PROIECT DIDACTIC
Data: 28. 02. 2023
Școala Gimnazială Nr. 1 Hudești-structura Vatra
Propunătoare:Prof.înv.primar, ALUPOAEI LAURA
CLASA PREGĂTITOARE
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitate tematică:Cum se mișcă?
Subiectul: Adunarea și scăderea numerelor naturale 0-20 cu 1-5
unități
Tipul lecției:Sistematizare și consolidarea cunoștințelor
Forma de realizare: Lecție integrată
Discipline integrate: Matematică și explorarea mediului
Comunicare în limba română
Arte vizuale și abilități practice
Scopul lecției:Consolidarea cunoștințelor despre operațiile
matematice
Competențe integrate:
MEM
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-20, prin
adăugarea/ extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (adunare,
total, scadere, =, +, -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare
sau scădere cu 1-5, cu suport intuitiv .
CLR
1.1Receptare de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
AVAP
2.3. Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple, pe
baza interesului direct.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul orei elevii trebuie:
O1.Să efectueze operații de adunare și scădere cu 5 unități, prin
numărare. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii vor rezolva
corect sarcinile date.
O2. Să rezolve probleme cu operații de adunare și scădere cu 5
unități în concentrul 0-20, având sprijin în imagini date.Obiectivul se
CLASA A II-A
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitate tematică:Călător pe aripile imaginației
Subiectul: Vrăjitorul din Oz, după Lyman Frank Baum
Tipul lecției:Comunicare și transmitere de noi cunoștințe
Forma de realizare: Lecție integrată
Discipline integrate:Comunicare în limba română
Dezvoltare personală
Arte vizuale și abilități practice
Scopul lecției: Dezvoltarea deprinderii de citire corectă, fluentă,
conștientăși  expresivă a unui text.
Competenţe integrate
CLR:
3.1.-Citirea unor mesaje scrise,întâlnite în mediul cunoscut;
3.2.-Identificarea mesajului unui text în care se relatează
întâmplări,fenomene din universul cunoscut;
4.2.-Redactarea unor mesaje simple,cu respectarea convenţiilor
de bază.
DP:
2.3.-Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
AVAP:
2.5. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de
vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală, verbală, kinestezică.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul orei elevii trebuie:
O1.  să citească textul ,,Vrăjitorul din Oz” corect, cursiv, cu
intonația impusă de semnele de punctuație;
O2.  să specifice autorul, personajele, expresii literare, semne de
punctuație folosite în text;
 O3. să alcătuiască enunțuri folosind cuvintele si expresiile
explicate, cu sens propriu sau figurat;
consideră realizat dacă elevii vor rezolva corect problema dată.
O3. Să opereze cu
noţiunileşiexpresiilematematiceînvăţate,pebazacunoștințelordobântite
anterior(+,-, =) .Obiectivul se
considerărealizatdacăeleviiopereazăcorect cu noţiunilepropuse.
Metode şi procedee:exerciţiul, conversaţia euristică, jocul didactic,
munca independentă , observarea dirijată.
Resurse didactice: fișe de lucru, litere primite recompensă (START),
laptop.creioane colorate.
Resurse temporale:40 + 10 minute activități în completare
Resurse umane:4 elevi
Forme de organizare: frontal, individual
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică,aprecieri verbale
Bibliografie: :Programa școlară pentru disciplina Metematică și explorarea
mediului– clasaprgătitoare, clasa I șiclasa a II-a;București 2013
B. Nicolescu, T. Petrescu, Didactica predării matematicii înciclul
primar,EdituraParadigme, 2013
DESFĂȘURAREA LECȚIEI
CLASA PREGĂTITOARE
Moment organizatoric( 1 minut)
Se asigură condițiile necesare unei bune desfășurări a lecției.
ACTIVITATE INDEPENDENTĂ
Captarea atenției(5 minute)
Elevii primesc câte o fișă de lucru individual unde vor uni
numerele de la 1 la 22 și vor obține o mașină căreia îi vor
colora roțile.(Anexa 1)
Anunțarea temei și a obiectivelor(2 minute)
 O4.  să găsească cuvinte cu înțeles opus sau cu acelasși înțeles
pentru cuvintele date;
O5. să  formuleze întrebări și răspunsuri corecte si complete
referitoare la conținutul textului.
Metode și procedee:conversaţia, conversația dirijată, exerciţiul,
explicaţia, observaţia dirijată,explozia stelară,lucrul cu
manualul.
Resurse didactice: manualul,fișă de lucru,caietele elevilor, tabla,
markere.
Resurse temporale: 50 minute
Resurseumane:8 elevi
Forme de organizare: individual, frontal
Forme și tehnici de evaluare:observarea sistematică,aprecieri
verbale, probă scrisă
Bibliografie:
Programa școlară pentru discipilina Comunicare în limba
română- clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, București,
2013;
Casangiu, Larisa Ileana- „Repere în organizarea procesului
didactic la disciplina Limba și literatura română, în
învățământul primar”, Editura Nautica, Constanța, 2008;
CLASA A II-A
Moment organizatoric(1 minut)
Asigurarea ordinii şi climatului necesar desfăşurării optime a
lecţiei de comunicare în limba română.
ACTIVITATE DIRECTĂ
Captarea atenției(5 minute)
Se realizează cu ajutorul unei scrisori pe care învățătoarea o
adresează elevilor. (Anexa 1)
Anunțarea temei și a obiectivelor(2 minute)
Se anunță tema și obiectivele lecției.Se scrie pe tabla data, titlul
Elevii sunt anunțați că pentru a putea pleca în călătorie cu si autorul textului- Vrăjitorul din Oz, după Lyman Frank Baum.
mașina au nevoie de Codul secret pe care îl vor descoperi dacă
rezolvă sarcinile primite pe parcursul orei de matematică și
explorarea mediului aplicând cunoștințele dobândite la orele de
matematică privind adunarea si scăderea numerelor naturale.
ACTIVITATE INDEPENDENTĂ
ACTIVITATE DIRECTĂ Reactualizarea cunoștințelor(5 minute)
Reactualizarea cunoștințelor(5 minute)
Pentru fiecare sarcină rezolvată corect, vor primi o literă din  Se realizează prin metoda exploziei stelare. (Anexa 2)
codul secret.  Se verifică și se corectează dacă este cazul

Proba nr. 1 – Cum se mișcă?

Elevii primesc căte o fișă care conține un tabel cu diferite
imagini și vor trebui ,după model, să scrie operația
corespunzătoare.
Se verifică și se corectează, dacă este cazul.
Elevii primesc prima literă din codul secret –S

ACTIVITATE INDEPENDENTĂ ACTIVITATE DIRECTĂ

Dirijarea învățării (15 minute)
Proba nr. 2-- Steluța buclucașă
Elevii primesc câte ofișă care conține trei steluțe, pe fiecare
fiind un număr de buline. Vor număra bulinele, vor adăuga câte
două buline pe fiecare stea și vor scrie operația
corespunzătoare.
Se verifică și se corectează, dacă este cazul.
Elevii primesc a doua literă din codul secret – T
Dirijarea învățării (15 minute)
Pentru ca elevii să facă cunoștință cu personajele poveștii
trebuie să completeze Harta textului.( Anexa 3)
Se verifică și se corectează dacă este cazul
.

Proba nr. 3 –Descoperă racheta!

Fiecare elev primește o fișă de lucru. Pe fișă sunt patru rachete,
fiecare conținând cate o operație de adunare sau scădere și
patru astronauți, fiecare purtând pe costum un număr. Vor
efectua calculele și vor realiza corespondența între rachetă și
astronautul ce poartă pe costum rezultatul potrivit.
Se verifică și se corectează, dacă este cazul.
Elevii primesc a treia literă din codul secret – A

Proba nr. 4 -Colorează fluturașul!

Fiecare elev primește o fișă cu un fluturaș ce trebuie colorat.
Pentru a descoperi culorile necesare, vor efectua calculele.
Se verifică și se corectează, dacă este cazul.
Elevi iprimesc a patra literă din codul secret – R

ACTIVITATE DIRECTĂ
Obținerea performanței si asigurarea retenției(10 minute)
Proba nr. 5
Fiecare elev primește o fișă cu o problem ilustrată. Se rezolvă
problema, apoi se verifică rezultatul. Se corectează, dacă este ACTIVITATE INDEPENDENTĂ
cazul. Obținerea performanței și asigurarea retenției(20 minute)
Elevii primesc și ultima literă din cod – T Elevii vor primi ca sarcină să rezolve Fișa de evaluare.(Anexa
Se citește codul descoperit: START 4)
Pentru că au lucrat corect și au descoperit codul de pornire,
elevii se pregătesc de plecare în călătorie.

ACTIVITATE INDEPENDENTĂ(10 minute)

Elevii vor primi o planșă de colorat cu un peisaj de primăvară.

Încheierea activității(2 minute) Încheierea activității(2 minute)

Se vor face aprecieri generale și individuale asupra participării Se vor face aprecieri generale și individuale asupra participării
elevilor la lecţie, precum şi asupra comportamentului lor pe elevilor la lecţie, precum şi asupra comportamentului lor pe
parcursul orei. parcursul orei.
ANEXA 1
UNEȘTE NUMERELE DE LA 1 LA 22 ȘI DESCOPERĂ IMAGINEA.
PROBA 1

Scrieşirezolvăadunărilerezultate din desene:

11 + 3 =
 + =

+ =

+ =

PROBA 2

Adaugă câte cinci bulinuțe în fiecare steluță și apoi rezolvă.

PROBA 3
PROBA 5
Pentru construirea unei rachete din figuri
geometrice, Vlăduț are nevoie de 3 triunghiuri,
un dreptunghi și 2 cercuri.
Câte figuri geometrice folosește în total?
PROBA 4

17 -4 = 20 – 2 = 15- 5 =
S T ART
ANEXA 1
SUSENI, 11 martie 2021

Dragi elevi,
Astăzi la ora de CLR vom face o călătorie în LUMEA POVEŞTILOR.
Pentru asta, voi trebuie să respectaţi următoarele REGULI:

1. SĂ FIŢI ATENŢI LA LECŢIE !

2. SĂ REZOLVAŢI CORECT SARCINILE PRIMITE !

3. SĂ RASPUNDEŢI DOAR CÂND SUNTEŢI NUMIŢI !

4. SĂ DAŢI RĂSPUNSUL ÎN PROPOZIŢII !

5. SĂ COLABORAŢI CU COLEGII CÂND E NEVOIE !

6. SĂ PĂSTRAŢI LINIŞTEA PE TOT PARCURSUL LECŢIEI !

Ca să putem călători, în astă lume minunată, vois pune o vrajă :

Ghilibi, ghilibor, flori de măr

Urcăm fiecare pe-un nor
Și așa vom călători ușor
În lumea minunată a poveștilor.
Vom ateriza neapărat
În Ținutul Oz cel îndepărtat.
Hocus, pocus!
Cu drag,
Doamnavoastrăînvăţătoare
ANEXA 3
FIŞĂ DE LUCRU
1. CompleteazăHartatextului:

AUTORUL: LOCUL ACŢIUNII:

TITLUL

PERSONAJELE CE APAR ÎN TEXTUL DIN TIMPUL DESFĂȚURĂRII ACȚIUNII:

MANUAL:

 2. Completeazăurmătoarele proverbe despreprietenicucuvintelepotrivite

scriseîncoloana din dreapta :

 Cine caută un prieten fără defecte va rămâne ……………… nevoie

 Prietenul adevărat la …………………….. se cunoaşte.
singur
 Iubeşte-ţi …………………………. cu defectele lui.
prietenul
ANEXA 2

EXPLOZIA STELARĂ
Vrăjitorul din Oz
după Lyman Frank Baum
CINE? UNDE?

CÂND?
CE?

DE CE?
ANEXA 4
FIŞĂ DE EVALUARE

Ce îşidoreafiecarepersonaj? Scrie pe scurt!

Dorothy
............................................................................
............................................................................

Omul de Tinichea Leul

.......................................................... ………………………………...
...............................................…….... ……………………………….

Sperie Ciori
............................................................................
............................................................................