PROIECT DIDACTIC

DATA:08.12.2021
UNITATEA ȘCOLARĂ:Școala Gimnazială Frăsinet
CLASA: Pregătitoare
PROF.ÎNV.PRIMAR ȘI PREȘCOLAR:Bălțat Dana
ARIA CURRICULARĂ:Limbă și comunicare
DISCIPLINA:Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ:„Îmi plac plantele.”
SUBIECTUL LECȚIEI:Sunetul „e”și literele „e” și „E”
FORMA DE REALIZARE:activitate integrată
TIPUL LECȚIEI:transmitere de noi cunoștințe
DISCIPLINE INTEGRATE: Dezvoltare personală
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
SCOPUL LECȚIEI:însușire de noi cunoștințe
Competențe specifice:
Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.1. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.2. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din
propoziţii rostite clar şi rar;
2.1.Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
3.1.Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de
tipar;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare;

Dezvoltare personală
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;

Matematică și explorarea mediului:

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
 Arte vizuale și abilități practice:
2.1. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)COGNITIVE
OC1. Să răspundă corect la întrebările după textul ”ÎN SERĂ”;
OC2. Să formuleze enunţuri logice cu ajutorul cuvintelor ce conţin sunetul [e];
OC3. Să despartă cuvintele date în silabe realizând reprezentarea grafică ;
OC4. Să identifice poziţia corectă a sunetului [e] ;
OC5 Să realizeze legătura sunet – semn grafic;
OC6. Să rezolve până la finalizare sarcinile de lucru propuse implicându-se individual și/
sau prin cooperare;

b)AFECTIVE
OA1. Să manifeste interes pentru activitate implicându-se activ;
OA2. Să-și exprime emoțiile.

c)PSIHOMOTORII
OM1. Să folosească corect instrumentele de lucru;
OM2. Să mențină ordinea pe parcursul activității respectând regulile clasei;
OM3. Să execute mișcările necesare realizării din sârmă pluşată a literei E.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Procedurală:
- conversaţia, observaţia, explicaţia,, exerciţiul,expunererea, metoda fonetică, analitico-
sintetică,explozia stelară.
2. Materială:
-tabla, planșe, jetoane, sârme plușate.
3. Forme de organizare:
- frontal, individual.
 4. Temporale: 35 minute + 10 minute activităţi recreative.
5. Spațiale: sala de clasă.
6. Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale.
BIBLIOGRAFIE :
 „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”-Mapa cadrului didactic , Editura
Edu, Târgu-Mureș, 2016
 Programe şcolare aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale Nr.
3418/ 19.03.2013
 Molan, Vasile, Didactica disciplinelor – Comunicare în limba română și limba și
literatura română din învățământul primar, Editura MINIPED (2014)
MOMENTELE OB CONȚINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECȚIEI OP EDUCATIV METODE ȘI MIJLOACE FORME DE
PROCEDEE DE ORGANIZARE
ÎNVĂȚĂMÂN
T
1.Moment Se asigură condiţiile necesare
organizatoric desfăşurării în condiţii optime a orei
de Comunicare în limba română:
- aerisirea sălii de clasă
- amenajarea spaţiului de desfăşurare a frontal Aprecieri
activităţii -conversația Calendarul verbale
- pregătirea materialului didactic. naturii
Elevii sunt rugați să fie atenți pe tot -jetoane
Întâlnirea de parcursul orei
dimineață
-se realizeză „Întâlnirea de
dimineață!”-printr-un cântecel.
-urmează stabilirea
zilei,anotimpul,anul,,ce zi va fi
mâine,ce zi a fost ieri,etc.

2.Reactualizarea -se realizează printr-un joc „Te provoc joc Planșă cu frontal Aprecieri
cunoștințelor să...”.Pe o plansă sunt mai multe provocări verbale
plicuri care conțin diferite
provocări(„Spune un nume de
persoană care începe cu sunetul
„r”,etc)(anexa 1)
3.Captarea atenției OC1 Se realizeaza printr-o srisoare primita Conversația Scrisoarea de la Frontal Observarea
de la Moș Crăciun(anexa 2). Moș Crăciun sistematică
Citesc o povestiora „ÎN SERĂ”(anexa Expunerea
3).
Folosind metoda explozia stelară și cu Plansă
ajutorul imaginii(anexa4),descifram Observatia
textul.Se vor observa obiecte si
ființe,ale căror denumiri încep cu
sunetul „e”. Metoda
„explozia
stelară”
4.Anunțarea lecției și Astăzi,la Comunicare în limba Conversația
a obiectivelor română,vom învata sunetul „e” si
litera
„E” și „e”,vom gasi cuvinte care vor
conține sunetul „e”,vom alcătui
propozitii,vom reprezenta grafic
cuvintele,vom reusi sa aflăm poziția
lui ”e” în diferite cuvinte.

5.Dirijarea învățării OC2 Cer elevilor să alcătuiască o propoziție Conversația Frontal Aprecieri
în care să includă cuvântul verbale
„Emi”.Scriu propoziția pe tablă și o
reprezentăm grafic.Număram
cuvintele si observăm poziția lor.Le Tabla
reprezentăm grafic.Despărtim
cuvintele în silabe și le reprezentam Metoda
grafic.Izolăm cuvântul care conține fonetică Plansă
sunetelul „e” și descoperim din ce analitico-
OC4 sunete sunt alcătuite silabele și le sintetică
reprezentăm.Observăm poziția lui „e”
 în cuvânt.
Le prezint litera corespunzătoare
OC5 sunetului „e”. Observarea
Vorbim de asemănarea literei cu sistematică
obiecte din mediul înconjurător și din Exercițiul
ce semne grafice este alcătuită. Individual

Se dau exemple de cuvinte care conțin

sunetul „e” în poziție inițială,mediană Jetoane
și finală. Explicația
OC3 Joc:„Găsește mulțimea”. Aprecieri
Fiecare elev va avea pe bancă jetoane Individual verbale
cu imaginii.Se idenitifica imaginile
frontal.Fiecare elev,va trebui sa Frontal
sorteze aceste imagini,astfel încât să
formeze două mulțimi: mulțimea
jetoanelor a căror denumire începe cu
sunetul „e” și mulțimea jetoanelor a
căror denumire se termină cu sunetul
„e”.
Se vor verifica și corecta eventualele
greșeli.
Se stabilește numărul fiecărei
mulțimi.

6.Asigurarea retenției OC5 Se va rezolva o fișă ,unde va trebui să Exercițiul Fișe Individual Aprecieri
și a trasferului încercuiască cu roșu litera „E” și cu verbale
verde „e”.(ANEXA5)
7. Realizarea feed- OC6 La finalul activităţii se vor bifa individual Aprecieri
back obiectivele atinse. verbale
Activitatea recreativa Vor modela litera „e” și „E” din Sârma plușată
sârma plușată.

8.Încheierea lecției Fac aprecieri generale și individuale Fețe zâmbitoare Frontal Aprecieri
asupra participării elevilor la verbale
lecție,precum și asupra Conversația
comportamentului lor pe parcursul
orei.
Le ofer recompense fețe zâmbitoare.
ANEXA1
 Dragii Moșului,

Am auzit multe lucruri frumoase despre

voi:că sunteți cuminți și silitori.Anul acesta, eu am
foarte multe cadouri de oferit, doar că nu știu exact
ce vă doriți. De aceea, vreau să învățați cât mai
repede să scrieți și să citiți, pentru a îmi scrie o
scrisoare. Să o ascultați pe Doamna Învățătoare și să
fiți foarte atenți la lecție, pentru că urmează să
învățați un nou sunet și literă! Aștept scrisoarea
scrisă de voi!Va pup!

Cu drag,

ANEXA2
ANEXA 3
ANEXA 4
ANEXA5
FIȘĂ DE LUCRU

1.Încercuiește cu roșu lietera „E” și cu verde „e”.