alege un bilet cu sarcinile Creioane colorate
de lucru și denumirea unei flori: lalea,
ghiocel, narcisă.
Se explică elevilor regulile jocului ”
...... câ ntă ..... Scotch
Aprecieri verbale
Parada florilor de primăvară”:
Pe fiecare componentă a florilor sunt
scrise sarcini de lucru. Elevii le vor rezolva, ......
le vor clora, apoi voi lipi și asambla pe tabla
floarea. 2. Completează spațiile libere cu predicatele
(ANEXA 3) corespunzătoare.
Elevii……… ( a culege) roadele muncii lor.
Doru şi Dana…………. ( a merge) la Conversația
spectacolul de mâine
Ghioceii...................(a înflori) în pǎdure.

3. Transformaţi propoziţiile dezvoltate în

propoziții simple: Explicația

Codrul verde rǎsunǎ de cântecul

pǎsǎrelelor.
Rândunelele s-au întors la cuiburile lor.
Andreea aleargǎ în poieniţǎ dupǎ fluturi.

4. Analizați subiectele și predicatele din

următoarele propoziții:

Rândunica zboară către cuibul său.

Andrei și Monica merg la școală
 împreună.
Mama sa face prăjituri bune.
Hai, cu noi, la mare.
Privighetoarea cântă fabulos.

OBȚINEREA PERFORMANȚEI Activitate directă

Se verifică corectitudinea efectuării Laptop Observarea
Activitate indirectă exercițiilor. Video-proiector sistematică a elevilor
Elevii vor învârti “Roata Norocului” pe care
se află exerciții matematice. OBȚINEREA PERFORMANȚEI
https://wordwall.net/resource/53739818
Activitate directă
În această etapă elevii vor avea de Post-it-uri
realizat ,,Copacul ideilor”, unde pe trunchiul Flip-chart
copacului, vor aplica post-it-uri pe care vor Metoda Copacul
scrie tot ceea ce știu despre tema ideilor
orei, ,,Subiectul și predicatul”.

ÎNCHEIEREA LECȚIEI
ÎNCHEIEREA LECȚIEI Aprcieri verbale
Se fac aprecieri individuale și colective Conversația
Se fac aprecieri individuale și colective asupra participării la lecție.
asupra participării la lecție.
ANEXA 1
REBUS
1 Î N D O I T
2 A D U N A R E
3 S U M Ă
4 D U B L U
5 T R I P L U
6 D I F E R E N Ț Ă
7 T E R M E N I
8 S C Ă Z Ă T O R
9 D E S C Ă Z U T
10 F A C T O R I

1. Înmulțit cu 2 se mai spune și ...

2. ,,+” semnifică operația de ...
3. Rezultatul adunării se numește ...
4. De 2 ori mai mare semai spune și ...
5. De 3 ori mai mare se mai spune și ...
6. Rezultatul scăderii se numește ...
7. Numerele care se adună se numesc ...
8. Al doilea termen al scăderii se numește ...
9. Primul termen al scăderii se numește ...
10. Termenii înmulțirii se numesc ...
ANEXA 2
ANEXA 3